【课件】2023届高中语文一轮复习之如何读懂散文指导课件

专题三文学类文本阅读——散文高2023届一轮复习第1节如何读懂散文

考情速递年份卷别选文年代考点2022全国乙卷《“九一八”致弟弟书》现代文本内容、艺术特色、内容分析、品味情感课标全国Ⅱ《到橘子林去》当代文本内容、艺术特色、题目理解、手法分析2021课标全国甲《当痛苦大于力量的时候》当代文本内容、艺术特色、内容概括、语句含意2020课标全国Ⅲ《记忆里的光》当代文本内容、艺术特色、题目作用、思路层次年份卷别选文年代考点考情分析2021年课标全国甲卷、2020年课标全国卷Ⅲ都考查了散文阅读,2021年《当痛苦大于力量的时候》，2020年《记忆里的光》，考题难度中等,既重视对基础知识的考查,又注重对文化的传承，弘扬人文精神。从选材上看,以中国散文为主。所选散文内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，更加注重人文精神和文化内涵。从命题形式上看,2021年课标全国甲卷、2020年课标全国卷Ⅲ中的散文文本阅读题均设置1道“4选1”的客观题（分值各3分）和2道主观题（分值都是6分）,总分值是15分；阅读量为1650～1800字；总书写量基本保持在200字左右。从命题角度看,课标卷的散文文本阅读题主要涉及的考点有：分析作品结构，概括作品主题；分析作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；鉴赏作品的文学形象；等等。尤其以体会重要语句的丰富含意及品味精彩的语言表达艺术为考查重点，这与散文的体裁特点有关，近两年也呈现出考查分析作品结构的倾向，值得注意。总之，无论是客观题还是主观题，都命题灵活、具有深度，不再套路化，加强了对考生语文综合素养的考查，综合性、应用性更强，这充分体现了高考命题的新理念。年份卷别选文年代考点备考指南①应注重散文文体，不能认为只考小说文体。②要注意审清题干要求，规范答题。③答题时，采用正确的阅读顺序,即“主观题—原文—客观题”,这种顺序既能避免客观题错误选项“先入为主”,又能第一时间发现主观题的答题区域。④训练时，选材要注重文质兼美，披文入情，发掘文本的人文精神。⑤训练时，紧紧扣住散文命题所遵循的“主题辐射”原则，即散文阅读的题目，不论是关于内容、结构，还是关于技巧，都是从文章主题的角度出发的。

考纲说明

●阅读鉴赏中外文学作品。

●了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

●文学作品阅读鉴赏，注重价值判断和审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

●并明确规定分为理解、分析综合、鉴赏评价、探究四个能力等级考查。体验感受品味领悟理解探索▼把握文章思路↘理清句段关系↗归纳文章主旨→▼读懂文本结构层面内容层面一、语言类体会重要语句的丰富含意品味精彩语句的表现力：字面义、语境义等表达技巧词语锤炼句式运用二、结构类标题段意层意、归纳主题结构思路、谋篇布局三、形象内涵类形象内涵问题探究挖掘内蕴，个性解读多元思维，适度发散对考纲中四个层面的考查往往有以下几种形式：知识点一散文的特点散文，通常有广义和狭义之分。广义的散文，是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章，包括杂文、小品文、随笔、报告文学等。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。散文具有以下几个特点：1．形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，也可以描写人物形象，可以借景抒情，也可以发表议论；作者可以根据内容需要自由调整、随意变化，材料的组织自由。

“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，这些都是为更好地表现主题服务。

2．情理交融，意味盎然“情”指散文中表现出来的情调趣味，它体现了作者对生活的感受和态度。与诗歌相比，散文中流露出来的情感显得较为深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中，转化为一种情趣。“理”即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的人生经验；也可指事理，即散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。有些散文虽然取材小，但却饱含哲理，并且散文中表达的这些哲理不是凭空而发，它们往往与情绪紧密相依，是作品中所流露出来的情感的升华和结晶。

情理两者有机地交融统一，形成了散文内容的重要特点。3．语言优美凝练，富于文采散文素有“美文”之称，散文的语言往往具有高度准确的概括力，作者也力求做到句中无余字，篇中无剩言；也讲究平实易解，绝不故弄玄虚，努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。

4.内容特征：题材广泛多样。其纵贯古今，横亘中外，表现人生社会，寄寓人生百态，取材十分广泛。5.形式特征：①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉。②从细处落笔，小中见大。③从侧面暗示，发挥读者的想象力。④写法自由，体式不拘一格。

(一)写景状物散文

写景状物散文就是以写景状物为主的散文。作者往往借助对自然之景、物的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。阅读写景状物散文，首先看它描写了什么景、物，运用怎样的表现手法写出了景、物什么样的特点，以此感受景、物的形象特征，进而分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情，最后理解全文的主旨。所运用的表达技巧一般是借景抒情、寓情于景。知识点二散文的分类类型结构特点静赏型《荷塘月色》进入景点——依次静赏——赏景联想——离开景点赏景的缘由；多角度的写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。情缘型《故都的秋》情的缘起——情的积蓄——由情及人——情的归结以情感线索来连缀景物，看似写景，实则借景抒情。将景物特征分解成若干方面，从这几个方面进行抒情。象征型《囚绿记》物的概述——物的性格——由物及人用物来象征人，形在写物，旨在写象征之人；卒章显志；篇末点题。怀念型《小狗包弟》睹眼前景——思从前景——抒怀念情借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。写景散文

通过景物描写（融情于景，情景交融）抒发对景物的情感态度（赞美、否定、感慨等）表达对现实的思考、对历史的思索与评价对人生的真谛和哲理的感悟状物散文托物言志（象征意义）：寄托作者的情感与志向。(二)写人叙事散文此类散文重在写人叙事。高考考这类散文，重点考记人散文。如高考湖北选的《才子赵树理》、高考广东选的《耕作的诗人》等。阅读这类散文，一要关注其文体特点：

A．人物形象鲜明。

写人散文以刻画人物形象为主，与小说的重要区别是，散文中的人物形象来自于生活，并非虚构。写人散文的素材紧紧围绕着人物形象的刻画精心选择、组织。这些素材同样是实有其事，而且不像小说那样有集中而尖锐的矛盾冲突，往往具有片段、局部、零碎等特点，一颦一笑，一怒一喜皆可入文。B．注重细节描写。细节描写的目的是写人则如见其人，活画出人物鲜明的性格。写人散文因为篇幅所限，一般没有长篇的叙事，所以就更注重通过细节描写来刻画人物形象。C．情感深切动人。写人散文，作者之所以写这个人，那是因为对这个人有着某种深厚的情感，“情动于中而形于言”。优秀的写人散文都能“写山情满于山，写海意溢于海”，以真实深切的情感叩开读者的心扉。偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。与小说的重要区别是，散文中的人物形象来自生活，并非虚构。偏重于记事的散文，以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。(三)议论说理散文议论说理散文就是既具有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。与一般的写景状物等散文有所不同，它的思想内涵是理，是对社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。这类散文也频频出现在高考试卷中。阅读这类散文要注意借事说理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特点。重视分析材料和观点的关系，进而品味其情趣、理趣。(四)历史文化游记散文游记散文是记述游览过程中的所见所闻和独特感受的一种散文。它或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析世态人情，既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严。

游记散文大多具有丰富的地理、历史、文化、自然知识，有时作者也将个人的遭遇和整个心灵注入进去，注重融情于景。高考一般选以名胜古迹为游览对象，抒发历史、文化方面思考和情感的历史、文化散文。2016 北京卷

《白鹿原上奏响一只老腔》2016 天津卷

《在母语的屋檐下》2016 上海卷

《湖殇》2017 北京卷

《根河之恋》2017 江苏卷

《从脸谱说起叶秀山》2017 天津卷

《挺拔之姿》2017 全国2 《窗子以外林徽因》2018 北京卷

《水缸里的文学》2018 天津卷

《虹关何处落徽墨》2018 浙江卷

《汴京的星河》2019 北京卷

《北京的大与深》2019 天津卷

《萨丽娃姐姐的春天》2020 全国3卷

《记忆里的光》2020 山东卷

《建水记》2020 天津卷

《线条之美》2021课标卷

《当痛苦大于力量的时候》2022课标卷

《到橘子林去》

全国乙卷

《“九一八”致弟弟书》要求知识点三如何快速读懂一篇散文1.树立主题意识（命题原则――主题辐射，一切现代文阅读的设题，都是从彰显主题的角度提出问题）2.树立整体意识（解答散文阅读题，切不可还未从整体上把握全文，就“带着问题”去读，甚至是“带着问题”东寻西找，那样势必断章取义，脱离文章的主题。）3.树立技巧意识（时间短，阅读方法技巧很重要）4.树立问题意识（初读全文，再读题干）第一步：看类型明确不同类型散文的相关特点。不同的文体类型表现出的手法不同、情感取向也会不同。如散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景物的某一突出特征，议论抒情多是在景物突出特征的基础上进行人生道理的升华。知识点三散文“五步”阅读法第二步：关注“标题”（1）能提供阅读的线索。（2）隐含了信息（写作对象、重要内容）

（3）可以联系文章的主题。（4）隐含了作者的感情倾向。标题是文章的眼睛。又因为散文选材多种多样，结构摇曳多姿，情感含蓄内敛，标题显得尤为重要。有诸多作用，如：知识点三散文“五步”阅读法1．点明写作对象的特点和含义的标题2018·北京卷《水缸里的文学》，2018·浙江卷的《汴京的星河》，2017·全国卷Ⅱ《窗子之外》；如2016·北京卷《白鹿原上奏响一支老腔》，2015·北京卷《说起梅花》，2015·天津卷《云和梯田》，2015·重庆卷《甘森的西红柿》，2015·山东卷《四堡雕版》等。2．作为文章线索和思路的标题2017·北京卷《根河之恋》，2015·湖北卷《头脑中的旅行》等。《太湖碎锦》谁赞美赞美谁？赞美了什么？为什么要赞美？（对象）第三步：找线索散文一般都有一条组织材料的线索，找到了这条线索，就能较容易地读懂文章内容手法，明确文章主旨。当然，也有的散文没有明显的线索，就要从分析文章的结构入手。方法有两种：一是化整为零，概括段意；二是提要勾弦，找关键句。找每一段落的“关键句”或“中心词”。知识点三散文“五步”阅读法中心句抒情句议论句过渡句修辞句

“关键句”文章的关键词语或句子，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现了作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特别留心。理解文句、领悟主旨

关注句段关系文章段与段间关系种类有①并列②层进③对比④承上启下⑤为下文做铺垫⑥前后呼应⑦总起下文⑧总结上文。句与句的关系有：①因果②承上启下③总分④递进等，散文常见的线索有以下几种：1．事物线索。在记叙散文和抒情散文中，常用此法。2．人物线索。以文中人物的所见所闻做线索，引出其他材料，连缀成文。3．情节线索。在叙事类散文中按故事的开端、发展、高潮和结局的顺序一路写下去，构成文章。4、情感线索。以一个人或是一群人的感情变化为主线，贯穿整篇文章。5、时空变化。知识点三散文“五步”阅读法第四步：理清思路1、化整为零，概括段意。2、段落整合，切分行文层次 通常的情况起始是一二段，交代写作的由头；中间（写了哪些内容—散文的“形”）；结尾（篇末点睛、总结全文、首尾呼应----散文的神）知识点三散文“五步”阅读法

要理清思路，可以从以下几方面入手：1．从概括段意、划分层次入手来理清思路。

2．从捕捉“线索”入手来理清思路。

3．从分析表达技巧的作用入手来理清思路。“思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。知识点三散文“五步”阅读法

第五步：悟情志

在高考常考散文中，抒情散文占比重最大。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，抒发生活感受，反映喜怒哀乐。因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。知识点三散文“五步”阅读法①主要景、物、人、事本身的描写→是为了揭示散文的主旨。②次要景、物、人、事的描写→是起到对比或类比，形成反衬或正衬，引出主要对象、做铺垫等作用。③环境描写→是渲染气氛、衬托中心，烘托形象。

另外，我们不能忽略的是文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者等，这些都是尤其需要注意的关键部位。一：写什么二：怎样写归纳“主旨”看“标题”理“思路”三：为何写找“关键句”方法总结：看类型找线索阅读示范文本展示技法演示阅读下面的文字，完成问题。我们的裁缝店李

娟

①在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年0的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。第一步，抓标题，感知主要内容

标题理解。标题直截了当，点明“写作对象”，表明本文写的是与“我们的裁缝店”相关的人与事，是本文的叙事线索。文本展示技法演示

②我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。通过标题来理解文章内容。本文围绕“我们的裁缝店”共写了五件事：“我们”请顾客看金鱼；男顾客、女顾客在裁缝店中的表现；库尔马罕的儿媳妇用鸡换裙子的事；免收小姑娘的一件小花衬衣的加工费；“马蹄袖”事件。文本展示技法演示③我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般……第二步，理线索，理清行文思路

线索：

“我们的裁缝店”。文章通过一个租的裁缝店面（地点）和“我们”（人物）把众多事件联系起来。

行文思路：

第1层：①—②段：写裁缝店所在位置（偏远荒寒的游牧地区）及其特点（狭小、温暖和平）。续表文本展示技法演示④这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。

⑤当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮），可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。

⑥女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。第2层：③—⑮段：写发生在裁缝店里的温情故事。

第3层：⑯—㉑段：写干裁缝这一行的体验，并把它升华为对人生劳作的哲理性思考。第三步，绘画面，明确形象特点

⑤⑥两段，老头儿进店固执、害羞，女人进店则热闹、兴奋，将男女顾客的表现对比来写，生动刻画了人物的情态，突出了生活的情趣。文本展示技法演示

⑦库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”

⑧她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。

⑨她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！”

⑩“婆婆知道就没事了？”

⑪“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”⑮段，专写一个小姑娘和她的小花衬衣的故事，“我们”顾惜小姑娘的爱美之心，不收加工费，让小姑娘把小花衬衣拿走，充满温情。

③至⑮段表现了顾客的可爱：男人们孩童般的笃实敦厚，女人们对生活的爱和对美的追求，婆媳之间的和谐亲密，小姑娘的天真纯净。同时，也表现了裁缝的质朴善良。让读者感受到了喀吾图这个地方的淳朴民风、单纯品格和善良人性，以及真实美好的生活氛围。文本展示技法演示⑫她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。

⑬但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。

⑭还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。第四步，找文眼，把握主题

找出文中关键句。如：“干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉”“当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情”。

把握主题。本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。文本展示技法演示⑮有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。第五步，品语言，感受语言精妙

⑦至⑬段，运用生活化、口语化的语言描写和亲切自然的动作描写，如“三只鸡嘛”“小气嘛”“‘叭’地亲一口”等，专写库尔马罕的儿媳妇带着婆婆一道来做裙子，用鸡充当订金时的语言和动作。人情的质朴、人际关系的和谐跃然纸上。续表文本展示技法演示⑯裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。

⑰是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？第六步，析技巧，领会深层内涵

能分析出各种表达方式及其作用。本文大部分段落运用了叙述的表达方式，在叙述中又穿插了非常有地域特色的语言描写来展现喀吾图这个地方的人物品性，如对库尔马罕的儿媳妇的语言描写，就表现出其质朴的个性。能分析出各种表现手法及其作用。文本展示技法演示⑱是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……

⑲怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。第①段用对比手法点明“我们的裁