标准解读

《GB/T 37975-2019 汉语言文化学习资源分类》是一项国家标准，旨在为汉语言文化的教学与学习提供一个系统化的资源分类框架。该标准适用于汉语言文化教育资源的开发、管理及应用等多个环节，通过统一分类体系促进资源共享和有效利用。

根据该标准，汉语言文化学习资源被划分为多个层级。首先，在最高层面上，按照资源性质将所有内容分为两大类：一是直接服务于汉语学习的基础性资源；二是以传播中华文化为目的的文化拓展性资源。基础性资源主要包括教材教辅、词典工具书等；而文化拓展性资源则涵盖了文学作品、历史文献、艺术作品等多种形式。

接着，在这两个大类之下又进一步细分为若干子类别。例如，在基础性资源中可以找到针对不同学习阶段（如初级、中级、高级）设计的教材；在文化拓展性资源里，则可以看到按时间线索或主题划分的各种资料集合。这种多层次结构不仅有助于用户快速定位所需信息，也为后续资源建设提供了清晰指导。

此外，《GB/T 37975-2019》还规定了每种类别下具体资源应包含的基本要素及其描述方式，确保了即使是由不同机构提供的资源也能保持一定程度上的格式一致性，便于检索和使用。


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....

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  • 现行
  • 正在执行有效
  • 2019-08-30 颁布
  • 2020-03-01 实施
©正版授权
GB/T 37975-2019汉语言文化学习资源分类_第1页
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文档简介

ICS01110

A22.

中华人民共和国国家标准

GB/T37975—2019

汉语言文化学习资源分类

ClassificationofChineselanguageandculturelearningresources

2019-08-30发布2020-03-01实施

国家市场监督管理总局发布

中国国家标准化管理委员会

GB/T37975—2019

目次

前言

…………………………Ⅲ

范围

1………………………1

术语和定义

2………………1

汉语言文化学习资源分类维度

3…………1

学科内容维度的汉语言文化学习资源分类

4……………1

分类

4.1…………………1

汉语言学习资源的分类

4.2……………2

汉文化学习资源的分类

4.3……………3

学习者语言背景维度的汉语言文化学习资源分类

5……………………5

分类

5.1…………………5

分类说明

5.2……………5

教学实践维度的汉语言文化学习资源分类

6……………6

分类

6.1…………………6

分类说明

6.2……………6

资源类型维度的汉语言文化学习资源分类

7……………7

分类

7.1…………………7

分类说明

7.2……………7

参考文献

………………………9

Ⅰ

GB/T37975—2019

前言

本标准按照给出的规则起草

GB/T1.1—2009。

本标准由全国术语与语言内容资源标准化技术委员会提出并归口

(SAC/TC62)。

本标准起草单位中国标准化研究院北京语言大学中国科学技术信息研究所军事科学院系统工

:、、、

程研究院军用标准研究中心中国质检出版社华南师范大学内蒙古自治区标准化院上海对外经贸大

、、、、

学聊城大学中国科学院计算技术研究所厦门鼎标企业管理服务有限公司

、、、。

本标准主要起草人王海涛曹馨宇陈玉忠荀恩东刘耀赵建国刘晓东郝天永刘亮亮聂大昕

:、、、、、、、、、、

严可贺莉丽曹存根贾仰理贾双文张文辉邱志军

、、、、、、。

Ⅲ

GB/T37975—2019

汉语言文化学习资源分类

1范围

本标准规定了汉语国际教育领域汉语言文化学习资源的分类依据和分类方法

。

本标准适用于汉语国际推广和中华文化传播相关专业行业的学习资源分类共享和交换亦适用

、、,

于这些专业和行业的学习资源开发组织应用和管理

、、。

2术语和定义

下列术语和定义适用于本文件

。

21

.

汉语言学习资源Chineselanguagelearningresources

符合汉语国际推广需求有关汉语本体知识和汉语教学应用的资源

,。

22

.

汉文化学习资源Chineseculturelearningresources

符合中华文化传播需求有关汉文化知识和文化传播应用的资源

,。

23

.

汉语言文化学习资源Chineselanguageandculturelearningresources

面向汉语作为第二语言外语学习者汉语国际推广和中华文化传播领域涉及的符合学历教育或

/,,

短期培训需求的所有形式的学习资源

。

注包括汉语言学习资源21和汉文化学习资源22两类

:(.)(.)。

3汉语言文化学习资源分类维度

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 各类标准

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