做高价值的教师

夏书芳新安县教师进修学校校长教育部中小学教师继续教育国培专家北师大校长培训学院客座教授河南省素质教育研究会基础教育课程改革专业委员会副秘书长河南省教育学会特色教育专业委员会副理事长中国教师报、教育时报专家组成员河南省民办教育共同体首席专家洛阳市西工区教育发展顾问著作《新课程与师德建设》、《教育文化与教育生态》做高价值的教师

——谈教师的自我实现新安县教师进修学校夏书芳邮箱：hnlyxshf@163.com手机/p>

一、换脑子二、找路子三、想法子课程内容一、换脑子

教育是事业，事业要求我们立功；教育是职业，职业要求我们立德；教育是专业，专业要求我们立言。1、我是谁？2、我在哪里？3、我为谁做？4、我要做什么？5、我该怎样做？6、我做得怎么样？人生六大命题（一）叩问心灵：人生的价值与意义成长型：青涩教师——合格教师——骨干教师——名优教师——教育教学专家——教育家（自强不息，追求卓越）

——高价值职称型：三级教师——二级教师——一级教师——高级教师（职称到手，工作到头）——低价值胡混型：青年教师——中年教师——老教师——退休教师（浑浑噩噩，一事无成）——无价值我对当下中国教师的分类好教师当如好中医，越老越中用。差教师就像差干部，越老越无用。反思：教师的价值取向一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。二等教师管后勤，轻轻松松维持人。三等教师体音美，上班还能喝茶水。四等教师史地生，周末还能去踏青。五等教师语数外，比比看谁死的快。六等教师班主任，累死讲台无人问。

（二）何为高价值的教师

一品师：百世师——品德和学问可以作为百世师表的人。如：孔子二品师：宗师——开宗立派的人物。如：朱熹三品师：大师——在学问或艺术上有很高造诣，为大家所尊崇的人。如：陶行知四品师：名师——大家公认的名牌教师（有名生，有名作，有名课，有名气）如：魏书生五品师：良师——使人终生受益的好教师。六品师：匠师——平庸的教书匠。师有六品

美国一位教育家在对9万多名学生进行调查后，归纳出好教师的12种素质：⑴友善的态度——“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。”⑵尊重课堂上的每一个人——“她不会在他人面前把你像猴子般戏弄。”⑶耐性——“她绝对不会放弃要求，直至你能做到为止。”⑷兴趣广泛——“她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用于生活。”⑸良好的仪表——“她的语调和笑容使我很舒畅。”⑹公正——“她会给予你应得的，没有丝毫偏差。”⑺幽默感——“她每天会带来欢乐，使课堂不致单调。”⑻良好的品性——“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”⑼对个人的关注——“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松弛。”⑽伸缩性——“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。”⑾宽容——“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”⑿颇有方法——“忽然，我能顺利念完课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导。”美国学生认为好教师的12种素质朱永新教授的《我心中的理想教师》

第一，我心中的理想教师，应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师。

第二，我心中的理想教师，应该是自信、自强、不断地挑战自我的教师。

第三，我心中的理想教师，应该是善于合作、具有人格魅力的教师。

第四，我心中的理想教师，应该是一个充满爱心受学生尊敬的教师。第五，我心中的理想教师，应该是一追求卓越、富有创新精神的教师。第六，我心中的理想教师，应该是一勤于学习，不断充实自我的教师。第七，我心中的理想教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。

第八，我心中的理想教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

1、教师必须有强烈的历史责任感和时代感，努力促进社会文明进步和人类心灵进化；现阶段，必须敢于投身课改、坚定不移地走素质教育之路，做一个教育使命的担当者。2、教师要成为一个信仰者，服务社会、奉献教育、热爱学生；3、做一个合格的专业者，应包括学科专业和教育专业两个方面，教师专业化的支撑是教师的教育教学思想，也就是基于“人本”的对学生的尊重、研究、认识；教师专业化水平，主要取决于对“教育学”、“心理学”的研究，要具备学科知识“心理学化”的能力；教师必须清楚，教学不是灌输和表演，从“教中心”到“学中心”不仅考验教师的教学勇气，而且体现的是教师的教育教学境界、高度；4、必须“认识”学生，一切“从儿童出发”；5、捍卫学生主体，保卫学生的好奇心和展示欲，激发学生的潜能和创造力；6、教师在人格上与学生平等，理解和宽容学生，维持和谐的师生关系，为学生的生活和成长营造一个温暖、自然、信任的场所；7、把握好自己的角色，不可越权、盛气凌人甚至总扮演某种权威；

8、不随意布置作业，不侵占学生的生活隐私；9、激励和奖励学生，带给儿童快乐；10、做一个终身学习者，成就学生、发展自己。李炳亭——“新教师”标准思想理念——有建树教育教学——有成就学生同道——有口碑自我认同——有意义我心中的高价值教师（三）专业信念——做高价值的教师●信念是人生旅途的心灵航标，有了它，我们就不会迷失；信念是生命的脊梁，只要心中信念的灯亮着，所有的困难都算不了什么。●心存一份信念，生活就多了一种期待，生命就多了一份厚实，心灵也就见证了一次洗礼，因为所有的行动都将向它皈依。●我们是伟大道路上的平凡的奋斗者，我们要努力创造平凡生命中的不平凡。●有人的地方走出辉煌，没人的地方走出方向。●工作不是为了挣钱，工作是为了活得值得。●真正的幸福只有当你真实的认识到人生的价值时，才能体会到。●没有哪一个工作会先支付给你工作的幸福，除了教育。●当你投入地工作的时候，你就会感受到这份工作的意义和乐趣，正像你投入地恋爱时，会觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。1、灌输新理念，注入正能量●改变教师心智模式的N条箴言教学励志公式1.01365=37.80.99365=0.03每天努力一点点，一年后？每天落后一点点，一年后？●学习，是为了给自己的人生增值；学习，是对自己和学生高度负责；学习，是一种高级的精神享受；学习，是一种无需他人提醒的自觉。我学习，我快乐！我成长，我卓越！

——河南民办教育共同体《学习宣言》●眼界决定境界，境界决定理念，理念决定思路，思路决定出路，出路决定命运。●实力决定地位，能力决定价值，学习力决定未来。●快进则生，中进则退，慢进则衰，不进则亡。●关系是泥饭碗，是会碎的；文凭是铁饭碗，是会锈的；本事是金饭碗，是会增值的。●埋怨环境，天昏地暗；改变自我，天高地阔。●差距就是潜力，压力就是动力，挑战就是机遇。●自身的强大是对自己最好的保护。●把自己当对手，可以超越自己；把强者当对手，可以激励自己；而把弱小者当对手，只会贬低自己。●如果你想成为非同一般的人，那么，你就不能像一般人那样活着。●多做些份外事，也就多了些分外的发展机遇和发展空间。●你给集体的越多，你得到的会更多。●再努力一点点，再加1℃，让水99℃水温变成100℃沸水，就发生了质的变化。工作也是这样，从平凡到优秀，从优秀到卓越，仅差1℃。2、常思“六个人生命题”我是谁？——认识自己。我现在哪里？——自我定位。我为谁做？——弄清目的。我要做什么？——明确目标。我该怎样做？——寻找路径与方法我做得怎么样？——反思提升。日行“五一”——李炳亭每天保持一个好心态。每天做一件好事情。每天上一节好课。每天记一段与学生交流文字。每天送学生一句寄语。做高价值的教师，是一种坚定的信仰。做高价值的教师，是一种不懈的追求。做高价值的教师，是一种激情的行动。做高价值的教师，是一种无悔的人生。成就学生=成就自己

学生幸福=自己幸福教育，有意义的快乐！教育，有价值的幸福！教育，值得你做！（一）理解教育1、当代教育的核心思想——以人为本①鲜明的人性化特征②浓烈的生命意识，关照独特的生命主体③强调学生的创造性和创新性的培养与生成④关注学生个性的发展⑤注重教育的生态学意义⑥强调教育和人自身的完整性二、找路子●教育的最终目的是不仅要给予学生知识，更要丰富他们的精神，最大限度地激发他们的潜能，把他们的创造力诱导出来，将他们的生命感、价值感唤醒。●优良的教育能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来澄明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给悲观的人们带来自信。●教育所能成就的最大的功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生奠定良好的基础。不要把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利的战场去拼搏。教育的使命应是为孩子的生长提供最好的环境。●每个学生都是一个独特的生命。“顺木之天，以致其性”，让我们沿着生命自然发展的轨迹，引领学生做最好的自己！如果学生是一棵小树，我们就引领他长得伟岸、挺拔！如果学生是一株花朵，我们就引领他绚烂的绽放！如果学生是一株小草，我们就引领他展现生命的绿色!如果学生是带刺的荆棘，我们就引领他成为土地的守护神！

2、对教育的态度（1）把教育的事当成学校的事去做

（2）把学校的事当成自己的事去做

（3）把自己的事当成教育的事去做许多年前，一个叫希尔顿的年轻人来到一家著名的酒店当服务员。这是他涉世之初的第一份工作，他将在这里正式步入社会，迈出他人生中关键的第一步。谁知上司竟然安排他洗马桶，而且工作质量要求高得惊人：必须把马桶洗得光洁如新！为此他心灰意冷，一蹶不振。正在这关键时刻，一位前辈出现在他的面前，她并没有用空洞的理论去说教，而是言传身教，身体力行，亲自洗马桶给他看了一遍。首先，她一遍遍地抹洗马桶，直到光洁如新；然后，她从马桶里盛了一杯水，一饮而尽，丝毫没有勉强。这件事让希尔顿深受震撼。他痛下决心：“就算洗一辈子马桶，也要做一个洗马桶最出色的人！”从此，他脱胎换骨，成了一个全新的人；从此，他的工作质量也达到了无可挑剔的水准。为了检验自己的的质量，也为了强化自己的敬业心，他也多次喝过马桶里的水。几十年光阴一晃而过，他也建立了享誉全球的希尔顿酒店帝国。希尔顿的故事这个故事的哲学内涵一个能洗好马桶的人不可能洗一辈子马桶。一个洗不好马桶的人很可能要洗一辈子马桶，甚至连洗马桶的差事也会丢掉。3、我的建议不做机械重复的事，要做做出灵气来；

不做不动脑子的事，要做做出思想来；

不做人云亦云的事，要做做出个性来；

不做应付差事的事，要做做出实效来。

（二）读懂孩子1、孩子的心你其实不懂读懂孩子生命成长的规律读懂孩子的心理认知特点读懂孩子每一个生命个体的差异反思：小绅士小淑女——错位的教育经典诵读——规律的对抗学生的缺点——发展的起点，教育的资源

一个优秀的教师，一刻都不会忘记自己曾经是个学生，站在学生的角度理解儿童

——用学生的眼睛去观察用学生的耳朵去倾听用学生的大脑去思考用学生的情感去热爱

2、把自己还原为学生

只要我们俯下身来，以学生的眼光看学生，以学生的心灵感知学生的内心世界，就会真正的走进学生，体谅学生，和学生打成一片；就会感受到我们和学生是同一棵树上的叶子，在风儿的吹拂下，一起演奏和谐优美的乐章！

3、读懂孩子，就读懂了教育●给孩子成长的天空成长需要梦想——放飞孩子的梦想成长需要尊严——把头抬起来！成长需要包容——老师原谅你成长需要肯定——孩子你真了不起成长需要沟通——学会倾听，学会倾诉成长需要磨难——跌倒了，爬起来！成长需要等待——花苞心态

●给孩子成功的力量赏识的力量——相信你能行！信任的力量——你很重要！发现的力量——你是奇迹！评价的力量——你做得真好！合作的力量——朋友需要你！创新的力量——你能做的更好！

●牢记四个“重要”——成长比成功重要品质比分数重要快乐比知识重要生命比一切重要给孩子以快乐和幸福比什么都重要！

（三）精熟专业教育部《中学教师专业标准》（试行）学生为本师德为先能力为重终身学习基本理念

维度领域基本要求

专业理念与师德（一）职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。（二）对学生的态度与行为6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。（三）教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。（四）个人修养与行为14.富有爱心、责任心、耐心和细心。15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。16.善于自我调节情绪，保持平和心态。17.勤于学习，不断进取。18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

维度领域基本要求专业知识（五）教育知识19.掌握中学教育的基本原理和主要方法。20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。21.了解中学生身心发展的一般规律与特点。22.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。23.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。24.了解中学生群体文化特点与行为方式。（六）学科知识25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。27.了解所教学科与其它学科的联系。28.了解所教学科与社会实践的联系。（七）学科教学知识29.掌握所教学科课程标准。30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。（八）通识性知识33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。34.了解中国教育基本情况。35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

维度领域基本要求专业能力（九）教学设计37.科学设计教学目标和教学计划。38.合理利用教学资源和方法设计教学过程。39.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。（十）教学实施40.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。41.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。42.有效调控教学过程。43.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。44.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。（十一）班级管理与教育活动45.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。46.注重结合学科教学进行育人活动。47.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。48.针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。49.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。50.有效管理和开展班级活动。51.妥善应对突发事件。（十二）教育教学评价52.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。53.引导学生进行自我评价。54.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。（十三）沟通与合作55.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。56.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。57.与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。58．协助中学与社区建立合作互助的良好关系。（十四）反思与发展59.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。60.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。61.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。

（四）终身学习1、教师为谁学习？——为使自己成长一个“文化人”而学学无所指，学过无痕，学不揽要，学而不思，学而无用——为自己不误人子弟而学庸匠误器，器可它求；庸妇误衣，衣可别裁；庸师误子弟，子弟可复胚乎？——为专业发展而学增强实力，增添魅力，增补潜力，增大张力。2、教师的行走方式工作学习化，学习工作化；生活学习化，学习生活化：促进教师专业化。不学习，就退化，就稚化，最终导致没文化。3、教师学习的六条路径读万卷书行万里路阅人无数追随成功者的脚步求高人点悟自己开悟●读书，应当成为教师的自觉。读书，反哺着教书育人，催化着教育教学。读书让教师与教育在浮躁与激荡中始终保持文化人的良知和教师的高贵。书山有路，书香永恒！书香校园不允许教师缺席！●教师无论缺什么都可以通过读书来补救。●读书是教育者的根。根不朽，教育的干就茁壮，教育的枝叶就茂盛。健康与可持续的教育，永远需要通过阅读进行不竭的根本性的滋养。4、阅读——教师最优美的姿态●阅读是幸福的，阅读是快乐的。通过阅读，可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得更灿烂；可以仰望思想的星空，让目光变得更深邃；可以搭建理想的阶梯，让岁月变得更充实；可以品味别样的人生，让生活变得更阳光。●读书有三种境界：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。采菊东篱下，悠然见南山。会当凌绝顶，一览众山小。●永远不要等有时间才阅读，要见缝插针，想读就读；永远不要坐进书房才阅读，任何地方都可以阅读；永远不要等到用时才阅读，书到用时方恨少；永远不要嫌自己读的太晚，只要行动，就有收获！——中国教师报推荐的十佳教育图书1、《学生第一》2、《第56号教室的奇迹》3、《好教师在这里》4、《知识不是力量》5、《教书不简单》6、《爱·上课》7、《优秀教师的九堂必修课》8、《幸福不缩水的智慧》9、《苹果与粉笔灰》10、《经典教育让生命有根》阅读改变生活（五）实践生慧教育最大追求在于提升智慧——做人的智慧和做事的智慧。我不交作业的理由交了，又不一定是自已作的,作了，又不一定会，会了，又不一定考，考了，又不一定能过，

过了，又不一定能毕业毕了业，又不一定能找到工作，找到工作，也不一定能找到老婆。找到老婆，又不一定会生孩子生了孩子，又不一定是自己的是自己的，又不一定养得起，养得起，又不一定长得大，长得大，又不一定会用功读书会用功读书，又不一定能考上大学，考得上，又不一定要交作业，天哪，那我交作业干什么？某日，老师在课堂上想看看一个学生的智商怎么样，就问他：“树上有10只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”学生反问：“是无声手枪吗？”“不是。”“枪声有多大？”“80—100分贝。”“就是说不会震得耳朵疼喽？”“是。”“在这个城市打鸟犯不犯法？”“不犯。”“你确定那只鸟真的被打死了？”“确定。”新版：树上还有几只鸟？老师已经不耐烦了，“拜托，你告诉我还剩几只就行，OK？”“OK。”“树上的鸟有没有聋子？”“没有。”“有没有关在笼子里的？”“没有。”“边上还有没有其他的树，树上有没有其他的鸟？”“没有。”“有没有残疾的饿的飞不动的鸟？”“没有。”“算不算怀在肚子里的鸟？”“不算。”“打鸟人的眼有没有花？保证是10只？”“没有花，就10只。”老师已经满头大汗，下课铃响了，但学生还在问“有没有傻到不怕死的鸟？”“都怕死。”“会不会一枪打死2只？”“不会。”“所有鸟都可以自由活动吗？”“完全可以。”“如果你没有骗人，”学生满怀信心地说，“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只；如果掉下来，就一只不剩。”老师当场晕倒。你不疯，不胡闹，不任性，不叛逆，不逃课，不打架，不去玩，不K歌，不通宵，不旅游，不喝酒，不逛街，不早恋，就只因为要学习，请问你这样的青春是喂狗了么？——周立波1、学会表达爱●爱是需要表达的。爱孩子，就要让他知道。请不要吝啬那句简单而温暖的话：孩子，老师爱你！●苏霍姆林斯基说过：“要向对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”作为教师，我们应该记住孩子的优点，忘记孩子的缺点。因为有时候忘却反倒是一种真爱，更是一种大爱。2、学会等待●等待是一种美丽的色彩。有时候，不妨让学生在一种自然的状态下慢慢成长。总有一天，你会看到那一片醉人的新绿。3、教育无痕●教育的艺术体现在敏捷的捕捉教育价值的细节上。如果教育过程的细节被关注，被发觉，那么教育就一定会变得更美丽，更实效。●著名特级教师于永正说：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”成功的教育，就像大雁飞过长空，很美，但不留一丝痕迹。4、教育若水●“天下莫柔弱如水，而攻坚强者莫之能先。”教育，也应如水般柔和。如果我们的声音柔和了，就更容易穿透辽远的空间；如果我们的目光柔和了，就能轻灵的卷起心扉的窗纱；如果我们的面庞柔和了，就能传达温暖的诚意。5、教育是一门艺术●教育是一门艺术。它需要织女般的细心，只有一针一线地绣，才能锈出锦绣华章；还需要有铁匠的韧劲，一锤一下都尽显力度；更需要有玉工的恒心，切磋琢磨尽显章法。●面对学生多样化的存在，教师眼里应该有一万个春天，激励学生“葱茏”地生长，将班级那狭小的空间“恢弘”为充满生机的春天的原野，从而让教育的世界春色无限，让教育的品质回味悠长。(六)追求风格1、打磨课堂，就是打磨人生磨，是一个让人历经苦难的字眼。但是，“磨”的价值并不是让人经受苦难。就青年教师成长而言，磨课的过程一定有眼泪，也一定有笑靥；一定有走投无路的茫然，也一定有柳暗花明的喜悦。只有经得起磨练，才有发展后劲，课才能成为精品，甚至是经典。2、我心中的理想课堂（七彩课堂）

生命生活生动生成生长生机生态3、我的几个课堂主张（1）三维目标熟重熟轻？（2）预习与自学并轨（3）零教案、零作业（4）我的课堂评价观：看学生，不看教师；看本真，不看表演；看门道，不看热闹；看直播，不看剧本。4、入格——出格——风格在实践中感悟在研究中发现在反思中觉察在总结中升华（七）以写促思写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智的我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。

——窦桂梅李镇西每天的“五个一工程”——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。普通的教师与名师的主要差距在于“写”！名师专业发展三步曲●想出来（新想法）——做出来（新做法）——说出来（新说法）●技术（本领）——艺术（水平）——学术（高度）●立德（职业）——立功（事业）——立言（专业）

文字是思想的外壳思想是教师的境界

(八)独立思想学思想用思想学学出自己的思想

(九)享受幸福1、严重的职业倦怠

教师的N种死法上告教委整死你，得罪校长治死你，笨蛋学生气死你，野蛮家长打死你，不涨工资穷死你，竞聘上岗玩死你，教育改革累死你，假期培训忙死你，光辉职业哄死你，一生操劳病死你，公务员待遇想死你！教师怨投身教育真是后悔，一天到晚身心疲惫。一日三餐时间不对，校长一叫立马到位。遇到检查心力交瘁，屁大点事反复开会。周六周日还得补课，劳动法规统统作废。家长告状回回都对，点头哈腰连连赔罪。挣钱不多还得交税，走亲访友自己破费。囊中羞涩愧对长辈，人家还说我们受贿。教师哪有社会地位？全靠半疯半傻自我陶醉！●消极情绪是一种病毒。不能教着教着把自己教成了祥林嫂，见谁都诉苦。抱怨环境，天昏地暗；改变自我，海阔天空。哪里有净土？净土只在我们打扫过的那片土地。●优秀的人，都不抱怨！世界首富比尔·盖茨：“人生是不公平的,习惯去接受它吧。请记住，永远都不要抱怨！”●如果对职业不满意，只有两个选择，要么改变职业，要么改变职业心态。既然我们多数人都不可能改变职业，那么我们改变自己的心态吧●想大问题，做小事情!沉下去、钻进去、走出去、跳出来！教师职业的三种状态生存状态——以此谋生和养家活口发展状态——服务学生和完善自我享受状态——体味人生和品味幸福案例《敢问路在何方》这是我一年中最平常的一天的活动记录：6:20：带领住校学生吃早餐。学校餐厅的粥很好喝，间或与同事聊几句。6:40：检查卫生。作为班主任，到班里检查督促。7:00：早自习。带领学生开始晨读。8:10：准备三、四节上课要做的题。9:00：翻阅学生的英语日记，简略地写几句批语。时间大约一小时。10:20―12:00：上课时间。心里觉得很放松，不会有杂事来骚扰。13:30：来了部分试题，要帮忙去搬上来，来来回回用了半小时。14:00：坐下来继续批阅另一个班的英语日记。学生喜欢看到老师的批语，哪怕是三五个字。又一个小时过去了。15:00：完成明天的一个备课。学校采用无纸化办公，搜集资料，敲敲打打，近一个小时的时间终于填写齐全。16:00：拿出工作日记，同事说晚自习要补课，只好先一起准备备课。17:00：下班。18:00：晚自习开始。20:10：真正下班了。终于可以陪陪妻子女儿了。

坐在这里回顾我一天的日程，心中不免有些怅惘，有些不安：几本教学杂志在办公桌上放了近一个月，等待我去阅读；中英文对照的《泰戈尔诗选》中那些典雅、充满灵性的文字吸引着我，可我实在没有时间去亲近他们……这就是我以及许多普通教师的生活。一个又一个的“瓶颈”把我们自身的发展时间和空间压缩得小得可怜。敢问我们教师自身发展之路在何方？点评：6:20：带领住校学生吃早餐。学校餐厅的粥很好喝，间或与同事聊几句。（每天带领住校学生吃早餐是否有必要？目的和意义何在？为什么不让学生自己去？试想：吃早餐都需要老师天天带领的学生将来如何步入社会？把爱心和时间浪费在这里实在可惜。）6:40：检查卫生。作为班主任，到班里检查督促。（一看就是保姆型的班主任，为什么不让学生自我管理？老师事必躬亲的精神固然可敬，但分工授权、“垂拱而治”的管理方式更为合理科学。）13:30：来了部分试题，要帮忙去搬上来，来来回回用了半小时。（这不可能是每天必做的常规工作，也不会是普通老师的职责。必须自己亲自去搬吗？必须马上搬吗？为什么不让学生帮忙？作为班主任，应有意识地培养学生热爱劳动的习惯。）2、教师的职业幸福来自哪里？教师的幸福来自学生的成长进步教师的幸福来自自身的专业发展教师的幸福来自和谐的学校生活教理的幸福来自自我的高价值感教师的幸福来自自我幸福的能力●一个教师在物质上并不富有，但当他体验到教育带给他的内在尊严和欢乐时，他在精神上一定是幸福的。●想想“辛”和“幸”的写法吧：“辛”字上面是一点，代表“一点辛苦”；“幸”字上面是“十”，代表“十分幸福”。自己付出“一点辛苦”，却收获了“十分幸福”,何乐而不为？●与孩子一起度过的每一个时刻，共同成长的每一个阶段，都蕴藏着许多让人感到幸福的元素，只是很多时候，我们都是身在福中不知福！●幸福只是一种心态。当你感受到生活的沉重时，你应该庆幸、满意和欢喜：因为沉重所承载的是幸福的重量。负重越大，幸福的重量也越大。●教育，成全人的幸福。教育，可以帮助人们形成健康的心理品质和积极的价值观；教育，可能提高一个人的精神境界和追求层次；教育，可以帮助人们读懂幸福的真谛，掌握享受幸福的途径与方法：从而让人们从奢华物质享受低俗状态，形成一种正确的人生价值取向和享受健康幸福的能力，追求一种高尚的幸福生活。3、教师的幸福秘笈接受现实悦纳自我心存感激追求卓越享受教育享受教育，让我们从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成长；享受教育，让我们更加热爱每一个孩子，读懂每一个孩子，走进每一个孩子的心房；享受教育，会激发我们沉睡在潜意识中的教育智慧和能量；享受教育，会使我们体会到在快乐与幸福中工作，在工作中享受幸福和快乐！三、想法子1、卓越源于强烈的自我期待●教师要有自我期待，明确自己走专业发展的道路，使自己的理想追求，还是为了生存?是把自己发展成为一名普通的教书匠？或者是教学能手？或者是教育专家？如果你有强烈的自我期待，你就会主动把环境的转化为发展的动力，不断学习，不断吸纳，不断积累，不断增值。●教师的成长固然有赖于环境，但更重要的是取决于自己的态度和作为。只要你务实肯干，积极进取，开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响环境。在这个意义上说，谁是教师成长环境？——是教师自己！唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子。它们是好朋友，马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，出发经西域前往印度取经。

17年后，这匹马驮着佛经回到长安。它重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历：浩瀚无边的沙漠，高入云霄的山岭，凌峰的冰雪，热海的波澜……那些神话般的境界，使驴子听了极为惊异。驴子惊叹道：“你有多么丰富的见闻啊！那么遥远的道路，我连想都不敢想。”老马说：“其实，我们跨过的距离是大体相等的，当我向西域前行的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”

一匹马和一头驴的故事小故事，大道理

老马——遥远的目标（方向）

——不懈的前进（行动）

——广阔的世界（非凡）驴子——被蒙的眼睛（迷失）

——原地的打转（麻木）

——狭隘的天地（平庸）启示：要成就一番大事，目标很重要①期成长规划②周行动计划③日进步方法④每日提醒⑤每周检查⑥每期评价+阅读与写作2、6+1教师自我成长行动

中学教师期成长规划

学年

学期

姓名

①岗位业务或学科教学业务成长目标②班主任或项目管理业务成长目标③课堂教学优质课赛事规划目标④教育教学研究论文或著述规划目标⑤学历进修或学术水平提高规划目标⑥各种荣誉称号争取规划目标⑦个人特长发展规划目标⑧阅读写作发展争取目标⑨职务职称晋升规划目标⑩个人业务爱好发展规划目标

中学教师周行动计划（

月

日

至

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日）1、本周的三个核心目标（如：设计一节优质课教案，读完一本书，走访一位名师等）2、目标达成的理由及必要准备3、成达目标的支持系统

中学教师周跟进步伐（

月

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至

月

日）1、目标实施的情况记录2、收获与反思周自我励志1、自我认识：世间最强大的莫过于心灵的力量，求人不如求己；2、自我唤醒：人生没有彩排，每一天都是现场直播；3、自我激励：我是最棒的！我一定行！4、自我要求：我一定要努力！只要努力，就能卓越！5、自我表扬：我真的很不错！6、自我惩罚：今天这件事没做好，罚你做件好事补偿一下吧！7、自我提醒：我可不能放弃哟！我可不能偷懒哦！8、自我安慰：我没有失败，只是暂时没有成功而已！9、自我命令：不再犹豫，马上行动！我的感言●教师的专业成长，是一种不需要别人提醒的自觉，因为成长是你自己的事。●真正的教育是自我教育，真正的成长是自我成长。●不及时成长就是落后，不及时成功就是失败。●谁也不能随便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。●对于我们教师专业发展而言，最缺的不是知识，不是方法，不是技能，也不是理念，而是成长的欲望与企图心。●状态大于方法，反思大于苦干，研究大于积累，行动大于思想。●我们天天这样修炼，可能很累，会感到生活的沉重，但你也应该很庆幸，因为这沉重所承载的是幸福的重量，负重越大，幸福越多！●专业情怀唤醒专业自觉，专业自觉支配专业行动，专业行动促进专业发展，专业发展催生专业文化。3、成功欲望强度与结果成功欲望期望强度结果不想成功0%当然不会成功瞎想一下成功20%-30%很快就会忘记想成功50%十有八九不成功很想成功70%-80%有可能成功，也有可能失败非常非常想成功99%功亏一篑，功败垂成一定要成功100%一定能成功温馨提示栏

温馨提示栏要设在靠近教室门的墙壁上，不妨以下列内容为主：星星秘书（提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；为值日教师服务的班级考勤情况等）；校内外重大新闻；凡人小语；开心驿站；每周一诗；4、给你一些金点子师德、师风监督员教师衣衫不整、因私事上课迟到、早退、课间吸烟、会客、接听手机、拖堂，甚至在课堂上对学生采取过激行为、实施“心罚”的现象时有发生。建议设立师德、师风监督员岗位。让学生通过竟聘、培训上岗，以法对教师在课堂上的师德、师风进行监督、记录。他们有权在课堂上依据情节轻重对违纪教师出示红黄牌，同时给予警告、严重警告的提醒，若教师仍然无动于衷、置若罔闻的，可以立即向学校举报。这一举措是师生平等的重要体现，另外通过监督员的善意提醒，可以把课堂上教师师德、师风的重大违纪行为消除在萌芽状态。诚信包诚信包是为了方便师生在班里特设的无人看管的应急袋。里面装有作业本、铅笔等学习用品，也装有针线、毛巾等生活用品，还装有体温表、红汞、紫药水、创可贴等医疗用品，以备学生急用。若属于耐用品的，学生用过后应及时归还，若属于易耗品的，学生使用后应及时购买补上。心情树在教室墙壁上画一棵枝叶繁茂的美丽的心情树，每个学生可以把自己当天心情，选择不同颜色的心情果挂在心情树上。教师通过对心情树的观察，可以对班级所有学生情绪状态变化一目了然。当学生心情舒畅时，教师可以借机对学生言行提出新的要求；当学生心情烦闷、郁郁不乐时，教师应问明原因并实施有效的心理疏导。知心信箱为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里可以专设知心信箱。班主任可以明确告诉学生：当自己在学习上遇到困难需要老师帮助时，当自己对班级管理、教师教学有什么建议时，当教师失察或一时失误造成对自己伤害时，当自己成长发育遇到什么小烦恼时，当自己有什么心理疙瘩解不开时，当自己想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地以书信、便条形式投入信箱，教师定会选择合适的时间、场合给你一个满意的答复！教师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生！师生道德长跑班级可以开展“日行一善，周明一理，月养一习”的道德长跑活动。日行一善不要曲解为“每天做一件好事”这一狭窄的范畴。比昨天有进步就是善，自己事情自己做也是善，不为别人添麻烦还是善。总之，心灵向善、为人向善、出事向善都是“善”。周明一理就是让学生每周明白一个道理。“心通”才能心动，心动才有行动。月养一习就是每月让学生养成一种良好的行为习惯。每个人的一生是由无数行为所构成的。行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。一百个顶尖的优秀行为也抵不上一个优秀习惯。班主任要对周明一理、月养一习的内容通盘考虑，使之条理化、系统化，并且持之以恒地抓下去。班本课程——四个十分钟活动班级根据自己实际开设的课程，我们称之为班本课程。班本课程是校本课程进一步具体化的体现，开发班本课程是新课程赋予班主任的重要职责之一。在这里我们为中小学班级推荐一个样本——四个十分钟活动：早上课前十分钟古诗词朗诵，中午课前十分钟文明礼仪、养成教育，下午课前十分钟特长展示，晚上十分钟专题练字。

班级的节日依据学生年龄、心理及班级实际可以设立各种颇具特色的班级节日，比如特长展示日、班级无批评日、交换使用作业日、夸奖同桌日、读书节、科技节、艺术节等。自我警示卡

自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、左右铭、需要提醒改掉的坏习惯等。自我警示卡起到了对学生行为善意提醒、日日提醒的作用。班史长廊

河南省济源市第一中学班主任谢军伟用相机记录下发生在学生身上、班级中的瞬间，并把照片冲洗出来贴在班里一块0.4米宽、1米多长的泡沫板上，横挂在教室的墙上，即“班史长廊”。他们将照片按时间顺序贴到上面，并标注清楚每张照片的主题。关于“班史长廊”的内容大致分这样几类：学校活动案、班级活动类、学生考试上线类等。高中三年学校里值得拍摄的活动很多，如军训、运动会、艺术节、元旦文艺晚会等。班里的活动也很多，像感恩母亲主题班会、教师节主题班会、班干部精选等。后来，谢老师发展以往拍摄的主要是一些重大活动，一些比较内向的同学出镜率不高，他又把镜头对准平时的生活起居，自习课、上课发言、课件活动、餐厅用餐、寝室生活等都是他的拍摄题材。自律魔方——成长档案袋河南省南乐县先锋小学给每个学生制作了一个成长档案袋，要求学生每天下午放学时将自己一天内的学习、纪律、生活表现记录下来，并写下反思，然后放入档案袋。每周小组内交流一次记录心得及自己的反思，两周班内进行一次大评。这一切均由学生来完成。每学期期末，学校会将学生记下的一袋子成长历程整理、制作好，作为礼物送给学生。“三六九等”的课桌椅针对教室里整齐划一的课桌椅，山东省枣庄市中区实验小学老师贾宪章建议要分“三六九等”。学生身心发育状况千差万别，高矮胖瘦、喜好厌恶等生理和心理特征根本无法用“年龄”或者“年级”去界定。而大部分中小学各年级都使用同一型号的课桌椅，无论选择最大型号还是小型号，都无法真正适合和满足学生身体实际状况的需求，要么“高个子”折磨“低桌椅”，要么“矮个子”委屈“高桌椅”，要么“胖身体”勉强“窄空间”……可在日常管理中，许多教师最爱强调的就是学生的坐姿，“胸要离桌一拳，听见了没有”、“写字时肩要平，背要直，说过多少遍了”、“把双手放在桌上，不要乱动”……可如此“规则的桌椅”遇到如此多的“规则要求”，会让多少学生做出不舒服甚至有损健康的动作。“班树”河南省卫辉市柳庄乡第二中学班主任常琳在教室环境布置中，最有创意的事亲手“栽培”的3棵“树”。学生共分3个大组，每组都拥有一棵树干贴在墙壁上的“树”。叶子掌握在每组学生的手中，同学们用五颜六色的纸剪出叶子的形状。常老师发动学生收集最优美的语句，在叶子上面写上自己最想说的话。当每位学生小心翼翼地把一片树叶错落有致地贴好，“班树”就有了生机。为了让三棵“树”越来越茂盛，常老师让那些积极参与学校比赛和活动的学生，每次考试总成绩或单科成绩进步明显的学生，文明礼仪评比、班级卫生评比、为班争光的学生，都来贴上一片漂亮的树叶，并在树叶上写上获得的荣誉。在学期结束之时，“果实”（用纸剪成的）由那些成绩突出、学习刻苦、表现积极的学生增添到“树”上。此外，班级评选出的体育之星、文娱之星、孝敬父母之星、文明之星、环卫之星、团结互助之星、创意之星等各种标兵，也把一个个红彤彤的“果实”挂到“树”上。校园机会榜北京市第十一中学创办了“校园机会榜”，如让学生去承包校园复印社、校园松林书屋、策划新年晚会，开发学生选课系统，经营校园电影院，为学生设计文化景点、学生校服，创办校园广告公司、校园吉尼斯等等。班级风采展示窗

班级风采展示窗以下列内容为主：本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀《手抄报》、优秀文艺作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门；班级主题活动、假期生活掠影等。用名人灯箱广告

用名人灯箱广告取代教室外面墙壁上传统的“老头像”。母校走出的家乡名人或仍在本校的模范人物，孩子们比较熟悉，对他们具有亲切感，同时他们也是孩子们崇拜的偶像。学校可以把他们的事迹作一简介、配上他们的照片、对母校莘莘学子的寄语、自己的左右铭等制成灯箱广告，使之成为走廊上一道靓丽的风景。旨在让学生产生情感共鸣：昨天我羡慕你，现在我将成为你，明天我将超过你。作业协调员

为了保持作业量基本平衡，建议设立作业协调员岗位，其职责是：与学科教师通报作业信息，反馈学生呼声，协调班级日作业量，避免学生做作业忙闲不均的现象。尊师茶

为了体现对教师劳动的尊重，创设一种尊师爱生的氛围，班级可以开展学生轮流为教师课间备茶、献茶活动。试想：当课前候课或课后唇干舌焦、疲惫不堪的教师从学生手中接过一杯杯充满爱意的香茶时，这时教师心目中必定春意融融，必定带着“累快乐着”心情全身心投入到今后教育教学工作中。文明袋文明袋是上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，让学生统一挂在课桌的一侧，随时盛放自己学习、生活中产生的果皮纸屑，以利保持室内外的清洁。成长链成长链是班级全体师生奋斗历程的真实写照，是师生走向成熟、走向成功的形象表示，具有凝聚人、激励人、感召人的重要作用。当班级获得某项荣誉时，当班级取得某项骄人成绩时，当班级新的吉尼斯记录诞生时……在班会课上，班主任庄重地在成长链上套上一个个表示成功的圆环，并粘上记有事由的小纸片。举行套环仪式时刻，是全体学生最高兴、最开心的时刻。这样“爱我班级、荣我班级”理念就“物化”为了附有童心、童趣的一个个小圆环，这是多么的有诗情画意呀！同时作为班级发展、学生成长见正的成长链具有“班宝”的性质，可以保存在校史展览馆里。若干年后，当这届学生返回母校看到成长链时，定会引起一段美妙的回忆。个性化的班名传统的班级名字是整齐划一的冷冰冰的数字。何不在班级开展个性班名征集活动呢？比如书香中队、雷锋中队、阳光中队、蜜蜂中队等，甚至也可以考虑以班主任名字命名。“股份制”的班训、班歌、班徽（班标）班训写在纸上、班歌唱在嘴上、班标停留在图案上，就是走不进学生们心田里。怎样增加学生们对班训、班歌、班徽（班标）的认同感呢？建议在班里开展如下活动：征集班训、班歌、班徽（班标）的释文；给班训、班歌、班徽（班标）各找10条理由。这样每一个学生都是作者，作为作者的他们，也理所当然地成为班级真正的股东，认同感、归属感、想象力自然也就有了。这时班训、班歌、班徽（班标）不再是抽象的图案、符号，她已内化为班级每一个学生的生命动力。学生自己创作教室标语据笔者调查：初中生能正确默写班里悬挂的四副标语内容的不到30%，小学生尤其是一二年级的学生不能全面理解标语内容的竟高达90%。教师里的“高挡”标语给谁挂的？起到了真正的作用吗？这些问题值得我们深思！可以考虑让学生自己创作教室标语：先在班里征集大家喜欢的名人名言或凡人小语，开展书法比赛挑选书写者，条幅每月一换，每月书法优胜者就自然是条幅的书写者。小学一二年级可以是学生创作的拼音条幅。民主协商下的班规

一部班规治班级。班规在班级管理中具有举足轻重的作用。班主任不能越俎代庖，把自己拟定好的条条框框强加给学生。“那些内容列入班规、违犯班规怎么处理”有班级全体成员公开表决。班规通过后，具有“班级宪法”的性质。班规面前，人人平等，班主任也不例外。访问学者

访问学者、形象大使、优秀“班民”、班级功臣是对获得不同荣誉学生授予的荣誉称号。比如：让学生自愿报名，组成3——5人的访问团到兄弟班级做一周访问学者。这些小小的访问学者们在兄弟班级的学习格外卖力，因为在他们看来，他们不仅仅是在学习，更是在展示自己班级的风貌。班级功臣席每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称号。上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要专门坐在特殊座位——班级功臣席上一周。“今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲”、“为班级争光添彩、当功臣、坐功臣席”必将成为学生们的共同心声！班级劳动货币

发放班级劳动货币是对学生参加公益劳动评价的一种新尝试。它是由班级道德委员会依据班内外公益服务、公益劳动的繁重程度赋予不同的币值，并在班级统一发行、流通。班级劳动货币可以储存、转让、暂借。班级规定班级成员每月必须拿到若干币值，学生可以根据自己情况自主选择劳动的性质、种类，但必须挣到规定的币值。

干部工资制

依据班干部所承担的班务工作的多少，每月给予一定的经济报酬，我们称之为班干部工资。工资是有全体学生承担的，每个班级岗位享受什么待遇，是有学生民主决定的。这样就把原来班干部纯粹尽义务变成了有偿服务，同时班干部的工作也有义务变成了责任。我们认为：一方面班干部为班级服务的意识、质量必将有较大的改观，另一方面也上学生们明白了“接受别人的服务是要付出代价的”这个道理。一班两制一班两制在这里有两层含义：一是若班额较大可以把一个班级平均划成两个小班，实行“班内竞争、班外合作”的战略。二是配备两套班委（执政班委、在野班委），轮流执政、互相监督。新三好学生为了对学生的监控从校园扩展到家庭、社区，防止孩子在校园内外表现两张皮、避免人格分裂，可以实施“新三好学生”评选。“新三好”指的是：在校是个好学生，在家是个好孩子、在社会是个好公民（少年）。读书纪念章

为了鼓励学生课外阅读，在班级读书考级的基础上，可以推出评选读书三士——小学士、小硕士、小博士、授予读书纪念章活动。若条件许可，还可进行如下拓展：通过“小手拉大手，读书进千家”活动，构建书香家庭、书香社区。让家长的“我读书我收获”，教师的“我读书我美丽”和学生的“我读书我快乐”一起构成一个完整的立体读书活动网络。课前自信教育一分钟自信是成功的前提，学生的课业失败多数是由不自信造成的，因此建议各班主任坚持对学生进行课前一分钟的自信教育。小学低年级学生可以让孩子们在课前集体高喊“试试就能行、拼拼就能赢、我是一个好孩子”等鼓励自信的口号。人生设计卡+道德作业卡在河南省灵宝市第四初中，每个学生的课桌上都贴有一张红色的人生设计卡。上面包括最崇拜的人、最喜欢的书籍、人生理想、人生格言、20年后的我、今天应这样度过等内容。学校对人生设计卡的要求是：自我设计形象，自定奋斗目标，自定人生格言，自选心中榜样。除了人生设计卡可以让学生随时对照反思、激励自己外，学生还给每位学生配备了德育作业本，要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。每个班级可以针对实际情况，自行布置德育作业，从生活琐事到国家大事，从班级建设到学校管理，无不成为学生在德育作业中进行思考的内容。心灵会客厅山东省肥城市潮泉镇中心小学在学生心理健康教育指导方面做了积极的探索与尝试——在三至六年级的学生中设立并推行文本性交际材料形式《心灵会客厅》，包括“心语独白——我的悄悄话”和“心灵会客厅”两个主题内容，主要以文本对话方式展开心理方面的沟通与交流。“心语独白——我的悄悄话”，意在为部分内心存在困惑而不善于交际的孩子提供一个倾吐心声的空间，让我们尽情表白学习中的困难、倾吐生活中的不快、诉说成长中的困惑。“心灵会客厅”则是通过师生、生生对话交流的形式来帮助孩子解决成长道路上的疑难与困惑，让他们排解内心的压抑、苦恼，促进每个孩子健康、快乐地成长。特色寝室文化河南省新安县第二高中每个学生寝室的名字都不是数字的组合，而是一些个性化的名字：大鹏阁、志士屋、潜龙居、感恩斋……这些昂扬向上的寝室名字都是该寝室学生自己起的。按照学生要求，每个寝室的每个成员都制订了人生规划和阶段奋斗目标，包括人生目标、高考目标、学年目标、学期目标等，一式两份，一份贴在寝室，一份交班主任保存。各寝室要制定寝室宣言和公约，作为大家相互激励和相互约束的一种措施，并在全班公布。学校定期对寝室文化建设情况进行考核评比，主要看卫生、纪律状况和学习成绩。评比结果要在教室公布，优秀的用红旗标出，有问题的用黄旗标出。每次考试结束后，都以寝室为单位进行总结表彰，寝室全体成员都有进步的评为标兵寝室，大多数成员进步的评为模范寝室，进步人数少的寝室要受到警示。达标式评比取代选拔式评比对于班级纪律、卫生红旗的评比，河南省三门峡市第二中学采用了达标式评比的办法，即根据学校的情况制定检查评比的基本条件和检查办法，规定凡是达到条件的班级都可授予纪律、卫生红旗、期末统计各班获得红旗的数量，并将其作为文明班级、优秀班集体、优秀班主任的评选条件之一。为了保证达标评选的质量，学校同时建立班级学生值周制度，让各班学生轮流值周，专门负责纪律、卫生的检查督导，学生值周的检查结果与政教处的检查结果结合起来，最后评出红旗班级。