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文档简介

2.4光和颜色说教材说学情说教法说学法说教学程序板书设计教材分析

教材的地位与作用浙教版科学七年级下册第二章

对环境的察觉

第1节

感觉世界

第2节

声音的产生和传播第3节

耳和听觉

第4节

光和颜色

第5节

光的折射和反射

第6节

透镜和视觉

1.光的色散2.不可见光3.光的三原色4.物体的颜色5.光的颜色的应用光和颜色教材分析教材地位和作用课标要求：通过实验了解白光的组成和不同色光的混合现象。教材分析教学目标知识与技能情感态度与价值观过程与方法教材分析教学三维目标（一）知识与技能1.学生知道白光是复色光

及白光的颜色组成是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。2.知道两种看不见的光：紫外线和红外线3.学生知道光的三原色是：红、蓝、绿，并且能与颜料的三原色：红、黄、蓝区分开来。4.学生知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因。教材分析教学三维目标（二）过程与方法1.学生通过观看三棱镜分解太阳光的视频，知道白光是复色光及白光的颜色组成。2.学生在老师讲解光的色散时能指出两种看不见的光：紫外线和红外线3.学生观看光的三原色图知道光的三原色是：红、蓝、绿，并且能与颜料的三原色：红、黄、蓝区分开来。4.学生通过绿色花房的小故事知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因。教材分析教学三维目标激发学生的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。

（三）情感态度价值观1.教学重点：白光是复合光；三棱镜对白光的折射作用；物体颜色的成因

。

2.教学难点：理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因。教学重难点

教材分析学情分析学生情况心理特点能力水平

初一学生有较强的好奇心和求知欲，形象、直观的观察方式。学情分析学生情况心理特点能力水平学生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力、合作探究能力等。教法、学法分析教法提问设疑法直接讲授法多媒体辅助教学法类比法学法观察法自主思考法归纳总结法小组讨论法教学程序

创设情境确定问题自主学习教师引导协作学习作业提高创设情境确定问题三棱镜分解太阳光自主学习造一道彩虹实验探究器材：红外光紫外光教师引导不可见光自主学习

三原色一个爱研究的园艺家想,植物叶子多数呈浅绿色,可能是植物喜爱绿色的缘故.于是他将温室的房顶和四周都安装绿色玻璃,只让阳光中和叶子颜色相同的绿光照射植物,他认为这样植物生长更快,可他失败了。想一想协作学习实验探究：物体的颜色实验探究植物的光合作用照相机胶卷感光应用

“夕阳返照桃花渡,柳絮飞来片片红”。

柳絮白如雪,岂能片片红?你能解释这其中的物理道理吗?作业提高解释柳絮变红的道理板书设计2.4光和颜色1.光的色散：太阳光是一种复合光。由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。2.不可见光：红外线和紫外线。

3.

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