诗歌形象之-景物

中国古代诗词鉴赏——鉴赏古代诗词的形象什么是诗歌的形象？

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

诗歌的形象

（意象）人物形象景物形象事物形象（咏物诗中的物象）诗歌形象人物形象景物形象A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）意象(山川草木等客观物象)-------诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体一切景语皆情语（偏重写景的诗歌）事物形象（偏重咏物的诗歌）咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。诗歌形象之——

景物（意象）专题高考复习专题情意+物象=意象立象以尽意意象：指蕴含着主观情感的客观景物或事物。在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，诗人赋予了这些事物某种特定的、较为稳定的内涵。分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。

什么是意境？意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。象——境——情常见意境举例：

雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净清冷幽静萧疏凄寂幽僻冷寂高远深邃安谧美好淡雅幽远明丽清新

景物描写类型：景物描写（季节、时令、地域等）场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）色彩描写常见提问方式：1、鉴赏意象类：作者描写意象的（哪些）什么特点的？意象的作用是什么？

2、鉴赏意境类：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？3、描摹图景类：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面（图景）（景象）（情景）？

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。怎样分析诗歌意象的特点？方法：详见书Ｐ１２１阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

宿济州西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。

【注】①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声。

1、这首诗描写景物有什么特点？抒发了作者什么样的情感？2、诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用?请简要分析。（一）鉴赏意象宿济州西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。【答案】1、诗中通过描写寒林、残日、乌鸦、青灯、（秋冬的）小雨、疲马等意象，营造了一幅凄清冷落（幽寂空漠

）的画面，衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。2、诗中的“乌”和“马”既是实景，又倾注着诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，疲马尚且夜不眠，人更是如此，“乌”和“马”。一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。

诗的一二两句由暮写到夜，由野外写到室内，形成一种清冷、孤寂的气氛。“寒林”，除了写荒郊野景，黄叶零落，林木萧疏，还暗寓着季节。“残日”，也是一方面绘景，红日西沉，暮霭弥漫，同时也明点着时间，已近黄昏之时。冬日傍晚，“欲栖乌”，也就是“乌欲栖”，乌鸦要归巢了。残晖笼罩着疏林，寒林的梢顶盘旋着归鸦，构成了暗淡凄冷的意境。第二句由外景转为内景：“壁里青灯乍有无。”“青灯”，即油灯，其光发青，故名。“乍有无”即乍有乍无，也就是灯光忽闪忽闪，时亮时暗。乌鸦归林，旅人投宿，在此日暮天寒之际，寓居于灯影幢幢的旅舍之内，诗人思绪纷乱。

诗的三四两句由坐写到卧，由雨写到马，宣泄了一种空虚、落寞的情绪。“假寐”，指不脱衣冠而睡，通常指坐着打盹儿。在昏暗的灯光之下，外面下起了淅淅小雨，更使人增加愁闷。终因时间过久，解衣而卧，但怎么也不能入眠，还听到槽头的马在嚼着草料。夜阑人静，疲马嚼着残刍，窸窣之声，更使人觉得深夜的沉寂。“疲马”是疲倦的马，“残刍”，意为草料不多了。“疲马啮残刍”，既表明时间之久，夜之深，又表现声音之弱。卧听着疲马啮着残刍，触动着诗人疲于奔波，深感孤寂的情怀，更使他久久不能入眠。

这首诗写诗人羁旅之中感到飘泊无定、前路茫然的感情。（2014新课标卷1）阅读下面这首宋词，完成8～9题。

阮郎归

无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)答：渲染惨淡凄凉的氛围，奠定了哀伤凄婉的基调。春风吹雨，残红满地，词开篇两句就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。（二）鉴赏意境（全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。(1)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门；白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧幽远的意境。为请教常道士我一路寻找而来，苔痕中可清晰辨认出我的足迹。

白云依傍着水中清静的小洲渚，闲适的柴门却被奇花瑶草遮闭。

山雨过后欣赏山中苍松的翠色，沿着山势行走来到溪流发源地。

溪中花影和禅意我全都能领悟，见到常道士默然相对忘了话题。

练习1：阅读下面一首诗，完成下面的问题。双调·清江引张司久

西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

达标练习问题：作者抓住哪些景物点染出怎样的画面？表达了诗人怎样的情思？

抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情。（１）找出诗中的意象（2）用自己的语言描述这些意象，点出这些意象所营造的氛围特点（3）意象的作用，即表达了诗人怎样的感情这首诗描写西风、雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物；西风送来了万里之外的家书，大雁在满山红叶的时节中鸣叫，诗人静听雨听芭蕉的声音，渲染出一种凄清悲凉意境；（三）描摹图景（广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

望江怨送别[清]万树春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。[注]①杪：树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？描写了一副春天江水迷蒙，友人的扁舟渐行渐远直至被树梢遮蔽、浮云沉如愁绪无穷无尽，而友人的扁舟之帆渐渐成点的凄清落寞

、缠绵悱恻的送别场景。阅读下面一首诗，完成后面的问题。渭川田家王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟《式微》。此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？答：核心字是“归”字（也可说是“羡”）。围绕“归”字写了五幅画面：穷巷牛羊归野老念牧童野鸡唤伴侣蚕儿造窝农夫絮语总结方法：1、看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。2、看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。琅玡溪[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间。琅玡溪在滁州琅玡山。槎（chá）:这里指拼扎而成的简易木桥。

这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？明确：

围绕溪水描写了：雪消溪涨，游客渡溪，古槎横溪，山花随溪水流出等画面。营造了一个轻松明快的意境。表达了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。鉴赏方法归纳总结：由浅入深三步法小组讨论归纳慨括1.找出诗中的景物（意象）。2.展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美。3.点明景物所营造的氛围特点。4.分析表达诗人的情感，或给人什么样的启示和思考。切记空洞，要回答具体。答题的步骤：分析意象时要注意的两点

一、意象具有相对的独立性，但在具体的诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才能避免“只见树木不见森林”的偏颇。

如马致远《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。分析意象时要注意的两点

二、