高考复习哲学第二单元

最近5年广东文综哲学考查一览（2013年）上述材料共同体现了价值观的什么作用？（4分）并分析党和政府是怎样坚持马克思主义社会历史主体观的（2012年）结合材料三，运用实践与认识的关系原理，分析“不改革开放只能是死路一条”这一论断，并阐述其现实意义。（2011年）结合材料二，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。（2011年）结合材料二，运用两点论和重点论相统一的认识方法，谈谈你对文化体制改革的理解。（2010年）结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。以上是新高考方案实施以来的要求：“原理——方法论——运用”一一对应唯物论：物质和意识的辩证关系区别：意识的自觉选择性和主动创造性

（1）意识活动的主动创造性是指,我们在认识客观事物时会主动创造出一些现实不能直接感觉到的认识，比如人们会追溯过去，推测未来。其实就是创造性思维和创新意识的体现。举例：古代的历史真实情况大家都没有经历过，但却可以通过历史记载，考古发现，在头脑里面形成对过去历史的认识，甚至会想像过去的人到底是怎么生活的，这就是主动创造性。柏拉图写《理想国》、西方哲学家心中的乌托邦，马克思想像中的共产主义社会，这些对未来的预测也是意识活动的主动创造性。还有人类的创造发明也是自主创造性的体现，没有意识的自主创造性，就没有人类社会的发展。

（2）自觉选择性，是指我们在认识客观事物时会自觉选择对我们有利的认识。举例：比如你在学习时，会选择学习英语、数学、语文这三门主科，因为你觉得他们对你来说比较重要。1、(09年江苏卷)“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”郑板桥的这句话蕴含的道理是A．意识活动具有主动创造性B．意识活动具有客观实在性C．意识活动具有生动形象性D．意识活动具有主观随意性A2．右边漫画《人心》给我们的哲学启示是(

)A．意识具有目的性B．意识具有主动创造性和自觉选择性C．意识对人体生理活动具有调节和控制作用D．意识对改造客观世界具有指导作用C漫画的寓意是人的情绪变化受生活的影响，强调的是意识对人体生理活动的调节和控制作用。唯物论：重点原理一：物质与意识的辩证关系唯物论：尊重客观规律与发挥主观能动性的关系运动是无条件的永恒的绝对的静止是有条件的暂时的相对的只承认静止而否认运动（2）运动与静止的关系区别特征不同联系含义不同：静止是运动的一种特殊状态。动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。两种错误观点形而上学的不变论只承认绝对运动而否认相对静止相对主义和诡辩论答题模板 运用唯物论知识，说明为什么要做某一件事？

提示：世界物质性原理＋规律客观性原理＋意识能动作用＋材料 ①物质决定意识，要求一切从实际出发； ②规律的客观性、普遍性，要求尊重客观规律； ③人在规律面前不是无能为力的，要求发挥主观能动性； ④意识能动作用，要求重视科学理论作指导。基本原理总结要求：“原理——方法论——运用”一一对应

1.自然界的客观性原理〖原理内容〗自然界的存在与发展是客观的〖方法论〗要求我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。〖运用〗人与自然的关系（特别是自然灾害、气候、环境等生态文明方面的事例。★

2.物质决定意识〖原理内容〗唯物论认为：世界的本质是物质，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识是物质的反映。〖方法论〗要求我们在观察、处理问题时，坚持一切从实际出发，主观符合客观。〖运用〗党和政府的指导思想、基本路线、各项方针、政策、法规、规划（国家和地区的做法）和学生生活实际。★

3.意识对物质具有能动作用原理〖原理内容〗：①意识能够正确反映客观事物②意识能够反作用于客观事物，正确意识促进客观事物发展；错误意识阻碍客观事物发展。〖方法论〗重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的意识。〖运用〗科学发展观的提出；和谐社会、和谐世界目标目标的提出；航天精神、长征精神等民族精神的培养；社会主义核心价值体系、加强公民道德建设等，或者人文素材，诚信体系，荣辱观。★4.物质和意识的辩证关系原理〖原理内容〗：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。正确意识对事物发展促进作用，错误意识对事物发展起着阻碍作用。〖方法论〗处理好主客观关系，既要做到坚持一切从实际出发，又要重视正确意识的反作用。〖运用〗参考前面。5、规律的客观性和普遍性原理：（2）方法论要求：尊重客观规律，按客观规律办事，否则就会受到规律的惩罚。（1）原理内容：

A、规律是客观的，是不以人的意志为转移，不能被创造，也不能被消灭。(存在和发生作用都是客观的)B、规律是普遍的，自然界、人类社会和思维的运动变化和发展

都遵循其固有的规律。

C、没有规律的物质运动是不存在的。（3）反对：

违背规律，不尊重规律★

6、规律的客观性与人的主观能动性的辩证关系原理（1）原理内容：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，人不能创造规律，也不能消灭规律；但是，人们可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。（2）方法论：

A、既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，

B、实事求是，一切从实际出发，把坚持实事求是和解放思想结合起来。（3）反对：不尊重客观规律，片面夸大主观能动性----唯心主义；片面强调客观条件，否认主观能动性----形而上学探求世界认识论：实践和真理方法技巧

题目涉及区分实践的基本特征时，材料强调“计划”“方案”的制定时，一般体现的是实践具有主观能动性；材料中强调历史进程的一般体现的是实践的历史性；材料强调“合作”等一般体现的是实践具有社会性。6．作为我国探月二期工程的“嫦娥二号”卫星，在地球轨道上成功进行了多次变轨和近月制动，为未来实现月面软着陆提供了重要数据。这表明(

)A．意识活动具有主动创造性B．意识活动具有主观随意性C．实践活动是一种有意识的、有目的的改造客观世界的活动D．实践活动能够突破客观条件的制约c注意：嫦娥二号卫星的探月活动是实践活动答题模板 运用哲学知识，分析探索和实践过程

提示：实践特点＋实践决定认识＋认识过程。 ①实践特点：客观物质性＋主观能动性＋社会历史性。 ②实践决定认识：来源＋动力＋唯一标准＋目的归宿。 ③认识过程：认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)。求索真理【高分复习指南】

学会各种不同简答题的解法

(1)认识型简答题。这类题目的设问上一般是“如何认识……”，不仅要求考生“知其然”，而且要“知其所以然”，是目前较为常见的简答题形式。回答时要运用课本知识从“是什么”、“为什么”、“怎么办”几个角度全面回答。(2)意义型简答题。①出题的方式：意义型的设问有“积极影响”、“经济意义”、“政治意义”、“意义”等。②解题要求：“意义型”主要是针对材料中所提及的某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问。回答这种设问的题目时，首先要明确设问。其次答案要点要紧紧结合所学教材的理论知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，若题中涉及党和国家提出的最新精神，作答时还必须考虑运用。

(3)体现型简答题。出题的方式：体现型的设问有“体现了什么？”、“怎样体现？”、“如何体现？”等。解题思路是：定点——联系——梳理、作答。①定点：根据材料或设问的内容确定考核的知识点是什么；②联系：联系所给材料与所学知识；③梳理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对应，二者相符的就是答案要点。作答时要做到观点和材料相结合。(4)辨析型简答题。题目所给的观点正误混杂，带有辨析色彩。要了解题目到底包含几层意