历史多媒体教学设计方案

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可册11====人教版七年级下册历史第1课繁盛一时的隋朝多媒体教学设计方案一、教学目标分析.知识与能力了解隋朝繁盛的历史：①隋朝的建立和统一；②社会经济的繁荣；③大运河的开通及其作用。通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。.过程与方法①通过视频资料和设问，创设情境，导入新课。②通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因。③在学习“隋朝大运河的开通”这一内容时，充分利用各种资料和信息，结合动态示意图，通过学生讨论，教师点拨，把握大运河开通的目的、作用等重点知识。.情感态度和价值观①通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习，使学生认识到：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提和保障。教育学生热爱祖国，珍惜今天统一、安定的社会环境。②大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。据此增强学生的民族自信心和自豪感。二、教学策略选择与设计.学生情况分析：从心理学的角度分析，初一年级学生的思维日益表现为以逻辑思维为主，但形象思维仍占有一定的位置，因此在教学设计时应多采用形象、直观的教学手段创设问题情境，使学生在具体的历史情境中感悟历史。.教学方式与教学手段说明①导学法，指导学生收集有关隋经济发展和大运河的资料，准备历史短剧的表演。②探究式，通过采用图片、视频资料、学生制作的模型等直观手段创设历史情境并精心设计问题，培养学生探究问题能力。③体验式，采用角色扮演法。在教师指导下，使学生在主动体验、感受历史的过程中探索和解决历史问题，从而促进和发展学生的认知、情感、实践能力和创新意识。.技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明采用多媒体进行教学。因为视、听、触多感官相结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养将会产生极大的促进作用。前期教学中学生分析问题的能力有待逐步提高，需要教师引导改进。布置课前预习可以培养学生主动探究问题的意识；多渠道搜集史料可以培养学生获取历史信息、整理并运用史料的能力。让学生准备历史短剧，在搜集、阅读、编、演的过程中将体验和感受所承担的角色，通过角色扮演加深对所探究问题的认识。教师制作课件资料，设计探究问题。三、教学资源与资源准备.教师教学用书《中国历史》（人民教育出版社出版，七年级下册）.自制多媒体课件。.网站资料、材料。四、多媒体应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果源-于-网-络-收-集

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可册11====1.南北重归统一2、“开皇之治”3隋朝大运河通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习，使学生认识至U：国家的统一和社会的安定，是经济发展的多媒体教学课件教师出示课件，引导学生了解隋朝短暂而繁荣的历史通过多媒体教学激发学生的学习历史兴趣，使学生更深层次的了解隋朝历史教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图2.南北重归统 -3、“开皇之治”4隋朝大运河出示问题10分钟组织引导学生讲述利用多媒体激发学生的学习兴趣，使学生更深层次的了解隋朝历史内容一5分钟讲解课文学生听讲内容二5分钟讲解课文学生表演分析总结内容三10分钟讲解课文小组合作全课总结5分钟出示内容师生共同五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入新课对学生的回答进行评价并补充说回答：巴拿马运河、苏伊士运河、京杭学生结合地理提问：同学们，明：大运河。最长的是中国的京杭大运河。知识进行回你们知道世界上有哪些著名的运河吗？最长的运河又是哪一条呢？运河的开凿，在我国有着深厚的历史背景。据史料记载，中国早在春秋战国时期便开始修建运河。隋朝时期更是耗费巨资修建了京杭大运河。请一位学生绘声绘色地讲述。其他学生边听故事，边对提出的问题进行思考。答，实现学科间的相互渗透。为学习“隋朝隋朝为什么要开凿大运河呢？在本课的“导入框”中有一个故事，哪位同学能够对学生的讲述给予鼓励性的评价并进一步设疑：带着这些问题，老师愿意与同学们一起走进隋朝这段繁荣而短暂历史学生概述南北朝时期政权的更迭情况。大运河的开通”这一内容做铺垫，同时突出本课重点。源-于-网-络-收-集

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可册11====给大家讲一讲？那么，大运河的开凿真是隋设疑，激发学生学习兴趣。温故而知新，形成知识的连贯性和系统性。物带专为有琼花而开通的吗？大运河究竟对我国历史发展有何重要作用？隋朝为什么能够完成如此浩大的工程？学习新课：一、南北重归统一（多媒体显示）1.隋朝的建立（多媒体显示）导入：那么，继三国两晋南北朝之后的第一个统一王朝是哪个吗？它又是怎样建立和统一的？复习旧知：上学期我们学习了南北朝时期政权的更迭，谁能简单概述一下？讲述：北周末年，继位的周静帝隋朝的建立（多媒体显示）温故而知新，形成知识的连贯性和系统性。学生当堂识记在教师的讲述过程中，学生掌握隋朝建立的时间、建立者及都城等基础知识。住基本史实。激发学生学习的主动性，给他们提供施展才华的机会和舞台。2.隋朝的统一（多媒体显示）只有八岁，大权落到外戚 皇帝的外祖父杨坚手里。581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历），定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。多媒体演示“北周与陈对峙一隋与陈对峙一隋火陈，南北重归统一”的过程。3.隋初经济的繁荣（多媒体显示）设疑：在今天的江苏南京鸡鸣寺山坡下有一口“胭脂井”，谁知道它的来历？（请学生表演）多媒体显示《隋书》中的一段史料：他“躬节俭，平徭赋，仓廪实，法令行，君子咸乐其生，小人各安其业，弓虽无凌弱，众不暴寡，学生结合课本内容及课下收集的资料，通过表演，再现隋火陈、实现南北统一的历史过程。回答：隋朝在隋文帝统治时期出现经济帮助学生提炼知识，并形成准确的空间观念。帮助学生学会源-于-网-络-收-集

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可册11====人物殷阜，朝野欢娱。二十年间，繁荣的景象，表现有：人口激增、垦田从主观和客观天下无事，区宇之内晏如也。”扩大、粮食丰实。两个方面分析在教师的引导下，学生结合西汉初年的历史事件产生提问：①这段材料是对谁的评历史（“文景之治”），从课本、材料的原因的方法。价？隋朝在他统治时期出现了怎分析中得出繁荣的原因：①国家统一，样的局面？具体表现在哪些方社会安定；②隋文帝励精图治，发展生面？②隋朝经济繁荣出现的原因产。通过指导学生是什么？阅读史料，培提问：隋朝能够重新统一南北的历史条件有哪些？在教师的启发、点拨下，学生分析得出:养学生的材料解析能力统一的历史条件：客观条件：①长期以来，由于北方民族的大融合，南北对峙的民族矛盾逐渐消失；②江南经济发展，南北经济发展水学生认识到：平差距缩小，为隋朝统一全国提供了物国家的统一、质条件；③广大人民经过长期的战乱，安定，是经济向往统一。④南朝陈政权本身的腐朽。发展的前提和主观条件是隋朝的强大。保障。从而培隋统一全国的重大意义是什么养学生的爱国的情感和正确意义：隋的统一，结束了自西晋末年以的价值观。小结：隋文帝顺应历史发展，米来270多年分裂割据的局面，开创了隋取许多开创性的措施。他在位20唐时期370余年的“大一统”局面，是多年，国家统一、安定，人民负我国封建社会继秦汉、西晋之后第三次担较轻，经济繁荣发展。后来唐由分裂走向统一，为经济文化的繁荣发朝建国20年时，隋朝的库藏还没展奠定了基础。有用尽。史称隋文帝的统治为“开皇之治”。说明：国家的统一、安实现知识的迁定，是社会发展、经济繁荣的前移。二、大运河的开通（多媒体显示）1.目的和条件（多媒体显提和保障。导入：唐朝文学家皮日休对隋朝大运河有过这样的评价:“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。”（多媒体显示文字和图片）强大的隋王朝仅37年、经历了两代皇帝就灭亡了，是大运河造成的吗？下面就让我们共同追溯这条世界上开凿最早、规模最大的运河。提出讨论问题：隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？隋朝大运河开通的主要目的是什学生分组讨论，得出结论：隋炀帝开通示）么？大运河不是专为看琼花，而是为了加强源-于-网-络-收-集

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可册11====南北交通，巩固隋朝对全国的统治。归纳：①开通运河是经济发展的需要。隋朝的政治中心在北方，西京和边防军所需粮食相当多，引导学生从教需要江淮地区供应。陆路运输，科书中多渠道速度慢，运量小，费用大。而我获取信息，作国主要河流大多为东西走向，开为思考和探究通南北运河，利用水力运输势在的素材，培养必行。②从政治上看，为了加强学生搜集和运对东北和江南地区的控制也需要用有效信息思沟通南北的大运河。③当然从隋考和自主探究炀帝个人角度说，也抱有开运河学习的能力乘龙舟游江南的目的。引导学生由“已知”引出提问：开通大运河势在必行，那“新知”，培养么隋朝具备完成这样大的工程的学生从新的情条件吗？（结合课本中“动脑筋”境和角度运用1及已学过的第一个大问题思考）已有知识解决在学生回答的基础上，强调指出:通过教师点拨，学生自主学习，得出“完新问题的能隋朝迅速增强的经济实力为隋炀成条件”：①“隋文帝利用已有经济实力。常开通大运河提供了充分的物质力”。②隋朝国家统一，使隋炀帝有征条件；隋朝安定统一的局面又为发几百万人的可能性。③以前代开凿的其提供了必要的政治和社会条几段古运河为基础。通过多媒体课件。件动态演示和歌诀，使学生讲述：605年至610年，隋炀帝当堂掌握大运征发几百万人，沟通已有的天然河开通的基本河流和以往开凿的运河，开通了情况，提高学纵贯南北四五千里的大运河。习效率，增强学习兴趣和自大运河有三“点”：以洛阳为中心,信心。北达涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；四段：永济渠、通济渠、2.概况（多媒体邗沟、江南河：连通五大河：海随着教师的演示，学生回答出大运河通过引导学生显示）河、黄河、淮河、长江、钱塘江“三点”、“四段”及连通的五条河流和积极参加课堂大运河流经河北、山东、河南、流经的主要地区。并用歌诀记忆，填图讨论，培养学多媒体演示安徽、江苏和浙江的广大地区，巩固（多媒体显示）：生的创新意识《隋朝的大运成为南北交通的大动脉隋朝开通大运河，和求异思维能河》：古代世界属最长。力，同时把本全长四五千里地，课的学习推向路线中心是洛阳。高潮。连接五河经六省，。讲述：隋朝大运河是世界上伟大北至涿郡南余杭。的工程之一，不仅长度在世界上北通南达赖此河，学生回答可能源-于-网-络-收-集

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可册11====首屈一指，而且河道的水深、宽度和通航能力也是最大的。它的完成，体现了我国古代劳动人民永通邗江记心上。不完整、不准确，通过教师小结，可使学3.地位和作用（多媒体显示）多媒体显示以下问题，组织讨论：小结：的聪明才智和创造力。问题1：隋朝大运河的开通是好事还是坏事？为什么？问题2：大运河对我国历史发展有何重要作用？注重过程和方法的引导，提示学生注意：一是提出看法要说明理由；二是看问题要全面，要看主流。运河开通以后，大大促进了南北经济的交流，还促进了两岸城市的发展，对维护国家的统一和中央集权也起了促进作用。历史学家曾这样评价运河的作用:“京杭运河曾是封建王朝调控南北、维系中央集权和大一统局面的政治纽带”。但当时为开凿大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。首先，在教师的引导下，学生寻找到以下论据，做好讨论的准备：①阅读理解教材第4页的材料；②思考“动脑筋”2提出的问题；③阅读《开凿大运河想象图》，思考该图的含义；④听听“活动与探究”中两个小朋友的不同意见；⑤在“大运河的开通”一目的正文和小字内容中找出评价大运河作用的话。其次，学生分组讨论，畅所欲言（也可分成两组进行辩论）。最后，选派小组代表发言和个人发言。生对所学知识形成正确而全面的认识，使整堂课自始至终体现师生互动。全课总结：教师总结：隋唐盛世是我国封建社会的繁荣发展时期。隋朝，从杨坚581年夺取北周政权称帝开始，到618年隋炀帝在江都被杀结束，历时38年。隋朝存在的时间虽短，却是一个承前启后、继往开来的重要朝代，它为后来唐朝的统一强盛奠定了坚实的基础。隋朝开凿的贯通南北的大运河则与古老的长城一样，千百年引导学生“结。繁盛一时的隋朝F释题”，对本课内容进行总「国豕统7繁盛乜经济繁荣L大运河开通匕一时"—