幼儿园小班短篇教育随笔

———幼儿园小班短篇教育随笔幼儿园小班短篇教育随笔（精选24篇）

幼儿园小班短篇教育随笔篇1

在许多刚入幼儿园的孩子大多都不喜爱在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。

睡眠能够缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲惫时，很自然就会产生睡眠的要求，但让孩子睡觉，往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学阅历：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探四周，注视老师，我会经常在他的床前停一下，给他一个温顺的微笑，孩子会感到非常亲切，能够增加平安感。反复几次，孩子便能宁静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏平安感的新入园胆小孩子，老师亲切慈爱的笑脸足以给孩子带来劝慰。

就拿小班的陈x小伴侣来说，刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中明白平常午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了仅有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开头主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜爱来抱着我，这时候我也会很协作的去抱着她，这样渐渐的她开头越睡越平稳也情愿睡觉了，对我也更加的亲近了。其实这样的孩子还有许多，可是大多在我悉心的伴随下，一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。

经过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。

幼儿园小班短篇教育随笔篇2

每次画画的时候，总有几个孩子不喜爱画画。有一次，我刚一走进活动室，就听到一群孩子围在一齐大声地说：“哇塞!好美丽呀!”“对呀，真好看!”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原先他们正忙着往小桌子上贴图呢!

我蹲下来，认真瞧，小桌子上花花绿绿的，究竟贴上了什么?我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告知我：“老师，这是用纸剪的花，它可美丽了，这是我画的小兔子……。”他们的学问还真丰富。

孩子就是孩子，对一切事物都感爱好。没想到孩子们如此喜爱贴图，看来，孩子们所喜爱玩的东西，必需有它的理由和道理。今节活动正好是美术课，随机教育就存在于我们的生活中，何不抓住孩子们感爱好的事物，让他们的想象力和制造力发挥得淋漓尽致呢!

于是我大胆设想，对孩子们说：“你们觉得贴图这么好玩，都很喜爱它，那我们来竞赛好吗?看谁想出的花样最多，就嘉奖他小红花，老师期盼你们更好的表现。”孩子们一听，更来劲了。

我发觉最不爱画画的玲玲也快速的粘贴起来。我不仅仅让孩子们把纸粘贴在纸上，并且我还预备了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料。让孩子们自由选择才料，来用涂好的纸片在上头粘。不一会粘完画的幼儿快速的来到我的身边让我观赏他的作品。

轻轻兴奋地说：“老师，快看我的苹果花”，真的，我认真一看，还真像。我抓紧表扬他：“轻轻，你真棒!”这时玲玲跑来说：“快看我用鸡蛋皮做的小孩脸”，小静嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树，婷婷让我看他的蝴蝶花，并且孩子们一个个的比着，孩子们看到自我独出心裁的作品，心里那股骄傲劲甭提了。

与此同时，我没遗忘提示他们：小椅子是我们的好伴侣，我们要疼惜它、爱护它，要坚持它的洁净、干净，此刻活动室里成了美的乐园、想象的海洋。

幼儿园小班短篇教育随笔篇3

一天午餐时，我正在给小伴侣盛饭菜。今日，孩子们吃的是红烧粒肉和番茄蛋汤。盛到饭菜的小伴侣开头吃饭了，红烧粒肉孩子们都很喜爱，看他们吃得可香了。这时，只听见恒恒大叫：“老师，你看呀，他把这些肉都扔在我的碗里，我回头一看，只见轩轩把自己碗里的一些小肥肉都放在了恒恒的碗里，见我来了，他低下了头。我问道：“你怎么能把肥肉放到别人的碗里呢?”他摇着头对我说：“老师，我要吃瘦肉，不要吃肥肉。”我忙问：“那肥肉给谁吃呢?”轩轩不情愿的看了看我，又看了看旁边的恒恒说：“在家都是我爸爸吃肥肉的。”

类似这样的例子在幼儿园的一日生活中还有许多，如：搭积木时为争抢一块积木而面红耳赤、吃水果时总是先挑大的、排队时总想着插队……。追究其缘由，可能是平常家长在家中过于溺爱。有些家长会把对孩子的爱狭义的理解为保证孩子的物质需求，用物质上的满意，来表示自己对孩子的爱，想方设法去满意孩子的一切要求，却忽视了如何从情感上给孩子以爱抚、怜悯、爱护和鼓舞。可能有的家长只注意对孩子的“养”，而忽视了对孩子的“教”，这就会导致孩子情感体验贫乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上消失麻木、无知的状况。所以，作为成人的我们应留意与孩子多进行情感沟通，了解孩子的所思所想，准时赐予精神上的鼓舞。并从孩子进展的角度动身，科学的教育孩子。让幼儿学会如何与别人友好相处、学会谦让等良好的品质。

作为老师的我们关怀幼儿还不够，除此之外，我们还应当明确一点：我们的教育应当培育的是一个能感受关怀并学会关怀的人，而并不是一味地接受关怀，包括关怀自我，关怀身边的人，关怀生疏者和远离自己的人，关怀动物、植物和地球……从而让幼儿在“关怀”与“被关怀”中健康成长!

幼儿园小班短篇教育随笔篇4

全部的父母都期望自我的孩子欢快，可是许多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不欢快。为什么呢?

其实，是本领弱的孩子不欢快。

奕奕是个本领比较弱的孩子，在班里，小伴侣都不情愿和他一齐玩嬉戏。在一次表演嬉戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，别的小伴侣就立即说：“奕奕不会，他确定不会表演。”看到那里，我批判了其他幼儿，鼓舞奕奕大胆的表现自我。可是，他的士气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了哀思的眼泪。

幼儿在嬉戏活动中，经常会依据本领的强弱来选择合作伙伴。本领弱的孩子，会遭到排斥，由于在嬉戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平。可是，假如一个孩子他常常受到排斥，就会影响到幼儿的智力进展的。

鉴于这种情景，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真真做伴侣，都和他抱一抱，和老师一同来帮忙、关怀、鼓舞他。此刻，奕奕已经慢慢摆脱了不良心情，和其他幼儿一齐欢快而健康的成长起来……

幼儿园小班短篇教育随笔篇5

俊俊在班里是一共性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通，不情愿与小伴侣在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参与一些嬉戏活动，总以端详的眼光来关注四周的人和事，有时还实行抵触心情，不愿从“自我中心”中走出来，并且自尊心很强!他每次小便总是大方不愿与老师讲。我们对他实行了许多的方法，可是效果不是很大，他还是很孤僻。

父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。慢慢地扩散、集中，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和很多行为上的困扰，阻碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理假如不能准时而正确的治疗，可能会危害终身。

帮忙孩子们消退自卑感，父母和老师要留意不要轻率地随便贬低他们的本领或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多赐予褒扬和鼓舞。孩子自我也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我示意，就是在自我的心田上播种自信。

幼儿园小班短篇教育随笔篇6

最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群淘气的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝告着，想让大家宁静下来开头睡觉。可那几个淘气的孩子还磨磨蹭曾的。但是依据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调整，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲惫，内分泌系统释放的生长激素比平常增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。

在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没观察做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解孩子们、满意孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会协作老师的工作。只要你专心去做了，就必需有好的收获。

而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会学问，照看好他们是远远不够的，还要擅长观看他们每个孩子身上的闪光点，要准时鼓舞他们，明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好伴侣，他们才会信任你，情愿把心里的话告知你，情愿和你做各种嬉戏。

幼儿园小班短篇教育随笔篇7

在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小伴侣打我了，某某小伴侣抢我玩具了等等的现象。当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要擅长处理。

在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。一般来说，只要吵架没有危急，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。孩子们吵架，其实并不是坏事。它是儿童成长过程中的“必修课”，也是孩子自我教育的有力手段。由于在争吵、打架的过程中，孩子有一个熟悉自我的问题，期间各自还要申辩自己的主见，这在某种程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互间的一次体力与力量、智力的“较量”。当然在必需时，我们可实行适当的方法，进行“干预”，指导孩子解决冲突，恢复友情。

假如孩子的确受到了委屈，不要马上“兴师问罪”。由于这样做，对孩子并无好处。正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的缘由和过程。假如是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要首先指出这位孩子开头时的过错，并要他向另外的孩子赔礼，然后再指出“还手不对”的错误。这样冲突就能得到妥当解决。

幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们立刻就要进入学校，能够与同伴友好相处，适应集体生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理进展有着不行替代的作用。老师遇到这样的状况应当通过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有急躁，教育他们在与小伙伴有冲突时应讲道理，要学会敬重别人。

幼儿园小班短篇教育随笔篇8

孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中布满着惊喜，布满着乐趣，布满着意外……细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发觉他们关注的焦点。

当我和孩子们在户外漫步     时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最终哈哈笑成团，从一再数;他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈;或许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的缘由了。

记得有一次在草地上休息时，他们惊异地发觉：那里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”认真擦洁净泥土一看：哎呀，原先是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小伴侣嘟着嘴，气呼呼的样貌到此刻我仍旧记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自我的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根……或许这真的不是什么有意义的东西，可是孩子们是欢快的。

我想只要他们喜爱做的事，他们就很欢快。

幼儿园小班短篇教育随笔篇9

给幼儿进行肯定的鼓舞，让孩子们树立自信念，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培育孩子们良好的习惯。

幼年起就应当通过教育培育一种良好的习惯，由于习惯是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生，孩子究竟是孩子。

有一次我带小伴侣户外活动回来，让小伴侣们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远观察保温桶旁的几位小伴侣喊着：你插队!要排队的!我赶忙赶过去，只见x张开双手,当在了杯子柜前不愿走，小伴侣们被拦住了，挤在一起乱成一团。我把x拉开，他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来：我不走，我要喝水!我耐着性子对他说：我不是要批判你，你先告知我是怎么一回事。这时其他小伴侣七嘴八舌地说：x不排队!还插队。他还推我!听到孩子们纷纷告状，x则一脸不屑的表情。于是我问x：真是这样吗?老师信任你不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听吧!听了我的话，x委屈的跟我说：我口渴，我不要排队，他们太慢了。小伴侣你们渴吗?我们也很渴。小伴侣们都很渴，这该怎么办呢?这件事后，我引导孩子们争论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又争论怎么才能把队排好。

通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并实行多种方式去进行培育。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

幼儿园小班短篇教育随笔篇10

一班况分析

新年过去了，我们迎来了小班的其次学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活心情基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，心情不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都情愿上幼儿园，同时能乐观参加老师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并留意将餐具轻轻放，午睡时在老师的关心下，完成穿脱衣服;在学习嬉戏方面也形成了肯定的常规。上课时，能宁静坐下来，举手回答问题，乐观动脑;嬉戏时能听老师的指示进行嬉戏，主动参加活动;在语言表达方面，孩子们都会用一般话与同伴沟通。应当说，上学期经过我们的努力，取得了肯定的成果，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多熬炼，同时留意提高他们的动手力量与语言表达力量等。

二、本学期主要目标

针对本班的详细状况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，连续抓好幼儿的一日常规，培育幼儿养成良好的生活行为习惯，能敬重父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面进展。

三、各个领域的详细内容和要求。

在思想品德方面培育幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，相互谦让，形成肯定的集体观念。并教育幼儿敬重长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平常留意让幼儿学做力所能及的事。

开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用一般话与老师、同伴沟通，说话完整，培育幼儿的口语表达力量。丰富制造嬉戏内容，组织幼儿进行各种制造嬉戏。利用漫步     ，嬉戏的时间，启发幼儿观看四周的变化，进展幼儿的观看力与思维力量。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，关心幼儿把握新的词汇及含义。利用音乐嬉戏，及课间休息，播放音乐或进行嬉戏，培育幼儿感受艺术的美。

增加幼儿体质，在日常生活中，每天进行肯定量的运动，以进展体质。依据天气变化，准时为幼儿穿脱衣服，午睡时，留意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，鼓舞幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提示幼儿有要端正的坐、立、行的姿态，并教育幼儿要爱惜自己的五官。教育幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成肯定的作息习惯。

美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，制造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了解准时表扬鼓舞，以达到教育的效果。

四、家园联系

1、家长亲密联系，主动向家长反映幼儿在园的状况，同时从交谈中了解幼儿在家状况。

2、每周写好"家园联系册'，搞好它的桥梁作用。

4、利用下班时间家访，准时反馈幼儿在家状况。

五、各项常规教育

1、礼貌常规

引导幼儿在园主动与老师、阿打招呼，离园时主动说"再见';在幼儿园与小伴侣团结友爱，相互关心，不抢夺东西，不打人，做错事要赔礼，主动说"对不起'。

2、卫生常规

每天晨检时留意提示幼儿衣着干净，小手洁净，不留长指甲，并带一块洁净的手帕;在餐前，入厕后提示幼儿洗手;午餐时教幼儿正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩，留意细嚼慢咽，留意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常规

就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后宁静阅读图书，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在老师关心下脱衣服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，宁静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣服，穿鞋子。

4、上课常规

要求幼儿听到铃声马上进教室，坐到自己的座位上，并留意小脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视老师，上课时遵守纪律，不任凭说话，离开座位，留意养成幼儿乐观动脑，举手回答问题的习惯。

5、课间嬉戏常规

教育幼儿在课间嬉戏时不乱跑乱叫，爱惜班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不任凭拿老师桌上的东西，嬉戏后要将嬉戏角内的玩具整理好，放回原处。

6、爱惜公物常规

教育幼儿爱惜桌椅，不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。

幼儿园小班短篇教育随笔篇11

时间过得真快，转瞬间这个学期已结束了。看小伴侣们一每天的懂事，一每天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很快乐，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的玩耍，任何苦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感受最深，有时甚至想：我不仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份骄傲感。

人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。"师者之所以传道受业解惑也'，作为"人类灵魂的工程师'，辛勤工作的"园丁'，必需到处留意自己的一言一行，事事领先垂范，才不会失其原来之意义。为人师表，老师职业道德素养的凹凸直接关系到幼儿同学的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，将来的仆人，作为一名幼儿老师，教育工作的责任是极其重大的。

选择幼师，是我的幻想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了许多许多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的学问。

虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简洁的事，必需课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及将来的盼望，一切都是值得。

在幼儿园的教育工作中，许多只是看到了表面，对工都加以了误会，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只不过是带一下小伴侣，没有什么的。但是，我要在这里告知各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢?人生就像一盘棋，如何才能成为最终的成功者，下棋第一步，最为关键。

"三岁定八十'可想而知，幼儿教育的重要性。虽然自古以来，也有"万事开头难'的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，仿照力量是特别的强，让人望之赞叹，学什么都很简单上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是布满了奇怪   感，布满了奇思妙想，所以接受力量当然是最强的时期，而身为一名幼儿老师的我们，一言一行都对幼儿的今后进展有着很大的影响，必需先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，留意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。

如何去带好幼儿始终是我们作为幼儿老师讨论与争论的话题，俗话说："世界上没有教不会的同学，只有不会教的老师'幼儿作为一个完整的人，需要全方位的进展，作为老师必需抓住幼儿感爱好的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学嬉戏活动。

幼儿园小班短篇教育随笔篇12

今日区角活动，孩子们选择自己喜爱的区域，只见平常不太喜爱画画的x竟然选择了画画，奇怪   心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”观察我立刻恳求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗?”我抓紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要很多泡泡和水里的小草呢。”我鼓舞道：“x，你今日真棒!”他兴奋地点点头又开头画了起来。我真为x今日的表现兴奋。转身去别的区域观看。等我再次回来看x时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交叉的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎么画成这样啊?”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了抓紧说：“原来是这样啊，老师错怪你了。”

x的画虽然看起来不是很好，可以说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样子，都不失为一幅好画，老师不应去责怪，而应去观看了解。幸亏老师能准时发觉问题了解状况，才使得还幼小的心灵没被损害。

幼儿园小班短篇教育随笔篇13

随着区角活动的开展，我们班的益智区受到了孩子们的欢迎，同一种益智玩具孩子们能用不同的方法来玩，会在玩的过程相互学习，看谁的方法更好，就拿拼图来说吧!

拼图是益智玩具的一种，具有开发智力，训练手眼协调的力量，在培育孩子们的专注力和坚持力方面有明显的效果。孩子们刚开头接触拼图时不知怎么玩，也没什么爱好，摆布一会儿就放一边了。于是，我就参加孩子们的活动之中，和班上的几个孩子一起拼，教他们玩拼图的方法，通过与孩子们一起玩，孩子们会玩了，对拼图也有了肯定的爱好。

有意思的是，孩子们玩着玩着也有了自己玩拼图的方法，鹏宇玩时，先把拼图从底板上全部取出放在桌子上，然后，先找出四个角的拼图位置，再依次把每一块拼图精确     无误的嵚入，姿艺呢，对拼图不是很熟识，便对着拼图的图从一个角开头，渐渐拼好。有的孩子的确是拼不起来了，便找其他小伙伴来帮忙。总之，孩子们有孩子们的方法，看到孩子们这么喜爱玩，每个人又有自己的方法，这使我熟悉到拼图活动很适合幼儿操作探究，但需要我们老师要专心观看多多引导。

同时，也使我进一步熟悉了区角活动的好处，区角活动很有利于我们老师去细心观看每个孩子，发觉孩子之间的差异，进行个别指导。也进一步让我坚信，观看是教育的先导，只有充分观看了解孩子，教育指导才能更有针对性，也才有可能真正适应和满意孩子的进展需要。

幼儿园小班短篇教育随笔篇14

小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让;有的幼儿较害怕，羞于交往，可怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑嬉戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌学问，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句对不起'部不说。因此，关心小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性进展具有深远的意义。

片断一：小伴侣上厕所

一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争吵的声音：这是我第一个抢到的!老师，他推我!'

不行，我就要第一个!'

哇!'(哭声)

原来，小伴侣一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小伴侣就要等待入厕。可每天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小伴侣可不愿意了，他就动起了武力像这样的事情几乎每天都上演好几次。

小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，我抢到的就是我的。'我抢不到就打你、咬你。'因此在与同伴的交往中经常发生冲突。

环境是重要的教育资源。我们想通过厕所环境的创设和利用，关心幼儿获得乐观的自我意识。

我们知道幼儿仿照力极强，特殊是小班幼儿，他们能通过仿照去学习攻击X行为，同样也可以通过仿照去学会谦让、互助、共享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在厕所的墙面上，而且高度和幼儿的视线一般齐。这样，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待入厕。在等待的过程中，还可以数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里'慢慢地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句：上厕所时要排好队，不要争抢。'耳边常常听到的是：老师，我排好队了。老师，我让东东第一个小便。'

片断二：小脚印让我们变英勇

小班幼儿初人园时，由于从家庭来到幼儿园这个生疏的环境，在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照看，担心全感就产生了，尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回;有的幼儿上幼儿园几天都不大便，引起大便干燥;有的幼儿因憋大便而常常拉在裤子里。

如何让孩子们不可怕上厕所呢?我们认为，营造适合幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们可怕蹲坑，我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印，孩子们看了既喜爱又感到新颖，都争着去踩自己喜爱的小脚印。这样一来既减轻了孩子们的心理压力，又激起了孩子们主动上厕所的欲望，而且当孩子们把自己的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时，不会弄到外面来，真的是一举多得。

后来，我们还试着用幼儿宠爱的小动物形象来营造厕所文化';课后，我们还为他们播放一些轻松的音乐，以缓解紧急心情。孩子们在入厕时有了开心的笑容，憋大便、拉裤子的现象慢慢消逝了。

今日的幼儿园教育是个内涵丰富的也许念，生活环境对幼儿生活力量的作用已受到越来越多的重视。在营造厕所文化'的过程中，我们不难发觉，孩子的行为、语言、表情都在传递着信息，在告知我们他们的需求、困惑和感受。诚然，生活小事中还蕴含着更多的教育价值，正等着我们去探究、去挖掘。

幼儿园小班短篇教育随笔篇15

俊俊在班里是一共性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通，不情愿与小伴侣在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参与一些嬉戏活动，总以端详的眼光来关注四周的人和事，有时还实行抵触心情，不愿从“自我中心”中走出来，而且自尊心很强!他每次小便总是大方不愿与老师讲。我们对他实行了许多的方法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。

父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的。慢慢地扩散、集中，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和很多行为上的困扰，阻碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理假如不能准时而正确的治疗，可能会危害终身。

关心孩子们消退自卑感，父母和老师要留意不要轻率地随便贬低他们的力量或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多赐予褒扬和鼓舞。孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我示意，就是在自己的心田上播种自信。

幼儿园小班短篇教育随笔篇16

瑞吉欧教育体系认为，老师是幼儿活动材料的供应者，儿童活动的参加者和协，儿童行为的记录者和讨论者。这些角色集中体现在一点上，那就是老师要机灵而敏捷地处理好师生之间的互动关系。纲要中指出，探究型主题活动就是追求幼儿与老师保持一种自然和谐的互动关系。强调幼儿的自主性，追求活动的过程性。在活动中，幼儿的行动是自由的，思维是活跃的，而老师则是幼儿学习活动的倾听者、观赏者、支持者和合。随着幼儿年龄的增长，幼儿的共性化逐步凸现出来，幼儿的自我意识也愈来愈强。幼儿会从对事物的比较简洁的、表面的理解进展到对事物的比较简单的、深刻的理解。依据这一特点，老师应常常引导幼儿分析事物，逐步学会通过事物的表面现象推理其因果关系，推理出由于某件事情可能造成什么样的后果。

[案例实录]

一天中午，我打扫完卫生，站在英语擂台前看我班小伴侣的贴画的状况，无意间发觉我班雨雨小伴侣的贴画很特殊，一张大大的贴画被撕成了"四张小贴画'贴在上面，于是我把这一发觉静静地告知了班里的赵老师和王老师。我们三个商议 ，暂且不声张，看下午雨雨上完英语课怎么说，(为了调动幼儿学英语的乐观性，在这一学期开头，我们开设了"英语大擂台'，规定每得10个小贴画可换一面小红旗，5面小红旗换一个奖品，雨雨加上"一撕为四'的贴画数正好是9张)。果不出我们所料，雨雨英语一下课，就拿着新发的小贴画，特别兴奋得说："老师，我的贴画已经10个了，该换小红旗了。'这时王老师走过来说："好，我来看看。'还没等王老师说完，站在我跟前的苏琪娟小伴侣大声喊："马老师，雨雨把一张大贴画撕成了四半，当四张贴画用。'琪娟的话立即引来了一些围观的小伴侣，大家一起把目光投向了雨雨，再看雨雨"哇'的一声哭了，大家开头谈论纷纷：

明明："老师，雨雨这样做不算数。'

哲哲："是呀，她这样是骗人的。'

美美："老师，应当把雨雨的贴画撕了。'

牛牛："对，老师怎么办?'

于是，孩子们把目光又投向了我，我看看雨琛不知所措的样子，再看看这边孩子们期盼的目光，我顺势把问题抛向了孩子们，说："雨琛这件事该怎么处理?假如你们情愿争论的话，咱们可以来争论争论。'随即我们组成了一个临时"争论小组'，开头争论：

师："雨雨为什么要把贴画一分为四?'

明明："她想得小红旗。'

好好："她想得奖品。'

羽羽："她想得许多贴画，但这样做不是靠自己的努力得来的。'

晨曦："她这是骗人的，不是真实的。'

兴兴："雨雨不应当把贴画撕成四半，由于撕成了四半那三张就不是她努力得来的。'

金金："雨雨在撒谎。'

羽羽："她把贴画撕成了四半，这是在作弊。'

牛牛："雨雨骗人，应当惩处她。'

哲哲："告知外教老师，不能再发给她贴画了。'

佳琳："把这张贴画撕掉。'

咴咴："可以让她站一小会儿。'

明睿："我们应当帮帮她，可以给她一次机会。'

师："怎么帮呢?'

成成："雨雨，要靠自己的努力，不能撒谎。'

天宇："上英语课要表现好点，才能得多的贴画。'

晓昱："上课要乐观举手，声音要响一些。'

瑞宇："雨雨，你要改掉这个坏习惯。'

涛涛："雨雨，以后得了贴画要珍惜，不要再撕了。'

刘刘："雨雨，你以后不能这样了。'

毫豪："雨雨，你能改掉这个毛病吗?'

雨雨小声说："能。'

师："雨雨，听了小伴侣的争论，说说你的想法吧。'

雨雨："我以后不了，我要好好表现，要靠自己的真本领多得贴画。'

听完，我和小伴侣们一起为雨雨鼓起了掌。

师小结：雨琛想得许多贴画，很乐观上进，这种想法很好，但她把一张大贴画一分为四，当四张贴画来用，这种获得许多贴画的做法是不对的。应当靠自己的努力和付出得到的贴画，才算真本领。我们每一个人都有优点和缺点，只要能够知错就改，就是最棒的。

[案例分析]

在解决事情的全过程中，我发觉了问题，但没有直接介入，而是把问题留给了孩子，让孩子自己尝试解决问题。老师关注的是引导孩子解决问题的过程，意在引导幼儿把握合适的获得途径、解决问题的方式，体现了以幼儿进展为本的理念，重视幼儿的自主性和能动性。通过争论，幼儿自己明白了作弊是不对的，积累了解决问题的阅历，而且，有些结论来自幼儿自己的思索，以及幼儿集体的才智，所以对幼儿更有劝说力，熟悉也更深刻。

换个角度看，其实，幼儿争强好胜不肯定全是坏事情，要详细问题详细分析。假如幼儿只知道安于现状、不思进取，对其共性进展都是不利的。争强好胜在肯定程度上能够使竞争者和被竞争者调整自己的行为，获得有益的阅历。不择手段遭到同伴抵制和老师的批判，熟悉到自己不被同伴接受时，就会反思、调整自己的行为，老师在调解过程中留意教给幼儿运用正确的方式来获得胜利，引导幼儿明白胜利要靠自己的努力，才能让大家信服与支持。

经过争论，孩子们对于贴画"风波'的是非对错已经熟悉的很清晰，使幼儿辨别好与不好，什么事该做，什么事不该做。而且我信任他们，也知道了以后遇到类似事情该怎样思索，怎样处理。

幼儿园小班短篇教育随笔篇17

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。

对于小班的幼儿来说，老师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。

作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的乐观性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在叙述第一遍时就直接用上教具，已经发觉有幼儿开头把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿其次，三遍叙述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开头相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。

在故事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候静静的对小毯子说了什么?对于提出的问题发觉幼儿没有一个答的出来，由于问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按挨次联系连贯的叙述，这样的效果会要幼儿跟简单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量关心幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言力量。

幼儿园小班短篇教育随笔篇18

总目标：

1、能在材料的吸引下乐观参与活动，在活动中感到欢乐，知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。

2、引导幼儿丰富嬉戏情节、深化活动主题。

3、对所选择的活动出表现较长时间的爱好，自觉地遵守活动规章，培育幼儿的掌握力量和责任心。

4、活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中消失的问题，敢于表白自己的看法和要求。

5、学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。

6、在活动中巩固熟悉，进展语言，培育乐观态度，提高思维力量，培育创新力量及形成良好的品德、共性、性格。

7、熟悉粘贴工具并把握它们的用法，学习粘贴的基本技能，使幼儿在看看、想想、玩玩，撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴的特性，

8、通过想、画、捏、拼、压等手法，让幼儿在丰富多彩的活动中，培育爱好，积累学问，进展力量，从而陶冶幼儿的情操、制造共性。

9、使幼儿宠爱粘贴活动，在活动中熬炼幼儿手、眼、脑的协调力量及观看、分析、对比、动手解决问题的力量，进一步让幼儿形成做事细致急躁、仔细有条理、疼惜物品等良好的品质与行为习惯。

10、通过手脑并用的粘贴活动，进展幼儿制造力、想象力、动手力量。

幼儿园小班短篇教育随笔篇19

家长是幼儿的第一位老师，幼儿园的保教工作是否取得良好的效果与家长工作是密不行分的。为了进一步促进幼儿的健康平安保健教育，促进幼儿园与家庭，老师和家长之间的沟通。20xx年9月6号下午四点半我们召开了家长会，这次到班参与家长会的家长全部到齐。我班大部分孩子都是新生，每位孩子刚入园的表现都牵动着每位家长的心。孩子们经过一个星期的入园生活，有了怎样的变化呢?新学期的开头对宝宝们的进展又提出了怎样的目标要求呢?哪些工作需要家长和老师乐观协作呢?针对以上问题我班开展了本学期的家长会活动。

本次活动是以PPT的形式召开家长会，向家长介绍了班级概况、平安工作、班内成员、园内大型活动以及一日生活中区角活动等等。班况分析中使家长们了解了每位幼儿入园后一星期各方面的生活学习状况和存在的不足。本次活动的重点向家长们介绍了本学期的学习目标，主题活动，通过学习目标和主题活动使家长们意识到了家园协作的重要性。我用事例向家长证明白幼儿园和家庭不仅行动要全都，在向幼儿提要求的时候也要做到志同道合，要始终从同样的原则动身，在教育目的、过程、手段上都尽量不要发生分歧。很多家长表示自己由于工作的繁忙忽视了对幼儿园工作的协作，以后肯定努力。这次家长会让家长对幼儿在园的学习生活，有了更具体、更全面的熟悉。由于是新生家长会，本次活动到很晚才结束，会后有些家长意犹未尽，迟迟不愿离去。

通过本次活动的开展，家长对幼儿在园的生活学习状况有了较具体的了解，对自己的孩子现阶段需要加强教育的地方有了肯定的指导方向。使家长意识到了家园协作的重要性。活动结束时，很多家长纷纷向我们的工作表示感谢，信任有了家长伴侣们的感谢和支持我们的工作会更加顺当的进行。虽然家长会进展顺当，但总觉得还有些事情没说透，没说完，我们将在今后的工作中通过多种方式进一步的和家进步行沟通，沟通，达到教育的一贯性和全都性。

幼儿园小班短篇教育随笔篇20

幼儿园教育是教育的基础阶段，幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢?在平常的教学活动中，我也得出了一些心得体会。

首先，整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺当正常的开展教学工作。特殊是小班的孩子，自控力量比较差，思想上老是开小差，如何培育出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象假如老师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿不时的向教室外跑，老师怎么进行下去!所以要让孩子们养成在上课时能宁静遵守纪律的常规是特别重要的，需要仔细的教育。

其次，沟通也是无极限。作为老师首先应当是孩子的伴侣，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在公平的关系中，老师是孩子的伙伴，使他们在心理上到平安，放松，让生活洋溢在自由、敬重、公平、合作的气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和力量的机会。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。

然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的留意，潜移默化地影响孩子，教育孩子。孩子年龄越小，越简单受新颖好玩的东西的影响，所以，要预备好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动预备，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都力量都得到良好的进展。

此外不要吝啬我们的表扬和鼓舞。把爱融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师常常会说：珍宝，真乖，老师爱你，老师特别喜爱你等。我还留意捕获幼儿在园一点点的进步，准时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓舞或嘉奖小贴贴。

我信任，只要老师肯动脑筋，擅长发觉孩子的优点，抓住孩子的心，你肯定会成为小伴侣们的小老师和好伴侣的。

幼儿园小班短篇教育随笔篇21

作为小班老师要调整好心态，要有足够的急躁。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要老师的关心，这些琐碎的事，老师肯定不能视而不见，这需要老师急躁的引导。小班孩子理解力量较差，奇怪   心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。而老师要热心的关心他们，并妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位宝宝。特殊是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有急躁是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要急躁劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伴侣。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伴侣，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿心情安定下来，再渐渐引导幼儿培育其法规和良好的生活、卫生习惯。

多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要准时赐予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食状况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长沟通，孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等，都要准时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以猎取更多的看法的建议，让家长很好的理解、支持并协作老师进行家园共育工作。

总之，作为小班老师必需从自己的点滴做起，虚心谨慎，急躁细致，努力学习，提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照看，让每位宝宝更聪慧、更可爱、更健康。

幼儿园小班短篇教育随笔篇22

一、背景

托班是孩子第一次过集体生活的初始阶段,对他们进行常规培育尤其重要。经过一学期的培育训练,孩子们的常规已初见成形。可寒假休息了二十多天孩子们回来后,我发觉班上消失了这样一个现象:当老师需要孩子们移动小椅子进行活动的时候,有的孩子是一只手拖着小椅子走的;有的孩子是一只手拎着椅子,摇摇摆晃地走的;有的孩子不站起来,坐在椅子上拖着走的此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出"咚、咚、咚'的敲击声,就是发出"吱、吱、吱'的摩擦声。而且地板上也滑出了一些小小的痕印,看到孩子们这样不爱惜小椅子。我有些生气地说:"你们这样子,椅子很简单搞坏的,请小伴侣们把小椅子搬起来走路'。可是还是有小伴侣无动于衷,照旧把椅子拖着走,发出很大的噪声。

二、实录

一天,我们正在开展谈话活动:"我的好爸爸',只听"啪'的一声,把老师和小伴侣都吓了一跳。原来缪仁轩小伴侣连人带椅子的摔在了地板上,当时我是又好气又好笑,但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是解决不了问题的,何不抓住时机对孩子们进行一番教育呢?于是我煞有介事地说:"你们听谁在哭啊?'小伴侣马上宁静了下来,你看看我,我看看你,东找找西找找。接下来我告知他们:"中午小伴侣睡觉的时候,张老师也听到教室里有哭声,我找啊找啊,找了半天最终找到啦!你们猜是谁在哭?哦,原来是小椅子在哭,我问小椅子你为什么哭啊?它含着眼泪对我说,小伴侣不爱惜它,一会儿拖着它走,把它得腿拖得疼疼的,一会儿拎着它摇摇摆晃的走,把它身上碰的青一块紫一块的。现在小椅子还伤着呢。'此时小伴侣们的脸上都露出了一些不忍的神情。我不失时机的连续说道:"现在啊小椅子想离开托二班啦,不和托二班小伴侣做伴侣了,怎么办呢?'小伴侣开头焦急了纷纷说到:"小椅子你别走,我们不拖你了,我们改正了,我们两只手搬椅子了'此时,我灵机一动何不将老师自创的一首《小椅子》儿歌下放给孩子,关心孩子把握正确地搬椅子方法呢?于是我对孩子们说:"假如你们想和小椅子做伴侣,就请像

张老师这样做。'我一边念儿歌一边示范:"小椅子,我爱你。每天和你在一起,两手搬,轻轻放。累了坐在你身上'。有的孩子一下子就学会了儿歌,这时小伴侣都仿照着我的样子,轻拿轻放椅子。此后,拖椅子的现象日益削减了,"哐当哐当'晃椅子的声音听不到了,假如有谁间或遗忘了,立即就会有别的小伴侣提示他改正呢。

三、反思

(一)抓住时机巧用拟人化教育

瑞士着名心理学家皮亚杰指出,儿童时期的"泛灵心理'乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。在幼儿心目中,一切东西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼儿"泛灵心理'对幼儿教育会起到意想不到的效果。老师应擅长将物"拟人化',以激发孩子的"泛灵心理',使之产生移情心理,进而理解和形成相应的良好习惯。如上面的例子经过对孩子实施拟人化的教育,让孩子体验到了乐观心情,为孩子创设了宽松、平安、自由的心理氛围,比起向孩子们说教讲解深刻道理效果好得多。培育了他们的爱心与怜悯心。小椅子的大事或许是件很微小的事情,但是却让我们的孩子知道了,在他们的生活中,不光是成人的呵护和关爱,学着关怀他人也同样重要。关怀他人,需要从点滴的小事做起,就像和小椅子做伴侣一样,这是良好道德情感的培育,有利于孩子们健康的成长!

(二)孩子仿照老师的言行

托班孩子的思维来自于实物和直观的形象,往往从事物的表面形象来熟悉事物,他们的思维要通过成人的启发诱导,在详细活动中才能逐步进展。他们好仿照,成人的言谈举止、行为习惯都是他们学习仿照的榜样。他们一天中接触最多的是老师,老师的一言一行他们尽收眼底。孩子由于年龄小生活习惯的正确与否没有精确     的概念,首先得让他们形成正确的概念,对不良的行为,作为老师不能简洁地指责、阻挡,而应正确地讲解、示范、引导关心他们形成正确的概念,给他们一个可效仿的榜样,让他们在看看听听说说做做中主动地自觉地去学习,去仿照。正如着名教育家马卡连科说:"教育必需从细节开头'。

幼儿园小班短篇教育随笔篇23

轻松、开心的暑假结束了，新的学期即将开头了。经过托班的学习，每个小伴侣都取得了意想不到的进步。为了使小伴侣能够在幼儿园里学到更多的学问，得到更多的熬炼，也为了使本学期工作更有序的有效的进行