高考生物一次模拟考试分析

2013桂林市第一次高考模拟考试生物学科试题分析试题回顾1．下列叙述正确的是A.人体胰岛A细胞和胰岛B细胞中的RNA、蛋白质的种类和含量都有差别B.植物愈伤组织分化的直接能源物质是蔗糖C.病毒、细菌和人体都含有5种含氮碱基、8种核苷酸D.细菌、蓝藻、黑藻都是原核生物A考查：理解能力。核心概念---分化；组织培养；组成细胞的化学成分；原核、真核生物2．甲乙两组小白鼠（其中实验组破坏了下丘脑）在不同温度下进行实验，实验结果如图所示，下列说法正确的是A.若用正常的青蛙做该实验，结果应与甲曲线相似B.乙组小白鼠耗氧量增加是因为不能分泌促甲状腺激素C.甲组小白鼠被破坏了下丘脑D.本实验的对照组是甲组D考查：理解、实验探究能力。图文转换、恒温变温动物体温调节、实验组与对照组变温恒温难度偏大需要数学、物理、化学等学科知识与能力3.下列关于流感病毒的说法正确的是A．人体可通过效应B

细胞和T细胞产生抗体抵抗流感病毒，接种流感疫苗后，人可终生免疫B．人体抵抗进入人体的流感病毒，既经过体液免疫，也可出现细胞免疫C．流感病毒进入人体后，体液免疫对其不起作用D．流感病毒可遗传的变异来自基因突变和染色体变异考查：理解能力。B免疫、可遗传变异类型4．下列有关生物工程及产品的说法错误的是A．医疗“生物导弹”中具导向作用的是单克隆抗体B．植物体细胞杂交和动物细胞培养技术中都要用到“酶”C．用诱变育种的方法能够定向培育出“产生高产量青霉素的大肠杆菌”

D.发酵工程生产的食用色素、四环素、胰岛素都是微生物的次级代谢产物C考查：理解能力。生物工程及应用5.下列有关遗传和育种的叙述正确的是A.杂交育种的后代都是杂合体，单倍体育种的后代都是单倍体

B.基因工程育种的原理是基因突变C.多倍体育种中使用秋水仙素处理，可抑制中心体形成，使染色体加倍D.单倍体育种、植物体细胞杂交育种需植物组织培养技术，多倍体育种过程不需植物组织培养技术D考查：理解能力。育种技术31．（12分）下图中，甲表示某植物细胞的部分代谢过程，数字①～④代表物质，字母a、b、c代表细胞器。乙表示在CO2充足的情况下，光合作用强度与环境因素之间的关系。请分析回答：（1）甲图中a、b、c三种细胞器的名称依次是____

_

。b中能量转变的顺序是光→

。（2）甲图b中能够转换光能的色素是

。乙图中限制A与B之间光合作用强度的主要因素有____

___

。液泡叶绿体线粒体电→活跃的→稳定的化学能（少数特殊状态的）叶绿素a光照强度与温度(3)将该植物置于光照条件下培养24小时之后，对其提供18O2，然后进行暗处理，一段时问后，除氧气外还能在图中所示的_______(填物质数字)中检测到18O。（4）丙图表示光照强度为B时，不同温度条件下植物光合作用强度的变化曲线。请根据乙图在丙图中绘制光照强度为A时，在10℃～30℃温度条件下光合作用速率的变化曲线。①②考查：光合作用、细胞呼吸理解、综合运用（图文转换）等能力32．（11分）回答下列关于生命活动调节的问题：（1）内环境的稳态是高等动物的生命活动的基础和保障，稳态的实现必须依靠

调节、体液调节和

。体温调节中枢位于

它还能传导兴奋与分泌激素（2）植物生长发育受多种激素的共同作用。下图为去掉植物顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：神经免疫下丘脑①激素甲代表的是

。②据图可知，在5～25个单位浓度范围内，较高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动和生长所起的作用分别是

、

。生长素抑制促进（3）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入适量蔗糖做能源。检测到这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。请分析回答：①该实验的因变量是

和

。②为使实验严谨，还需要另设对照组：______________________________________________________________③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：根近地侧高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而

（促进、抑制）了根的近地侧生长。乙烯浓度根的生长情况取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中。抑制考查：稳态调节、植物激素调节获取信息能力、实验探究能力33．（11分）分析下列有关遗传和变异的材料，回答有关问题：（1）为确定“某突变性状是由染色体变异，还是基因突变造成”的最为直接的方法是

。制装片，观察染色体形态数目（2）下列甲～戊图表示基因型为AaBb（两对基因独立遗传）的高等动物的一个细胞相关分裂过程中的染色体、基因示意图。分析可知:①有同源染色体的细胞图是

图。②甲图细胞的基因型是

，1个甲细胞产生的精子的基因型及比例为：__________________

甲丁戊AAaaBBbbAB::ab=1:1或Ab:aB=:1:1(3)专家组调查发现，某山村一位男性只患一种单基因遗传病，该男性的祖父、祖母、父亲都患该病，他的三位姑姑中有一位患该病，该患病姑姑婚后生了一个患病的女儿；家族中其他成员都正常。分析可知，该遗传病属于

遗传病（染色体类型和显性或隐性）；该男性的基因型与其患病表妹基因型相同的概率是

。预计该男性与表现型正常、但其父亲为色盲的女性婚配，生一个只患一种病的男孩的概率是

。常染色体显性100%1/4考查：遗传与变异获取信息能力、综合运用能力34.（8分）新农村生态农业建设中，以沼气为中心推行“猪—沼—果(粮、菜、鱼、花)”的基本模式，请分析回答：（1）在该生态系统成分中的生产者有

；“猪”属于第___

营养级。（2）此生态系统的主要功能是_________________该生态系统与森林生态系统相比，其抵抗力稳定性__。（3）沼气池中的氨，经过细菌的（硝化、反硝化）作用生成NO3-等离子，可被植物吸收利用。（4）与传统农业相比，此生态农业明显的优势是_____________________________________。果(粮、菜、花)二低能量流动、物质循环硝化能量多级利用、减轻环境污染、废物资源化等考查：生物与环境理解、综合运用能力二、一模试题分布情况题号分值主干知识考查能力16分细胞成分、结构、细胞分化理解能力26分体温调节理解、实验探究能力36分免疫、变异类型理解能力46分生物工程及应用理解能力56分育种技术理解能力题号分值主干知识考查能力3112分光合作用、细胞呼吸获取信息能力、综合运用能力3211分稳态调节、植物激素调节获取信息能力、实验探究能力3311分遗传与变异获取信息能力、综合运用能力348分生物与环境理解、综合运用能力一模试题分布情况从表格所列内容看出，试题主要集中在：细胞免疫与调节新陈代谢遗传变异生态从组织结构看：单纯记忆的考查少了从命题方式看：单一知识、单一层面考查少了，综合多了从考查要求看：考能力多了，单知识少了试题整体特点：体现过度期高考六个不变：立足基础，回归教材、突出主干知识的命题内容以实验设计题型为亮点的实验学科特点能力立意以推理形式为主的理科试题特点现实问题立意学科内综合1、重基础、突出主干知识重点考点。2、选修、必修比例合理。3、与生产、生活、现实及科学技术的联系。

要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。考试大纲新课标理综考试说明:个人不成熟的建议：1、整份试卷信息量偏大，文字太多。仅题目就超过2000