2021高考生物全国ⅠⅡⅢ卷考点汇总,2021届考生务必掌握

分享2020生物ⅡⅢ汇总,2021生务握!全国Ⅰ卷1.知识点布选择题（共题，每题分，共分题号123456

主要考点分布病毒呼吸作用分级调节甲状腺激素的功能实验选材遗传调查土壤中小动物

教材中的范围必修一必修一必修三必修一必修二必修三非选择题（共分）29303132

细胞膜结构和功能光合作用及应用动物生命活动的调节生物的变异和育种微生物培养、单克隆抗

必修一必修一必修三必修二选修/选修三

2.考点在教材中所占分值知识点主要来

涉及题数及分值

总分源必修一必修二必修三选修/选修三

选择题3道题18分1道题6分2道题12分0

非选择题2道题分1道题分1道题分1道题分

38分15分22分15分全国Ⅱ卷考点分布题考查知识点目

答题技巧

能力要求

学科素养

难易程度1

细胞的结构和功识记、判断

理解

生命观念

易能及免疫

能力2

免疫调节识记、判断

理解

生命观念

易能力3

实验考查

分析、判断

实验

科学思维

易与探究能力4

染色体变异

识记、判断

理解

生命观念

中能力5

物质跨膜运输的阅读材料，实例及实验提取信息，

理解能

科学思维、科学探究

中根据细胞吸水和失水进

力、实验

6

行判断与探究能力群落的演替阅读材料，理解

科学思维

易获取信息，能力分析、判断29

中心法则仔细审题，理解辨析转录和能力

科学思维、科学探究

易翻译的场所，密码子和氨基酸之间的对应关系30

差速离心法、光应用所学知理解合作用和呼吸作识对生物学能

科学思维、科学探究

中用问题进行分力、析、推理实验与探究能力31

人体激素调节、理解所学知理解稳态识要点解决能实际问题力、

生命观念、科学思维、科学探究

易获取信息的能力32

自由组合定律运用遗传的理解基本规律解能决实际问题力，

科学思维、科学探究、社会责任

中

38

实验与探究能力、综合运用能力生态工程、生态运用生态工理解科学思维、科系统的稳定性程的知识解能学探究、社会决环境问题力、责任获取信息的能力、实验与探究能力全国Ⅲ卷

中整体难度适中偏简单，试题类型与往年类似，偏重于考察实验探究和教材基础知识。细胞、代谢、遗传、调节和生态专题仍然是今年高考的考查重点，和去年的分值分布没有明显变化，增加了对植物激素调节中信息提取的考查。

Ⅲ卷整体上来说题目简洁直接，选择题最长的题目字数：Ⅰ卷64字、Ⅱ卷135字、Ⅲ卷57字，图表信息题，也就Ⅲ卷第2，虽然要分析曲线，但是从四个选项中选出答案也是很简单。比如Ⅲ卷第2题，“C.本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的”，如果你认为蔗糖供能，那么KCl呢？由题干信息可知，用KCl代替蔗糖可得到相同的实验结果，而KCl不能作为能源物质，因此不能说明蔗糖作为能源物质来提高IAA的作用效果。这么简单的逻辑关系，与图无关，图只是个障眼法，核心是题干的描述。几点说明今年高考生物全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷情境化命题比例呈上升趋势。全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的有关新冠病毒的题目，都出在了选择题：Ⅰ卷第1题：新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播

病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险答案：新冠肺炎是由新型冠状病毒引起的疾病，该病毒不能离开活细胞独立生活。A、口罩可以减少飞沫引起的病毒传播，可以在一定程度上预防新冠病毒，正确；B、病毒只能依赖于活细胞才能存活，不能在餐桌上增殖，B错误；C、煮沸可以破坏病原体蛋白质的空间结构，进而杀死病原体，C正确；D、手可能接触到病毒，勤洗手可以洗去手上的病原体，降低感染风险，D确。Ⅱ卷第1题：新冠病毒SARS-CoV-2)和肺炎双球菌均可引发肺炎，但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列相关叙述正确的是新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成

新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应答案：新冠病毒是一种RNA病毒，不具细胞结构，主要由RNA和蛋白质构成；肺炎双球菌是一种细菌，属于原核生物。A、冠病毒进入宿主细胞的方式为胞吞，A错误；B、新冠病毒不具细胞结构，不含核糖体等细胞器，利用宿主细胞的核糖体进行蛋白质的合成，B错误；C、新冠病毒的遗传物质为，肺炎双球菌的遗传物质为DNA，二者的核苷酸不同，C错误；D、抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质都可以作为引起免疫反应的抗原，D确。Ⅲ卷第5题：新冠病毒是一种RNA病毒。新冠肺炎疫情给人们的生活带来了巨大影响。下列与新冠肺炎疫情防控相关的叙述，错误的是新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可排查新冠病毒感染者教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物的密度

通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此可以通过体温测量初步排查每天适量饮酒可以预防新冠肺炎，因为酒精可以使细胞内的病毒蛋白变性答案：病毒一般由蛋白质和核酸构成，具有严整的结构，营寄生生活，通过侵染宿主进行增殖，进入宿主细胞后具有遗传和变异的特征，离开活细胞后不再进行生命活动。A、冠病毒是一种RNA病毒，由RNA和蛋白质构成，RNA携带特定的遗传信息，因此通过核酸检测可排查新冠病毒感染者，正确；B、教室经常开窗通风有利于室内与室外的空气交换，病原微生物也能随空气流动到室外，B确；C、感染新冠肺炎的患者体内会发生免疫反应，使体温升高，正常人体温一般维持在37℃，因此可以通过体温测量初步排查，正确；D、75%左右的酒精具有杀菌作用，饮酒的度数一般不能达到，且长期饮酒对人体会产生损害，免疫力下降，因此每天适量饮酒不能预防新冠肺炎，D误。29题：Ⅰ卷的29题，Ⅲ卷的29题，题型相似，都是填表格，就是基础知识记忆背诵，特点对比。

第30题Ⅲ卷30题，神经调节与体液调节的关系？什么是必需氨基酸？题目给出情境，但是问题都是教材知识，常规问法。问问自己，你真的关注生命吗？生命观念，科学思维，落实了没有啊！第31题Ⅲ卷把课本的能量流动图解搬过来用。有些学生怎么学也学不会的能量流动关系图，摄入量和同化量分不清，用于生长发育繁殖的能量和流入下一营养级、流向分解者不知道是什么关系。哎，老师觉得容易学生觉得难。第32题遗传题的大趋势就是，少考偏难的概率计算，倾向于实验设计。课标限定遗传不能再难了，所以三套卷的遗传题都不难。Ⅲ卷32题，异源多倍体的概念、实验思路与实验步骤怎么写，我们都反反复复一轮、二轮复习讲过无数次，不畏难的同学，只要不跳过不留空，这题拿分没什么难度。都说选修一简单，选修三难。但是大多数学校都选择讲选修三，因为大多数学校不具备选修一的实验条件，选修一属于

实践，讲半天，不如做实验。（少部分学校条件允许，上级要求，选修一选修三两本书都讲）Ⅲ卷37题：果汁、果酒、果醋的制备。38题基因工程胚胎工程。常规思路，无论你选哪个，你一定做了大量的练习题。备考建议1、视双基，扎基础稳扎基础知识，依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，清楚记忆基础知识，夯牢生物基础。2、立知识框架知识网络结构高考生物是各个板块的综合，一道题中考查的知识点是多个的。在生物学习中，要学会搭建知识框架，并不断完善所建立的知识框架，使知识树更加丰满和细化，将分散的生物知识经过归纳整理成为系统。3、论联系实际生产生活运用物知识不管是以新冠疫情还是以育种上的具体应用，全国Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ都体现了理论联系实际的考法。生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。能将书本上的生物知识引用到生活实际中，并服务于实际运用，通过运用生物学知识对生活情景进行解释，阐述思考过程。理论联系实际是高考的热点，要学会将生物知识应用于生活场景。结合当下发生的时事热点，主动联系生物知识点，做出梳理和运用，加深对生物知识的印象和理解。4、握规律和解技巧，并灵活用

生物学习中，要不断总结不同题目的解题方法和技巧，并能运用生物学专业术语，能灵活运用，做到举一反三。5、信息提取、锻炼辑推理和文字述能力从图表中提取有效的生物信息并转换成生物知识，能对生物学现象和研究结果进行综合分析后，利用生物