高中语文人教版第一单元2诗两首 市获奖

《雨巷》【教学目标】1、反复朗读，体会本诗的意境美。2、了解“自由诗体”的特点。3、深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立正确的人生观价值观。【重难点】分析“雨巷”、“我”、“丁香一样的姑娘”的象征意义。【课时】一个课时【教学过程】

一、

戴望舒《雨巷》中的丁香花的象征意义丁香花——寓意勤奋、谦逊，象征学校的良好校风丁香花是素雅的。白色或淡紫的小花，不为人们注目。它不贪求赞美，价值不凡又含而不露；为着人们生活的美丽与芬芳。丁香的性格是温柔的，但也不缺乏热烈。它淡装素裹，却品质高洁。她柔美芬芳，而又高傲独立。在西方，丁香象征年轻人纯真无邪，初恋和谦逊】。在法国，生日是5月17日或者6月12日的人的幸运花是丁香花。二、作家简介戴望舒（1905---1950），浙江杭州人，中国现代有名诗人。1925年上海复旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1928年后成为《现代杂志》的作者之一，创作现代诗歌，诗集有《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》。早期的诗歌多写个人的孤寂心境，感伤的气息较重，因受西方象征派的影响，意想朦胧，含蓄。戴望舒还是新月派（1923年成立）的代表，他不满足于新诗的只有浪漫，而努力地追求新的格律。三、背景导入五四运动前后的诗，多表现诗人对民族苦难的忧伤和心中疾愤，以及对民族未来的向往与憧憬。有的格调哀婉低沉，有的格调高亢激昂；有的意象朦胧凄迷，有的意象旷远清新。《雨巷》是作者的成名作，约作于1927年，作者22岁。在《小说月报》发表，叶圣陶先生称它为“替新诗的音节开了一个新的纪元。”并送给作者“雨巷诗人”称号。让我们沿着诗人戴望舒的足迹，走向暮春的江南，在一条悠长寂寥的小巷，在凄冷的蒙蒙细雨中，追寻彳亍而行的丁香一样的姑娘，解读诗人心中独特的感慨与惆怅。四、研读诗歌，欣赏意境与情感，重点赏析“雨巷、姑娘、丁香”的深刻含义与表现手法。1、

教师朗读一遍【学生进入想象：雨巷的特殊气氛、姑娘的特殊气质、丁香的形象与香味、“我”苦苦追寻的神态与心境】2、学生议一议上述的几个要点，谈谈初步感受【自由交流分享、简单笔记】3、师生对话，明确诗歌主要意象与重点诗句的含义，品位诗人特殊的情感与表现艺术。【雨巷】——梅雨季节江南小巷细雨蒙蒙、狭小昏暗、潮湿不平、孤寂凄清，“我”怀着一种落寞，惆怅的情绪和一丝微茫的希望，撑着一把油纸伞在悠长寂寞的小巷中彳亍彷徨。情境凄迷而朦胧，意象虚实相生，感情鲜明而婉约，是一首极具美感的现代抒情诗。象征沉重的生活现实，看不到出路与光明。【我】我的心情、我的期待、我的追求到底是什么？追求与向往美好生活、有理想的进步知识青年，因理想的难于实现而陷入苦闷与彷徨之中。仍然执着追寻理想。【丁香与姑娘】丁香是古典诗词里常见的意象，代表孤高，淡雅、高贵和忧郁。诗人用她比喻象征心中理想的“姑娘”，也象征自己追求的生活理想。【主旨】“我”为什么会这样哀怨？为什么会产生这样低调的情感呢？面对沉重的生活现实，看不到出路与光明。作者追求与向往美好生活与未来，却因理想的难于实现而陷入苦闷与彷徨之中，仍然执着追寻自己的理想。【炼字的妙处】“她飘过/像梦一般的凄婉迷茫。”“飘过”与“消失”“走过”的区别。姑娘是作者想象出来的，是美好的理想的化身，是一种远离现实的梦想，“飘”字准确又形象地描写出幻想中“丁香姑娘”柔美轻盈、若隐若现的特征，更具有美感效果。【倒数第二节的排比句的作用】“在雨的哀曲里”，把绵绵细雨比喻为“哀曲”，符合诗歌意境和作者情感氛围，有力烘托了凄清迷离的气氛，突出了诗人哀伤而又执着的情感。散了——颜色、芬芳、太息、惆怅，细节的铺排描述，突出姑娘在“我”心中的地位，从颜色到芬芳，从眼光到惆怅一步步逐渐消失，给诗人留下了永难磨灭美好记忆，内心无以言表的悲哀而又难于割舍。五、反复诵读，品位诗歌语言整齐的格律美与重叠反复的音乐美诗中多处运用重叠反复的手法，回环往复，低吟轻唱，不仅增强了诗的抒情气氛，同时也美化了声律。六、作业设计以“丁香”“雨巷”等为意象，写一篇关于江南小巷的短文，要求文采丰富，不少于300字。【

板书设计】

雨巷

丁香样颜色，芬芳，忧愁

------戴望舒

梦幻般出现，太息般眼光