第10课《牛郎织女》教学设计

10〔一》教学设计【教学目标】1114个字，会写“嫂子、床铺”等词语。有感情地朗读课文和整体感知课文。通过多媒体来理解和感知课文。感受牛郎、织女的勤劳和和蔼，体会他们之间的真挚情感。体会牛郎和老牛相依为命的感情，了解牛郎和织女生疏的缘由。通过阅读、想象、沟通，了解民间故事的特点，提高对民间故事的赏识水平，爱上民间故事。【教学重点】生疏和会写课文中的字、词。感受牛郎、织女的勤劳和和蔼，体会他们之间的真挚情感。【教学难点】整体感知课文内容。通过阅读、想象、沟通，了解民间故事的特点，提高对民间故事的赏识水平，爱上民间故事。【教学过程】第一课时一、导入课女〔一出示课题：牛郎织女〔一〔齐读课题二、讲授课〔一〕初读感知作者简介：叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，18941028作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。课文链接七夕节七夕节，又名乞巧节，发源于中国，是华人地区以及东亚各国的传统节日，该2023520国国务院列入第一批国家非物质文化遗产名录。牛郎牛郎织女是流传在中国民间最优秀的爱情传奇之一，那牛郎与织女纯朴的爱情，是人们对爱好生活的向往和向往;而忠厚、勤奋的牛儿，又代表着人们对劳动的宠爱和和终生活的期望。织女织女别名天孙、天仙娘娘，又与七仙女姊妹合称七星娘娘。织女是中国古代神话中，代表织女星的女神，编织云雾的女神，是纺织业者、情侣、妇女、儿童的保护神。读准字音sǎokěnshāidǎihǎnsuōyùniàngkē jù 嫂 恳 筛 歹 罕 梭 狱 酿 磕 拘 落朗读词语牛郎 嫂子 勤恳 筛子牛虻咧嘴好歹希奇洗澡晚霞衣裳监狱酿酒瞌睡拘束落后多音字落luò〔落伍〕là〔丢三落四〕lào〔落枕〕luō〔大大落落〕看kān(看管)kàn他是一位狱警，看(kān)守犯人是他的职责，假设看(kàn)见犯人有异样举动，就要准时处理。词语释义勤勤恳恳：勤劳而踏实。筛：把东西放在箩或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。眉开眼笑：形容快活开心的样子。美中缺乏：虽然很好，但还有缺陷。一五一十：形容表达时清楚有序而无遗漏。眼中钉：比方心目中最痛恨、最厌恶的人。成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。恋恋不舍：形容舍不得离开。无拘无束：不受任何约束，形容自由拘束。相依为命：相互依靠着生活，谁也离不开谁。〔二〕我会写请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。郎、爹、嫂、辆、歹、罕、纱、妻、趟、托、泳、婚、辈、挨随文识字：学生沟通怎么记这个生字。(字的读音、构造、部首、组词、笔顺、造句等)教师范写，学生书写。教师指导书写汉字。〔三〕整体感知课文是从哪几个方面来介绍牛郎的？生活不太好和牛亲切〔对待牛很好〕想一想课文写了什么？文章表达了牛郎从童年到成人的苦痛生活和织女在天宫没有自由和欢快的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事。默读课文，给课文划分层次。第一局部(1-4)：介绍牛郎的身世，他细心养牛，和牛建立了亲切关系。其次局部〔5-8)：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。第三局部〔9-13)：老牛说了话，告知牛郎将有仙女成为他的妻子。第四局部〔14-21)：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。〔四〕课堂练习三、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，把握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并把握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真实地感受到牛郎和织女和蔼、诚恳、勤劳的品德。四、布置作业有感情地朗读课文。积存文中美丽的语句。五、板书设计牛郎织女〔一〕其次课时一、导入课通过上节课的学习，我们整体的感知了课文，这节课我们看看牛郎和老牛是怎么相处的？牛郎和织女是怎么生疏的？今日我们连续学习《牛郎织女〔一出示课题。二、讲授课〔一〕精读感悟1开门见山，说出牛郎的生活状况。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。这三句话，告知了我们什么？告知我们牛郎的生活是怎么样的，他每天和谁在一起。，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒适。两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。这句话运用怎样的手法？这句话运用比照的手法，通过哥嫂和老牛的比较，显示出老牛对牛郎的关心。2这一段，我们知道了什么？这句话告知我们“牛郎”名字的由来，可见哥嫂对他也不重视，反衬出老牛对他的好。第三自然段牛郎认真照看牛的缘由是什么？用课文来答复。一来是牛跟他亲切；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？运用了什么修辞手法，描写了牛郎和老牛的感情？Ａ．他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏每天气热，就在树林里休息;冬每天气冷，就在山坡上晒太阳。运用排比修辞手法，将牛郎和牛的相处描写的很奇特，和谐。Ｂ．他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也清扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒适，自己也舒适。牛。44写牛郎与老牛相处。先运用拟人的修辞手法，描写了牛情愿听牛郎哼曲，明白牛郎的话语。然后，承受心理描写，写出了牛郎的愿望是什么，感受到牛郎与老牛的相依为命，为后文做了铺垫。5－８自然段写的是什么？牛郎与嫂子分家，只有老牛，他们从今相依为命。1212女就是织女。感受到老牛对牛郎的好。15这句话运用了语言描写的手法，引出织女的消灭。8.17牛郎和织女相互告知状况。并且聊得很投机。18原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和黄昏，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是绚烂的云霞，什么东西也没它秀丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织实在难过。记叙：突出描写了织女在天上凄惨的生活，为后面留在人间做铺垫。见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了。别的仙女也都说早有这种想法。这句话运用了心理描写的手法，突显了仙女们在天上的苦恼，显示出天上的冰冷与无情。这段运用了什么描写方法？第20织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎？由于牛郎心眼好，织女被他能吃苦的精神感动了，所以决心嫁给牛郎。最终一段写的是什么？牛郎和织女两人成婚，从“眉开眼笑”一词写出了人们对奇特生活的向往和追求。你怎样评价牛郎和织女？牛郎：心地和蔼、格外勤劳。织女：心灵手巧、渴望自由、心地和蔼、敢于抗争。概括课文的主旨。本文是一个民间故事，表达了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。赞美了牛郎、织女和蔼、勤劳的品德，反映了劳动人民对奇特生活的追求。拓展延长：牛郎织女鹊桥会在中国神话传奇中，织女是天帝孙女，后嫁于河西牛郎。天帝责令两人分别，每年只准于七月七日在天河上相见一次。俗称“七夕“。相见时，喜鹊为他们搭桥，谓之鹊桥。〔二〕课堂练习三、课堂小结这篇课文通过用制造性的表演的方式，以及制造性复述等方法，描写了牛郎从童年到