班级管理试卷题

班级治理试卷题填空题：〔20〕1、 是为教育目标和特点的教育任务组织起来的。2、教育的组织功能是 。3、最早的革命儿童组织是 。4、少先队的 最直观地表现在少先队组织的标志和仪式当中。5、组织中的两种根本关系： 、 。6、 是成人第一次在世界范围内对儿童权利的正式成认。7、儿童权利的核心是 。8、非正式群体类型大致有：玩乐型、学习型、 、 、 。9、小学班级组织第三重关系的平台： 。10、 是建立良好的人际关系的力量。11、班级治理者的争论是以 为主的争论。12、评价的根本要素是评价者、 、 。13、班集体建设的方法包括愿景引导法、 、系统教育活动法、 。14、 是中小学在长期的教育实践活动中形成的班级教育与家庭教育相联系并形成教育合力的方式。15、班级组织构造建设，包括确立组织目标，建立组织构造和 三方面。选择题：〔15分〕11952〔〕。AB任C班主任D2、班级治理具备的三要素是〔〕。A治理者、治理对象、治理手段 B治理者、治理目的、治理对象C治理者、被治理者、治理目的 D治理者、被治理者、治理任务3、〔〕是班级授课制的产物。A年级 B班级 C课程 D科目4、少先队的对标极其象征意义分别是〔 〕。A红领带、象征红旗一角 B红领带、象征革命的成功 C红领巾、象征红旗一角 D红领巾、象征烈士的鲜血5、《队章》规定少先队队员年龄限制在〔〕。A5―13周岁B6―14周岁C7―15周岁D6―15周岁6、儿童根本权利有：生存权、进展权、受保护权和〔〕。 A参与权B优先权C教育权D进展权7、有一群小学生常常在一起玩耍玩乐，从而产生“共同预言，那他们属于小学班级中非正式群体中的〔〕。A玩乐型B违规型C玩耍型D8、愿景作为一种治理术语，是专指组织的“共同愿望的景象，”而〔〕是愿景的核心，在本质上是与愿景是全都的。A组织形式B组织愿望C组织目标D9、以下哪些不属于嘉奖时应留意的问题〔〕。 A嘉奖要做到实事求是，公正合理 B嘉奖要有教育性C嘉奖要有群众根底，得到学生集体的支持 D嘉奖要讲究艺术，每次都有不同的形式10、“你本学期参与数学兴趣小组活动，成绩有明显提高，下学期你的数学学习肯定会有的进步。”这种素养教育操行评语写作方式为〔〕。 A谈心式B情感式C评价式D过程式11、最有用、最有效的与家长沟通的方式为〔〕。 A 家长会 C写信 D家访12、班主任作为一种社会角色，它的性质是由〔〕打算的。 A职业 B教育C社会 D学习13、班主任作为一个专业化的治理者，应具有的一般素养为治理理论学问素养和〔〕。A治理力量素养 B应变及人文素养C合作和学问素养D情感素养14、以下说法错误的选项是〔〕。A课堂教学过程同时也是课堂治理的过程B班主任是班级组织的领导者和治理者，且是唯一的 C任课教师是班级组织治理团体的成员 D班级组织建设的最高目标是形成班集体15、以下对于开展主题班会活动分析不正确的选项是〔〕。 A主题班会应当以促进班集体建设为动身点 B主题班会应当避开形式化C主题班会应当避开成为少数人的活动D主题班会中班主任是活动的灵魂，所以应尽量多主持活动简答题一、怎样学习班级治理？二、小学班级实现的路径？三、小学班级愿景的内容？教师的任务？表达题12、联系实际谈谈班主任应当如何协调小学班级中的各种教育力气进展班级治理。案例分析题〔15〕草坪上的吵闹声不见了老人爱清静，可每天放学后总有一群孩子在他家草坪上踢足球，有时因踢球不悦而发生争吵。老人为了不让孩子们再来踢球，想了一个别出心裁的方法――欢送孩子们来踢足球，并且每天给他们钱。第一天，每人给一元；其次天，每人给五毛；第三天，每人给一毛??孩子们问为什么给他们的钱越来越少，老人答由于我的工资少了。渐渐地，草坪上踢球的孩子不见了，由于他们认为踢球是他们的兴趣，而每天为这几毛钱来踢球没意思，所以干脆不来了。从今，老人独享这份清净。11、班级23、劳动童子团4、政治性5、组织与个体、正式与非正式组织67、儿童优先89、网络10、交往力量11、实践问题解决12、评价工具、评价对象1314、家长会15、组织标准选择题：1―5CABCB6―10AACDD11―15DCABD简答题七、怎样学习班级治理？123、留意相关学科4123、班级及活动的治理。45容？12、学生个体进展设计。3、班级共同生活方式的设计。4、班级愿景的年段特点。5、愿景中的荣誉追求。十、小学班级日常治理的内容?12、班级环境治理。345十一、小学班级活动治理的特点?1234、阶段性。十二、班主任协调任课教师的任务？123、为任课教师的课堂治理供给支持。表达体1、学习指导是班级治理的中心任务，谈谈班主任应当如何开展学习指导。答题要点：班主任的学习指导任务主要就是进展学生的非智力因素，同时要留意对小学生的学习方法的指导。〔1〕促进小学生非智力因素的进展，重点做好以下工作：1〕激发学习动机；2〕帮助小学生明确学习目标，提高学生学习乐观性；3〕擅长激发学生的学习兴趣，增加学生的求知欲；4〕要使学生看到自己学习的进步；5〕培育学习的意志品质。〔2〕指导小学生把握学习方法：1〕帮助小学生制定适合自己的学习目标；2〕指导小学生把握具体的学习方法；3〕指导学生学会思维；4〕培育学生良好的学习习惯；5〕指导学生学会合理安排时间；6〕指导学生学会阅读与笔记；7〕指导学生参与实践活动的习惯。2、联系实际谈谈班主任应当如何协调小学班级中的各种教育力气进展班级治理。答：在班级治理中安主任应当与三种教育力气着手。 〔1〕、班主任与任课教师的协调。任课教师作为班级的教育和治理参与者，有自己的教学任务和目标，有自己独特的课堂治理方式。在实际生活中，班主任应当多与任课教师进展沟通、沟通，了解任课教师的根本状况。同时，班主任也应当与任课教师交换自己的想法和意见，确定班级的统一愿景以及具体的班级治理实施打算。 〔2〕、班主任与家长的协调。让家长成为班级教育和治理的助手，对家进步行家庭教育的指导，对家进步行家庭教育知道的途径和方法。在实际生活中，班主任应当实行多种方式和家长取得联系，了解家庭教育的实施状况，与家长沟通教育学生的阅历和方法以及一些东学生学习具有指导性的意见。 〔3〕、班主任与学生的自我治理、自我教育的协调。首先，将学生作为自我教育和自我治理的力气。将留意力集中在对学生自我教育和自我治理力量的培育上。其次，班主任与学生协调治理时应留意的问题。在学生的实际学习生活中，给学生肯定的自由空间，让他们作为班级的仆人，对自己进展治理和教育。同时，平均安排时机，尽量让每一学生在集体生活中都有展现自己力量的时机。除了这些之外，教师也要起到肯定的监视和指导作用。案例分析题〔15〕1参考答案：该题主要考察学生听课的状况、分析材料的力量，所涉及的教材内容是第五章第五节中“嘉奖与惩罚实施时应留意的问题”。①嘉奖要着眼将来――结合材料分