水污染及其成因教案

第第1页第一节水污染及其成因〔教案〕教材分析：有表达，但是要求较低，这里是对环境问题的归纳及拓展，更深入的因”是其中一个专题。教学设想：以现实生活中的污染大事为例，组织学生探究其缘由、过程与危害，问题的力量。通过本课的学习，使学生的社会责任感、道德观、环境观有所提升。教学目标：1、学问及技能：①了解主要环境的污染问题；②会分析水污染大事形成的缘由、过程与危害；③了解水污染防治的主要措施。2、过程及方法：联系实际，利用典型案例，从现象入手，追根溯源，组织学生合作学习，进展探究。3、情感态度及价值观：提升学生的道德观、环境观；培育学生的社会责任感。教学重点：1、自然水的自净力量2、水体污染类型教学难点：自然水的净化作用的机理教具预备：多媒体课件教学方法：比较法、案例分析法、探究教学法等课时安排：1课时教学过程：导入：展现几张环境污染图片〔引出水污染的定义〕一、水污染1、定义：在肯定的时间、空间范围内，环境的自净力量是有限的，假设污染物进入水体，并超过其自净力量，就会转变水与底泥的理化性质，的现象，这就是水污染。2、水污染形成的条件：排入水体中污染物的数量超过水体的自净力量，就会造成水污染。二、自然水的自净作用1力量，称为水体的自净力量。污染物进入自然水体后，可以被一系列的物理、化学与生物过程所净化。指导学生读图2.1“自然水体净化作用的机理”，向学生介绍自然水的自净过程。2、不同种类水体的自净力量是不同的。自净力量跟水体的流速、更周期、溶解氧有关。河流水的自净力量大于湖泊水，湖泊水大于地下水。理解流淌性强的河流为什么比湖泊与地下水的净化力量强把握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净力量，指导人类的活动。例如，合理安排生产布局，削减人工处理污染物的费用等。以最经济的方法掌握与治理水污染。3、不管何种水体，其自净力量都是有限度的。污染物的数量超过其自净力量，就会造成水污染三、水体污染现象利用教材的案例1、案例2、案例3 把学生分成三组，每组分析一个案例。〔学生合作，争论,然后再各派一个代表发言，来陈述他们的观点〕案例１震惊世界的水俣病通过这个案例，需要能够把握：⑴污染物：甲基汞〔含有重金属元素〕⑵污染发生过程：化工厂排放的含有汞元素的废水，进入海湾后转化成甲基汞，甲基汞经海洋生物的富集、放大作用，在鱼体中含量很高。猫与人吃了中毒的鱼后，造成神经中毒。⑶危害：神经系统与运动系统发生严峻障碍，甚至造成死亡。1、水体重金属污染⑴污染物：各类重金属⑵污染源：工业废水等⑶危害：神经系统与运动系统发生严峻障碍，甚至造成死亡。案例2太湖的富养分化现象通过这个案例，需要能够理解：本案例用图文结合的方式表达我国太湖水体富养分化的现状与缘由。从太湖周边地区图可以觉察，太湖流域内小城镇密布，长江三角相关，是整个流域区域污染的焦点与缩影。要求：找出每个案例中的污染物及其来源及其危害。2、水体富养分化——淡水水体污染的主要问题之一⑴污染物：氮、磷等植物养分素较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流淌性差，自，从而使水体生物群落急剧变化，水体生态系统则失去平衡，并造成严峻的危害。⑵污染源：农业污水、工业废水、城市污水氮与磷等养分物质，在湖泊等缓流水体内积聚到肯定程度后，藻类就快速生殖，尤以蓝藻、绿藻占优势。此时，湖面可消灭一片片的2．5)。⑶表现：湖泊上——水花〔水华海洋上——赤潮，又称红潮⑷危害：①湖中植物死亡，鱼类死亡；②水体变臭，水质恶化；③湖泊变为沼泽或干地。阅读图2.6分析湖泊是如何演化成沼泽原理。案例3瓦尔迪兹号油轮泄漏大事染物及其来源是什么?试说明此次污染造成的危害。3、海洋水体污染——石油泄露⑴污染物：石油及石油制成品⑵污染源：近海石油的开采、加工与运输过程⑶危害：石油污染海洋，会给被污染区域的生物带来灭顶之灾。油污染能直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失防水与保温性能，或的影响。石油在氧化分解过程中，因大量消耗水中的溶解氧，也会间接地对生物造成危害。四、水污染的防治措施学生自由争论，引导学生出水污染的成因入手进展分析。然后把学生争论的结果进展归纳防治水污染，必需从源头抓起，有针对性地实行得力掌握措施。12个方面。3、坚持分散治理与集中掌握相结合。4、在生产与生活中大力提倡节约用水。学问拓展：中阳县南川河的污染及其治理资料：80年月以前，南川河曾是中阳的母亲河，人们的用水大局部来源于南川河。到了90年月，水质已经很差了，不但不能饮用，还但现状仍不乐观。南川河围绕中阳县城，现在只有几股细细的小流，四周杂草丛所以还不至于太恶化〔生活区。有一局部河段被建成湖水似的观光区，已成为死水。1、通过实地调查，中阳县南川河的污染源有哪些？煤炭开采，地下水位下降，河床枯槁运煤路线，煤渣进入水体气候干旱，水量削减，暴露河床种庄稼，加剧河水枯槁城镇化进程加快，三废增多，河水富养分化政府错误的治理方案，挖掉污泥，抹成水泥，河流遭劫为建风景区，河水变为湖水，使水流不畅，形成臭水、死水生活习惯〔乱扔垃圾〕污染水体2、对于南川河的治理你有什么意见？把水泥地变成淤泥。拆掉水泥，还河床原来面貌。制止人们乱丢垃圾，乱倒排泄物。弄些治污设备，消退河水臭味。撤除乱建房屋，实行政策恢复河漫滩。对运煤路实行隔离措施。比方加些防护栏。对采煤业进展治理。〔附：学生调查南川河图片〕水体富养分化拉煤的大卡车第8页滨河公园暴露的河床第9页练习：练习：小结：回忆这节课学习的主要内容。板书设计一、水污染二、自然水的自净作用1、水体的自净力量2、不同种类水体的自净力量是不同的3、水体的自净力量是有限度的三、水体污染现象1