高中物理人教版1第三章磁场单元测试 省一等奖

选修3-1第三章《磁场》复习课教学设计【课题】磁场【教材】人民教育出版社《物理》选修3—1第三章【课型】复习课【课时】2课时【教材分析】内容分析本章涉及的概念多，判断电磁规律的手法多，图象也多，因此相应的选择题难度也较大，在复习时要引导学生善用类比及比较法以加深对知识的理解和掌握；带电粒子在匀强磁场或复合场中的运动是高考的热点内容，是考查频率最高的的知识点之一，且该部分试题多为高考的压轴题，试题构思新颖、综合性强、难度大，且易与现代生产、生活和科技知识紧密联系，是学科内综合及跨学科的要点之一，对学生的空间想象能力，应用数学工具能力，分析综合能力要求高，在复习时应让学生在弄清左手定则的前提下，侧重带电粒子在电磁场中的运动的实例分析，如质谱仪、回旋加速器、流量计等，以达到理论联系实际的目的。教材的地位和作用高中物理中最重要的成份是力学。但是磁场在高中物理中的篇幅虽然不多，但是属于重、难点知识。这一章的专业概念多，再都是和力学的联系密切。所以学好这一章的关键就是掌握好本章的概念，以此作为突破口，然后用力学知识解决磁场中的问题。在高考的压轴题中常常都是用这一章的综合题。新旧教材的对比本章内容继承了原教材的基本结构和线索，但对各节内容进行了调整和优化，以下是新旧教材章节结构的对比。

与老教材比较，本章的节数不变，把原先第三节的内容《电流表的工作原理》移到了第4节《磁场对通电导线的作用力》；把《质谱仪》和《回旋加速器》两效应和地磁场。第二单元包括第2节、第3节，主要是磁场的定性和定量描述，在第3节里，根据课程标准还介绍了磁通量；第三单元包括第4节、第5节，讲述安培力和洛仑兹力，是本章的核心知识也是教学的重点。第四单元包括第6节，介绍粒子在匀强磁场中的运动，其实质是介绍洛仑兹力的应用，特别是在现代高新科技中的应用。【学生学情分析】学生通过新课的学习，已经对本章内容有一定的认识。但是由于本章涉及的概念多，判断电磁规律的手法也较多，学生在学习过程中容易混淆，因此在复习时，教师要引导学生善用类比和比较的方法，如磁感线与电场线、磁感强度与电场强度、安培力与电场力、洛伦兹力与安培力的类比与对比，以加深对知识的理解和掌握。而对带电粒子在匀强磁场或复合场中的运动，是重点也是难点，复习中侧重带电粒子在电磁场中的运动的实例分析，如质谱仪、回旋加速器、流量计等，同时注重过程及方法的引导，例如在研究带电粒子在磁场中的圆周运动问题时，引导学生把握“一找圆心，二找半径，三找周期或时间”的规律。【教学目标】（一）知识与能力

1．加深理解磁场、磁感应强度及磁通量的概念

2．熟练掌握用左手定则判断安培力的方向，会计算匀强磁场中安培力的大小

3．熟练掌握用左手定则判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小

4．认识磁感线与电场线的异同、会比较安培力与电场力及洛伦兹力的异同

5．带电粒子在匀强磁场中或在复合场中的运动规律分析。

（二）过程与方法

1、列表疏理重要的知识点

2、运用类比法加深对概念的理解，编写快捷记忆口诀，帮助学生区分安培定则及左手定则

3、利用学案导学，讲解与练习相结合

（三）情感态度与价值观

1、通过类比各物理概念的联系与区别，让学生体会物理概念的严谨性，不同物理知识之间紧密联系的奥妙，培养在理解物理量时举一反三的能力。

2、通过带电粒子在电磁场中运动的实例分析与练习，让学生体会把力学与电磁学知识成功地综合运用的快乐以及提高学生把理论联系到实际的能力。【重点难点】物理概念的深刻含义、带电粒子在匀强磁场中或复合场中的运动分析【教法学法】

对重要知识点建立框图，力求简明扼要；疏理知识点时把抽象概念多与学生相对

熟悉的知识进行类比，并编写快捷记忆口诀，帮助学生加深理解；利用学案导学，侧重带电粒子在电磁场中的运动实例分析，并注意启发学生思维、讲练结合。【教学准备】多媒体课件，学案，【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、磁场复习课引入【提问】提出三个基本问题：

1．磁场存在于何处？

2．磁场的基本特性是什么？

3．什么是磁现象的电本质？

【组织】请两位同学回答，并且引起其他学生思考【学生回答】两位同学分别主动回答【学生讨论】学生讨论两位同学回答的答案学生通过回答问题的实践体验，进一步调动学生主动思考问题。【学生讨论、回答】紧跟老师思维，加深对本章知识点的记忆和理解【笔记】学生笔记体会并理解着重讲解知识点，强调其重要性促进学生对本章概念的理解二、进入复习课（分类型对本章的主要考点进行逐个击破：）类型一安培力的有关应用

1．结合左手定则判断安培力的方向．

2．关于安培力与其他力共同作用于物体的问题，求解中往往结合受力分析、能量守恒等知识．

讲解例1、在等边三角形的三个顶点a、b、c处各有一条长直导线垂直穿过纸面，导线中通有大小相等的恒定电流，方向如图所示．过c点的导线所受安培力的方向()

A．与ab边平行，竖直向上

B．与ab边平行，竖直向下

C．与ab边垂直，指向左边

D．与ab边垂直，指向右边

【提问】让学生先读题，教师再提示：电流与电流之间的作用力是一种什么力？【提问】教师再进一步启发：C点导线受到的是哪些磁场施加的安培力？要判断安培力的方向，就是先判断什么？【引导】电流产生的磁场方向用什么定则来判断？教师表示赞同然后一边复习安培定则的记忆口诀：“右手指弯如螺线，安培定则判磁向”，一边让学生分别判断a和b电流产生的磁场在C点的方向。【设问】现在怎么样判断C受到的安培力方向？教师小结：电流与电流之间的相互作用是通过磁场产生的，所以要先用安培定则判断磁场的方向，再用左手定则判断受力的方向。如果除安培力后，还受到其他的力，一般还要画受力图，结合物体的运动状态，利用牛顿运动定律来求解：引入变式1的训练。

巡查学生练习的情况，然后再小结解题的步骤：先判断安培力的方向及列出其计算公式，再画出导线的受力图，结合共点力平衡条件列方程求解。

类型二带电粒子在电磁场中的运动的实例分析

用PPT复习质谱仪、回旋加速器及电磁流量计的原理，然后演示相应例题，再讲解分析思路，巡查学生练习，然后作针对性讲解，

类型四带电粒子在复合场中的运动

【总结】归纳带电粒子在复合场中的运动性质，带电粒子在电场和磁场两种场中运动的性质：

(1)在电场中

①当粒子运动方向与电场方向平行时，做匀变速直线运动；

②当粒子垂直于电场方向进入时，做匀变速曲线运动(类平抛运动)；

(2)在磁场中

①当粒子运动方向与磁场方向一致时，不受洛伦兹力作用，做匀速直线运动；

②当粒子垂直于匀强磁场方向进入时，做匀速圆周运动

用PPT演示例3，分析粒子的运动过程，在与学生一起分析时提示：求解此类问题的一般方法是：借助示意图把物理过程划分为几个阶段，考虑每个阶段的运动特点和所遵循的规律（强调：对于带电粒子在磁场中的圆周运动问题，着重把握“一找圆心，二找半径，三找周期或时间”的规律）。

巡查学生练习的情况，然后用PPT演示解答过程，并从中指出学生答题中出现的主要错误。再用PPT展示题目点评。

让学生做变式练习，边巡查学生练习的情况，边作出提示。在学案中回答提出的问题，然后边听讲解边思考在复习基础知识过程中提出的问题。学生在教师的引导下思考回答问题，先完成例1，再完成学案中相应的变式练习在老师的引导下思考解答例2（三）小结、作业布置

教师小结：

1、安培定则与左手定则的区分快捷记忆口诀：

右手指弯如螺线，安培定则判磁向；

左手五指一平面，左手定则判力向。

2、在研究带电粒子在磁场中的圆周运动问题，着重把握“一找圆心，二找半径，三找周期或时间”的规律

作业：1、完成导学案中未完成的题目

2、复习阅读辅助教材，整理基础知识，处理错题【静思讨论】学生思考给学生些许思考时间【学生代表回答】安培力。【学生代表回答】a和b电流产生的磁场；先判断磁场的方向。

【学生代表回答】安培定则。【学生代表回答】左手定则。然后动手完成例1的问题。【静思讨论】学生思考【学生代表回答】学生完成相应的变式练习，学生认真读题【学生代表回答】求解该题学生做笔记

学生认真读题【学生代表回答】学生根据提示动手做题认真听老师讲解，并做笔记利用学生学习过的安培力知识，提出新问题加强学生对安培力的有关应用以加深学生