高中地理自然界,水循环教案

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教学目标

⑴通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型，能够分析掌管陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系，掌管陆地水体的运动更新过程和规律，明确水循环对整个地理环境的作用和意义。

⑵通过学习使学生进一步掌管判读地理原理示意图的方法，培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的才能。

⑶通过学习使学生熟悉陆地水体对于人类生存的重要性，从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去，使学生树立俭约用水的意识，逐步树立人地协调的观点。

教学重难点

教学重点

1.水圈的组成及主要的水体类型;

2.水循环的过程和主要环节;

3.陆地水体的补给关系。

教学工具

课件

教学过程

高考中多以水循环示意图、区域图、热点材料为载体，突出查水循环的原理、人类活动对水循环的影响以及水循环的地理意义

1.以大型工程创办如南水北调，三峡大坝，退耕还林、还草、还湖及城市化创办为切入点测验人类活动对水循环环节的影响

2.以区域图、水资源分布及利用图表为背景，测验水资源的分布特点及对人类生产和生活的影响

3.结合有关水资源的重要工程、重要政策，以案例的形式测验解决水资源问题的措施。

水圈的组成

1.图解水圈的组成

2.特点：地球上各种水体共同组成的一个________但不规矩的圈层。

学识点一：水循环的类型及环节

1.概念：自然界的水在地球表层通过各个环节

________运动的过程。

2.类型及主要环节：画出水循环的过程和环节

(在右中画出水循环环节箭头方向，标注各环节

及水循环的三种类型)

(2022山东卷)下图是我国某地区略图，图中景观图片为黄土塬(黄土高原地区面积广阔、地面平坦的黄土高地)。黄土塬上水循环过程不同于黄土高原其他地貌类型区，其最弱的环节是

A.降水B.下渗

C.蒸发D.地表径流

学识点二：水循环各环节的影响因素

(2022课标卷II)阅读图文资料，完成以下要求。

河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收(附)影响河流泥沙和养分物质含量，水体中养分物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。根据大屏幕表示图片可知：西西伯利亚平原地势低平，冻土发育，河流众多，沼泽广布。

分析西西伯利亚平原沼泽广布的理由(8分)

提示：沼泽广布的理由从水循环的角度考虑主要是地表水来水量大，排水不畅、下渗少、蒸发量小，其影响因素与地形、气温、冻土、凌汛等有关。

(分组议论，利用水循环的原理分析以下四个问题的形成理由)

1.分析死海面积缩小的理由

2.分析修水库对河流径流及库区的影响

3.分析土地盐碱化的形成理由

4.分析城市内涝的理由

(2022新课标I卷)雨水花园是一种模仿自然界雨水搜集、渗漏而创办的浅凹绿地，主要用于集聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。结合大屏幕上的图片完成以下小题。

1.铺设树皮笼罩层的主要目的是()

A.为植物供给养分B.操纵雨水渗漏速度

C.吸附雨水污染物D.保持土壤水分

2.对下渗雨水净化起主要作用的填充层是()

A.树皮笼罩层和种植土层B.种植土层和砂层

C.砂层和砾石层D.树皮笼罩层和砾石层

学识点三：水循环的地理意义

水循环的地理意义

(1)实现了________、大气圈、岩石圈和____________的相互联系;

(2)促进了地球上各种水体的更新，维持了全球水的________________;

(3)调理圈层间的________________，举行能量的转换，改造地表形态;

(4)使地表物质发生________。

水资源短缺的理由及措施

提示：自然理由(空间分布不均、时间分布不均、气候干旱，水资源总量少)

人为理由(人口剧增，工农业兴隆，需求量大;水资源滥用;水资源污染)

亚马逊雨林在地球的水循环

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环和碳循环中起着分外重要的作用，读“亚马孙平原大气环流示意图”，完成以下问题。

(1)来自本地区的水汽经上升、冷却形成降水降到地面，相当于亚马孙河流域总降水