中班美术教案《心情冷暖色》

中班美术教案《心情冷暖色》中班美术杰出教案《心情冷暖色》

【活动目标】

1、鼓励幼儿辨认出事物的冷暖色，体验冷暖色领略到人的相同体会。（重点）

2、认知色彩的冷暖，尝试并讨厌运用冷暖色抒发自己的心情。（难点）

【活动准备工作】

经验准备工作：班中积极开展幼儿绘画色彩日记的活动，幼儿存有通过绘画抒发心情的经验。

物质准备工作：热、暖色调人物画像观赏图画各一幅；刚蒸熟的鸡蛋、冰块一盒，分别放到两个摸箱里；水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。

【活动过程】

1、玩玩“勇敢者”的游戏，体会事物的温度存有冷暖。

（1）出具摸箱，唤起幼儿搞“勇敢者”出席游戏的心愿。

（2）以儿歌的形式轮流恳请幼儿上前摸一摸，并说说道捏至了什么，存有什么感觉。

（3）恳请全体幼儿轮流摸一摸两样东西，体会物体的冷暖相同。

2、体会事物的冷暖色彩相同。

（1）体会事物的冷色。

①你刚才捏至冰块时就是什么感觉？你可以想起什么？除了什么时候可以存有这种感觉？

②哪些颜色可以使你存有这种冷冷的感觉？为什么？

③恳请你从彩色卡纸中挑选出这些颜色，张贴在白板的雪人标志下。

（2）体会事物的暖色。

①你刚才抓著热鸡蛋时存有什么感觉？你可以想起什么？除了什么时候可以存有这种感觉？

②哪些颜色可以使你存有这种暖暖的、马豆的感觉？为什么？

③恳请你从彩色卡纸中挑选出这些颜色，张贴在白板的太阳标志下。

（3）小结冷暖色名称。

①这些看上去可以存有暖暖的、马豆的感觉的颜色就是暖色。

②这些看上去可以存有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。

3、观赏热、暖色人物画像。

（1）颜色不但能够抒发我们的体会，还能够整体表现我们相同的心情，看一看画家就是怎么整体表现的。

（2）这两幅图画中的色彩一样吗？哪幅就是冷色的？哪幅就是暖色的？图画中人物的心情一样吗？

（3）分别了解两幅图画的创作背景，了解画家为什么必须采用冷色（暖色）。

4、绘画心情故事。

（1）你存有使你一看见就深感温暖的人吗？你存有使你深感温暖的事吗？你存有深感不难受，或者真的冷冷的事情吗？

（2）你想要把它图画下来，和大家互动吗？恳请你也像是画家一样采用暖暖的颜色或者冷冷的颜色，把你的心情故事画下来。

（3）了解三组材料及采用方法。

第一组采用水粉颜色展开创作，第二组采用油画厉害在砂纸上展开创作，第三组采用彩泥展开创作。

（4）幼儿自定材料组展开操作方式，教师个别指导。

5、观赏我们的色彩故事。

（1）从热暖色调的故事中各挑选出2～3幅，恳请幼儿展开讲诉。

看一看这幅画就是冷色的还是暖色的？倾听大画家的故事吧！

（2）相同色彩代表着相同的心情，老师预祝大朋友们每天都欢乐。

【活动思考】

通过出席区美术课题组的自学与研究活动，并使我更加高度关注美术活动对幼儿发展的价值与意义，更加高度关注幼儿内心活动的状况及发展。

本学期我班积极开展了彩色心情和色彩日记的活动，幼儿每天将自己的心情展开记录，“我今天就是红色心情”、“我今天就是绿色好心情”……同时他们也关心小朋友的心情，有时还可以相互问一问：“你今天的心情就是什么颜色的？”通过活动的积极开展，孩子们存有了高度关注心情的意识，能够把自己的心情表达出来，并能够大胆运用绘画的形式展开抒发。随着活动的深入开展，我辨认出幼儿无论是哪种心情故事，绘画色彩都就是艳丽的、多样的，不太会用颜色抒发相同的心情。于是我设计了本次活动，为幼儿提供更多了一个重新认识体会冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会，使他们介绍并尝试采用冷暖色抒发相同的心情，在多样的画面中抒发自己多样的内心世界和内心变化。

活动分后三个层次去体验冷暖的相同。首先就是抓著的热与冷，通过摸箱使幼儿从触觉上感受到冷暖相同的物体；其次就是看见的热与冷，将冷暖与相同的色彩展开M18x；再次就是将冷暖与相同的心情二者联系，通过观赏相同的名画、听到画家的故事，去体会冷暖相同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲诉了属于自己的心情故事：“我看见妈妈可以使我深感温暖。”“我看见国旗可以使我深感温暖。”“我躺在床上抱着小熊看著星星我真的温暖。”……一个个温暖的故事使我深感孩子们的内心世界充满著了温情，并且运用温暖的色彩抒发了出。同时，我也深感在孩子们的心里也有著一些不那么高兴的事情：没朋友了，惧怕学游泳，搞了恶