理解英语课程标准推进课程改革

理解英语课程标准

推进课程改革要点把握课程改革的基本方向解读英语教学的目标体系改进英语的课堂生活推进英语教师发展第一部分把握课程改革的基本方向英语课程性质：工具性工具性学习语言知识掌握语言技能学会社会沟通胜任职业要求英语课程性质：人文性人文性公民素养健康人格人生信念审美情趣生活教育创造力核心理念：综合语言运用能力如何理解“综合”？完整的人：动机——情感——行动——思维完整的语言：恰当，得体，独特完整的过程：特定时间和空间，特定人际关系，特定情节完整的事情：生活中的任务实施，问题解决或探究完整的效果：结果，结论，成效，语言成品核心理念：综合语言运用能力语言运用：languageuseinreallife特定的情境特定的人物及其关系特定的过程特定的思维特定的行动与结果难题与对策

什么是“USE”？

USE带来的变化语法地位的变化散乱“知识点”的无效选择的重要性聚焦的重要性（focus）统筹的重要性第二部分解读英语教学的目标体系知识目标：词汇确定核心词汇：700-800分析核心词汇：基础—活跃—简单—常用分类核心词汇：

结构词+基础动词+基础形容词+话题词汇知识目标：基本动词万能动词：dohavemakeletgettake具体动作：bringputopencloseturncutpull,push,wash关联动作：givebuysellhelpusevisitborrowlendrefuse心理动词：know

understand

see

watch

love

like

learn

want

hope位移动作：go

come

leavestopreturnflyridedrive

travel语言动词：say

speak

read

write

sing

talk

tell

speak

report

知识目标：话题与词汇常见话题：

学校生活（32+37）家庭生活（25+19）饮食（24+34）衣着（10+6）人与职业（23+15）动物（16+5）身体（11+14）颜色（9）时间（17+11）地点方位（9+30）娱乐（20）语言（27）国家（15）一般话题：

体育运动，娱乐；旅游；节假日，自然；城市；乡村，等五级词汇表（1500）二级和五级词汇表的关系二级词汇表（423词）二级选择词汇200-300100词语法项目表时态：过去完成时；过去将来时被动语态的项目作了限定非谓语动词：主要涉及不定式的主要用法）从句：主语、同位语和表语从句不做要求定语从句限定了要求学习策略——学习技能语言类：咨询报告描述说明解释展示逻辑类：分类概括归纳图解联想例证人际类：领导求助互动配合支持鼓励资源类：笔记网络档案教材摘编累计记忆类：记忆术速度数量准确性次序游戏类：拼图bingo迷宫纸牌工具类：词典卡片表格标签颜色行动类：手势姿态亮相亲和暗示引导回避第三部分改进课堂生活教学路径与模式的选择教学路径与教学模式适切教育情境的多样化选择教学模式：

任务型学习模式；问题解决模式；探究模式；沉浸模式

故事模式；全语言模式；生活教育模式；主题模式；项目模式；

经营绿色课堂

环境：桌椅，空间，区域，人群，教师态度：教师态度定位关系：全班，小组，师生角色：指挥，指导，参与，伙伴，协商激情：外部刺激，拉动内需任务：动机，挑战，创新媒体：卡通，报刊，视频，音乐关怀：帮助，支持，信用，鼓励探究评价模式

一致：教-学-会-做-考，5个元素必须一致公示：学年和学期目标要明确告知责任人协议：师生在学与考上建立协议关系策略：感性-理性；知识-能力；整体-分析方案：目标，结构，题型，选材，试题，赋分命题：人员，重点，常模，难度，内容归因：表面归因，单项归因，认知归因难题与对策

考试导向加大学习难度细节检测加大学习难度考试选点加大学习难度教与考不一致加大学习难度考试次数加大学习难度单一排队影响学习积极性第四部分推进英语教师发展Topic1:

YourEnglish

Authentic(BritishE.)CommunicativeEmotionalInteractiveClearandcleanTopic2:

Yourbehavior

WheredoyoustandintheCR?HowdoyoumoveintheCR?HowdoyoumanageSs’actions?How

doyouusebody/signlanguage?Topic3:

Yourmicroskills

FaceexpressionsBodylanguageDrawingRecitingActingTopic4:

Yo