(部编版)小学一年级上册语文 教学设计与反思 识字8

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设计思：通过谜语入，满低年级学生求知欲好奇心，激学生的学习趣，调动学学习的动性。在教中指导生学会新的字方法加深对字含义的理。▍流程二：随文识字，拓展积累引论请书什我有数：小师一。看书些果，出好是教橡、橡（生的读）。继依、笔细笔朋笔书铅刀起几吗示

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练“说字比预这才“独天，隙舒自，端观“指在的大中要圆横中自，端观设计思：一年级是字的初阶段，通过导写字画及笔顺规，可以让学进行练习，而体会华汉字的博精深。时▍流程一：创设情境，复习词语

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词示āｘāǐｎ）设计意：为了激发生的学兴趣，同时过去学的知识与新识联系起来起到以旧带的作用并促进课内知识的通。▍流程二：学习韵文文

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1.师：收，收让己理我和文接的，书里文在。得掌同么他理的2.师：家把小儿妈3.小结后时天己看东带爱的，是!设计意：自己的事自己做通过整理书这个活培养学生在活中的自理自主能力和任意识让学生与家分享学的快乐，可营造良的家庭育氛围。计8.包

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教学反：在本节课中我以谜语导入的方式增强学生的学习情趣培养学生自主学习的意识和习惯，调动学生学习的积极性从学生的生活实际入手，让学生认识各种学习用具，学会自主识字，这为理解课文内容做好了铺垫。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：第一学段1~2级）要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。在识字教学中，针对不同类型、不同特征的生字，结合学生的生活实际巧妙地创设各种有趣的情境，引导学生运用多种方法识字记字为学生的学习活动增添了乐趣以多种形式引导学生积累词语。联系学生的生活实际注重学生口头表达能力的培养。以严谨认真的态度培养学生良好的书