基础心理学知识复习重点

EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.基础心理学学知识复习习概要基础心理学学知识在在二级卷册册一考试试中比重重占基础础知识440％的一部部分（大约占占卷册一一的133％）。辅导习题共共计3777题，其其中单项项选择2258题题，多项项选择1119题题，二级要要求掌握握的习题题（带★★号）1335题。第一节绪论论…………………………（l）第一单元基础心心理学的的研究对对象及内内容………………（11）一、心理学学概述心理学研究究（习题题2599）：①动物的的心理现现象；②②儿童的的心理现现象；③③正常成成人的心心理现象象。心理学是研研究心理理现象发发生、发发展及活活动规律律的科学学（习题1）。基础心理学学是研究究正常成成人心理理现象的的心理学学基础学学科（习习题2）。基础心理学学总结的的心理活活动规律律是（习习题2660）：①心理活活动最普普遍、最最一般的的规律；；②对心理理学各分分支的研研究都具具有指导导的意义义。二、基础心心理学的的内容基础心理学学的内容容可以分分为四个个方面：：（一）认知知；（二二）需要要和动机机；（三三）情绪绪、情感感和意志志；（四四）能力力、气质质和性格格一般把心理理现象分分为（习习题2661）：①心理过过程和人人格；②②知、情情、意和和个性。心理现象可可分为心心理过程程和人格格（习题33）。心理过程包包括（习题2262）：①认识；②情感；③意志。心理过程包括认识、情感和意志（习题4）。（不包括能力）基础心理学学的内容容心理过程①认知②情绪、情情感和意意志人格③需要和动动机④能力、气气质和性性格第二单元人的心心理的本本质………………………（3）一、心理是是脑的机机能动物心理的的发展经经历了33个阶段段（★习题5）。动物心心理的发发展经历历了感觉觉、知觉觉和思维维萌芽三三个阶段段（★习题6，04112-33-655）。人的心理是是（习题题2633）：①脑的机机能；②②客观现实实的反映映。人的心理是是脑的机机能得到到了（习习题2664）：①心理发发生和发发展过程程的科学学事实的的证明；；②生理科科学研究究资料的的证明；；③临床事事实的证证明；④④人们生生活经验验的证明明。二、心理是是客观现现实的反反映心理现象是是客观事事物作用用于人的的感觉器器官，通通过大脑脑活动而而产生的的。心理反映的的特点有有能动性性和主观观性（★习题7）。心理理反映不不是镜子子式的反反映，而而是能动动的反映映。心理反映的的形式可可以是（★习题2665）：：①事物的的形象；；②概念；③体验；；④活动。由于人的心心理和行行为之间间的关系系使得我我们可以以通过人人的行为为客观地地研究他他的心理理（习题88）。心理和人的的行为之之间的关关系表现现为（★习题2666）：：①心理支支配人的的行为；；②心理通通过行为为表现出出来。但但心理和和行为不不能划等等号，不不能说“心理就就是行为为”，“行为就就是心理理”。心理学是自自然科学学和社会会科学相相结合的的中间科科学或边边缘科学学（习题99）。下列说说法是不不正确的的（习题题2677）：①心理学学是自然然科学；；②心理学学是社会会科学；；③心理学学既不是是自然科科学也不不是社会会科学。第三单元心理学学发展简简史………………………（55）一、科学心心理学的的建立1879年年冯特在在德国莱莱比锡大大学建立立了世界界上第一一个心理理学实验验室，标标志着科科学心理理学的诞诞生（习习题111）。[专栏1--1]冯特（P6）科学心理学学的创始始人是冯冯特（习题100）。二、学派的的纷争（一）构造造心理学学：冯特和和铁钦纳纳是构造造心理学学派的创创始人（习习题122）。（二）行为为主义：：研究刺刺激和反反应之间间的关系系是行为为主义学学派的主主要特点点（★习题133，05506--2-551）。（三）格式式塔心理理学（四）机能能主义心心理学（五）精神神分析学学派三、当代心心理学研研究的主主要取向向（一）人本本主义心心理学人本主义心心理学被被称为心心理学的的第三势势力（习习题144）。人本主义心心理学的的主要特特点是（★习题2668）：①人有自我我实现的的需要；；②应重视视人自身身的价值值；③要充分分发挥人人的潜能能。（二）认知知心理学学20世纪660年代代发展起起来的认认知心理理学是心心理学研研究的新新方向（★习题155）。认知心理学学的主要要特点是是（★习题2669）：①从信息息的输入入、编码码、转换换、储存存和提取取的过程程来研究究人的认认知活动动；②把人看看做信息息加工系系统，从从信息加加工的观观点研究究人的认认识活动动（03008-33-611）。（三）生理理心理学学心理活动的的生理基基础和脑脑的机制制是生理心理理学研究究的对象象（习题116）。生理心理学学研究的的内容包包括（★习题2770，005066-2--1511）：①心理活活动的生生理基础础；②心理活活动的脑脑的机制制；③心理活活动的大大脑机能能定位；；④心理活活动时大大脑的物物质代谢谢。第四单元研究心心理现象象的原则则和方法法……………………（99）一、研究心心理学的的原则（3原则）研究心理学学必须坚坚持的原原则有客客观性原原则、辩辩证发展展原则和和理论联联系实际际的原则则（习题117）。（一）客观观性原则则；（二）辩辩证发展展原则；；（三）理理论联系系实际的的原则心理学的研研究除了了必须坚坚持客观观性原则则、辩证证发展原原则外，还还必须坚坚持理论联联系实际际的原则则（习题118，04006-33-633）二、心理学学的研究究方法（44方法）心理学研究究常用的的研究方方法有（习习题2771）：①观察法法；②调查法法；③个案法法；④实验法法。心理学研究究除了运运用一般般观察法法、调查查法和实实验法外外，还要要运用个个案法（习习题199）（一）观察察法；（二二）调查查法；（三三）个案案法；（四四）实验验法第二节心理活活动的生生理基础础………………（112）第一单元神经系系统的构构造及功功能……………………………（l22）一、神经元元及其功功能神经元是神神经系统统的基本本结构单单位（习习题200）；脑的的基本结结构单位位是神经经元（习习题21）。神经元是由由细胞体体、树突突和轴突突组成的的（习题222）。神经经元具有有接受刺刺激、传传递信息息和整合合信息的的功能（习习题233）。神经元可分分为（习习题2772）：：①感觉神神经元（传传入神经经元）、②运动神经元（传出神经元）和③中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）三种（没有“思维神经元”）。神经元可分分为感觉觉神经元元、运动动神经元元和中间间神经元元等几种种（习题224）。二、外周神神经系统统及其功功能外周神经系系统是联联系感觉觉输入和和运动输输出的神神经机构构，由112对脑脑神经和和31对对脊神经经组成。外周神神经系统统包括（习习题2773）：①躯体神神经系统统；②自主神神经系统统（不包包括脑、脊髓，包包括脑和和脊髓的的是中枢枢神经系系统）。外周神经系系统可分分为躯体体神经系系统和自自主神经经系统（习习题266，04406--3-664，005066-3--51）。[专栏1--2]外周神神经系统统（P13）自主神经系系统（习习题2774）：①又叫植植物神经经系统；；②一般不不受意识识的支配配；③包括交交感神经经和副交交感神经经；④与情绪绪反应有有密切的的关系。自主神经又叫植物神经（★习题27）。唤醒有机体体，调动动其能量量功能的的神经是是交感神神经（005111-2--31）。三、中枢神神经系统统及其功功能神经系统是是由中枢枢神经系系统和外外周神经经系统构构成的（习习题255，05511--3-333）。中枢神经系系统是由由脊髓和和大脑组组成的（习习题288）。大脑脑是由脑脑干、间间脑、小小脑和端端脑构成成的（习习题299）。（一）脊髓髓（二）脑干干脑干包括（习习题2775）：①延脑；；②桥脑；；③中脑（不不包括丘丘脑）。脑干包括延脑、桥脑和中脑（习题30）。脑干网状结结构是调节睡睡眠与觉觉醒的神神经结构构（习题题31）。（三）间脑脑由丘脑、上上丘脑、下下丘脑和和底丘脑脑4部分分构成。丘脑是大脑脑皮层下下除嗅觉觉外所有有感觉的的重要中中枢；上上丘脑参参与嗅觉觉和某些些激素的的调节；；下丘脑脑是内脏脏系统活活动的调调节中枢枢；底丘丘脑调节节肌张力力，使运运动能够够正常进进行。丘脑是皮层层下较高高级的感感觉中枢枢（习题题32）。皮层下下较高级级的感觉觉中枢位位于丘脑脑（习题题33，005111-3--26）。下丘脑是调调节自主主神经系系统活动动的中枢枢（习题题34）。皮层下下调节自自主神经经系统活活动的中中枢位于于下丘脑脑（习题题35）。（四）小脑脑：功能是是保持身身体平衡衡，调节节肌肉紧紧张度，实实现随意意和不随随意运动动。四、大脑皮皮层的结结构与功功能以沟和裂为为界线，可可把大脑脑皮层分分为额叶叶、顶叶叶、枕叶叶和颞叶等组组成部分分（习题题36，004122-3--1544）。以沟和裂为为界线，可可把大脑脑皮层分分为（习习题2776）：：①额叶、②②顶叶、③③枕叶、④④颞叶大脑皮层各各部分的的功能组成部分功能位置习题额叶（动）以躯体运动动功能为为主中央前回是是躯体运运动中枢枢39，400顶叶（感）以躯体感觉觉功能为为主中央后回是是躯体感觉觉中枢38枕叶（视）以视觉功能能为主视觉中枢位位于枕叶叶的枕极极0308--3-558颞叶（听）以听觉功能能为主听觉中枢位位于颞上上回和颞颞中回0312--3-660大脑皮层感感觉中枢枢包括视视觉中枢枢、听觉觉中枢和和躯体感感觉中枢枢（习题题37）。中央后回是是躯体感感觉中枢枢（习题题38）。大脑皮皮层躯体体运动中中枢位于于中央前前回（习习题399）。中央前前回是大大脑皮层层躯体运运动中枢枢（习题题40）。五、大脑两两半球功功能的不不对称性性对一般人来来说，大大脑两半半球的功功能左右右是不对对称的（习习题411）。大脑两半球球解剖结结构对称称，但功功能不对对称（习习题422）。对一般人来来说，大大脑两半半球的功功能表现现为左半半球言语语功能占占优势（习习题433）。对一般般人来说说，言语语功能占占优势的的半球在在左半球球（习题44）。1860年年布洛卡卡发现右右利手的的人左半半球言语语功能占占优势（习习题455），并发发现了运运动性言言语中枢枢（习题46，05111-33-299）。用“割裂脑脑”实验证证明了，对对右利手手的人来来说左半半球言语语功能占占优势，右右半球空空间知觉觉和形象象思维占占优势的的神经生生理学家家是罗杰杰·斯佩里里（★习题477）。罗杰·斯佩佩里所做做的“割裂脑脑”实验证证明了对对右利手手的人来来说，他他的左半半球言语语功能占占优势；；右半球球空间知知觉占优优势（★习题488，05111-22-277）。第二单元内分泌泌系统与与心理……………………（ll7）（无习题）第三单元高级神神经活动动的反射射学说…………………………（118）一、巴甫洛洛夫学说说的几个个基本概概念高级神经活活动反射射学说的的创始人人是巴甫甫洛夫（习习题499，05111-33-288）。巴甫洛夫夫通过实实验研究究创立了了高级神神经活动动反射学学说（习习题500）。（一）兴奋奋和抑制制巴甫洛夫认认为，神神经活动动的基本本过程是是兴奋和和抑制（习习题511，05006-33-622）。巴甫洛洛夫认为为，神经经活动的的基本过过程包括括（习题题2777）：①兴奋；；②抑制。（二）反射射、反射射弧和反反馈反射是指有有机体在在神经系系统的参参与下，对对内外环环境刺激激做出的的规律性性回答（习习题522，533）。实现反射活活动的神神经通路路叫反射射弧。反馈是指反反射活动动的结果果又返回回传到神神经中枢枢，使神神经中枢枢及时获获得效应应器活动动的信息息，从而而更有效效地调节节效应器器活动的的过程。（三）无条条件反射射和条件件反射无条件反射射是动物物和人生生而具有有，不学学而会的的反射（习习题544）。例如如吃食物物流口水水，瞳孔孔在强光光作用下下收缩（习习题2778，而而“谈虎色色变”，“望梅止止渴”不是无无条件反反射）。吃酸梅流口口水是无无条件反反射（习习题566）。条件反射是是个体通通过模仿仿、学习习，在无无条件反反射的基基础上形形成的反反射（习习题555）。例如一朝朝被蛇咬咬，十年年怕井绳绳，谈虎虎色变，望望梅止渴渴属于条条件反射射（习题题2799）。（四）第一一信号系系统和第第二信号号系统以直接作用用于感觉觉器官的的现实的的、具体体的刺激激物为信信号刺激激而形成成的条件件反射属属于第一一信号系系统；以以词和语语言为信信号刺激激而形成成的条件件反射属属于第二二信号系系统。一一朝被蛇蛇咬，十十年怕井井绳是条条件反射射，属于于第一信信号系统统的活动动（习题题2800）。二、巴甫洛洛夫发现现的几个个高级神神经活动动的基本本规律巴甫洛夫发发现的高高级神经经活动的的基本规规律有（★习题2881）：①条件反反射的抑抑制规律律；②神经过过程的扩扩散和集集中规律律；③神经过过程的相相互诱导导规律；；④动力定定型。（一）条件件反射的的抑制条件反射的的抑制包包括（★习题2882）：①外抑制制；②超限抑抑制；③③消退抑抑制；④④分化抑抑制。神经细胞长长时间工工作，或或在强烈烈刺激作作用下出出现的条条件反射射的抑制制现象叫叫超限抑抑制或保护性性抑制（★习题2883）。（二）扩散散和集中中（三）相互互诱导一种神经过过程进行行而引起起另一种种神经过过程出现现的现象象叫相互互诱导（★习题588）。兴奋和抑制制的相互互作用所所发生的的相互诱诱导包括括（★习题2884）：：①正诱导导和负诱诱导；②②同时性性诱导和和相继性性诱导。（四）动力力定型巴甫洛夫发发现的高高级神经经活动的的基本规规律除神神经过程程的相互互诱导规规律、扩扩散和集集中规律律以及条条件反射射的抑制制规律外外，还有有动力定定型（★习题577）。动力定型是是指大脑脑皮层对对刺激的的定性系系统所形形成的反反应定型型系统（★习题599）。巴甫洛夫发发现的几几个高级级神经活活动的基基本规律律基本规律概念和定义义习题条件反射和和抑制外抑制制：额外刺激激的出现现使条件件反射停停止反应应超限（保护护性）抑抑制：突然出出现、神神经细胞胞长时间间工作、强强烈刺激激使条件件反射受受到抑制制消退抑制：：已经形形成的条条件反射射不再给给予强化化的时候候出现的的抑制分化抑制：：只给条条件刺激激物强化化，其他他刺激不不予强化化，对其其他刺激激的反应应将逐渐渐消失282283扩散和集中中扩散：一个个地方的的神经细细胞的兴兴奋引起起它周围围细胞的的兴奋集中：能区区别不同同的刺激激，形成成了分化化后，只只对条件件刺激物物进行反反应的过过程相互诱导一种神经过过程进行行而引起起另一种种神经过过程出现现的现象象58动力定型大脑皮层对对刺激的的定性系系统所形形成的反反应定型型系统59[专栏1--3]巴甫洛洛夫（P211）第三节感觉和和知觉………………………………（222）第一单元感觉概概述…………………（222）一、感觉的的定义：：感觉是指人人脑对直直接作用用于感觉觉器官的的客观事事物个别别属性的的反映（习习题600）。感觉的属性性包括（习习题2885）：：①它是对对直接作作用于感感觉器官官的客观观事物的的反映；；②它是人人脑对客客观事物物个别属属性的反反映。二、感觉的的种类按照刺激的的来源可可把感觉觉分为外外部感觉觉和内部部感觉（习习题611）。第二单元感受性性与感觉觉阈限……………………（223）一、感受性性与感觉觉阈限的的定义感觉器官对对适宜刺刺激的感感觉能力力叫感受受性（习习题622，05511--2-336）。刚刚刚能引起起感觉的的最小刺刺激强度度叫感觉觉阈限（习习题644）。感受受性与感感觉阈限限之间的的关系是是反比关关系（习习题633，05006-33-522）。某种感觉器器官感觉觉最敏锐锐的那种种刺激，就就是这种种感觉器器官的适适宜刺激激。二、感受性性及感觉觉阈限的的种类感觉阈限可可分为绝绝对感觉觉阈限和和差别感感觉阈限限；感受受性也可可分为绝绝对感受受性和差差别感受受性。刚刚能引起起差别感感觉的刺刺激的最最小变化化量叫（习习题2886）：：①差别感感觉阈限限；②差别阈阈限；③③最小可可觉差；；④j.nn.d。三、韦伯定定律和费费希纳定定律韦伯定律（★习题2887）：：①说的是是差别阈阈限与标标准刺激激强度的的比例是是一个常常数；②②可以用用公式表表示为：：ΔI/II＝Ｋ（★习题655）。费希纳定律律可以表表示为Ｓ＝ＫlgＲ（习题题66，03008-33-577，03312--3-662，005066-2--1522）。第三单元感觉现现象…………………（244）一、感觉适适应在外界刺激激持续作作用下感感受性发发生变化化的现象象叫感觉觉适应（习习题677）。例如如，入芝芝兰之室室久而不不闻其香香；从亮亮处到暗暗处，开开始看不不到东西西，要过过一段时时间才能能看到（习习题2888）。对光适应是是在强光光作用下下视觉感感觉阈限限迅速提提高的过过程（习习题688）。对暗适应是是在暗环环境中视视觉感受受性不断断提高的的过程（习习题699）。对暗适适应需要要30～～40分分钟能够完完成（005066-2--54）。为了保护对对暗适应应只要戴戴上一个个红色的的眼镜就就可以（习习题700）。二、感觉后后象外界刺激停停止作用用后，还还能暂时时保留一一段时间间的感觉觉形象叫叫感觉后后象。属属于感觉觉后像的的现象如如（习题题2899）：①电灯灭灭了，眼眼睛里还还会看到到亮着的的灯泡的的形状；；②声音停停止后，耳耳朵里还还有这个个声音的的余音在在萦绕。红灯灭后眼眼睛里出出现了蓝蓝绿色的的后象，这这叫负后后象（★习题711）。三、感觉对对比不同刺激作作用于同同一感觉觉器官，使使感受性性发生变变化的现现象叫感感觉对比比。属于于感觉对对比现象象的例子子如（习题2291）：①吃完苦药后再吃糖觉得糖更甜；②一样亮的灰分别放在白背景和黑背景上看起来明度不一样了；③绿叶陪衬下的红花看起来更红了。两种感觉同同时发生生所形成成的对比比叫同时时对比；；两种感感觉先后后发生所所形成的的对比叫叫相继对对比。各各种感觉觉道出现现的对比比叫做视视觉对比比（包括括明度对对比和色色调对比比）、嗅嗅觉对比比、味道道对比和和温度对对比等等等。例如如，绿叶叶陪衬下下的红花花看起来来更红了了，这是是（习题题2900）：①同时对对比现象象；②彩色对对比。四、联觉一个刺激不不仅引起起一种感感觉，同同时还引引起另一一种感觉觉的现象象叫联觉觉（习题题72）。属于联联觉现象象的例子子有（习习题2992，04112-33-1552）：①红色看看起来觉觉得温暖暖；②听着节节奏鲜明明的音乐乐觉得灯灯光也和和音乐节节奏一样样在闪动动。第四单元各种感感觉………………………………（226）一、视觉（一）视觉觉的适宜宜刺激视觉的适宜宜刺激是是（习题题2933）：①3800纳米～～7800纳米的的电磁波波；②光波。视觉的适宜宜刺激是是波长在在3800纳米～～7800纳米之间间的电磁磁波（习习题733）。（二）视觉觉器官视网膜视细细胞层上上的视觉觉神经细细胞是锥锥体细胞胞和杆体体细胞（习习题744）。位于于中央窝窝上的视视觉神经经细胞是是锥体细细胞（★习题755）。（三）颜色色视觉1.颜色的的特性2.颜色混混合3.色觉异异常：按照色色觉异常常的程度度可把色色觉异常常分为色色弱、部部分色盲盲和全色色盲（习习题766）。色觉异常的的遗传途途径大多多数是由由外祖父父通过母母亲传给给外孙的的（习题题77）。二、听觉（一）听觉觉的适宜宜刺激和和听觉的的感受性性听觉的适宜宜刺激是是16Hzz～200000HHz范围围内的空空气振动动（习题题78）。人耳耳对10000HHz～440000Hz范范围内声声音的感感受性和和耐受性性都比较较高（习习题799）。例如如，在听听觉适宜宜刺激的的范围内内的有（习习题2994）：：①50000赫兹兹的空气气振动；；②100000赫赫兹的空空气振动动；③乐音；；④噪声。（二）听觉觉器官老年人听觉觉感受性性降低的的特点是是首先丧丧失对高高频声音音的听觉觉（★习题800）。科蒂氏器官官是听觉觉的感受受器（★习题811）。听觉的感受受器是内内耳的科科蒂氏器器官（★习题822）。（三）听觉觉的特性性声音有音调调、响度度和音色色三种性性质（习习题833）。音调调由声波波的频率率决定，频率越高音调越高；响度由声波的振幅决定，振幅越大声音越响；音色由声波的波形决定。声波的波形形决定了了声音的的音色（习习题844）。三、味觉和和嗅觉味觉的感受受器是味味蕾（★习题900）。因为味觉的的感受器器味蕾位位于舌面面和上颚颚等处，所所以它的的适宜刺刺激必须须是（★习题2996）：：①能溶于于液体的的；②有味道道的。能能溶于液液体的物物质是味味觉适宜宜刺激的的主要特特点（习习题888）。基基本的味味觉有咸咸、甜、苦苦、酸（习习题899，没有“辣”）。味蕾分布在在（★习题2997）：①舌面；；②上颚等等处。鼻腔上膜的的嗅细胞胞是嗅觉觉的感受受器（★习题866）。嗅觉适宜刺刺激的主主要特性性是（习题题2955）：①它的分分子能散散布于空空气当中中；②具有挥挥发性（习习题855）；③有气味味。刺激激必须具具有挥发发性，是是因为嗅嗅觉器官官位于鼻鼻腔上膜膜（★习题877）。四、皮肤感感觉皮肤感觉实实际上包包括触觉觉、压觉觉、振动动觉、温温觉、冷冷觉和痛痛觉（习习题911，05506--2-555）。皮肤肤感觉实实际上包包括（习习题2998）：：①痛觉；②温觉、冷冷觉；③③触压和和振动觉觉（不包括括“机体觉觉”）。生理零度是是指皮肤肤表面的的温度（习习题922）。皮皮肤表面面的温度度（习题题2999）：①是皮肤肤不觉得得热和凉凉的温度度；②叫生理理零度。五、平衡觉觉平衡觉的感感受器是是内耳的的前庭器器官（★习题933）。内耳的的前庭器器官是平平衡觉的的感受器器（★习题944）。六、运动觉觉运动觉又叫叫动觉（习习题955）。运动动觉的感感受器分分布在（★习题3000）：：①肌肉；；②筋腱；；③关节。七、内脏觉觉内脏感觉又又叫机体体觉。内内脏感觉觉包括饥饥饿、饱饱胀、窒窒息、疲疲劳、便便意和性性等感觉觉（习题题96）。八、痛觉痛觉感受器器分布在在全身所所有的组组织中（习习题988）。内脏痛不同于于皮肤痛痛表现在在（★习题3001）：：①内脏痛痛的性质质不清；；②内脏痛痛的定位位不准；；③内脏痛痛具有放放射的性性质。内脏器官的的活动处处于正常常状态时时，引不不起内脏脏感觉（习习题977）。下列说法不不科学（★习题3002）：：①痛觉反映映一个人人意志力力强弱；；②痛觉比比较容易易适应；；③痛觉反反映了一一个人的的灵敏程程度。个体在痛觉觉感受性性上的差差异和如如下因素素有关系系（★习题3003）：：①一个人人对疼痛痛的认识识和态度度；②一个人人的性格格特点；；③一个人人的意志志力。痛觉的生物物学意义义在于它它对机体体具有保保护性的的作用（习习题999，05006-33-533）。第五单元知觉概概述…………………（311）一、知觉的的定义知觉是指直直接作用用于感觉觉器官的的客观事事物的整整体在人人脑中的的反映（习习题1000，1101）。二、知觉的的基本特特性知觉的基本本特性有有整体性性、选择性性、恒常性性、理解性性（习题1002）。把事物的各各个部分分、各种种属性结结合成一一个整体体加以反反映的知知觉特性性叫知觉觉的整体体性（★习题1003，不是“完整性性”，05111-22-355，05506--2-1153）。第六单元知觉的的种类………………………………（333）知觉包括空空间知觉觉、时间知知觉、运动知知觉和错觉（习习题1004）。一、空间知知觉空间知觉包包括大小小知觉、形形状知觉觉、距离离知觉和和方位知知觉（习习题1005）。距离知觉：：是判断断距离远远近的知知觉，又又叫深度度知觉。对对距离的的判断可可以根据据以下条条件：1．对象的的重叠2．线条或或空气的的透视作作用3．明暗、阴阴影4．运动视视差5．眼睛的的调节作作用：眼眼睛的调调节作用用是（★习题3005）：：①距离知知觉的单单眼线索索；②深度知知觉的单单眼线索索。距离知觉产产生的单单眼线索索有（★习题3004）：：①对象的的重叠；；②线条或或空气的的透视作作用；③③明暗、阴阴影或运运动视差差；④眼睛的的调节作作用。距离知觉产产生的双双眼线索索有（★习题3006，005111-2--1266）：①双眼视视轴的辐辐合作用用；②双眼视视差。深度知觉产产生的主主要线索索是双眼眼视差（习习题1006）。双眼视视差是形形成深度度知觉的的最主要要的线索索（04112-33-54）。二、时间知知觉对物质现象象的延续续性和顺顺序性的的反映叫叫时间知知觉（习习题1007，005111-3--32）。人对时间的的估计可可以根据据（★习题3007）：：①日出日日落的交交替；②②一年四四季的变变化；③③生理活活动的周周期性变变化；④④心理活活动的周周期性变变化。机体生理节节律所引引起的人人的行为为节律性性的变化化叫生物物钟（习习题1008）。生物钟可以以（习题题3088，05511--3-1126）：①调节人人的行为为；②给人估估计时间间提供依依据。三、运动知知觉对物体在空空间中的的位移所所产生的的知觉叫叫运动知知觉（习习题1009，1110）。似动现象是是指物体体在空间间中并没没有位移移却被知知觉为运运动的现现象（★习题1111）。似动现现象又叫叫动景现现象（005066-2--56）。依据似动现现象的原原理制作作出来的的有（★习题3009）：：①电影；；②动画；；③霓虹灯灯的动感感变化。四、错觉错觉是指在在特定条条件下产产生的对对客观事事物的歪歪曲知觉觉（习题题1122，04406--3-668，005111-3--35）。错觉的性质质包括（习题3100）：①是对客客现事物物的歪曲曲知觉；；②只要具具备产生生错觉的的条件，错错觉就一一定会发发生；③③错觉所所产生的的歪曲带带有固定定的倾向向。错觉的分类类（四种错错觉，★★习题1113）：①线段长长短、②②线段方方向、③③面积大大小、④④不同感感觉道相相互作用用。可以形成错错觉的有有（习题题3111，不包包括“记忆”）：①视觉；；②听觉；；③不同感感觉道的的相互作作用。第四节记忆忆………………………（337）第一单元记忆及及记忆过过程………………………（377）一、记忆的的定义记忆是指（习习题3112）：：①信息输输入到大大脑，在在大脑中中储存，并并从大脑脑中提取取的过程程；②过去的的经验在在头脑中中的反映映。记忆忆是指过过去的经经验在头头脑中的的反映（习习题1114）。二、记忆的的种类记忆按其内内容可分分为形象象记忆、情情景记忆忆、情绪绪记忆、语语义记忆忆、动作作记忆五五种（习习题1115）。对语词概括括的各种种有组织织的知识识的记忆忆叫语义义记忆（习习题1116）。三、记忆过过程识记、保持持、回忆忆和再认认是记忆忆过程的的四个基基本环节节（习题题1177）。记记忆过程程的四个个基本环环节是识识记、保保持、回回忆和再再认（习习题1118）。四、遗忘及及遗忘规规律遗忘是指（习题3133）：①对识记记过的材材料不能能回忆的的现象；；②对识记记过的材材料不能能再认的的现象；；③发生了了错误的的回忆或或再认。对识识记过的的材料既既不能回回忆也不不能再认认的现象象叫遗忘忘（习题题1199）。对记忆和遗遗忘进行行实验研研究的创创始人是是艾宾浩浩斯（习习题1220，1121）。遗忘的进程程是先快快后慢（习习题1222，04006-33-699，03008-33-600，03312--3-664）。第二单元表象象……………………（339）一、表象的的定义表象是（★★习题3114）：：①过去感感知过的的事物的的形象在在头脑中中再现的的过程；；②头脑中中出现的的过去感感知过的的事物的的形象。表象是指过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程（习题123）。二、表象的的特征和和作用表象具有44种特征征（★习题1224，005111-2--33）：①直观形形象性、②片断不稳定性、③可操作性和④概括性。表象的形象象在头脑脑中可以以放大、缩缩小、翻翻转的特特性叫表表象的可可操作性性（★习题1225）。表象可以为为想象提提供素材材是因为为表象具具有可操操作性（★习题1226）。表象的作用用（★习题3115，没没有“创造”的作用用）：①积累感感性知识识；②从感知知向思维维过渡的的桥梁；；③为想象象提供素素材。第三单元三个记记忆系统统…………………………（440）一、什么是是三个记记忆系统统记忆分作三三个系统统：①瞬时记记忆；②②短时记记忆；③③长时记记忆。三个记忆系系统的划划分标准准（习题题3166）：①信息的的编码、储储存、提提取方式式；②信息储储存时间间长短。信息的编码码、储存存、提取取方式和和信息储储存时间间长短是是划分三三个记忆忆系统的的标准（习习题1227）。二、三个记记忆系统统的特点点及相互互联系（一）瞬时时记忆瞬时记忆保保存的时时间一般般在1秒钟以内内（★习题1228）。瞬时记忆保保持信息息的形式式（★习题3117）：：①刺激物物的形象象；②感觉后后象。瞬时记忆转转入短时时记忆的的条件是是（★习题3220）：：①对识记记的材料料加以注注意；②②意识到到瞬时记记忆的信信息。（二）短时时记忆记忆广度（★习题3118）：：①就是短短时记忆忆的容量量；②为7±2。短时记记忆的容容量是７７±２（★习题1331，005111-2--37，005066-2--62）。短时记忆的的信息是是可以被被意识到到的（★习题1229）。语言文字的的材料在在短时记记忆中多多是听觉觉的编码码（★习题1330）。短时记忆转转入长时时记忆的的条件是是（★习题3221）：：①机械重重复；②②精细复复述。（三）长时时记忆长时记忆的的容量是是无限的的（★习题1333）。长时记忆遗遗忘的主主要原因因是（★习题3199）：①自然衰衰退；②②前摄抑抑制；③③倒摄抑抑制（②②③合称称为干扰扰）。长长时记忆忆遗忘的的主要原原因是自自然衰退退或干扰扰（★习题1334）。长时记忆的的编码有有语义编编码和形形象编码码（★习题1332）。干扰会造成成长时记记忆的遗遗忘，干干扰可分分为前摄摄抑制和和倒摄抑抑制两种种（习题题1355）。先前学习的的材料对对识记和和回忆后后学习材材料的干干扰作用用叫前摄摄抑制（★习题1336）。记忆材料在在系列中中所处的的位置对对记忆效效果发生生的影响响叫系列列位置效效应（习习题1337）。系列位置效效应表现现为两头头的材料料比中间间位置的的材料记记得好（★习题1338）。三个记忆系系统的特特点及相相互联系系三个系统保持时间容量编码方式特点转入下一系系统条件件可否意识遗忘原因瞬时记忆＜1秒钟＞9项目鲜明的形象象鲜明的形象象性,容容量大时时间短加以注意，加加强意识识×自然衰退和干扰短时记忆＜1分钟７±２语音、形象象容量有限,,多为听听觉,可可被意识识机械复述，精精细复述述√长时记忆＞1分钟无限语义、形象象容量无限，语语义/形形象编码码，不有有意回忆忆不被意意识×第五节思维、言言语及想想象………………………（443）第一单元思维概概述…………………（433）一、思维的的定义和和特征思维是指人人脑对客客观事物物间接的的、概括括的反映映（习题题1399，03112-33-577）。间接性性和概括括性就是是思维的的主要特特征。思思维反映映的是事事物之间间的内在在联系（习习题1440）。二、思维的的智力操操作过程程思维的智力力操作过过程的基基本形式式有分析析与综合合、抽象与与概括（习习题1441）。分析析与综合合、抽象象与概括括是思维维的智力力操作过过程的基基本形式式（习题题1422，不包括括“归纳与与演绎”，03008-33-633）。第二单元思维的的种类………………………………（444）一、动作思思维、形形象思维维和抽象象思维根据思维的的形态所所划分的的思维的的种类包包括（习习题3222）：：①动作思思维；②②形象思思维；③③抽象思思维（不不包含“创造性性思维）。把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是根据思维的形态划分的（习题143，0511-3-34）。二、辐合思思维和发发散思维维按照已知的的信息和和熟悉的的规则进进行的思思维叫辐辐合思维维（习题题1444，04006-33-700）。又叫求同同思维。沿着不同的的方向探探索问题题答案的的思维叫叫发散思思维（习习题1445）。又叫求异异思维。三、再造性性思维和和创造性性思维第三单元概念掌掌握与问问题解决决的思维维过程………………（445）一、概念的的掌握概念是人脑脑对客观观事物本本质特性性的反映映，是以以词来标标示和记记载的。概念所包含含的事物物的本质质属性称称为概念念的内涵涵（习题题1466）。概念所包含含的个体体叫概念念的外延延（习题题1477，05511--2-229）。概念的内涵涵和外延延之间的的关系是是（★习题3223）：：①概念的的内涵越越浅其外外延越广广；②概念所所包含的的属性越越少外延延越广。概念的的内涵和和外延之之间是一一种相反反的关系系。概念的内涵涵和外延延之间的的关系是是（★习题3224）：：①概念的的内涵越越深其外外延越窄窄；②概念所所包含的的属性越越多外延延越窄。个体借助于于语言从从成人那那里继承承和学会会包含于于概念中中的知识识和经验验的过程程叫（★习题3225）：：①概念的的形成；；②概念的的掌握。二、自然概概念和人人工概念念人工概念（★习题3226）：：①是人为为制造出出来供实实验用的的材料；；②是对自自然概念念的模拟拟；③因为是是模拟的的自然概概念，所所以与实实际生活活中使用用的概念念有很大大的距离离。三、问题解解决及对对问题解解决的研研究（一）问题题解决的的定义在问题空间间中进行行搜索，以以便从问问题的初初始状态态达到目目标状态态的思维维过程叫叫问题解解决（★习题1448）。问题空间就就是（★习题3227）：：①对问题题解决情情景的认认识；②②对所要要解决的的问题的的初始状状态和目目标状态态的认识识；③对如何何从初始始状态过过渡到目目标状态态的认识识。（二）影响响问题解解决的因因素1．迁移的的作用已有的知识识经验对对解决新新问题的的影响叫叫迁移（习习题149）。会骑骑自行车车有助于于学骑摩摩托车是是正迁移移（习题题1500）。2．原型启启发的作作用从现实生活活的事例例中受到到启发而而找到解解决问题题的途径径和方法法叫原型型启发（习习题1551）。对解决决问题具具有启发发作用的的事物叫叫原型。原型启发的的例子（习习题3228）：：①瓦特看看到水开开时蒸汽汽把壶盖盖顶起来来，受到到启发发发明了蒸蒸汽机；；②牛顿看到到苹果掉掉到地上上发现了了万有引引力定律律；③阿基米米德洗澡澡时觉得得身体受受到水的的浮力发发现了浮浮力定律律；④鲁班被被带齿的的丝毛草草划破了了皮肤而而发明了了锯子。3．定势的的作用从事某种活活动前的的心理准准备状态态叫定势势（习题题1522）。定势的表现现（习题题3299）：①把133放在英英文字母母中间会会把它读读成B，而而把它放放到阿拉拉伯数字字中间会会把它读读成133；②老师对对某位同同学印象象好，阅阅卷时会会不自觉觉地多给给他几分分。（三）问题题解决的的策略心理学家认认为，通通用的问问题解决决策略有有（★习题3300）：①算法策策略；②②启发式式策略。算法策略和和启发式式策略是是通用的的问题解解决策略略（★习题153）。启发式策略略就是运运用已有有经验，在在问题空空间中只只做少量量搜索就就能达到到问题解解决的一一种方法法（★习题1554）。启发式策略略包括（★习题3331）：：①循环子子目标策策略；②②逆向搜搜索策略略；③计划简简化策略略。第四单元语言与与言语………………………………（447）一、语言与与言语人们运用语语言交流流思想，进进行交际际的过程程叫言语语（习题题1555，04006-33-711）。言语的特点点包括（习习题3332）：：①言语是是人们运运用语言言交流思思想，进进行交际际的过程程；②言语是是一种心心理现象象；③言语活活动离不不开语言言。二、言语活活动的形形式言语活动的的形式有有外部言言语和内内部言语语（习题题1566）。用来进行交交际的言言语叫外外部言语语（05006-33-544）。外部言言语的形形式包括括（习题题3333）：①口头言言语；②②书面言言语。用来支持思思维活动动进行的的不出声声的言语语叫内部部言语（习习题1557）。用来支支持思维维活动进进行的不不出声的的言语叫叫内部言言语（习习题1558）。三、言语活活动的中中枢机制制参与言语活活动的皮皮质部位位包括（★习题3334，05006-33-555）：①言语运运动中枢枢；②言语听听觉中枢枢；③视觉性性言语中中枢；④④书写性性言语中中枢。（一）言语语运动中中枢：布布洛卡中中枢受到到损伤将将会发生生表达性失失语症（★习题1660）。（二）言语语听觉中中枢：威威尔尼克克中枢又又叫听觉觉性言语语中枢（★习题1559，005111-2--34）。（三）视觉觉性言语语中枢：：视觉性性言语中中枢受到到损伤的的病人理理解字词词的含义义发生了了困难（★习题1661）。（四）书写写性言语语中枢言语活动的的中枢机机制（习习题3334）中枢别名影响功能损伤后症状状习题言语运动中中枢布洛卡中枢枢说表达性失语语症160言语听觉中中枢威尔尼克中中枢听接受性失语语症159视觉性言语语中枢读失读症161书写性言语语中枢写失写症第五单元想像像……………………（550）一、想象的的定义对已有的表表象进行行加工改改造，创创造出新新形象的的过程叫叫想象（习习题1662，不不是“创造性性思维”）。想象象是对已已有的表表象进行行加工改改造，创创造出新新形象的的过程（习习题1663，）。表表象是记记忆过程程，想象象是思维维过程。二、想象的的种类：：想象可可以分为为无意想想象和有有意想象象（习题题1644）。（一）无意意想象：：没有预预定的目目的，在在某种刺刺激作用用下不由由自主产产生的想想象（如如梦和幻幻觉）。（二）有意意想象：：在一定定目的、意意图和任任务的影影响下有有意识地地进行的的想象。有意想象包包括（习习题3335）：：①理想；；②空想（幻幻想）；；③再造想想象；④④创造想想象。幻想是指和和一个人人的愿望望相联系系并指向向未来的的想象（习习题1665）。幻想的特点点是（习习题3336）：：①其内容容和一个个人的愿愿望相联联系；②②其内容容指向于于未来。第六节意识与与注意………………………………（551）第一单元意识概概述…………………（511）一、意识意识是指在在觉醒状状态下的的觉知（习习题1666，005111-2--32）。意识包括（习习题3377，05511--3-1128）：①对外界界事物的的觉知；；②对自身身内部状状态的觉觉知。二、无意识识无意识指个个体没有有觉察到到的心理理活动和和心理过过程（习习题1667）。无意识包括括无意识识的行为为和对刺刺激的无无意识（★习题1668）。三、几种不不同的意意识状态态（一）睡眠眠根据脑电波波的变化化，可以以将睡眠眠分为44个阶段（习习题1669，005111-2--30）。在睡睡眠状态态下脑电电波主要要是频率率较低、波波幅较高高的Δ波（★习题1770）。生物节律是是指以224小时时为单位位表现出出来的机机体活动动一贯的的、规律律性的变变化模式式（习题题1722）。生物节节律是指指以244小时为为单位所所表现出出来的机机体活动动一贯的的、规律律性的变变化模式式（习题题1733）。在快速眼动动睡眠阶阶段里（★习题3338，005066-2--1544）：①Δ波消消失；②②出现类类似于清清醒状态态下的高高频低幅幅的脑电电波；③③眼球开开始上下下左右快快速移动动；④梦境开开始出现现（04006-33-72）。睡眠的阶段段与特征征阶段脑电波特征持续时间习题1频率和波幅幅都较低低身体放松，呼呼吸变慢慢，容易易惊醒10分钟1692偶尔短暂爆爆发频率率高波幅幅大个体很难被被叫醒20分钟3频率继续降降低波幅幅更大，出出现Δ波40分钟1704大多数脑电电波呈现现Δ波肌肉进一步步放松，各各项指标标功能变变慢，深深度睡眠眠20分钟之后Δ波消失//类似清清醒时的的高频低低幅眼球开始上上下左右右快速移移动，梦梦境开始始出现5～10分分338睡眠的特征征有（04112-33-1553）：①第一个个阶段很很容易被被外界刺刺激惊醒醒；②第二个个阶段很很难被叫叫醒；③③第三、第第四个阶阶段脑电电波从出出现Δ波到大大多数是是Δ波；④在第四四个睡眠眠阶段之之后会出出现一个个快速眼眼动的睡睡眠阶段段。（二）梦梦境在快速速眼动睡睡眠阶段段开始出出现（习习题1771）。梦是—种正常常的生理理和心理理现象（习习题1774）。梦的特点包包括（★习题3339）：：①梦境的的不连续续性；②②梦境的的不协调调性；③③认知的的不确定定性。第二单元注意概概述…………………（544）一、注意的的定义注意是指心心理活动动或意识识活动对对一定对对象的指指向和集集中（习习题1775，05006-33-56）。注意意是一种种心理状状态（习习题1776，05111-22-266）。注意意不是一一种心理理过程（习习题1777）。注意的集中中性（★习题3440）：：①是指心心理活动动能全神神贯注地地聚焦在在所选择择的对象象上；②②表现在在心理活活动的紧紧张度和和强度上上。二、注意的的种类注意可分为为无意注注意、有有意注意意、有意意后注意意（习题题1788，04112-33-577）。（一）无意意注意：：没有预预定目的的，不需需要付出出一定意意志努力力就能维维持的注注意，又又叫不随随意注意意。（二）有意意注意：：有预定定目的，需需要付出出一定意意志努力力才能维维持的注注意，又又叫随意意注意。（三）有意意后注意意：既有目目的又无无须意志志努力的的注意叫叫有意后后注意（★习题1779）。（又又叫随意意后注意意）两种名称的的注意种种类注意的种类类特征另一种名称称习题无意注意没有预定目目的，不不需要付付出一定定意志努努力就能能维持的的注意不随意注意意178有意注意有预定目的的，需要要付出一一定意志志努力才才能维持持的注意意随意注意有意后注意意既有目的，又又无须意意志努力力的注意意随意后注意意179第三单元注意的的特征………………………………（555）一、注意广广度在同一时间间内意识识能清楚楚地把握握对象的的数量叫叫注意的的广度又又叫注意意的范围围（习题题3411，05511--2-1128）。二、注意稳稳定性在注意稳定定的条件件下，感感受性发发生周期期性增强强和减弱弱的现象象叫注意意的动摇摇（★习题1881）。注意的的起伏又又叫注意意的动摇摇（★习题1882）。注意离开了了心理活活动所要要指向的的对象而而被无关关的对象象吸引去去的现象象叫注意意的分散散（习题题1833）。注意离开了了心理活活动所要要指向的的对象而而被无关关的对象象吸引去去的现象象叫（习习题3442）：：①注意的的分散；；②分心。三、注意转转移按照任务的的要求，注注意从一一个对象象转移到到另一个个对象上上去的现现象叫注注意的转转移（习习题1880）。注意的转移移不同于于注意的的分散，注注意转移移是根据据任务的的要求，注注意的分分散则是是离开了了当前的的任务。注注意分散散和注意意转移前前者是无无目的地地离开了了当前的的任务，后后者是有有目的地地离开了了当前的的任务（005066-2--57）。四、注意分分配在同一时间间内把注注意指向向不同对对象，同同时从事事着几种种不同活活动，这这是注意意的分配配（习题题1844）。能够分配注注意的条条件是（★习题343）：：①所从事事的活动动中必须须有一些些活动是是非常熟熟练的；；②所从事事的活动动不能在在同一感感觉道内内完成；；③所从事事的活动动不能用用同一种种心理操操作来完完成；④④所从事事的几种种活动之之间应该该有内在在的联系系。第七节需要与与动机………………………………（556）第一单元需要与与动机概概述………………………（566）一、需要（一）需要要的定义义需要是对有有机体内内部不平平衡状态态的反映映，表现现为有机机体对内内外环境境条件的的欲求（习习题1885）。需要（习题题3444）：①是对有有机体内内部不平平衡状态态的反映映；②表现为为有机体体对内外外环境条条件的欲欲求。（二）需要要的种类类1．自然需需要和社社会需要要自然需要是是由生理理的不平平衡引起起的需要要，又叫叫生理需需要或生物需需要；社会需需要是反反映社会会要求而而产生的的需要。社会需要包括求知和交往的需要（习题345）。2．物质需需要和精精神需要要就满足需要要的对象象而言，可可把需要要分为物物质需要要和精神神需要（习习题1886）。物质需要是是对社会会物质产产品的需需要；精精神需要要是对各各种社会会精神产产品的需需要。二、动机（一）动机机的定义义动机是指激激发个体体朝着一一定目标标活动，并并维持这这种活动动的一种种内在的的心理活活动或内内部动力力（习题题1877）。可以激发动动机的因因素有（习习题3446）：：①需要（04006-33-744）；②内驱力力；③情绪；；④诱因。由生理需要要引起的的，推动动个体进进入恢复复机体内内部平衡衡的唤醒醒状态叫叫内驱力力（★习题1888）。能够引起有有机体的的定向活活动并能能满足某某种需要要的外部部条件叫叫诱因（★习题1889）。动机和行为为的关系系表现为为（★习题3447）：：①不同行行为可以以由不同同的动机机引起；；②不同行行为可以以由相同同或相似似的动机机引起；；③同一行行为可以以由不同同的动机机引起；；④同一行行为可以以由相同同的动机机引起。动机和行为为的关系系表现为为同一行行为可以以由不同同的动机机引起（★习题1990）。（二）动机机的种类类1．生理性性动机和和社会性性动机按照需要产产生的根根源，可可把动机机划分为为生理性性动机和和社会性性动机（习习题1991）。以人类的社社会文化化需要为为基础而而产生的的社会性性动机包包括（★习题3448）：：①交往动动机；②②成就动机机；③权力动动机；④④兴趣和和爱好。人认识某种种事物或或从事某某种活动动的心理理倾向叫叫兴趣（★习题1994）。兴趣趣的品质质包括兴兴趣的（★习题3449）：：①广度（不不包括“强度”）；②效能；；③稳定性性。当兴趣不是是指向对对某种对对象的认认识，而而是指向向某种活活动时便便成了爱爱好（★习题1995）。爱好是（★★习题3550）：：①指向从从事某种种活动的的兴趣；；②和积极极情感相相联系的的；③推动人人努力学学习和积积极工作作的有效效动力。2．有意识识动机和和无意识识动机按照是否能能意识到到自己活活动的动动机，可可把动机机区分为为有意识识动机和和无意识识动机（习习题1992）。所谓定势是是指人的的一种心心理活动动的预先先准备状状态（04006-33-755，05506--3-558）。定势往往往是一一种无意意识动机机（习题题1933）。3．内在动动机和外外在动机机第二单元需要层层次理论论…………………………（559）马斯洛的需需要层次次理论把把需要分分为生理理需要、安安全需要要、爱和和归属的的需要、尊尊重的需需要、自自我实现现的需要要（习题题1966）。——由低低到高的的五层次次需要自我实现的的需要是是指人希希望最大大限度发发挥自己己的潜能能，不断断完善自自己，实实现自己己理想的的需要（★习题1998）。在马斯洛的的需要层层次理论论中，最最高层次次的需要要叫自我我实现的的需要（习习题2001，04006-33-733，05506--3-557）。马斯洛洛认为，自自我实现现境界是是少数人人能够达达到的（★习题1999）。在马斯洛的的需要层层次理论论中，直直接关系系到个体体生存的的需要叫叫缺失性性需要（习习题2000）。马斯斯洛把较较低层次次、与个个体的生生命攸关关的需要要称为缺缺失性需需要（★习题1997）。缺失失性需要要是（习习题3551，005111-3--1277）：①在种族族和个体体发展过过程中早早期出现现的需要要；②力量强强的需要要；③关系到到个体生生存的需需要。在马斯洛的的需要层层次理论论中，生生长需要要（习题3352）：①是高层次的需要；②其满足有益于健康、长寿和精力旺盛。层次越低的的需要出出现得越越早；层层次越高高的需要要出现得得越晚。层层次越低低的需要要力量越越强，只只有当较较低层次次的需要要满足之之后，较较高层次次的需要要才能出出现。第八节情绪、情情感和意意志……………………（660）第一单元情绪、情情感概述述……………………（660）一、情绪、情情感的定定义情绪和情感感是人对对客观外外界事物物的态度度的体验验，是人人脑对客客观外界界事物与与主体需需要之间间关系的的反映（习习题2002）。情绪和情感感（习题题3533）：①是主体体以一种种主现感感受的形形式进行行反映的的；②是人脑脑对客观观外界事事物与主主体需要要之间关关系的反反映；③③有其外外部表现现形式；；④会引起起一定的的生理变变化。情绪变化的的外部表表现模式式叫表情情（习题题2033）。表情是是指情绪绪变化的的外部表表现模式式（习题题2044）。表情情包括面部部表情、身身段表情情和言语语表情（习习题2005）。表情的产生生既有先先天的，又又有后天天学习模模仿的成成分（习习题2006）。关于表情，有一些是全人类都共同的，有一些是不同文化背景下的人有差异的（习题207）。言语表情表表现在（★习题3554，05006-33-599）：①说话的的音调；；②说话的的速度；；③说话的的节奏。二、情绪、情情感的区区别和联联系情绪和情感感的区别别表现在在（★习题3555）：：①情绪是是感情反反映的过过程；情情感代表表的是感感情的内内容；②②情绪适适用于动动物和人人；情感感只适用用于人；；③情感比比情绪具具有更大大的稳定定性、深深刻性和和持久性性。情绪和情感感的联系系表现在在（★习题3556）：：①情绪和和情感是是同一心心理现象象的两个个不同的的方面；；②情绪代代表的是是感情反反映的过过程；情情感代表表的是感感情的内内容；③③情感通通过情绪绪来表现现。三、情绪、情情感的功功能情绪和情感感具有的的功能（习习题3557，005111-2--1277）：①适应；；②动机；；③组织；；④信号。（一）适应应功能（二）动机机功能（三）组织织功能：积极的的情绪和和情感可可以调节节和促进进活动，消消极的情情绪和情情感则可可破坏和和瓦解活活动，说说明情绪绪和情感感具有组组织功能能（★习题2008）。（四）信号号功能第二单元情绪理理论…………………（622）一、詹姆斯斯—兰格的的情绪外外周理论论詹姆斯一兰兰格情绪绪外周理理论认为为情绪是是对身体体变化的的知觉（★习题2009）。二、坎农——巴德的的情绪丘丘脑理论论三、沙赫特特的情绪绪认知理理论沙赫特的情情绪理论论（★习题3558）：①叫情绪绪的认知知理论；；②认为情情绪是外外界环境境刺激、机机体的生生理变化化和对外外界环境境刺激的的认识过过程三者者相互作作用的结结果（005066-2--58）；③认为认知在情绪产生中起决定作用（0308-3-59，0312-3-63）。四、汤姆金金斯和伊伊扎德的的情绪动动机———分化理理论第三单元情绪、请请感变化化的维度度及两极极性……………（664）一、情绪、情情感的两两极性情绪和情感感的两极极性表现现在（习习题3559）：：①情绪和和情感的的动力性性；②情绪和情情感的强强度；③③情绪和和情感的的紧张度度；④情绪和和情感的的激动度度。有爱就有恨恨；有喜喜悦就有有悲伤；；有紧张张就有轻轻松，说说明情绪绪和情感感具有两两极对立立的特性性（习题题2122，05111-33-311）。二、情绪情情感变化化的维度度情绪和情感感变化的的维度是是指对情情绪和情情感固有有特征的的度量（习习题2111）。情绪和情感感变化的的维度包包括动力力性、激激动度、强强度和紧紧张度（习习题2110）。情绪/情感感变化的的维度和和两极性性情绪/情感感变化维维度两极性动力性增力减力强度强弱紧张度紧张轻松激动度激动平静第四单元情绪、情情感的种种类…………………（665）一、基本情情绪和复复合情绪绪情绪的基本本表现形形式有快快乐、愤愤怒、悲悲哀和恐恐惧（又叫原原始情绪绪，习题题2133）。近代研研究中常常把快乐乐、愤怒怒、悲哀哀和恐惧惧列为情情绪的基基本表现现形式（习习题2114）。基本情绪是是人和动动物共有有的，不不学而会会的。复合情绪是是由基本本情绪的的不同组组合派生生出来的的。如由由愤怒、厌厌恶和轻轻蔑组合合起来的的复合情情绪可叫叫做敌意意；由恐恐惧、内内疚、痛痛苦和愤愤怒组合合起来的的复合情情绪可叫叫做焦虑虑等等。二、心境、激激情和应应激按情绪发生生的速度度、强度度和持续续时间对对情绪的的划分叫叫情绪状态态（习题2215）。按情情绪状态态可把情情绪分为为心境、激激情、应应激（习习题2116，004122-3--1555）。（一）心境境：心境是是一种微微弱、持持久而又又具有弥弥漫性的的情绪体体验状态态（04406--3-776），通通常叫做做心情。（二）激情情：激情是是一种强强烈的、爆爆发式的的、持续续时间较较短的情情绪状态态，有明明显的生生理反应应和行为为表现。（三）应激激：人在危危险情景景或意外外事件出出现时表表现出的的高度紧紧张情绪绪状态，被被称为应应激（003122-3--65）。三、道德感感、美感感和理智智感情感可分为为道德感感、理智智感和美美感（习习题2117）。道德感感、理智智感和美美感是对对情感的分分类（习习题2118）。第五单元意志志……………………（667）一、意志的的定义意志是指有有意识地地确立目目的，调调节和支支配行为为，并通通过克服服困难和和挫折，实实现预定定目的的的心理过过程（习习题2119）。意志行动的的特点是是（习题题3600）：①一种有有目的的的行动；；②一种受受意识调调节和支支配的行行动；③③通过克克服困难难和挫折折表现出出来的。二、意志行行动的基基本阶段段意志行为的的基本阶阶段分为为准备阶阶段和执执行阶段段（★习题2220）。（一）准备备阶段意志行为准准备阶段段的主要要任务是是在思想想上确立立行动目目的，选选择行动动的方案案（★习题2221）。意志行为的的准备阶阶段往往往会遇到到动机的的冲突（04006-33-788，05006-33-600）。动机冲突的的形式主主要有44种（★习题3661）：：①双趋势势冲突；；②双避式式冲突；；③趋避式式冲突；；④双重趋趋避式。有多个目标标，每个个目标对对自己都都有利也也都有弊弊，权衡衡利弊拿拿不定主主意时的的矛盾心心情是双双重趋避避式冲突突（★习题2222）。（二）执行行决定阶阶段三、意志品品质意志的品质质有（习习题3662）：：①自觉性性；②果断性性；③坚韧性性；④自制性性。和意志的自自觉性品品质相反反的品质质是（★习题3663）：：①武断从从事；②②受暗示示性（不不包括“任性”“怯懦懦”）。意志的自制制性是指指善于管管理和控控制自己己的情绪绪和行动动的能力力（05506--2-559）。第九节人格格………………………（669）第一单元人格概概述…………………（699）一、人格的的定义人格是各种种心理特特性的总总和，也也是各种种心理特特性的一一个相对对稳定的的组织结结构，在在不同的的时间和和地点，它它都影响响着一个个人的思思想、情情感和行行为，使使他具有有区别于于他人的的、独特特的心理理品质。人格是通过过心理过过程表现现出来的的（习题题2233）。二、人格的的特性人格具有的的特性（★习题3664）：：①独特性性和整体体性；②②稳定性性和功能能性；③③自然性性和社会会性。（一）独特特性（二）整体体性：人格中中的各种种心理特特征彼此此交织，相相互影响响，使人人具有独独特的精精神风貌貌，说明明人格具具有整体体性（★习题2224）。（三）稳定定性：对人的的行为的的影响是是一贯的的，是不不受时间间和地点点限制的的，就是是人格的的稳定性性（04006-33-799）。（四）功能能性：外界环环境的刺刺激只有有通过人人格的中中介才起起作用，说说明人格格具有功功能性（★习题2225）。（五）自然然性和社社会性的的统一三、人格的的结构构成人格的的主要成成分包括人格格的倾向向性和人人格的心心理特征征（习题题2266）。人格格的倾向向性和人人格的心心理特征征是构成成人格的的主要成成分。（★习题2227，04112-33-511，05506--3-661，05111-33-300）。前者是是指人格格的动力力，后者者是指个个体之间间的差异异。人格格的倾向向包括需需要和动动机，是是人格的的动力。人格的心理理特征包包括人的的能力、气气质和性性格（004066-3--62）。第二单元能力力……………………（771）一、能力概概述（一）能力力的定义义顺利有效地地完成某某种活动动所必须须具备的的心理条条件叫能能力（习习题2228，04112-3--59，005111-3--36）。能力力是（习习题3665）：：①和完成成某种活活动相联联系的个个性心理理特征；；②顺利有有效地完完成某种种活动所所必须具具备的心心理条件件。智力是人的的认知能能力，是是从事任任何活动动都必须须具备的的最基本本的心理理条件（习习题2229）。智力（习题题3666）：①是人的的认知能能力；②②是从事事任何活活动都必必须具备备的最基基本的心心理条件件；③包括观观察力、记记忆力、理理解力和和思维力力等；④④的支柱柱和核心心是思维维力。（二）能力力与知识识、技能能的关系系能力和知识识、技能能的关系系表现为为（★习题3677）：①能力是是掌握知知识和技技能的前前提；②②能力决决定了掌掌握知识识和技能能的方向向、速度度和巩固固的程度度；③能力决决定了掌掌握知识识和技能能所能达达到的水水平；④④在掌握握知识和和技能的的过程中中也会促促进相应应能力的的发展。能力和知识、技能的关系表现在能力是掌握知识和技能的前提（★习题230）（三）能力力的分类类1．能力、才才能和天天才：按照能能力发展展的程度度，可把把能力分分为能力力、才能能和天才才（习题题2311）。2．一般能能力和特特殊能力力：按照能能力的构构造，可可把能力力分为一一般能力力和特殊殊能力（习习题2332）。3．认知能能力、操操作能力力和社会会交往能能力：按能力力所涉及及的领域域，可把把能力分分为认知知能力、操操作能力力和社会会交往能能力（习习题2333，005066-2--1555）。4．模仿能能力、再再造能力力和创造造能力：：按创造造程度可可把能力力划分为为模仿能能力、再再造能力力和创造造能力（习习题2334）。能力的分类类及分类类方法分类的原则则能力分类习题能力发展的的程度能力、才能能和天才才231能力的构造造一般能力和和特殊能能力232能力涉及的的领域认知能力、操操作能力力和社会会交往能能力233能力创造的的程度模仿能力、再再造能力力和创造造能力234二、能力结结构的理理论（一）斯皮皮尔曼的的二因素素论；（二二）塞斯斯顿的群群因素论论；（三三）吉尔尔福特的的智力结结构理论论三、能力发发展的个个体差异异能力发展的的个体差差异主要要表现在在能力发发展水平平、类型型和发展展早晚上上（习题2235，05111-33-277）。（一）能力力发展水水平的差差异（二）能力力类型的的差异能力类型的的差异是是指在感感知能力力、想象象力以及及音乐、美美术、体体育运动动等特殊殊能力方方面上的的差异（★习题2336）。（三）能力力发展早早晚的差差异四、影响能能力发展展的因素素（一）遗传传的因素素（二）环境境和教育育的因素素正确的说法法（★习题3669）：：①遗传决决定了能能力发展展可能的的范围和和限度，而而环境决决定了在在遗传决决定的范范围内能能力发展展的具体体程度；；②遗传潜势势好