【教案】第1课 走进中国书法世界 教学设计高中美术鲁美版选择性必修2中国书画

走进中国书法世界教学设计年级：高二课时：1课时教材分析本课是鲁美版《中国书画》模块教材的第一课。教材主要阐述的是中国书法和中国画的分类、主要审美特征、常用器具材料、主要形制等基本常识。本课是学生进行后面学习的基础课，是学生走进书画世界的第一道门，因此让学生从宏观上了解以上基础知识尤为重要。学生分析本课的教学对象是高二年级的学生，他们在高一都学习过美术鉴赏，有了一定的美术鉴赏基础和能力，但对于传统书法常识没有系统品鉴，只是在历史课本上对不同历史时期的文化艺术章节对书法有所涉猎。因为我们生活中也不乏传统书法作品，所以对于传统书法的学习学生们应该不排斥。学生自主学习能力强，善于探究学习。素养目标1.知识与技能：能说出中国传统书法的分类并能识别，能简要说出各自的主要特点，能例举出传统书法常用的工具材料，并初步体验其书写特性。（图像识读、审美判断、美术表现）2.过程与方法：积极参与到小组讨论中，主动发表自己的见解，能就作品分析其审美特征，并能运用人文历史等方面的知识用自己的语言加以评价。（文化理解、创意实践）3.情感态度价值观：能就社会上的书法现象和书法作品进行客观的评价，并能发表自己的观点，能简述传统书法经典作品的审美意蕴。（审美判断、文化理解）教学重点中国传统书法的分类及欣赏。教学难点正确判断社会书法现象。教学方法讲授法、讨论法教学用具多媒体、笔墨纸砚讲课思路问题引领（书法知多少？）——任务驱动（感知书法、品读书法、评鉴书法、实践书法、思考书法）——内省建构（自我评价）问题任务大观念：我们要继承和发扬中国传统书法。基本问题：了解中国传统书法。活动任务一起走进中国书法世界。小问题：书法的形制有哪些？书法的字体分类有哪些？如何欣赏书法？怎么评价个别书法现象？小任务：说出书法的主要形制。列举出书法的主要字体。细品书法。评价丑书现象。板书设计走进中国书法世界传统书法知多少二、如何对待传统书法1、形制继承发扬2、字体3、鉴赏章法、结体、笔法达意、传情、审美教学过程一、进入情境（2分钟）出示生活中书法视频和写春联书法的照片。互动提问：大家对中国传统书法认识有了解吗？你在哪些地方见过毛笔书法？你能说出几件书法作品吗？你会欣赏书法作品吗？你认为我们现在还有学习书法的必要吗？（目标任务）这节课我们一起《走进中国书法世界》。【设计意图】创设学习情境，将学习目标问题化，问题引领进入新课学习。二、探究新知（25分钟）（一）感知书法（5分钟）你见过哪些形式的书法作品？学生例举：对联、匾额、碑刻、中堂、条幅、横幅、扇面教师总结并出示图片。你能列举中国传统书法有哪些书体吗？（10分钟）小组讨论，代表汇报，其他组补充。教师总结：书法可以分为楷、行、隶、草、篆字体识别小测试：教师出示《颜勤礼碑》《兰亭序》《曹全碑》《峄山碑》《自叙帖》等图片,请学生辨认，并简要总结字体的视觉特征。识读毛泽东书法作品，感悟书法之美，领悟长征精神，唤醒奉献意识。【设计意图】从学生生活中熟知事物出发，由视觉形象切入，引领学生探究中国书法的门类，培养学生“图像识读”“审美判断”素养。（二）品读书法（5分钟）面对一件书法作品我们如何欣赏呢？细品《兰亭序》教师出示兰亭序书法作品，学生互动探究。学生说出这件作品的内容，分析章法、结体、笔法，好在何处？学生集思广益，众说纷纭。教师总结表述。【设计意图】就经典作品进行深入分析，引导学生学会书法鉴赏，提升学生的“审美判断”“文化理解”学科素养。（三）评鉴书法（5分钟）视频展示各种丑书现象。师生互动讨论视频中的做法是否可取。我们应该怎样对待优秀的传统书法？教师总结：继承与创新，创新是在继承的基础上的发展。创新书法仍然要遵循书法美的规律，章法、结体、笔法都要符合书法基本的规范，不能为了创新而创新，既要要抒情达意、又要形式合理。【设计意图】就美术现象进行深入分析，引导学生客观分辨、评价社会美术现象，提升学生的“审美判断”“文化理解”素养。三、创意实践（10分钟）（四）实践书法1、认识器具材料文房四宝印章2、尝试书法练习你对传统书法最大的感悟是什么?今年是建党100周年，请书写歌颂党的书法作品，每组推选两件。众人评议。大部分同学毛笔书写有难度，这正是我们以后的学习要解决的问题。【设计意图】学以致用，引导学生对所学进行简练概括并用词语书写，训练学生的逻辑思维和艺术思维，同时让学生初步接触书法的书写实践。培养学生的“创意实践”“文化理解”能力。四、拓展提升（5分钟）（五）思考书法现在是科技高速发展的时代，计算机技术日益发达，打字成为了最主要的撰写方式，你认为我们还有必要学习传统书法吗？为什么？学生讨论，教师总结：传承中华文明、弘扬中国精神。【设计意图】引导学生正确对待传统文化，培养文化自信。五、学习评