高三一模英语试卷分析

高三一模英语试卷分析本套试卷试题的特点：一是注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则。坚持《课标》又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。二是突出语言的交际功能。英语作为语言，是一种交际的工具，试卷注重了对于学生和用语言能力的考察。试卷各部分情况分析：单选部分：主要考察学生对句子的整体把握能力，平均得分为6.7分。在平常的教学中要常抓不懈，词汇是文章句子的基本单位词汇量的大小，其将直接关系到学生能否流利的运用英语，能否运用英语顺利地进行思考。加强对此的用法及内在含义的理解。以培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在会了单词的同时，也会学会了一些用法。基本的语法教学要与语境相结合，进行语法操练时，要坚持四位一体，即话题语境结构功能相结合，抓住话题联系语境，确定语法结构，明确语法功能，要重视语法知识，对培养语言运用功能的基础作用，同时又要注重改革教法，课堂上一定要有生动活泼的教学活动。这次试卷选择部分难易度较为稳定。考察了交际用语、动词、代词、非谓语动词、介词短语、名词、用法、时态、动词词组、定语从句、猜测句、时间状语从句、表语从句和副词的用法。从结果上看。学生对这些知识的掌握和运用没有达到应有的程度。完形填空题：所涉及到的知识点。大部分学生平时都比较熟悉，但是在考场上心态在很大程度上影响了他们对文章内容的把握。选项80个词汇中大部分都可通过语境来更好地进行选择。稍微有点难度的，比如说23题，display和show的用法区别。阅读理解：36、38、39、41、42、43、45、4647、48、49、51、52、53和54题，都是对文章细节的考察，难度较低。37、49、50和52题主要是对文章内容推理判断的考查。难度适中。所以我们可以看出：学生在阅读方法和策略方面要不断的加强训练。提高获取文章细节信息的能力。阅读表达：介绍的是人物的经历感受。主要考查学生读写综合能力，文章难度适中，可做性较强。五个问题全部答完不超过57词。其中60题考查了学生对信息的理解分析和归纳并且从文章中可以找到相应答案，最后加以整合。由于平时训练少，学生考试时得到的分数不是很理想。作文部分：学生应明确写电子邮件的写作目的。开头要点明，结尾要强调，信息点要全面。适当添加自己的理解看法，用词丰富，句式多样，长短句相结合。注意用英语表达意思。注意中西文化差异。教学建议：一加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆语用功能的训练，在平常的教学中要常抓不懈，词汇是文章句子的基本单位，词汇量的大小将直接关系到学生能否流利的运用英语。二加强基本的语法教学要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持四位一体，即话题语境结构功能相结合。抓住话题联系语境，确定语法结构，明确语法功能，要重视语法知识，对培养语言运用功能的基础作用。同时又要注重改革教法，课堂上一定要有生动活泼的教学活动。三是进一步培养阅读能力阅读能力的培养是英语教学的又一重点。学生应达到一定量的课外阅读量，学生实践得越多，提高就会越快。总之，我们会积极主动地为学生服务，切实有效地提高其双基水平和实践能力，为本区今年高考再上新水平助力。高三一模英语试卷分析试卷分析：本套试卷注重了基础知识的考查，以考查学生基础知识为主要目标。同时突出了语言的交际功能。单选部分：主要考查了交际用语、动词、代词、非谓语动词、介词短语、名词、用法、时态、动词词组、定语从句、猜测句、时间状语从句、表语从句和副词的用法。从结果上看，学生对基础知识掌握和运用不好。失分较多的题目有：4、5、7、8、9、11、15。学生的主要问题在于辨析类题目。完形填空：文章话题学生不难理解，所涉及的词汇也不太难，但学生对人物关系及人物心理变化把握不好。失分较多的题目有19、24、28、29、32、35。阅读理解：失分较多的题目有37、39、45、47、50、52、53、54、55。对文章细节进行考查的题目难度较低，学生做的相对较好。但对文章内容进行推理判断的考查题目学生失分较多。阅读表达：主要考查学生读写能力，文章难度适中，但学生完成情况不好。学生平均得分2.95。造成学生得分率低的主要原因有两个，一是学生对题目要求理解有误，二是表达不清，语法错误较严重。作文部分：学生平均得分10.95，写作要求紧贴学生实际生活，所以学生应该有可写内容，基本上能满足在词数要求，但学生的条理性和语法都相对较差，所以写作分数不高。教学建议：一、在词汇教学过程中，要注重词汇意义的讲解，特别是高考常用词汇。注重词义辨析的练习，减少单选题的失分。二、加强语篇分析和语境分析，要把词汇