部编版语文六年级上册期末考试语文卷面分析

部编版六年级上册语文期末考试卷面分析一、试卷整体分析：本次试题包括基础知识、阅读和作文三大版块。试题紧扣文本，覆盖面大，难易程度适中，题型设计灵活，体现开放性，既强调积累运用，又关注学生能力的发展。较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观，注重了基本技能的测查。二、学生答题情况：1、答卷情况通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第2、3、5、7、8题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第1题学生对于个别字音掌握不好，尤其是抵御、咆哮2个词语扣分较多。第9题中第2和第4小题，让学生展开想象写话，学生语言不够丰富，有的只写了一句话。第10题根据课文内容填空，部分同学有错别字，出现扣分现象。这说明学生平时的知识积累不是很扎实，今后应加强这方面的练习。第11题判断题中的第3小题失分较多。阅读部分课内阅读答题情况较好，第一个课内阅读文言文《伯牙鼓琴》失分较少，第二个课内阅读《草原》失分也比较少，但个别学生有丢题现象，平时应该训练认真审题。课外阅读中灵活性较强的题，学生的答卷情况不是很理想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。比如课外阅读第2、3小题，有的同学没有认真读题，写的答案没有中心，比较散，不能把握主旨，还有的学生不去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。对于习作让学生写一写一次难忘的活动，把活动的过程、场面及感受写下来，还要用上点面结合的方法。这篇作文是课内第二单元的课内作文，平时都练习过，绝大部分同学写作时都能做到内容具体、语句通顺，但是后进生写作抓不住重点，文章没有内容，语序散乱，没有很好的逻辑联系，还有别学生因书写太慢导致时间不足以至于作文未达到规定字数，这些都需要平时加强练习。2、从考卷中发现的问题。这份试题做到符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。纵观这次检测，可以看出还存在许多问题。(1)词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。(2)综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。(3)逻辑思维能力欠佳。本次习作部分同学的作文空话、套话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。(4)书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。三、反思及改进措施:1、学生平时的词语积累不够。由于平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。所以今后的教学过程中，除了让重视课内识字和积累的教学外，还要重视引导学生在生活中学语文，积累词语和句子。2、由于本次期末考试时间比较紧，学生平时复习的时间很少，导致学生对以前学习的知识大量遗忘，而且缺乏对知识系统的归类、整合，导致学生失分较多。所以在今后的教学中，要抽出时间来对以往学过的知识做一个系统的整理和复习，巩固基础知识。3、要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。要努力扩大学生的阅读面，提高阅读理解能力，这是我们今后语文教学的重中之重。一定要在今后的语文课堂教学中多培养学生的阅读理解能力，认真分析讲解每一个重点语句。注意培养学生的分析能力。在教学中要引导学生多读短文，养成读通读顺读懂以后再答题的习惯。4、加强习作指导，在习作上多下功夫，鼓励学生养成留心观察、善于积累、勤于练笔的好习惯。强化习作片断练习，特别强调要具体。作文的书写要工整、干净，标点符号严格要求正确规范地使用。多运用一些修辞手法让习作更加生动形象。总之，这次考试暴露出来的许多问题，都需要我们在未来的教学过程中去逐步改进、