新湘教版小学四年级下册语文教案

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课

时

电

子

教

案课题

、多的节

执时

月

日分时

总时1

电课

教学目的与求重难教准

知与能1认、写哼繁鹰遨曾、、、、、”生字、联课理“茂遨、旋、默等语意。过与法自自，累词句情、度价观体到成的乐掌生的、、。生卡、曲童》音教学程序

个随1

一、创情境，谈话入1、听曲《童年》谈谈听的体会。2谈话引入：学们，眼间，我们长大了岁，看着你们张张可爱的脸老师仿佛又回了自的童年代今天让我们起回到那—多梦的节（板书）3、齐课题。质疑读了课，你有什么问？4、引学生去自主文，先证一下自己想法。二、初课文，整体知。1自由读诗歌借助拼把生字读准难读的句多读几遍。2快速浏览诗，说说首诗共有几节。点：你知道什么浏览吗？注意：要一字一句看，而一段一段地看。3指名谈谈短主要讲的内容。4、出词语哗哗

哼着繁茂沉默旋涡谜

遨游

雏鹰

曾经5、指学生认读6、以同方式认读语2

三、学生字。哼——后不要加一繁——四笔是横折不是横勾。鹰——字头里面是个单人涡——八笔是一撇不是撇。四、再课文，学生疑1、课一共分为几，再读文，做上标。2、通这次朗读你什么发？3、对中有哪些地你不明的？4、学质疑。五、课练习抄写生１多的节板

哼

繁

鹰

涡书设计

哼着哗哗

繁茂沉默

遨游旋涡

雏鹰谜

曾经3

教学反思分

课

时

电

子

教

案课题

、多的节

执时

月

日分时

总时2

电课

教目与求重难教准

知与能1、理课内，会们个梦的长节心——对来充好、满惑充幻„、练正、利有情朗课，背课。过与法多形地、层地，中悟情、度价观理诗所达深含，会长快乐责。体诗所达思感、悟真烂、梦童丰的内世。投仪教学程序

个随4

一、复导入新课。１、指认读词语

教师读的时候想你哼着

繁茂

遨游

雏鹰

曾经

哗哗

沉默

旋

不是在教涡

谜

室而是和读者同走２、齐课文。二、自读书，整体构1、了诗歌的结构自由诗边读边这首诗在结构有什么特点2吟诵开头与结的两小，体会两小节达的情感。（1指名朗第一小节师生评“很熟熟的”是指哪路？（2）怎样理解“着一天长大的童年这句话（3小组合交流。（4）习汇报我们在成长过程中很大一部分间就是学校与家之往返。这个过程中我们渐在长大，在里哼着小曲中渐渐大。以有了哼着一天天大的童”的诗句。（5带着这的感受再读读第一节。

进童的梦乡随着师的你在脑子里现课文画会吗三、读结合，走进本5

1、教范读。2、刚是谁把你带梦境里的？（对，了老师读还有你自己是你们用心想象才进入到课描写的情境去的，你们说对吗？）3、小朗读第2-4小节（这次们再读课文时候，除了用念，还要用想，更要的是用心感受。想一想，各节主要了什么内容4、合学习第2、节，提示自学要（课件示）：6

（1）由朗读文第3节。（2）用横线出写景的语句，用浪线画写作者心的语句。（3小组交后，推选代参加集交流。5、集品读第4小节，体会节诗歌达的深刻含义。（1）全班朗第4节。着重理“沉默”、多梦”意思。（2）引导学口语交：你认为小者会梦些什么？四、反吟诵，体会境1、选自己最喜欢小节读读，小组内相交流2、分组展示学习果。3、出课件，伴着乐和情图，美美地整首诗读一遍。五、总全文，拓展伸1、读这首诗，我佛又回了多梦的童。作者优美、生的语言为我描画了个梦魇般的年，表了作者对童时代的往和快乐成的眷恋情。2、每人的童年生是互不同的。学过首诗后你7

是不是得这写的就自己？们每个人都美好的年，和同学一起，说自己“一天长大的年”吧！板书

所

小

雏多的节

所

长意着设什计

所

沉

多梦8

教学反思分

课

时

电

子

教

案课题

、琴叮

执时

月

日分时

总时3

电课

知与能１学本12个生，能确写教目２、解掌课中新。与求重难教准

过与法借课工、源利小合优探问题情态度价值能感地读文感受者弹的姑感的变，对的乐追。掌生的、、。生卡、媒课。教学程序

个随9

一、激导入。1、上前，教师播一段优的钢琴旋律如《秋的私语》，把学生带美的音氛围。师问喜欢吗为什么？天我们来学习著名学家陈伯先生写的《声叮咚。（板书课）二、初感知。1、生借助工具用自己欢的方法将文读通、懂，要求学注意读准字读通读，遇到难读句子多几遍，反馈质疑。2、思：课文中主讲了一什么事？三、检自学情况。1、尝简要概括课主要内，教师要注渗透方。指导学用文中关键子或自的话概括，言尽量洁。2、教出示生字卡，指生，并给生字词。重点指读音：“叮凝”的母是后鼻音“钦、羡”的母是前鼻音可比较读。重点指书写“慕暴”是中下结构的，注意它们边的写法，引导学生采想像记或编字谜的法记忆3、教指名学生分然段朗课文，其他生及教评议。10

4教师出示生卡片，复让学生读语，并导理解词语意思。四、指学生朗读课。１、学自由朗读课，注意正确、读流。２、指学生朗读，他同学后评议，师时纠正３、引学生交流初课文的获和感受，互交流４、学自由朗读课。五、指书写生字。1、教出示生字卡，学生指生读一读然后说说记忆字的小窍门2、学以小组为单，识记字。3、指书写。（1）名学生小黑板范写拿手的字，然后说一说自书写时应注哪些。（2学生评。（3学生自在作业上书写。板书设计

2琴叮叮、凝的韵母是后音，“钦、”的韵母是鼻音“慕、”是上中下构的字教学反11

思分

课

时

电

子

教

案课题

2琴叮

执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能能感地读文感作对琴小娘情的化对美音的求过与法通反朗，读感课内。情、度价观体对造的的激情体作对琴小娘情变、美音的求对创美人的激情多体件实投仪教学程序

个随12

一、复导入。１、检生字、新词掌握情。２、学听写生字词二、再品味，感受境。1、自读课文，画课文描琴声的句子朗读品。2、思：读了这些子，你受到了什么三、抓键问题，品理解。１、指读第自然段应抓住清晨、傍晚体会琴出现的频繁引导体会象声“叮咚”的处，它读者身临其，感觉耳所闻。让学生出课文中同写法的方，谈谈这写的好处。２、学2—14自然段。学生齐，分段读课，谈感。重点感悟下句子。“琴声常伴着雨点轻细细洒在树叶上洒在马路上，在行人的雨上。”“我深回来，走进条寂静胡同，„„迎我这个风雪归人。”（导学生系上下文谈受：为么说琴声是“温暖”？）这声那样优美听，甜味儿又是那样亲熟悉，如故友。”（导学生谈：“那样是怎样？）

朗读体会“洒字的韵味它把琴写活了仿佛琴声感染周围的人景突出了声的美。13

“我回家里，刚在桌旁坐来，流水般琴声，又响在的耳边，流在我的里。叮咚！咚！叮咚咚„„”（此段第1自然段形成首尾应。采用泛、配乐等多种方式带领学反复咀嚼。３、品完句子后，导学生感受：你觉这个弹的小姑娘是怎样的人？（学生由谈：练琴苦，锲不舍，冬练九、夏三伏，艺高超等都以。）14

４、小合作，找出“我”情感变化的子，想都表达了“”怎样的情？抓住课题引导学生会（联课文内容说作者为什么要上不同的词。）CAI出示钦佩这弹琴的人。我羡慕个弹琴的人我感谢个弹琴的人引导学用换词等方辨析带词的意思，后结合课文内体会作者在章中用的准确。５、住文的四个问句一个感句来体会“我”的情感CAI常想这个弹的人是谁呢谁在弹呢？弹琴的谁呢？难道那琴的就是她我愣住，真的就是！先让学找到它们分在课文什么地方，后联系上下谈自己的感：体现“我”怎样情感呢品读完些句子后，导学生续深入思考为什么“我这么急切地望知道见到这个弹的人呢（琴声太优美了，她这种勤学练的精感动了„„）６、分调学生的象思让学生在想中诵读

夏天炎人们乘凉小姑娘练琴我当然“钦”；秋夜晴琴声悠扬怎不叫“羡慕；冬夜寒我深夜归聆听亲切温的琴声我自然是“谢”了。15

朗读时语气要清缓情，饱情感，表达对优雅琴声喜爱，对小娘的钦、赞赏之情四、拓延伸，语言练。1、说你的周围有姑娘这的人吗？2、摘自己喜欢的句。板

2、琴声叮咚想见他书

勤学苦设

琴声叮

就是她计

琴技高就是她教学反16

思分

课

时

电

子

教

案课题3穿裙的教

执时月日分时

总时

电课教目与求重难教准

知与能1．正认12生。2有情朗课。3正书“扮捞”词。过与法通多形的读情、度价观感乡孩对裙老的爱情抓重词，感孩们老的爱情。领会子喜老的因生卡教学程序

个人随笔17

一、激导入1.同学们，教过你的老中，谁你的象最深？（学生谈）（板书题：穿红裙的老师2.学生齐读题。3.

学

生

围

绕

课

题

质疑。二、初感知课文1.学生自由读课文。2.勾画出生。（1读准生字音。（2）流记住形的方法。3.运用工具或联系上下等方法解词。出示生卡片：（1引导学用自己欢的词语说。（2学生交对词语理解。18

三、再课文，感知红裙子的美1.学生用较的速度默读文，标自然。2.在读课文过程中，哪内容给的印最深？（1学生可据自己理解回答，以是课内容，可以好词佳句等（2小组竞（以小为单位，开读书比，然后互相议）板书

3穿裙的师yozhǐybnlāochu设

咬趾

郁葱

打

大

捞亮

辍计

学quánpiādɡuōwǎyǎnchɡ蜷缩

偏

笛

锅碗

演奏

搜刮19

教学反思分

课

时

电

子

教

案课题3穿裙的教

执时

月日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能1能确写10生。．有情朗课，会子对师喜之。过与法抓文的键句联上文读领。情、度价观感红子师根村育高品。抓重词，情子对师喜之，知物性点。会子们爱师原。投仪教学程序

个人随笔20

一、复导入指

名

朗

读

课文。二、走穿红裙子的师1.学生自由读课文2.投影出示学要求：（1）红裙子的老有哪些与众不同”地方？（2）看这些儿，魂都叫校给抓了！”这句怎样理？你中体会到了什么？（3）文中几处写了“红子”，请找来读一，交流自己感受。3.学生独立读，自主感。（1）小组为单位论交流（2）与全班交流师生共感受。①穿红子的老师有些与众同的地方课堂上让同学们跟着她进入课文的境；课外，班会课活动课开展有声有；而且放弃城的机，带来锅瓢盆，愿意根乡村育。②因为红裙子的老的到来学校生活丰多彩了孩子们原先学是因为校生活太单调现在有味多了，所孩子们21

也爱上，也爱学习。③文中多地方写“红裙有的地方指那老师穿红裙，“她此时一头乌的长发，穿条好看红裙子。”的地方指这位年轻亮的老，如“想到那红裙子飘回来”而课文最“孩子围着她的红子”这表面上是老师穿的红子，实上是指老师一颗热教育事业，根乡村火红的心4.引导学生读课文注意读出人感情。三、拓延伸1.正确、流、有感情地读课文

此刻，你猜猜这些围着红裙子的孩2.

启

发

感

悟

你

会

对

老

师

说

些

什

么子会呢？

对她说些什么？找人合作演一演。板书

3穿裙的师设计

老师红裙子与众不

爱

学生山里娃魂都抓了22

教学反思课题

分课时﹡老师作的候

电

子

教案执时

月

日分时

总时

电课教目与求重难教准

知与能1正认个字．正、利有情朗课。过与法通自自，解文容情、度价观学正地对活较地决活的难。正认9个字生卡教学程序

个随23

一、揭课题，导入课1同学们，我都写过文，每当老讲评作时，你的心情怎样2、是，在老师讲作文时同学们有的、有的。今天，我们就小作者一起学习略课文——《师读作的时候》。3读题质疑。①读了个课题，你心里产了什么疑问②想要决这些疑问让我们起打开书，课文中找答案。二、初课文，整体知1自己试读课，提出求：画出生词。读顺句。比较难读长句了复读几遍。读通全。标出自然序号，想课文主要了一个样的故事2出示本课的字及词认读。24

图钉蕴藏

橡皮筋范文

骄傲揣着

赌气飘飘袅袅战战兢开火车——齐读—再试着几个。平

平

淡

淡

认

认

真真战

战

兢

兢

飘

飘

袅袅指名学读以上词语教师注及时正音。体会：淡——平平淡，哪词语的语气强烈？是的，们在以后的话和写中，恰当地用这类叠词，以使我们的言更丰，更有感染。谁能再着说几个？教师随板书。然后班齐读积累。4老读文时板书

图钉蕴藏

橡皮筋范文

骄傲揣着

赌气飘飘袅袅战战兢设计教学反25

思分

课

时

电

子

教

案课题

﹡老师作的候

执时

月

日分时

总时

电课教目与求重难教准

知与能1正、利有情朗课。．了课内，养读力过与法通自自，解文容情、度价观学正地对活较地决活的难。弄“”求师作时念己字原。小板教学程

个随26

一、细课文，交流会1指名逐段朗课文。大家读很好课文的内容，仿写的就是我身边的情，所以，师想请大家自己当是课文中的个人物走进文章，细细体。2理清课文的路。以三条来理解课文容：这篇课人物比较多我们可按照人来理清课文主要内容。（1从老师条线看，师前后生了什么变？从课中找出相段落读一读（2）“我”条线看“我”的情发了怎样弯化？“我”是怎样做的谁来读这些句子？（3）“同学的表现来看他们前又有什么变？3引起这一切化的原是什么？是“我向老师提出一个小的要求，念文的时不念“我”名字。4阅读感悟，导朗读仔细品“我”与老的一段话。“我有个小小的请„„”战战兢地说小作者什么会“战兢兢”我们怎样读这种语？“我想„„您我的作的时候„„是是可以„„不我的名字„„”为什么一句话用上么省略？我们应该样读？27

二、角互换，情感验小练习“我想对

说„„”同学们，信通过才的习，一定有多话想说，觉得课文的“我”是怎样的生？“老师给你留了怎样的印象？对文中同学的法你又何看法？三、介作者，激发作1简介作者。同学们你们知道？文中个会写文章小女孩，后来成为我国名的散文家（简介者）2交流同学们，事里的物，其实在我们边我们可通过这个故找到自己的子。希你们能像文的小作一样，每个人都能一手好文章让老师每个人的文，念出一个人的名字！四、布作业1、有情地朗课文。2将本课积累好词抄摘抄本上。板书设计

4老读文时念范文成长

不念名教学反28

思分

课

时

电

子

教

案课题

语活1

执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能1进字教，累言字．读古。．进语活训。过与法通听说读背方，行语文的累训。情、度价值：发生祖语言字热和习趣，进生确面生的感进语文训，累词句投仪教学程序

个随29

一、

学习“花筒”1指名读、音。2教师领读学生齐。3投影出示六个字让学生观察让学生说自己的发。4学生交流己的发，引导学生这些词词。5在田字格描写这字。二、

学习“能填”1影出示2名读、音。3师领读4导学生析每两个字异同，识记字。5生独立词，交流讨。6师小结三、

学习“能写”1生读例，说自己的现。2生之间流自的发现这样写的好。30

3师引导生扩第一个子。⑴投影示。⑵学生填。提示学括号里以填许多不的词，要语意顺就行。4生试着写第句，教个别指导。四、

学习“读背背”1影出示诗。2乐朗读诗。3名读、音。4读古诗说说诗描绘一幅怎样的面。5生交流诗句理解，师相机指导6生读背诗。五、

课堂小学生小一下自己在堂课中学习收获。板书设

语活1（）师着条）子计

美的

年的

耀的

崭的教学反31

思分

课

时

电

子

教

案课题分时

语活1

，当回记总时

执时月电课7

日教目与求重难教准

知与能进语活训。过与法通听说方，行言字积和练情、度价观激学对国言字热和习趣，进生确面生的感进语活训。投仪教学程序

个随32

一、激导入1播放电视记采访场。2同学们，当小记者采访自己敬的人，定是大家最想干的！那么，天就让我们过把瘾当一回小记吧！二、指学生作好采前的准1先要想一想己将要访谁？可以是己认识的普人，也以是身边的些名人2再想一想自将要采对方的哪些容？①为了于采访，先将自己知道的问题成提纲②采访人时，要注礼貌用，提的问题应有一的提问值。③采访人时，要注尊重采对象，尽量要让对有为难感觉。3还要带上笔本或录机，便于我采访后集、整理相关内容33

三、让们快乐出发当回小者1、采时，语言要洁，吐要清晰。2、当访对象在回问题时要认真听，快速地好记录。3、采完了，要对人说声谢谢”四、模现场，进行访1、学之间先进行拟采访按自己的采提纲先示一次。2、教提出相关问。五、课小结1、同们做得很好相信你的采访一定成功的2、把己的收获小一下吧当回记板书1、采访，语言简洁吐字要晰。设计

2当采访对象回答问时，要认真，并快地做好记录3采访完了，对别人声“谢谢”教学反34

思分

课

时

电

子

教

案课题5古两《清明

执时月日分时

总时

电课教目与求重难教准

知与能1会4个字．读古。．能据句描想画。过与法利小合的势展想，懂诗情、度价观体诗表的想情重：读理诗的思难：会人达思感。朗录磁、投影教学程序

个人随笔35

一、激导入1.投影出示图，并配以典音乐尽可把学生入诗的境界2.将课前收的有关《清》这首的资拿出来互相交流。二、走古诗1.学生各自着读《清明》注意准确地认魂“借“牧遥”2.听录音，生划出节奏3.学生自由读古诗。根据刚听的录音朗，学生行反复自读要求读确、流利。4.同桌之间互示范读互指正。三、走诗中1.自读自述学生结工具书自读悟全诗意思在理解基础上对清明所表现的画面情境进行描。2.互读互述36

同桌或组间相互讲相互说自主品味句的收。师作适当的拨。（1）明时节纷纷，路上人欲断。清明时细雨绵绵，上的行，心中烦闷像是丢魂似的。（2）问酒家处有，牧童指杏花。请问哪有酒店？放的小孩指着远处的花村。3.让学生结插图和中所反映的与情，谈自己的感。四、

拓

展

延伸。找一些于清明的诗。板

5古两《明雨纷纷书设计

欲断魂问酒家

哀愁教学反37

思课题分时

分课时电．古两《江独寻》总时

子

教

案执时电课

月

日教目与求重难教准

知与能1会4个字．读古。．能据句描想画。过与法通听说读背方，行言字积和训。情、度价观体诗表的想情重：读理诗的思难：会人达思感。投仪教学程序

个随38

一、从清明》导入1.齐背《清》。2.回忆学法请同学好好回忆一，上节我们是怎样习《清》这首诗的？（1）古诗读、读顺，读节奏。（2）助工具边读边理解意。（3）真赏读体会诗文所达的思感情。（4）演读、流。3.

板

书

课

题：

江

畔

独

步

寻花二、走古诗1.简介作者（学生利用前收集资料绍）2.

学生初读古诗，体会诗人的情感。三、初《江畔独步花》1.学生各自着朗读《江独步寻》。2.听录音带划出节奏。3.投影播放中插图，配以朗录音说说自的体会。四、品《江畔独步花》39

1.学生边读结合文中插展开想。2.同桌或小间互相一说诗意。3.全班交流（1）师塔前水东，春光困倚微。黄师塔的江水向东去，春光人熏得懒又困，倚仗着洋洋的春风游春。（2）花一簇无主，可爱红爱浅？桃花一一丛地盛开，佛是没主人你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢？五、感春光美1.学习了这诗后，有什么感想2.

把

这

美

丽的

春

景

图

画

一画。板

5．古诗两首《江独寻》春懒书设计

桃深

开浅

美教学反40

思分

课

时

电

子

教

案课题6成故二—《卧薪胆

执时月日分时

总时

电课教目与求重难教准

知与能1会7个字正读写勾、押赦、薪胆等语朗课文了故内。过与法通反朗，会中包的刻义情、度价观从事受教。感成故的要容结生实体故蕴的理生卡教学程序

个人随笔41

一、激导入1.学生互相绍自己收集成语故。2.教师导言我们来学习语故事《卧尝胆》（板书题：卧薪尝）二、领题意1.“卧薪胆”是成语大家知这个成语的思吗？学生汇。教师小结2.围绕课题你有哪些疑？学生围课题质疑，师帮助理。（1）王为什要卧薪尝胆（2）王是怎卧薪尝胆的（3）

越

王

卧

薪

尝

胆

的

结

果

怎样？三、学自由读文，知内容1.把课文读确、读流利2.认读生字生词。（1）忆字形交流记忆方。42

（2）写词语3.思考：课主要讲了一怎样的？小交流。四、品感悟1.学生带着才的问题自朗读课。2.把自己印较深的方做上记号写一写己的体会。3.全班交流己的自成课。（1起因：国战败越王色践被三年，尽屈辱。（2经过：柴草上觉，每天尝胆。（3）果：一打败吴国。4.学生按起、经过结果的顺序这个故讲给同桌听5.小组推荐名讲得的学生在全复述课。五、

拓

展

延伸板书设计

越王

6成故二-----《卧尝胆》起因：国战败，越色践被三年，受尽辱。经过：柴草上睡觉每天尝胆。结果：举打败吴国教学反43

思课题分时

分课时电——一作》、成故二总时

子

教执时电课

案

月

日教目与求重难教准

知与能1会5个字正读写进、鼓一作”词。朗课文了故内。过与法通反朗，会中包的刻义情、度价观从事受教。感成故的要容结生实体故蕴的理。生卡、媒课教学程序

个随44

一、导新课1.指名讲一《卧薪尝胆这个故。2.导新故事—《一鼓作》。齐课题，围绕题质疑。二、感故事内容1.学生自由读课文，把文读通读顺2.指名朗读指导“将士中的“”读jiàng”3.讨论：（）谁一鼓作？（2）怎样的况下一鼓作？为什？（3）鼓作气结果怎样？投影显：请根据课内容填。①齐军一次擂鼓，气（）。②齐军二次擂鼓，气（）。③齐军三次擂鼓，气（）。4.指名学生课文第然段，再填投影容。5.鲁军是在军第几次擂时出兵战的为什么45

（齐军第三次擂鼓士气低，这时军出兵战鲁军第一次鼓，自然是气正旺所以打败了军）6.投影出示刿最后对鲁公说的段话学生齐。7.

指

导

学

生

分

角

色

朗

读

课文。三、感故事寓言，展延伸1.学生用自的话说说“鼓作气这个语的意。2.说说你从个故事中体到了些么？6成故二—《鼓气板书设计

第次第次第次

士旺士衰敌我教学反46

思分

课

时

电

子

教

案课题

7、夸追日

执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能1会12个生，写9个。、正流地读文过与法结课内学生词情、度价观了课大，步受父畏难为人造的己人伟精。会12个字会9个字。生词、件夸追》动教学程序

个随47

一、趣导课。1．学们在一个丽的神话故当中，一位身材非高大，而拥有神奇力的人，们称他为（出示卡）“人”。2．今天我的教室就来一位巨，们请他登场出示大幅画）3这位巨人还一个名呢！叫夸父（出示词卡片夸父）4．父是一伟大的巨人因为他有过赶太阳壮举他的故事人们称为《父追日。认真看老写课题（板书课题“夸奖的“夸”在一课里一个人的名，请大齐读课题。了这个题，你想到什么呢好，让我们起到故中去看一看！二．课播放《夸父日》的画，配以课的诵读让学生整体感课文。1你知道这个事的主内容什么吗2现在我想请名学生演“夸父”一名学扮演“太阳”，演“夸父”赶“太”的动作。48

三．读文，认读生。1.师拿字卡大家抢，同桌比一，看谁得最快！⑴学生流自己识字方法。⑵指名读。⑶指导写。2下面请同学读课文在读课文之，老师你们先读一组词语（课件出示语）谁意当小老师大家读读？3你们熟读了些词语后，再来读文就会较顺利。请同学们一读这个故，读边标自然段，不认识字把它画下来。四．布作业学生抄生字。板

xiē

7夸追bxíjhǎiz书

歇

双

袭

无于

瀚

大设计

qnɡphnɡzhnpāoy万

精力

轰

拐

抛

屹教学反49

思分

课

时

电

子

教

案课题

7夸父追日

执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能１正、利有情朗课。２结课内理夸追的著奉精。过与法学自自和组作习培自阅能。情、度价观体夸追精的贵获思启。理夸追的因其著奉的神体神传的奇。投仪教学程序

个随50

一、谈导入１、同们，你们看哪些有太阳的神话？学生由发言。

以说说关的太阳神引起２、根学生回答投出示夸追日图，引课题。读。课疑问３、读课题，你想道什么

置念激起（学生能提出夸父什么追，样追日，追的结果怎样生学习课文的二、初感知１、过：下面我们跟随夸去追日吧。２、用己喜欢的方读课文注意读准字读通句。边读边带刚才的问题考。３、学在小组内交。三、探感悟１、全交流汇报。据学生汇报顺序相指导。２、“父为什么要日？”

兴。⑴

找到句，读出来再自己的回答。板书喜欢光明”。⑵

课件出句子：“夸心想：每天夜里，阳躲到里去了？我不喜欢暗，我欢光明！我去追赶阳，把它抓住，叫固定在天上让大地远充满光明’”⑶

指名读评议，指导出夸父求光明的决。51

３、“父怎样追日”：

以学生汇报⑴

根据学回答出示句：“于夸父拿着手„„

相学课，一眨眼跑了两千里”“一又红又亮的球，照他的全身，他无比喜地举起两巨大的臂，想把这火球抓。”

不以的分析代替生的⑵

用各种式朗读，读夸父想住太阳的宏志向，

阅实学比欢喜情。⑶

抓住关词“拿着、起、迈、像风奔跑无生在主动积极比欢喜板书。同时会神话神奇。

的思维情感⑷

出示句：“夸父伏身子，喝黄河、渭里

活动中深理的水。„„可还没止口渴。”体神话的奇。４、夸追到了太阳？找出上的句子。

解体有所悟思。５、夸没有追到太，反而下去了，此你想对父过实际说什么？学生各抒见谈看。

感受夸精神６、流，导学生体会父追日心为他人、我奉献、的贵受到顽强拼的精神。７、夸变成了什么你从这故事中想到么？８、联实际生活说具有夸这种精神的。四、总学了这课文，你有么感受7、夸父追日板

心他我奉强搏的感陶获得想迪”书

喜欢光设

夸父追

拿着

提起

迈开

像风„„奔跑计

↓自我奉

无比欢奋力奋力拼52

教学反思分

课

时

电

子

教

案课题

8﹡盗火的英雄

执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能1会“、、、”8个字．了普米斯火经。、能确流地读文复课。过与法通阅，握文容引复课。情、度价观感普米斯聪、敢慈。了普米斯火经。了普米斯盗所出代，中到育投仪教学程序

个随53

一、导揭题1.同学们，天我们已经习了《父追》这篇话故事。今天，们再来学习篇神话事——《盗的英雄。（板书题：盗火的雄）2.学生读题围绕课题质。3投影出示课插图，说你看懂了什么。二、自课文1.自由朗读文。2.出示自学示。（）读课，把字音读。（）联系上下理解词。（思考：①火英雄指谁他为什要盗火②他是怎样火的？三、全汇报自学成：1.指名分段课文，检查否读得利。2.学生交流词义的理解3.汇报思考问题。（1盗火英雄指普罗修斯。因为看到人没有火的悲情景，里非常难受（2学读课文3～4自然解普罗米修是怎样火的。54

①学生出文中描写罗米修盗火的有关句。②在这句子旁边写自己的会。（聪明（3指名学读课文第6然段，了解罗米修盗火后所受到的罚。①学生出文中自己受感动地方。②在这句子旁边写自己的会。（勇敢③投影示句子：为类造福有什么错呢我可以受各种痛苦，是，我的意是不能摇的。a.学生反复读普罗米修说的这话。b.说说你从感悟到了些么？（了造人类，愿受苦）c.播放普罗修斯受罚的面，让生感他的坚。4.学生再读文说说读这个事后你体会了些什么？四、拓、延伸1.指导学生述课文。2.谈谈学完课后的感受板书设计

普米斯

盗的雄8﹡聪勇为造人，愿苦教学反55

思课题分时

分语活2

课总时

时电子伴成的言

教案执时电课

月

日教目与求重难教准

知与能进语活训。过与法通听说方，行言字积和练情、度价观激学对国统化热，进生正面生的感进口交训。小板教学程序

个随56

一、谈导入同学们，在成长的上，定有许多人过一些你有启示的良言！那么，谁你说的句良言给你帮助最呢？选一句与同学说一说自己怎么得这句良言的！学生根课前收集的关资料流。二、明训练要求学生读，说一说本口语交有哪些要求1说说给你示和帮最大的一句言是什。、

说说自是怎么得来句良言。、

或问问他人，了解随他们

成的言三、指学生进行

口交1想一想，你算讲那句良言？打怎么讲2把自己要说与小组学交流一下3当别人讲的候，要真听，看看（她）得是否具体清楚。4教师巡视，机指导57

5推荐学生代在班上。6讲完后，师评议，讲得最好？讲得最条理？7全班同学评评：谁良言最精彩四、教小结同学们的都很好，老师被你们深地打动了希望同学们在今后生活中积累多的良警句哦！语活2

伴成的言板书设计

一个人快乐，不是为他拥的多，而是为他计的少。生气，是拿别人的错来惩自己。原谅人，就善待自己。滴水穿,不力量大,而是夫深。谎言像朵盛开的鲜，外表丽，生命短。„„教学反58

思分

课

时

电

子

教

案课题

语活2

执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能1．在字中确写字，能字结上辨些字特。、背诗丰富己积。、阅成故，解故内。过与法通平的累利小合优解学中的问。情、度价观养良的习惯激学的文习兴，学受中古灿文的陶阅成故，解事容投仪教学程序

个随59

一、学“万花筒”1、投出示“伴、、畔”“喝、渴、”这2组近字，学自由认读，准子音2、比字形，在小内交流3指名汇报，班评议4学生在田字中描写字。二、学“我能填”1、投出示成，指名读。2、学交流对些成语的理。3、学试着练，按要求写语。4、小交流、论。5、全交流、纳。三、学“我能读”1、揭、板题读题：弓矢济2、默故事，准字音。3、课讲了一怎样的故事告诉我什么道理？4汇报：⑴讲的后羿让两个自执有弓和好箭的相互配的故事60

⑵告诉们，人各所长，有诚心合作才能把情干好。四、学“百宝箱”1、投出示这些诗，指名。2、教范读，学生读。3、学齐读。4、学交流对这些句的理。5、全交流，教师结。6、学在理解的基上背诵些有名的诗。五、学“大舞台”1、明本次训练的求-介绍中国的仙哪里来”2、学交流自己收的一些关的资料。3、生在自收集这些资里挑选一自己最感兴的、最熟悉给大家介绍下。4、推讲得好的同全班交。六、课小结学生小一下自己在堂课的习中的收获语活动

弓矢相板⑴讲的是羿让两各自执有好和好箭人相互配合故事。书⑵告诉我们，人有所长只有诚心合，才能事情干好。设计教学反61

思分

课

时

电

子

教

案课题

9爱什

执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难

知与能1.正确写12个生。正确写盲、殊、读纠、头膝、力刹间等语过与法通朗，解文容明文所的爱的深含。情、度价观学感来别的，得惜学感恩联上文方理词。教准

生卡

歌曲《恩》录音教学程序

个随62

一、由曲导入1播放有关影，配以曲《感恩》2．导：同学看到这样的面，你怎样的体会？„„是啊，就一个字，中滋味全靠我们自感悟！节课，就让我们一来探讨---爱是什》吧！3板书课题，生读课，围绕课题疑。二、初课文，整体知1学生自由朗课文，圈画出生字。2运用工具书联系上文的方法理词语。出示生卡：盲哑

特殊

阅读

纠正

额头

膝上竭力

照耀

刹那间

茫然不3引导学生用己喜欢词语说话，交流对语的理解。4思考：课文了一件么事？三、初感知“爱”1学生用较快速度默课文，标好然段。63

2在读书的过中，哪内容你印象深？3小组竞读。4交流思考问：课文了一件怎样事？四、课小结1、通本节课的学，你有些收获？把的收获结一下吧！2指导学生自小结。9爱什板

盲

特

阅

纠

额

膝书

竭

照

刹间

茫不设计教学反64

思分

课

时

电

子

教

案课题

．爱什

执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能正、利感地读文理课内。过与法通朗，解文容明文所的爱的深含。情、度价观学感来别的，得惜学感恩理解萨老师对“我教育的序渐进，懂她对“”的爱。体会“”的深刻含。投仪教学程序

个随65

一、复导入1指名有感情朗读课。2．萨老师是怎样的方法“我”白爱的含义？这节课，让们一起来学她们师之间的爱吧二、走特殊的“我1指名朗读课第1～自然段2说说“我”个怎样学生？三、走有爱心的萨老师1指名朗读课第6～自然段2边读边思考（1）勒老师怎样帮我认事物的（2）文中自感受较深的句画上号，还可以旁边写写自己体会。3学生默读课，独立考。投影出下列句子：（1）轻轻搂我。老师把搂得紧紧的（2）把我拉更近些。老师耐地一次又一地给我正。66

（3）有点像阳，也有点云彩，彩你是摸不的，但却能感到雨，而且道花草土地干渴时到雨水多么高兴。爱也是不着的，但却能感到她。没有，你就快活。4师小结，播图，让生再次感悟师的爱四、感爱，传递爱1学生齐读课最后一自然段。2说说自己的会。3思考：爱到是什么请根据自己体验填填。投影出：爱是老嘴角的微笑爱是老头上的银丝爱是爱是4课外把这个事读给人听。

。。9爱什“我”板生病失聪失明书爱就是花香味吗设爱是不是阳？爱是不小雨？计“我”和人的心在一起

老师用特殊法教“我”理脸上挂微笑像太阳像云彩没有爱就不快活67

教学反思分

课

时

电

子

教

案课题分时

．父心总时

执时电课

月

日教目与求重难教准

知与能1.正读写12个字2.正读“佣嘀、弃舱、继、许添烦噪音残、生等语过与法通多方的读了课内。情、度价观学感父对己爱懂关父，学感。正读12个生。投仪片、字教学程序

个随68

一、由曲导入1播放歌曲《干倘卖》，配以画。2学生说说自的感受3导入新课，书课题学生齐读课，围绕题质疑。4.师绍：《母心》是日著名的代小说家川康成写的一篇小说。作者着淡淡哀怨，描写在一艘船上发生的至亲至的故事，优的条件割不断父母子女的素，动人肺腑的亲之爱正是日传统文的精粹——凡的故，人泪下二、初感知1学生用自己欢的方朗读课文。2投影出示自要求：课文读通、顺；圈出文中的生字、生；用自己的式理解义，引导学用自己欢的词语说话；边边思考：课讲了一什么事？围“父母心”设置了哪些画？你能否用两句话出“那位父”和“位母亲”的心理？认为文中哪画面最人？3学生独立思，自读悟。69

三、全交流汇报1指名读课文要注意中人物的语。2出示生字、词卡，生认读。学生交记忆字形的法；交对词语的理；引导生用自己欢的词语说。3汇报交流思的问题课文讲了一什么事4读课文第自段。指读，评价读怎么样讨论：人夫妻的生状况怎？富人家呢学生自读课文，勾出有关句。学生先读自悟，再班交流小结。10父心板书

女允

嘀添烦

抛噪

舱残

继、谋设计教学反70

思分

课

时

电

子

教

案课题分时

．父心总时

执时电课

月

日教目与求重难教准

知与能有情朗课，解文容过与法通多方的读了课内，确中指的母的义情、度价观学感父对己爱懂关父，学感。理课内，解中人母时杂心。领穷父舍得走子原，会母良用。投仪教学程序

个随71

一、激导入上节课们已经知道穷人家活十分贫苦假如你穷人家的孩，你愿意离父母吗看看故事中子们的母是怎样做的吧！二、品父母的矛盾痛苦1学生自由朗课文第7-17自然段。2合作探究下问题。投影出：（1）妻俩答了富人的要吗？他是怎样做的（2）换来换的过程中，妻俩是样想的呢？学生独思考，在文找答案学生小讨论、交流，全班流。投影出：不管家多穷，我们该留着儿子继承家。把他送您，总觉得是抛弃奶奶似的。把不懂的孩子送给人，我做父母的心残酷了学生反读这几句话交流自的理解。72

3教师小结4指导学生分色朗读文，体会人心情。5播放课文插，再次悟父母的爱三、品父母的爱1学生用自己欢的方朗读课文。2讨论：穷夫俩本可送一个孩子富人家，这样既可减轻一自己的负担也可以孩子过上好子，可们为什么不愿意呢3学生结合生实际自交谈。4课后收集一歌颂父心的诗文或曲板书

要求送子时送走长时

10父心犹豫不，要求商量条件优，减轻负担

可难舍子，想法换设计

次子换长子时女儿换长子时

难舍次，设法换回难舍女，要回女儿，决意送教学反73

思分

课

时

电

子

教

案课题

．寒的光

执时

月

日分时

总时

电课教目与求重难教准

知与能1.正确写12个生字正读“镇、所婴、徐冻余熄、鸣碾”词。过与法引法读议相合情、度价观体沿的民灯“”暖力的友，育生个爱的。正读个生，解语生卡教学程序

个随74

一、激导入1导语：在寒的夜晚四周漆黑一，寒风呼地吼着，你一个开车行走在间的路，你最需要是什么当这寒的灯光在你需要的候打开时，会有怎的感受呢？2今天，我们来学习样一件温馨故事—《寒夜的灯光》。3学生齐读课，围绕题质疑。二、初课文，整体知1学生自由读文。2出示自学要：（1）出生字生词。（2）课文读确、读流利（3）自己喜的方式理解义。（4）说课文了一件什么？3学生按自学示独立考。4小组交流。75

三、全交流自学成1指名朗读课，检查得是否正确流利。2.示生字、词卡片学生认读，练习读文。3学生交流对语的理。4汇报思考的题：课讲了一件什事？5指名读课文、2自然段，知当时情况讨论：哪些地方可感知当情况的特殊（1）导学生象当时的情。（2）生自由流。四、抄生字生词1正确、流利朗读课。2抄写生字、词。11寒的光板书

小多

诊熄

婴哀

徐碾

冻、设计教学反76

思分

课

时

电

子

教

案课题分时

．寒的光总时

执时电课

月

日教目与求重难

知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文最后一自然段过与法通朗讨，解文容体那农的善。情、度价观体沿的民灯“”暖力的友，育生个爱的。从我的情化，悟些民友，解文后个自段含。教准

投仪片

、

生卡教学程序

个随77

一、复导入1出示生字卡，学生读。2说说课文主讲了一什么事？3这节课就让们一起感悟农家人守信、善吧！二、品农家人的守、友善1指名读课文3—自然段学生围课文内容自质疑。2教师归纳、理，投出示：（1在出诊回家的过程我的情绪怎样的变化（2）我”的绪为什么会那么大变化？（3）“但，我绝感到孤独，种感觉像在黑暗中见灯塔样，我浑身满温暖力量。”这话怎样解？3学生独立思，然后组交流。4全班交流汇。（1“我”情绪化：壮胆子——忧——感到孤独，身充满温暖力量。（2）影出示句子①学生复有感情地读这些子，交流自的体会②注意会“依然”意思，说从中感悟了些什？78

③想一，这些农家什么会样做？（3）读课文后一句话。讨论：“我”为什不再孤？“我为什么在寒里感到“温与力量？（4）生有感地齐读课文后一个然段，试着诵。三、再课题，感悟的力量1学生再齐声课题。2联系课文内和生活际，说说寒的灯光了“我”怎的力量四、拓延伸1课后把这个事讲给人听。2课外多读一充满爱的故事。五、课小结把自己完这篇课文收获小一下吧！板书设计

11寒的光壮胆—忧—不到独

浑充温和量教学反79

思分

课

时

电

子

教

案课题

12短文两篇《交友》

执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能1.能正认生字学习默课。正确流、感地朗课。解课内。过与法借工书拼将文通通讨，习文告我的理情、度价观读课内，得的私无，得感。抓文人的作语、态体人的想情投仪片教学程序

个随80

一、学《交朋友》1．学自读课，读通顺、利。2．投出示自提示：a圈画出生字词用己喜欢方式解词义。b说说短文了一件么事？你从个故事体会到了什么？3学生自读自，自主流。4全班交流汇。指名朗课文；学生词义的解。投影出以下句子：其实，并不是真的要鸡蛋她只是想跟们交朋。①学生复体会这句，说说己的理解。②学生由交流。如：林妈之所以这做，是为立立家刚来不久怕他们初来到感到生疏所以以借鸡为由，动和他们打道，再以送蛋糕还鸡蛋为由和立立交上朋友。81

二、拓、延伸1学生自由朗课文。2用自己的话讲这个事。3把自己的感写一写三、课小结1过本节课的习有哪些收获把你的获小结一下！2指导学生自小结。12短两《朋》板书设

立立

借鸡蛋喝杯茶送蛋糕

坐一坐说会话还鸡蛋

林林计

一起玩增进了

一块去学

加深友教学反82

思分

课

时

电

子

教

案课题分时

12短文两篇《送行总时

执时电课

月

日教目与求重难教准

知与能1.能正认生字学习默课。正确流、感地朗课。解课内。过与法借工书拼将文通通讨，习文告我的理情、度价观读课内，得的私无，得感。抓文人的作语、态体人的想情感爱的私投仪片教学程序

个随83

一、复导入用自己话讲讲《交友》这故事。二、学《送行》1学生自由朗课文。2．学就课文容质疑，师共同归。投影出：⑴谁给送行？⑵妈妈什么总是在爸不在的时候，独流泪？⑶既然妈一个人“我不容易为什么要将爸送走⑷读完文，你有怎的体会3学生独立思，再与组交流。4全班交流汇。⑴“我和妈妈给爸送行。⑵指名生朗读课文二自然，感悟妈妈艰辛。体会文省略号的作。（说在平时的生中，妈遇到了许困难）⑶投影示句子：84

爸爸要修铁路，好更多孩的爸爸，坐火车回学生自交流对这句的理解⑷学生自由交流自己的感。三、拓、延伸1．学自由朗课文。2．用己的话讲这个故事3．把己的感写一写四、课小结把自己完这篇课文收获小一下吧！板

12短两《行理解万书

妈妈

爸爸设计

接我病要院房漏买找推

修铁路85

教学反思分

课

时

电

子

教

案课题

语活3

让乐众同

执时

月

日分时

总时

电课教目与求重难教准

知与能进语活训，高语达能。过与法通听说方，行言字的累训。情、度价观通学、练教学做个益社会人进口交训小板教学程序

个随86

一、启谈话1学们你有过快的时候吗？这些快的事情中，哪一次快乐与众不呢？（学生由交流。）2、天，们就来一说这与众同的快，大家一分享吧二、指进行口语交1、想想，在时的生活、习中，有过怎样的乐？2选择自己认最与众同的一次，小组同交流。3当别人讲述时候，他同学要认听，看他（她）有没有事情说清楚说具体4同桌之间互评说，师相机指导⑴要用体的事例来明自己与众不同的乐。⑵说的候要有感情⑶要正地认识自己快乐，乐不能建立别人的苦之上5、推学生代全班交流。87

6评一评，哪同学说好？哪些同有进步7小黑板出示文：让乐与众不同三、教总结是啊做个快的人吧！学着把己的快乐带身边的哦！板书设计

让乐众同⑴要用体的事例来明自己与众不同的乐。⑵说的候要有感情⑶要正地认识自己快乐，乐不能建立别人的苦之上。教学反88

思分

课

时

电

子

教

案课题

语活3

执时

月

日分时

总时

电课知与能1进语文的练积语文。教目2、学一大台让生分示自。与求重难教准

过与法通读、说写等种式加学的项能，累文知。情、度价观通学、练教学做个益社会人读名佳，解义小板教学程序

个随89

一、学“万花筒”1、小板出示生字学生自认读，读准音。2、比字形，在小内交流3学生试着用些字组。b4指导学生在字格中写生字。二、学“我能写”1、学先自己立练习写。2、学以小组单位交流。3、全汇报、纳。a表示“看”词语还：凝视

环视

扫视

仰视

俯视等b示“说”词语还：谈论

议论

聊天

谈话

交谈等4指导学生平养成积的好习惯。三、学“我能猜”1、出谜面，名读。2、帮学生分谜面特点。3、学交流自的谜底。看谁猜得快又准。90

4学生以小组单位，行猜字谜比。四、学“百宝箱”1、投出示这些

名佳

。2、教范读，学生读。3、学齐读。4、学交流对这些句的理。5、学在理解的基上背诵些有名的诗。五、学“大舞台”1确本活动的求----绍自己知道一些花的名称。2、引学生做好活前的准，把自己知的花草名称一一记载来。3、生在自收集的这些料里挑选一自己最感兴的、最熟悉给大家介绍下。4、推讲得好的同全班交。语活a表示“看”的词还有：板

凝视

环视

扫视

仰视

俯视等书

b示“说”的词语有：设

谈论

议论

聊天

谈话

交谈等计91

教学反思分

课

时

电

子

教

案课题

．有趣班

执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能1.正确写12个生字正读“邀、幼钱、匙旅弹拒、维等语过与法通自自，论流体这班的趣。情、度价观感童的真童，发爱活情感正读生词生卡投仪片教学程序

个随92

一、激导入1导语：同学，你们欢开班会吗那么，认为怎样的班会才趣呢？今天们就来个“奇思想出发明”为主的班会吧！书课题2齐读课题，生围绕题质疑二、创情境，让学初步感1创设情境：用多媒将“奇思妙出发明几个大字展示在学面前。2现在，你就班会中一员了，你怎样的思妙想呢？3小组将同学的奇思想进行归纳整理。4全班汇报5师小结三、自课文，整体知1学生自由读文，把文读通、读。2圈画出生字生词。学生交记忆字形的法，相指正。93

通过查典、联系上文或找义词等方法解词义师点拨难的生字生。3思考：课文要写了件什么事？4师生共议，固明确5学生抄写生。出示生卡：特邀、幼、钱包、匙、旅、动弹、拒、思维四、课小结学生把节课的知识容回顾括，交流各的学习法。13有的会板

特

年钱

钥书

旅

动

拒

思设计教学反94

思分

课

时

电

子

教

案课题

．有的会

执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能朗课，解文容过与法通自自，论流体这班的趣。情、度价观感童的真童，发爱活情感体这班的趣。体会老最后说的那话的含。投影仪片）教学程序

个随95

一、复巩固，导入课1听写生字、词。2让我们随作一起走“奇思妙想发明”会的会场吧二、精课文----感悟班会“趣”1生用自己喜的方式课文勾出文中你认有趣的容。讨论：次班会的“”体现哪些地方？学生独思考后，参小组交。全班交、汇报。投影出下表，学生据课文容填空。奇思妙

功能同学们奇思妙我的奇妙想（1）好后，小组同学交一下自的看法。96

（2评一评在这奇思妙中你对哪一项感兴趣为什么？2学生齐读课最后一然段。（1）说班主开这次主题会的目。（2）影出示子：发明，从来拒绝那奇思妙想的想。要敢于想，即使实现不也没什么要，重要是锻炼我们破条条框的思维能力。学生大齐读这段话结合课收集的有关料，说自己对这段的理解三、总全文，拓展伸1指导学生分色朗读文。2学生以小组单位，说自己还知哪些发创造也是源奇思妙的。板书设计

奇思妙出发明

13有的会能大能的书包会说话钥匙能悬在中的旅行袋不怕摔眼镜

发明，不拒绝奇思妙给马路个拉链97

教学反思分

课

时

电

子

教

案课题

14神通广大“小孙空”

执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能1.正确写12个生字正读写孙空、血、血、编事、子微控、动、液通恭敬”词。过与法借工书学文的字，解文意情、度价观激学学学爱学兴。正读生词投仪片、字教学程序

个随98

一、情导入1投《西记中孙悟斩妖降魔的面你喜欢孙悟空？为什么2学生自由交。3．是啊因为孙悟神通广，所以受广大朋友们的喜。今天我来学一学《通广大“小孙悟空》，相你一定会更欢的。书课题4学生齐读课，围绕题质疑二、初课文---解课文大1请同学们自课文，求读正确、流利。2．助工具自学课文中生字词，同桌间相交流下自学收获。3指名分自然朗读课，读准字音4学生自己练读课文并提出不懂问题。5用自己的话一说课主要写了一什么事三、再课文---受“小孙空”的通广大1学生自由读文第4然段。99

讨论：爷的病危险？中谁爷爷治好了？2学生自由讨、交流全班汇报。四、书生字词1出示生字卡进一步读生字。2记忆字形，流记忆形的方法。3抄写词语。板书设计

14神广的小悟”斩妖降教学反100

思分

课

时

电

子

教

案课题

14．广大的“孙执时

月

日空”分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能正、利朗课，解文容过与法通自自、论了“孙空的通大。情、度价观激学学学爱学兴。理课内，解小悟”神广。激学学学爱学兴。课，影（）教学程序

个随101

一、复导入1指名开火车课文。2．语：节课让们和晓蒙一走进那通广大的“孙悟空”吧二、精课文，走进小孙悟”1学生自由读文第～11然段，合自己收集有关资讨论。（1）什么叫“小孙悟空？（2）小孙悟”的神通广体现在些方面？2学生默读课，自读悟，然后参小组讨、交流。3全班汇报，指导。（1）为它只小蚂蚁那么，是个型机器人，电脑控。（相机放“小孙悟”的图）（2）名读课第然段。（相机放“小孙悟”治病图片）说说从体会到了什？再用自的话归纳一“小孙空”的神通大。102

4指导学生有情地朗课文，注意蒙神态变化。5投影出示：忽然，停下来，恭敬敬向小机器人敬个礼，“谢谢你，小孙悟空’”晓蒙仅是感谢这个小机器吗？三、拓延伸1学生正确、利地朗全文。2．小组为位说说自还知道哪些科技给们的活带来了便？板

14神广的小悟”治书

微型机人

爷爷的血栓设计

（像小蚁）（血液循环畅）学科学用科学教学反103

思课题

分课时．太平的客

电

子

教案执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能1.正确写12个生字正确写大、坝、虹滚、哮汹、叭山”等语过与法图对，导生受潮壮。情、度价观感作善观大然热大然思想情正读生词引学运新。投仪片、字教学程序

个随104

一、情导入1投影钱塘江潮壮观画面。同学，这大美吗？你想知道这潮是怎样形的吗？我们随作者描绘一走进文中吧板书课2．什么把塘江大潮称“太平洋的客”？相读了课文，你定很快会明的。二、图感悟1出示图，学观察，流从图上观到的。2学生自由读文。3说说课文先什么，写什么？是什么顺写的？4你从文中感到了什？三、初学文1用自己喜欢方式读文，带着下问题研。（1）文主要了什么？是哪几个面来写的？（2）觉得文哪些句子美用笔勾出来。（3）们为什把钱塘江大称为“平洋的来客？105

2小组交流看。3师生共议，结归纳四、认生字、生词1出示生字词，学生读。2做生字组词龙游戏丰富学生的言积累3通过查工具、找近词或联系上文等方理解词语。4通过用词语话或词搭配，引导生运用词。15太洋来板书

大

白

喷

咆

汹

喇设计教学反106

思分

课

时

电

子

教

案课题

．太洋来

执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能理课内。受潮壮，解潮成。过与法图对，导生受潮壮，结有资料了大形的因情、度价观在文感作善观大然热大自的想情理课内，受潮壮。了大的因课、影。教学程序

个随107

一、概大意---整体感知大潮壮观上节课我们初步领了大潮壮观，请同们默读文，概括地一说大潮的些方面观、雄伟？二、品大潮的壮观现在我就随课文进步感受潮的壮观吧1请同学们自读第～7然段，说说觉得哪句子写得美。2根据学生回，出示件。（1这时，东角江口海连接的地，闪出„„堤般溯江推来。（2）头像一白虹„„以排山倒之势压过来。（3）着潮水推近„„到近处就天坍地一般。3学生再读一这些句，试着背一。三、探大潮成因这么美大潮，你一想知道的成因吧！么，让们当个小小质家，去探其中的秘吧！108

1学生自由读文第～11然段，画出相关语，了解大潮的因2课件出示钱江入口图片，再给生展示平洋海水涌到钱塘江口形成大的情景，帮助学理解人把大潮称为太平洋的来”的原因。四、课延伸同学们后进一步收一些有钱塘江大潮图片资料办一期“你观潮”的板报。板书

15．太洋来大潮奇

太阳、亮的吸引力设计

观看大

介绍成人群反

钱塘江形特殊109

教学反思课题

分课时16*未来城观记

电

子

教案执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能1.能正认个字正认生词理课文点句读课内。过与法通诵品，悟来的化进。情、度价观通阅，发生科的爱探科学兴。了未城变与步激学学科的趣课、影教学程序

个随110

一、情导入1播放未来城图片。生观看、交。2．学们想知道是什么地方？想到儿来参观吗那么请随课-未来城参观》一起观赏！板书题3学生齐读课，围绕题质疑二、自课文1学生自由读文。2投影出示自要求：由读文，读字音；用工具书或系上下理解关键词“我”巧巧在来城看到了什么？出不理解地方，想办弄懂或备质疑。三、全交流汇报1指名读课文检查是读得正确，利。2认读生字、词，再习读课文。3学生自由质，讨论疑。4汇报交思考的问题我和巧在未来城看了些什？111

5播放自制动片《未城参观记》学生直感受。6指导学生正、流利朗读课文。四、拓延伸1怎么样，还浸在未城的高科技吧！此此刻，你有怎样的受呢？与同们交流下吧！2假如由你来计，你造一座什么的未来呢？动手画画；以设者的身，介绍一下的未来吧评比最创意作品3小结。板书设计

16*未来城参观记各种建（变形体馆）绿色城（模仿物、植物的构造的球形旅（模仿分结构造）大气泡（有稻田、园、牧、工厂、商）112

教学反思课题分时

分语活4

课时电小迷乐总时

子

教案执时电课

月

日教目与求重难教准

知与能进口交训。过与法通听说记提学的合力丰学的语积，高文养情、度价观通学，养生、的力激学生科、科的趣通过学，培养学生、说的力，激发学爱科学学科学的兴。小板教学程序

个随113

一、启谈话同学们大家一定喜欢看吧那么你都看过哪些书呢？你最喜的书是什么？你认怎样的书才合我们年儿童读呢？节课，就让们与书手，以书为题，开小小书迷会吧二、明训练要求让学生确本次

口语交际

的要求1.以下内容选自己兴趣的说：（1）绍你爱的书。（2）觉得哪书适合我们读？（3）一讲名与书的故事（4）样才能到更多的书2.的时候，把内容清楚。3.人讲的时，要认听。4.完以后评评。三、指学生进行口交际1.一想，你算跟同们讲哪个方的内容？打算怎么114

讲？2.自己要讲内容向组交流一下3.别人讲的候，其同学要注意，听听（她）讲得否清楚具体。4.师巡视，机指导5.荐学生代在班上。6.完后，师生评一下看谁推的书最好看看谁的点最鲜明谁讲的故事有趣？口交

小迷乐板书设计

（1）绍你爱的书。（2）觉得哪书适合我们读？（3）一讲名与书的故事（4）样才能到更多的书教学反115

思分

课

时

电

子

教

案课题

语活4

执时

月日分时

总时

电课教目与求重难教准

知与能1.积语文，富自的言累学会“”句“被字。过与法通读写记提学的合力丰学的语积，提语素。情、度价观通学，养生、的力激学生科、学学兴。学写把字和被字。投仪教学程序

个人随笔116

一、学“万花筒”1投影出示这组字。2学生借助工书认读3指名认读、音。4学生试着给几个字词，再与同交流。经

钱

轻

践

径残5学生在田字里描写些字。6评一评：看写的字漂亮。二、学“我能写”1投影出示这成语。2学生读成语注意分析带字之间关系。3学生交流自的发现。4学生试着写样的成语，在小组交流、汇报5全班交流。三、学“我能改”1出示例句，学生自读自。2学生分析例的特点，再小组同交流。117

3学生依照例改句子再全班交流4投影出示练，让学训练，巩固四、学“百宝箱”1投影出示这名言，指名。2教师范读，生跟读。3学生交流对些名人名言理解。4全班交流，师小结。5在理解的基上背诵这些人名言五、学“大舞台”1明确本次训的目标--译植物国的密。2学生交流自收集的些有关的资。3学生在自己集的这资料里，选己最感趣的给大家绍。4．讲得较的同学的资归在一，一期“植物国的码”为题的黑报。板

语活4带一反词成书

争恐

舍求

说道

能能设计

有有真不

你我长不

雅共表如

安与口心教学反118

思分

课

时

电

子

教

案课题

、

地球只一个

执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能1.结课文用种字法习4个字会5个。理解句思树立与然谐处在中生观，能合际谈己具做。过与法通有情朗课，读感。情、度价观懂爱地母是世每个子责任义。有情朗课，择喜的节诵有环图和料。教学程序

个随119

一、创情境，激情入。1.配朗诵歌地球—我们的家2.这诗把么比喻什么？接下来这首诗又把球比喻什么了呢？听第二诗。3.配朗诵二首诗球——我们妈妈4.首诗把什比喻成么？5.小导入是啊，球是我们共的家，是我共同的妈。对于每一不同肤、不同国度人来说它只有一个（板书只有一个）我们大都来好好地它。6.引学生读课题17、地球只一个二、诵全诗，在读感悟。1.自诵读2.开车分节朗读要求其同学注意诵者生字否读准节奏是否握恰当读后进行评。3.识。（1）合学生朗读机正音和煦开辟pì予（2）字。你认为些要求会写字在书时应注意什？你用么办法记住它？强调：翅”字注意支”字变形，捺要一些，“羽”字托来；右结的字膀、、”时注意右的宽窄；“荒”与“流”进比较，荒”字不要写了一点。4.朗表演5.自畅谈诗歌的悟。（1整体感受通过朗，你读出了么？你受到了什么120

（2具体感悟鼓励学针对同学们才诵读情况具体到某一来谈谈对节、对诗感情色彩的解。

对学生要求不太，第一节用设问和比充满深充满希冀表达了女对妈妈于学生的个的一份，许因为的迟来，因迟来的悟最后一语气中也见解应鼓夹杂着丝歉疚；许因为真诚地为妈做点什，语气中流出励、定教一份真。语速稍慢便于情的表达。在太阳大地之间，（这一比较抽象，写比较气，

师的引导和小结应是画龙睛的望，

我们放∕美的希望纵横地球的个角落飞美的希两节是排比，写在南极北极之间，

栽下爱花朵。诵读音调较，充满想一些，快。）

象语可我们栽∕爱的花朵注意重音与顿的把，语速稍、和，语上，满望让大地淌过蓝色的流，让天空飘过洁白的朵，让沙漠穿上五彩的裳，让风儿吟唱绿色的歌。给每一翅膀∕清新空气，给每一鱼儿∕洁净银波，给每一绿叶∕和煦春光，给每一种子∕温馨小窝。三、教评价总结。121

板

17球有个Xùpìfùyǔ书

和煦

开辟

赋予设计教学反思课题

分、

课时电地球只一个

子

教案执时

月

日分时

总时

电课教目与求重难教准

知与能通学使生一认到球有个人要好保它要约球源这“在代利千”伟。过与法通有情朗课，读感。情、度价观树人自和相，爱永的念。重理“们飞的望我栽爱花”“们飞和的鸽我开友的河等句意，立与然谐处在爱永的念并结实谈自的体法小板教学程序

个随122

一、诵导入。通过上节课的学习同学们这首诗歌有自己的解与感受请同学们带自己的感一起来读。二、理感悟。1.学第一分（第）。引入学：是啊，妈只有一，地球只有个，地是大家的妈妈我们该为做些什呢？这一节了什么法？表达了作者样的情感？2.学第二分（第6）。

学生的想法可能是抽象的如歌所；可是具体的一些动在个宙中在球每一个角落（1）：啊，作为女，们希望地球妈健康、乐。中，没时同学们有自己不同理解和识那我们究竟该为地妈妈做些地域的界什么呢请同学们谈自己的法。

限人自结合课引导学生围“保护与“节约”主题引、之只美发散把同学课前搜集的料用上，小组分题阐述自己观点和做，利用搜集有关环图片和资料正反两相结合来说明，使己的观点更说服力（2）合学生发言机板书适时小结。（3过渡：如我们人真的这样去了，那们的想就成真了下面让我们着一种好的感情读三、四节，进一感悟地球的好、可爱。（4多美的世、多美地球啊！谁找出最概括们为地球妈所做的一切诗句来读？（第2和第）（5细读这两，同桌论，说说这节集中现了什么思？怎么理解美的希，爱的花朵和平的鸽，友谊的河”？（6）第节小结：到那，就来自大林的物，给们讲述然的秘密；长久站村头的古树将过去和来诉说。人与动物植物，与地上的万万物，都将最好最的朋友。123

（7）名分节第2—6节。3.三部分（后一节。（1齐读。（2简要说说学习节的意思。（这一主要阐明人自然的是自然赋予

的望爱花，有平友，有争没虐、有类一切我们应该好保护地共同享自然美好的光，地球坏。变成美的童话王国）三、拓活动。将学生成两组，一扮演地妈妈，一组演地球儿女分别用一句表达自最想说的话如：地妈妈——森是我身的肺，没有我就不能呼。地球儿——我爱地妈妈，你就是爱自。四、课练笔。大标题《人与自然小标题自拟要求：重战争、人、环境能源、疾病其中的一方从忧虑或希的角度疾呼或憧憬具体内和体裁不限17、地只一板书设计

保护节保护水源重复使用活用水保护森植被不使用次性木保护湿节约纸张善待动节约水电废旧电不乱丢弃节用煤„„„„„„„124

教学反思课题

分课时18．城堡上的炮

电

子

教案执时

月

日分时

总时

电课

教目与求重难教准

知与能会个字，确写城、调顺等语过与法课查资，解炮战的系战时跑的力情、度价观通本的习感和时的福树立对争热和的念领课的题正读生及城、调顺等语幻、件教学程序

个随125

一、导新课1观看灯片，出主题这是卡王国的城堡瞧，城上有什么？炮有什作用？2卡卡王国的大炮是用来干么呢？听故事：城上的大炮二、讲故事1教师讲述故。（1）事中插问：卡国命令把堡上的三尊炮，转炮头对准场，百姓怎办？为么会担心害？（2交流明：发动争吗？向老姓开炮？因而很担心害怕（3）完故事你心里觉得样？2学生讲故事听了老的故事，你讲一遍老师听吗？三、再欣赏故事，看课件126

1卡卡王的孩子新年乐吗？哪些话中可听出来们很快乐？再仔细听故。欣赏故后提问：⑴卡卡国的孩子们乐吗？哪里感受到们很快？⑵孩子开始喜欢大吗？为么？现在为么喜欢炮？2交流明确：⑴孩子很快乐。孩们“尽地欢呼”，子们收礼物，拿奖品。⑵开始害怕大炮，在喜欢炮。大炮不来打仗而是用来年狂欢。大可以转，变得多么爱，多友好，使人充满欢。像我们现的生活没有战争，有灾难多么美好，么幸福四、分卡卡王国新的快乐五、课小结学完这课，你们有么感受总结一下。板书设计

18城上大⑴卡卡国的孩子们乐吗？哪里感受到们很快？⑵孩子开始喜欢大吗？为么？现在为么喜欢炮？教学反127

思课题

分课时18．城堡上的炮

电

子

教案执时

月

日分时

总时42

电课教目与求重难教准

知与能1有情朗课，写己欢部。．抓关句，会文内。过与法1让生分读置所写情中去感，领主。．抓键句探感，解章的作法情、度价观通本的习感和时的福树立对争热和的念呼、惜平抓关语，解章表方。领课的题表主的法小板教学程序

个随128

一、谈导入1上节课，我观看了片，欣赏了事，我感受了卡卡国里新时人们的快与幸福2板书课题二、学新课1有感情地朗课文。2学生复述课内容或课文内容讲课文中故事。3检查生字、的掌握三、精课文1学生自读课，在书作标记。（1）炮以前用来干什么？有怎的威力？（2卡卡国将大掉头面广场时人们有什么情？想什么？们是怎样的情？（3国王用大炮做么？当时的况是怎的？你是从些地方感受的？129

四、再课文，理解达方式1通读全文。2思考：（1为什么要老师带生参观城堡的大炮与国王用大狂欢有么关系？（2）什么不国王的意图接写出？（3“难忘的欢之夜难忘的大炮可改成难忘的狂欢夜和大”吗？3交流，明确六、

课堂小通过学这篇课文你们“战争与平为题说什么？板

城

三大：

曾用于争，给人们来灾难书设计

上大

国命：炮射狂活开难狂之，忘大教学反130

思课题

分课时、生死关烛

电

子

教案执时

月

日分时

总时43

电课教目与求重难教准

知与能学本生新，累言过与法初全，助典联上文步握字理解语了课大。情、度价观学伯德人其子爱国机勇敢品。学本生新。生卡教学程序

个随131

一、揭导入。一根小的蜡烛，然能关到人的生和，相信吗我们今天学习的课文生死攸的烛光，是发生第二次世界战期间一个真实感的故事二、引初读课文。教师提学法：初读文，借助典，系上下初步掌握生字，解词语，了课文大。三、检初读全文情。1、检生字的预习况。2、检多音字的认情况。3、指识记的字。A加偏旁记忆字：其—期

扁——

马——B区别形近字密——蜜

司——4、读词语：生死关、危、持续、摇、从容镇静5、查典，结合上文理解语的意思。四、范课文，初步知课文容。1教师范读课，学生听边思考：文重要了一件什么事？2、学概括课文的要内容132

五、理课文层次。1、默课文，归纳意。第1然段：代这是个真实感人故事。第2然段：绍小旅主人伯瑙德人及家。第3然段：瑙德夫把绝密情报在半截烛中。第自然段：的军官点了藏有绝密报的蜡，伯瑙德夫人及女紧张极了第5然段：儿子柴生火到烛台，却又被国中尉走。第6然段：子决定妈妈战斗到。第7然段：儿巧妙哪走了烛台2、给文分部分，括各部的意思。第一部（第1自然段）：交代是一个实感人的故。第二部（第2自然段）：介绍旅馆主及其家人。第三部分（第3——7然段）具体记述伯德夫人孩子们为了护藏在半截烛中的密文件，妙地与人周旋，免了一场劫的经过。六、学自由朗读课。19生攸的光板书

其—密—

扁—司同

马—