电大行政领导学小抄

9/9行政领导学名词说明1．领导授权就是在组织系统内部，领导者将组织和人民赐予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者供应完成任务所必需的客观条件。2．一长制又称之为首长负责制或独任制，是指在在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力完全集中在一位行政首长身上的领导体制。3．领导素养是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必需具备的自身条件，是在确定的心理生理条件的基础上，通过学习,教化和实践熬炼而形成的在领导工作中常常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。4．头脑风暴法又称专家会议决策法，是指依靠确定数量专家的创建性逻辑思维对决策对象将来的发展趋势及其状况做出集体推断的方法。1．领导权变理论是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现志向的领导效果的理论。2．领导环境指制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和。3．领导素养是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必需具备的自身条件，是在确定的心理生理条件的基础上，通过学习,教化和实践熬炼而形成的在领导工作中常常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。4．强制性影响力也称权力性影响力，是由社会,组织所赐予的，带有强迫性和不可抗拒性的影响力。1．行政领导是指国家行政管理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权力，为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。2．首因效应指对人的看法过多地依靠第一印象，因此往往形成错误的心理定势。3．领导协调对可能影响组织和谐的各种冲突,冲突进行调整,限制，使组织保持一种平衡状态以实现组织的预定目标。4．电子政务就是以构建一个高效,精简,弹性,有强大的创新和应变实力,具有更高服务品质的政府为目标，以信息技术和网络为基础平台，实现政府与公民,政府与企业和其他社会组织,政府内部各不同部门之间进行有效沟通的一种方式，以及由此方式而产生的政府领导观念与管理体制的变革。

1,领导：是以实践为中心绽开的，由具体社会系统中的领导主体依据领导环境和领导客体的实际状况确定本系统的目标和任务，并通过示范,劝服,命令,竞争和合作等途径获得和动用各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。2,领导主体：是指由组织中担当决策,指挥,协调合监督等职责的人员，包括领导个体和领导群体。领导主体是领导活动得以绽开并取得胜利的核心力气。3,领导客体：是领导活动的执行者与作用对象。主要包括领导者的部属和领导的部分对象。4,领导手段：是指领导主体适应,利用并改造环境，以及调动和激励下属的方式和方法。5,行政领导：是指国家行政管理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权力，为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。6,领导权变理论：是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应得领导方式，最终实现志向的领导效果的理论。7,内隐领导理论：有关领导概念的看法，既含有领导者是什么，又含有领导者应当是什么样的，既表明人们对领导者的要求，也表明白人们对领导者的期望。心理学家将这种探明人们“内心”领导概念结构的理论称之为内隐领导理论。8,柔性领导：就是指在探讨人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，实行非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的劝服力，使其自觉听从和认同组织意志，从而把组织变为人们自觉的行动的领导行为。

1,领导权力：就是领导者（权力全部人），遵循相关的法律法规，运用多种方法与手段，在实现特定目标的过程中，对被领导者（权力相对人）做出确定性为与施行确定影响的实力。2,领导授权：就是在组织系统内部，领导者将组织和人民赐予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者供应完成任务必需的客观条件。3,充分授权：也叫一般授权，是指上级行政主体在下达任务时，允许下属自己进行决策，并能进行创建性工作。可分为三种：一是柔性授权，二是模糊授权，三是惰性授权。4,不充分授权：也称为特定授权或刚性授权，是指上级行政主体对于下属的工作范围,内容,应达成的目标和完成工作的具体途径都有具体规定，下级行政主体必需严格执行这些规定。在这种形式中，被授权者的职务,责任和权力等均有明确的规定。5,制约授权：又叫复合授权，是指上级行政主体将某项任务的职权分解授给两个或多个子系统，使子系统之间产生相互制约的作用，以免出现疏漏。6,弹性授权：又称动态授权，是指在完成任务的不同阶段采纳不同的授权形式。7,权力腐败：特指权力的蜕变。即权力主体滥用权力或者偏离公共职责，借职务之便获得个人的特殊利益，从而使国家政治生活发生病态变化的过程。8,权力制约：从一般意义讲，就是权力的限制与约束。具体说，就是享有制约权力的个人或者组织与群体，运用民主,法制与新闻舆论等多种手段，通过各种有效途径，对权力全部人与行使者所形成的特定的限制与约束关系。

1,领导体制：就是指在组织内部与领导活动中，组织机构的设置和领导权限的划分及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系。2,领导层次：指领导体制中纵向组织结构的等级层次，有多少等级层次，就有多少领导层次。3,领导幅度：亦称“领导限制跨度”，是指领导者可直接下达命令发出指示并直接向他汇报,对他负责的人数。4,直线式：是将一个领导系统或单位，在纵向上垂直划分为若干层次，形成一个逐级扩散,层次分明的金字塔式的组织结构。5,职能式：是指一种为了完成某一较为困难的工作任务或特定的领导功能而成立的某些足寒么性结构。6,矩阵式：是一种在混合式领导组织结构的基础上，依据数学上的矩阵形方阵原理建立起来的领导体制，又称规划-目标结构形式。7,一长制：又称为首长负责制或独任制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力完全集中在一位行政首长身上的领导体制。8,委员会制：又成为会议制或者合议制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力由两位或者两位以上的行政负责人共同行使的领导体制。9,自然集体领导：是一种原始的,初级的,简单的领导体制，是在原始社会生产力水平特别低下的状况下，产生在原始公有制经济基础之上的。主要表现为氏族议事会,部落议事会与部落联盟议事会等形式，是适应了当时社会简单协作劳动的领导与军事指挥要求的领导体制。第四章

领导环境与文化

1,领导环境：指制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和。2,职位权力：指与领导主体的职位相联系得正式职权以及领导主体从其上层和整个组织,群体各方面所取得的支持的程度。3,领导环境的发展：指领导主体通过发挥主观能动性，创建适于发挥组织成员主动性的全新环境条件，实现领导环境的优化乃至创新。4,文化生态学：探讨人与文化,环境及其关系的学科。其主要观点是：强调物质环境的作用是不同文化的风俗,行为和生活方式的一个有力的确定因素。

5,领导文化：指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到发展的，对于领导活动的过程,本质,规律,规范,价值以及方式方法等各方面的综合反映形式，是客观领导过程在领导者心理反映上的积累或积淀，是领导者开展领导活动和从事领导行为的内驱动力和精神导向。6,领导者：指在社会生活中，经过选举,任命,聘用或由群众推举出来的，能够指导和协调组织成员向着既定目标努力的,具有影响力的个人或集体。1,领导素养：指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥特定影响和作用所必需具备的自身条件，是在确定的心理生理条件的基础上，通过学习,教化和实践熬炼而形成的在领导工作中常常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。2,道德素养：指确定群体或组织乃至整个社会在确定时期调整人与人之间相互关系的价值标准和价值推断,道德规范和道德要求内化心灵内容后形成的整个精神内涵，是充溢价值内容和主观取向的领导精神素养。3,领导群体结构：在一个系统内，构成领导群体的各种人员的构成比例及其组合方式。4,领导素养的测评：就是对领导素养进行检测,测试,测量,验证,推断和评价的总称，是对领导的专项素养或综合素养进行科学客观把握的系统化应用理论与应用技术。

1,领导关系：指领导者进行领导活动的过程中，领导者与被领导者相互之间发生,发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系得总和。2,群体：指介于组织和个人之间的，通过确定的社会互动关系而集合起来的，进行共同活动的人们的集合体。3,非正式群体：是人们在交往活动中，由于有共同的爱好,共同的关系,共同的感情,共同的目标等等自发组织起来的群体。

1,战略：泛指重大的,带全局性,长期性,规律性或确定全局的谋划，其目标是指向组织的长期运作。2,领导决策：指领导者为了达到某种领导目的，而选择一种最佳途径或方案的行为过程。3,头脑风暴法：又称专家会议决策法，是指依靠确定数量专家的创建性逻辑思维对决策对象将来的发展趋势及其状况做出集体推断的方法。4,鱼缸法：一种通过领导者宏观智能结构效应的发挥来进行决策的方法。运用这个方法时，全部决策人员围成一个圆圈，然后通过某个中心人物同其他成员之间的互动来进行决策。因其形似鱼缸，故得名。5,有限理性决策模型：美国赫伯特。西蒙创建。他认为每一项决策的制定，都要受到决策者的主观相识,信息处理实力和特定客观条件的限制，因此常常处于变动状态并且表现出中途特征。西蒙人为，决策不可能达到一种志向化的模式，而只能在现实中追求有限理性，他提出用满足原则代替最佳原则。西蒙人为，以往的决策理论过于留意探讨决策结果的合理性，而忽视决策过程本身。6,渐进决策模型：美国查尔斯。林德布洛姆教授，在批判传统理性决策模型缺陷的基础上，提出的一套极有特色的政策制定模型。其主要特点：一是渐进主义，二是积小变大，三是稳中求变。林德布洛姆认为，渐进决策步伐虽小，却既可以保证决策过程的稳定性，又能达到求变的目的。猛烈的变革会危及社会的稳定，简单引起人们心理与行为上的抵制。7,危机：威胁决策者的核心价值或根本利益的，迫使决策者在信息不充分和事态发展不确定状况下，须要快速决策的不利情势的集合。

1,人力资源：广义上，就是一个国家在确定时期,确定范围内能够作为生产性要素投入社会经济活动过程的全部劳动人口的总和；狭义上，就是一个经济组织内在生产过程中能够有效利用的劳动力总量。2,激励：就是激发和激励组织成员的工作动机，使其潜在的工作动机尽可能充分发挥和维持，从而更好地实现组织目标的过程。3,首因效应：指对人的看法过多地依靠于第一印象，因此往往形成错误的心理定势。4,近因效应：指过多地依靠最近的表现对人做出评价，而不考虑它全部历史和一贯表现的一种现象。5,戴维现象：美国化学家戴维发觉了订书匠法拉第在化学上的潜能，并将其细心培育成才，使法拉第名声大振。但此后戴维却开始贬低法拉第，伯乐由识别和培育千里马，转而到处限制和阻碍千里马奔驰，带有确定的普遍性，这一现象叫戴维现象。6,马太效应：指对已有相当知名度的人赐予的荣誉越来越多，而对那些尚未出名的人则往往忽视他们的成果，或不承认或贬低其价值这样一种常见的不合理现象。第九章

领导思维与创新

1,思维方式：就是思维主体在实践活动基础上借助于思维形式相识和把握对象本质的某种手段,途径和思路，并以较为固定的,习惯的形式表现出来。2,思维方法：是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径,手段或方法，也就是思维过程忠运用的工具和手段。-3,思维品质：就是人与人之间在思维活动中所表现出的特性差异。4,思维创新：指通过思维主体大脑的活动，运用各种思维的技能,技巧，对知识,信息进行加工处理，改变思维活动的模式或过程，获得新的思路,新的观念,新的方法,新的理论。5,自然影响力：也称非权力影响力，源于个人自身的特点，通过潜移默化的自然过程，转化为某种动机的形式而发生作用。6,强制性影响力：也称权力影响力，为领导者所独有，它是由社会,组织所赐予的，带有强迫性和不可抗拒性的影响力。

1,领导协调：就是对可能影响组织和谐的各种冲突,中途进行调整,限制，使组织保持一种平衡状态以实现组织的预定目标。2,冲突：指两个或两个以上的行为主体，由于在目标,认知与情感方面产生差异，所以在特定问题上实行相互排斥,对抗,否定等行为或心情而形成的一种状态。3,领导方式：指领导者为达到确定的领导目的，依据领导活动的规律而实行的各种方式,方法,手段,措施,步骤等的总和。4,领导行为方式：是一种具有权威性与结果性的组织行为方和社会方式，是领导主体以其特定的作风,习惯,性格,看法,倾向,思想和教化素养在特定的领导环境制约下形成的,对领导客体做出反应并施加影响的基本行为方式。5,重事式领导方式：就是以事为中心的领导方式，领导者关切的是组织的目标,工作任务和工作效率及质量。6,重人式领导方式：以人为中心进行领导活动，临高这关切的是如何建立和发展人际间的关系，以建立一个宽松,和谐的工作环境。

1,领导效能：就是领导者在实施领导活动的过程中，实现领导活动目标的实力与所获得的领导效率,领导效果,领导效益以及所引起的组织状态,组织环境与组织关系得有效变化的系统综合。2,领导效能测评：特定的测评主体依据确定的标准，遵循确定的原则，依据确定的程序，通过确定的方法，对领导者实施领导活动的实力与效果进行综合测试与评价的过程。3,民意测验法：现代民主社会日益广泛运用的一种测评方式，即通过投票法,对话法与问卷法等方式对被测评的领导者进行评议，以获得其某一方面或总体状况。4,模拟测评法：一种比较直观的测评方法，具体说来就是让被测评的领导者进入一个模拟的工作环境，要求他依据既定的条件进行模拟操作，同时运用多种方法视察他的行为方式,心理素养,反应实力等，并依据这些视察的结构来评价他的领导效能。5,领导发展：指领导者对自身领导力的发展，即领导者依据时代和环境的须要，为提高自身的素养与实力所进行的有支配的训练活动。第十二章

现代领导与电子政务

1,电子政务：以构建一个高效,精简,弹性,有强大的创新和应变实力,具有更高服务品质的政府为目标，以信息技术和网络为基础平台，实现政府与公民,政府与企业和其他社会组织,政府内部各不同部门之间进行有效沟通的一种方式，以及由此方式而产生的政府领导观念与管理体制的变革。2,虚拟政府：即跨越时间,地点,部门的全天候的政府服务体系。单项选择题1．在现代社会中，一个人大约有(C)的知识是在工作实践和职业学习中获得的。C．90%2．首先提出正式群体和非正式群体分类的是(B)。B．梅奥3．通过指挥渠道来协调组织内部的关系属于(A)。A．纵向协调4．权变领导理论的探讨重点在(D)。D．领导者,被领导者的行为和领导环境的关系5．领导体制的核心是(B．各级各类领导机关职责与权限的划分6．文化本质上是(D)。D．社会活动的产物7．不属于渐进决策模型的特点有(A)。A．最佳原则8．在领导者影响力的构成中，占主导地位,起确定性作用的是(C)。C．自然性影响力9．封建制领导效能理论留意对(A)的探讨，具有深厚的宗教色调。A．领导者个人特质10.在(A)时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。A.传统社会1．下列关于权力起源的学说，除了(神权说)外，其他主见都有确定程度上的合理性。B．神权说2．在现代社会中，一个人大约有(90％)的知识是在工作实践和职业学习中获得的。D．90％3．为决策中枢系统供应特地询问服务的是(智囊系统)A．智囊系统4。中国古代领导思想中的民本思想主要包括(爱民)。C．爱民5．在协调工作中，必需协调的对象有(协调群体中的个人)。B．协调群体中的个人6．电子政务的内容主要包括(政府与社会组织之间的电子政务)。D．政府与社会组织之间的电子政务7．坚持对领导效能的主观与客观相结合的原则，具体地说要做到(分析时间因素)。A．分析时间因素

1．简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采纳(A

)组织结构。A．直线式

2．在领导生态系统中，领导者,被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存,相互作用的互动关系，其中领导活动的基本关系是(D)。D．领导者与被领导者间的互动关系

3．对于领导者来说，(B)是第一位的。

B．政治素养

4．领导关系的两重属性中，(C)占据主导地位。C．社会属性5．被公认为q人力资本之父’’的是(B)B．舒尔茨6．激发思维创新的首要因素是(D

)。D．目标

7．按决策问题的出现概率分类，决策可分为(A)。A．程序性决策和非程序性决策

8．在领导者影响力的构成中，占主导地位,起确定性作用的是(C

)。C．自然性影响力

9．依据权力的限制程度来看，一切权力集中于领导集体或个体手中的是(C)。C．集权式领导

10．据联合国教科文组织2000年对62个国家(39个发展中国家，23个发达国家)进行的调查，(A)的国家在不同程度上开展电子政务。A．89％第一章导论1．真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，它首先发生在（D）。P4D．经济领域2．领导学的产生是（D）的客观要求。P2D．社会化大生产3．从长远来看，在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和（C）。P9C．领导力4．领导活动的归宿是（D）。P10D．领导目标5．领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（B）。P13B．社会属性6．在专家式领导中，“软专家”是指（B）。P15B．擅长领导与管理的专家7．道家的政治思想是（C）。P21C．无为而治8．孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（B）。P23B．人本思想9．权变领导理论的探讨重点在（D）。P27D．领导者,被领导者的行为和领导环境的关系10．领导的缓冲器,替代品与放大器理论是由以史蒂文为代表的探讨者提出的具有（C）的领导理论。P28C．权变理论色调11．我国领导学发展的关键时期是（B）。P5B．20世纪80年代12．在伯恩斯编制的测量超越型领导的问卷MLQ(MultifactorLeadershipQuestionnaire)中，超越型领导包括三个子维度，分别是领导魅力,特性化关怀和（C）。P29C．智能激发第二章领导权力与制约1．下列关于权力起源的学说，除了（B）外，其他主见都有确定程度上的合理性。P38B．神权说2．在（D）时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。P39D．传统社会3．（C）的领导权力是一种法理型的权力。P41C．现代社会4．领导权力的发展变化是与（B）紧密相连的。P39B．社会发展阶段1．领导体制的核心是（A）。P75A．各级各类领导机关职责与权限的划分2．一般状况下，领导幅度应以（D）为宜。P76D．二八律3．领导体制的本质属性是（C）。P77C．社会属性4．简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采纳（A）组织结构。P82A．直线式5．（D）组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。P83D．矩阵式6．依据领导系统中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度，可以将领导体制划分为（A）。P84A．集权制与分权制7．依据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可以将领导体制划分为（C）。P87C．层级制与职能制8．依据上级领导机关对下级行政领导机关的指挥,限制方式与程度的不同，可以将领导体制划分为（B）。P85B．完整制与分别制9．依据领导机关中最高决策者人数的不同，可以将领导体制划分为（D）。P84D．一长制与委员会制10．我国领导体制最主要的弊端是（D）。P96D，权利过分集中第四章领导环境与文化1．在现代社会中，组织胜利的概率与组织和环境之间的一样性程度（B）。P118B．呈正相关关系2．领导环境发展的第一原则是（A）。P118A．科学性原则3．任务结构是指（D）。P125D．任务的明确程度和对任务的负责程度4．文化本质上是（C）。P130C．社会活动的产物5．文化的（A）主要用来说明人对自然的加工改造及其历史性成果。P130-131A．非自然的指向6．文化中最为活跃的因素是（C）。P131C．物质文化7．在领导生态系统中，领导者,被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存,相互作用的互动关系，其中领导活动的基本关系是（B）。P114B．领导者与被领导者间的互动关系1.对于领导者来说，（C）是第一位的。P151C.政治素养2.在现代社会中，一个人大约有（A）的知识是在工作实践和职业学习中获得的。P159A.90％3.一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的（B）。P160B.气质4.一个人对现实稳定的看法和习惯化了的行为方式是指人的（A）。P161A.性格5.领导者素养在内外环境与冲突的共同作用下，会不断发生变化，主要走向（C）。C.正负两种方向第六章领导关系与角色1．领导关系的两重属性中，（D）占据主导地位。P183D．社会属性2．（C）是领导关系存在的前提。P185C．权力3．（D）是领导关系中的核心。P189D．人4．首先提出正式群体和非正式群体分类的是（A）。P191A．梅奥5．冲突属于（B）。P198B．高对抗性行为第七章领导战略与决策1．战略探讨的理论基础是（B）。P222B.系统管理学2．战略环境分析有（A）。P225A.内部环境与外部环境3．战略探讨的主要方法有（A）。P222A.预料4．战略制定的基本原则（C）。P224C.长期效应原则5．按决策问题的出现概率分类，决策可分为（A）。P228A.程序性决策和非程序性决策6．按决策主体的决策方式不同，决策可分为（A）。P228A.阅历决策和科学决策7．按决策目标的数量分类，决策可分为（A）。P229A.单目标决策与多目标决策8．为决策中枢系统供应特地询问服务的是（A）。P232A．智囊系统9．不属于领导决策要素的是（D）。P229D．决策前景10．不属于渐进决策模型的特点有（D）。P231D．最佳原则11．理性决策模型的特点有（B）。P230B．最佳原则12．有限理性决策模型的特点有（B）。P231B．满足原则13．科学决策的第一步是（B）。P234B．发觉问题14．事物的实际状况与应有状况之间的差距（A）。P235A．问题15．为缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是（A）。P235A．决策目标16．检测决策方案实施的状况与决策目标是否相一样的方法是（A）。P236A．决策追踪17．不属于发挥专家的团体宏观智能结构效应的决策方法是（C）。P239C．模拟决策法18．风险决策法有（D）。P239D．决策树法19．运用同态模型的原理进行决策的方法是（D）。P239D．模拟决策法20．有效预防和避开危机事务发生的方法是（A）。P245-246A．危机预警1．被公认为“人力资本之父”的是(A)。P257A．舒尔茨2．人力资源区分于物质资源的根本所在是由于它的(D)。P258D．能动性3．人力资源管理的核心问题是怎样(C)。P276C．激励人的内在潜力4．提出期望理论的是(D)。P280D．弗洛姆5．提出公允理论的是(A)。P281A．亚当斯第九章领导思维与创新1．思维的物质性根源于（D）。P293D．思维器官的物质性2．（A）是思维方式的核心内容和具体体现。P294A．思维方法3．思维方式中最基本,最实质的部分是（C）。P294C．思维方法4．思维方法存在的和发展的必要条件是（B）。P295B．思维方式的相对稳定性5．现代思维方法的核心内容和本质特征是（A）。P298A．高度辩证的系统思维方法6．知识经济的本质特征是（B）。P299B．创新7．美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者，他在《经济发展的理论》一书中以（C）为核心对“创新”进行了论述。P308C．技术创新8．激发思维创新的首要因素是（A）。P316A．目标9．纵向联想是联想思维的一种重要方式，确定纵向联想实力强弱的因素是（C）。P314C．对偶然事务的敏感程度10．在领导者影响力的构成中，占主导地位,起确定性作用的是（A）。P323A．自然性影响力11．思维创新的逻辑起点是（B）。P325B．创新意识12．领导行为模式的本质特征是（C）。P323C．领导行为与目标联系的间接性13．阿瑞提在《创建的隐私》一书中概括了九个有利于创新活动的社会文化环境因素，他认为其中最根本的是（C）。P324-325C．文化手段的便利14．在组织文化中，最基本,最具有长久性因素是（D）。P325D．核心价值15．曹冲称象和诸葛亮的“草船借箭”，在思维形式上属于（C）。P311C．横向思维1．领导艺术美的内核是（A）。P334A．品德2．领导艺术美的体现方式是（A）。P334A．领导技巧3．下列属于领导艺术的创建性的有（A）。P336A．有效性4．生动活泼的领导艺术形象，一般都具有相识功能,教化功能,（C）。P337C．审美功能5．以下属于领导艺术审美特征的是（D）。P335D．适度性6．要建设一个胜利的团队首先要（B）。P341B．了解团体方面的理论7．在团队建设中，让每个成员都能做到各尽其才的方法是（B）。P341B．合理建构8．形成团队文化，须要（C）。P341C．设立共同的目标9．领导者把自己的意图依据可以理解的方式传递给收讯者是（A）。P342A．领导沟通10．下列属于沟通必需具备的条件是（A）。P343A．传递信息的确定手段11．造成传送障碍的缘由是（C）。P344C．非语言障碍12．组织内部在信息传递过程中发生信息丢失的现象，属于（A）。P345A．信道障碍13．组织的公共沟通首先必需（A）。P347A．分析相关利益者14．领导者对可能影响组织和谐的各种冲突,冲突进行调整,限制的行为属于（B）。P348B．协调艺术15．通过指挥渠道来协调组织内部的关系属于（B）。P348B．纵向协调16．依据权力的限制程度来看，一切权力集中于领导集体或个体手中是（B）。P354B．集权式领导17．受X理论影响而产生的是（A）。P354A．重事式领导18．Z理论在领导方式上的表现是（A）。P356A．人事并重式19．在《新管理模式》一书中把领导方式归纳为四种基本模式的作者是（A）。P357A．利克特20．领导行为四分图理论，又称为（B）。P358B．俄亥俄模式第十一章领导效能与发1．(C)既是领导活动的动身点，又是领导活动的归宿，是反映领导者实力和领导活动成效的综合性指标。P378C．领导效能2．(B)是取得领导效能的前提，是领导效能的中心线。P371B．领导目标3．封建制领导效能理论留意对()的探讨，具有深厚的宗教色调(A)。P375A．领导者个人特质4．结构理论认为，领导效能取决于(B)。P375B．组织特性5．领导效能测评与测评对象的关系，就是()的关系(A)。P380A．反映与被反映1,电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个（A）。P404A．虚拟政府2,据联合国教科文组织2000年对62个国家（39个发展中国家，23个发达国家）进行的调查，（B）的国家在不同程度上开展电子政务。P403B．89％多选1．追踪决策过程中可能会出现的状况有(ADE)。A.方案错误D．环境变量E．目标错误2．影响思维广袤性的因素包括(ABCE)。A．思维者意识域的大小B．人脑高级神经活动的敏捷性C．知识水平E．阅历是否丰富3．下列不属于领导环境发展原则的选项是(AC)。A．多样性原则C．创新性原则4．领导协调的种类有(BD)。B．横向协调D．纵向协调5．中国古代领导思想中的民本思想主要包括(BDE)。B．富民D．教民E．信民四,简答题（含辨析题）（每小题10分，共20分）1．非正式群体不是因为完成组织任务而是自发产生的，所以领导者不应当承认非正式群体。1．下列属于权力载体的担当者的是(ABCDE)。A．政党

B．知识C．血缘

D．年龄E．地位2．非正式群体形成的基础主要有(ACE

)。A．价值观的一样C．个体互补

E．利益的一样3．影响思维广袤性的因素包括(ABDE)。A．人脑高级神经活动的敏捷性

B．思维者意识域的大小

D．知识水平

E．阅历是否丰富4．良好的领导形象通常具有(ABD

)。

A．审美功能

B．相识功能D．教化功能5．电子政务对内体现为(ADE)。

A．行政业务网络化

D．行政业务电子化

E．行政业务程序化1．社会分工主要是在两个方向上绽开的，他们是（AB）A．横向分工B．纵向分工2．决策与执行的纵向分工是社会发展的必定产物，由此而产生的（CE）的分别，对领导学的产生起到了直接的推动作用。P4C．领导与管理E．决策特地化与执行特地化3．领导学的学科特点包括（ABCD）。A．综合性B．社会性C．应用性D．交叉性4．中国古代领导思想中的民本思想主要包括（ABD）。A．信民B．富民D．教民5．“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体,领导客体,领导环境和（BD）。B．领导手段D．领导目标6．与其他社会活动相比，领导的特点主要有（ABD）A．系统性与互动性B．战略性与前瞻性D．强制性与权威性7．组织的核心竞争力主要包括四个方面，它们是（ACDE）。P20A．管理体系C．技术体系D．知识与技能E．价值观念与组织文化8．依据内隐领导理论，领导概念主要有四个方面的因素构成，分别是（BCDE）。B．人际实力C．个人品质D．目标有效性E．才能多面性1．领导权力的主要内容包括（ABCD）。P43A．领导权力的主体B．领导权力的客体C．领导权力的目标D．领导权力的作用方式2．领导权力在本质上是（CD）。C．阶级关系D．利益关系3．下列属于权力载体的担当者的是（ABCDE）。P45A．政党B．知识C．血缘D．年龄E．地位4．依据在授权时所凭借的媒介的不同，可以将领导授权分为（BD）。P57B．口头授权D．书面授权1．领导体制的特征包括（ABCD）P78A．全局性B．根本性C．稳定性D．系统性2．领导体制的组织结构主要表现为（ABCD）P82-83A．直线式B．职能式C．混合式D．矩阵式3．个人家长式领导主要表现为（ABC）P88A．君主专制B．世袭制C．中央集权制1．下列不属于领导环境发展原则的选项是（CE）。P118C．创新性原则E．多样性原则2．领导环境的基本特征包括（ABCDE）。P115A．客观实在性与部分可塑性的统一B．多样性与类别性的统一C．稳定性与动态性的统一D．连锁性与定向性的统一E．常规性与突发性的统一3．影响机构性领导环境的主要因素包括（ACD）A．机构功能及其变化C．机构数量及其变化D．机构性领导环境的结合模式4．集体主义的典型的价值观包括（ABDE）。P141-142A．完整B．平安D．遵从E．听从5．下面列举了有关正式领导者和非正式领导者的几种说法，其中正确的是（AB）。P114A．领导者依据产生的方式可以分为正式领导者和非正式领导者两种类型B．正式领导者拥有组织指定的正式职位,权力和地位，其主要功能是通过领导活动达成组织目标。1.（ADE）这些与生俱来的素养条件构成了领导者素养的先天性特征。P150A.气质D.秉性E.智力2.领导群体结构的内容主要包括（ABCD）。A.智能结构B.年龄结构C.心理素养结构D.知识结构3.智能结构主要包括（ACDE）。P160A.学习实力C.思维实力D.组织实力E.探讨实力4.人的气质的主要特点有（BCE）。P160B.可变性C.稳定性E.先天性5.领导者的知识素养主要包括（ABCDE）。P153A.一般科学知识B.宽广的知识面C.实践知识D.专业知识E.现代管理知识6.人的性格与气质的相互关系是（AD）。P162A.既相互联系,又有区分D.通过性格的熬炼与修养，可以优化自己的气质7.一个合理的领导群体应当具备如下一些功能（ABCD）。A.群体感应功能B.群体互补功能C.群体效率放大功能D.群体自调整与自组织功能8.领导群体结构与功能的关系是（CD）。P166C.结构确定功能D.功能支作用于结构9.传统测评方法的主要弊端有（ABC）。P168A.重定量，轻定性B.重阅历与印象，轻客观测量C.重历史表现，轻发展潜力10.领导群体结构的优化标准主要有（ABCDE）。P171-172A立体构成合理B自我适应C协调稳定D职权分明E高效性1．群体的主要特征包括（ACD）。A．有确定数量的人C．有稳定持续的社会互动关系D．心理上有归属感2．非正式群体形成的基础主要有（BCE）。P191B．价值观的一样C．个体互补E．利益的一样3．下列哪些属于李维斯对非正式群体的分类（ACDE）A．工作型C．防卫型D．互利型E．友情型4．与领导关系最为亲密的非正式群体类型有（ABCD）。P193A．纵向寄生型B．纵向共栖型C．横向进取型D．横向防守型5．下列关于冲突哪些说法是正确的（ABD）。P198A．冲突发生于个人与组织之间B．冲突是目标和利益不一样状况下发生的D．单方面的看法和行为不构成冲突6．从冲突的表现形式来看，冲突的主要类型有（ABCD）。A，目标冲突B．相识冲突C，情感冲突D．行为冲突7．角色冲突的表现形式有（ABC）。P200A．角色外冲突B．角色内冲突C．角色间冲突8．依据老子原则处理冲突的主要方法有（CDE）。P203C．避开法D．不干涉法E．预防法9．群体规范的基本作用是（ABCD）A．维系整体性的作用B．认知标准化的作用C．行为定向性的作用D，惰性作用10．沟通的主要功能包括（ABCD）。P205A．限制B，激励机制C．心情表达D．信息1．战略的主要特征有（ABCE）。P219A．后继性B．前提性C．稀有性E．层次性2．科学预料的特征有（ABC）。P222A．历史感B．现实感C．可验证性3．系统管理学的主要内容有（ABC）。P221A．系统哲学B．系统管理C．系统分析4．战略环境分析要进行（ABCDE）。P225A．外部环境分析B．组织资源分析C．组织结构分析D．组织文化形式E．社会环境分析5．战略管理的过程包括（ABCD）。P225-226A．战略形成B．环境分析C．评估和限制D．战略实施6．决策的特征主要包括（ABCE）。P227A．预见性B．目标性C．实施性E．选择性7．按决策本身所依据的条件分类，决策可分成（ABC）。A．确定型决策B．风险型决策C．非确定型决策8．西蒙认为决策过程可分为（ABCD）。P231A．设计活动B．选择活动C．情报活动D．审查活动9．查尔斯林德布洛姆认为之所以要推行渐进决策是因为（ABD）。P231A．技术上有困难B．现实政治是渐进的D．现行政策的巨额成本10．确立一个好的决策目标应当具备的条件有（ABC）。A．目标的明确性B．目标的期限性C．目标的可量化性11．追踪决策过程中可能会出现的状况有（ABD）。P236A．方案错误B．目标错误D．环境变量12．领导决策者在决策过程中必需遵循的基本准则有（ABC）。A．信息原则B．预料原则C．优化原则13．直接头脑风暴法的规则是（ABCD）。P237A．无指责原则B．会上畅所欲言C．与会人员有同等发言权D．意见或建议多益善14．德尔斐法具有的特点有（ABC）。P238A．匿名性B．多轮反馈沟通C．预料结果的统计特征15．一般而言，危机通常具有的特点为（ABCE）。A．突发性B．高度不确定性C．颠覆性E．决策的时效性16．危机发展要经过的阶段有（AC）。P245A．前兆阶段C．爆发阶段17．危机决策的过程有（BCE）。P245-246B．危机限制阶段C．危机消退阶段E．危机识别阶段18．有效避开危机的方法有（ACD）。P246A．动态预料C．树立危机意识D．构建危机应对机制19．危机对组织的主动作用有（ABD）。P247A．改善组织结构B．树立危机意识D．完善危机管理机制1．人力资源的主要特性有(ABCDE)。P258-259A．增殖性B．开发性C．时效性D．消耗性E．能动性2．人力资源开发的新观念主要包括(ADE)。A．人力是一种资本D．人力资源开发具有特殊性E．人才商品化观念3．领导选才的方法主要有(BCDE)。B．竞争考试法C．竞争上岗法D．领导亲自考察法E．绩效考核法4．领导选才的荐举法主要包括(ABCD)。P265A．自荐B．领导举荐C．专家举荐D．群众举荐5．领导用人的原则主要有(ADE)。P269-271A．诚信不疑D．环境原则E．数量原则6．领导用人方法主要包括(ABCDE)。P270-271A．试用法B．晋升淘汰法C．委任法D．聘任法E．选举法7．动机对行为的支配作用主要体现为(ABCD)。P277A发动行为B．导向行为C．维持行为D．调整行为8．赫茨伯格双因素理论中激励因素主要包括(CD)。P279C．工作的富有成就D．工作本身的重要性9．挫折与失败的区分主要有(BC)。P283B．失败是一种客观事实C．挫折是一种主观感受10．人受到挫折后心理方面的消极反应主要有(BCDE)。P283B．生气C．焦虑D．无所谓E．懊丧~1．下列有关思维方式,实践方式及相互关系的表述中的正确的是（ABE）。P295-296A．思维方法与存在方式的关系直接地,具体地体现为思维方式与实践方式的关系B．实践方式与存在方式具有同一性D，实践方式确定着人们思维实力的凹凸和人们思维方式的科学化程度E．不同的实践主体由于所从事的具体实践活动和实践方式不同，因而在思维方式上显示出具体的个体差异2．系统性是现代思维方法的特征之一，它的基本原则包括（ABCDE）。P298-P299A．整体性原则B．动态性原则C．等级性原则D．有序性原则E．模型与优化原则3．影响思维广袤性的因素包括（ABC）。A．思维者意识域的大小B．人脑高级神经活动的敏捷性C．知识水平4．独立性是创新思维的显著特点，它的主要表现包括（ABCDE）。P310A．坚持一切从实际动身，实事求是B．擅长解除自身固有的思维习惯和思维定势C．勇于打破传统,挑战权威D．依据实践的发展及时转换思路,更新观念E．敢于怀疑,主动探究5．心情和情感的体验形式包括（ABD）。P317A．心境B．应激D．激情6．意志对人的各种行为都具有重要的调整作用，在思维活动中，良好的意志品质须要具有（ABCD）。P318A．自觉性B．坚毅性C．自制性D．坚决性7．领导者的思维过程主要分为三个步骤，分别是（ACD）。A．分析和综合C．比较和分类D．抽象,概括和具体化8．下面是有关直觉思维的几种说法，其中正确的是（ABC）。P315A．直觉的创建功能主要表现在对事物的直观推断,揣测和预感上。B．直觉不是凭空产生的，而是以丰富的知识和阅历为基础的。C．疱丁解牛，中医通过望,闻,问,切确定病因，都是直觉思维的典型。9．联想思维的主要形式有（ABC）。P314A．纵向联想B．横向联想C．逆向联想10．组织文化的功能主要有（ABCDE）。P325A．对组织整体及组织中个体的价值取向和行为取向起主导作用B．以“软约束”的方式对组织人员产生特殊的激励作用C．对组织人员的思想和行为具有约束和规范作用D．有利于增加组织的凝合力E．增加组织的团结和统一11．下列有关影响力的说法正确的是（CDE）。P322-323C．自然性影响力的基础，主要来自专长和品质D．一般来说，领导者的影响力强于被领导者的影响力E．强制性影响力是为领导者所独有的12．领导者的自然性影响力包括（ABDE）。P323A．品德因素B．才能因素D，知识因素E．情感因素~13．文化环境与思维方式的关系是（ABDE）。P324~325A．确定的文化模式直接影响着人们的思想看法和思维方式B．思维方式的变换与社会文化环境关系亲密D．思维创新会推动社会的发展和进步E．思维方式反映了人类文化现象的深层本质14．发散思维是思维创新的重要方式，它的具体表现形式有（BC）。P311B．反向思维C．侧向思维~15．下列说法中正确的是（ACDE）。P313A．在思维活动中，发散思维和收敛思维是相互联系,相辅相成的C．收敛式综合是收敛思维的重要特点D．发散思维扩展了思维视角，而收敛思维则明确了创新目标E．在思维活动中，通过发散思维就可以实现思维创新~1．领导艺术的审美特征有（ABCDE）。P335A．适度性B．形象性C．情感性D．独创性E．新奇性2．领导艺术的创建性具有（ABCE）。P336A．有效性B．敏捷性C．独创性E，有用性3．领导形象有（BC）。B．人格形象C．视听形象~4．良好的领导形象通常具有（ABC）。P337A．教化功能B．相识功能C．审美功能D，感染效应功能5．一个胜利的团队对团队成员的作用有（ABCD）。P340A．获得平安感B．供应社交满足C．获得集体情感的满足D．节约成本~6．沟通必需具备的条件有（ABCD）。P343A，沟通状况B．沟通客体C．沟通主体D．传递信息的确定手段7．沟通障碍有（ACD）。P344-345A．传送障碍C．接受障碍D．信道障碍8．在沟通过程中，造成接受障碍的根本缘由是（ABCD）。P345A．接收者的特性差异B．知识结构水平的差异C．选择性接受D．价值推断差异9．在领导协调工作中，必需协调的对象有（ABD）A．协调群体中的个人B．协调组织中的群体D．协调不同的组织10．领导协调的种类有（AB）。P348-349A．纵向协调B．横向协调11．有益冲突表现为（ABCDE）A．可以发泄不满B．增加内凝力C．促进联合D．平衡权力E．停止无休止的斗争12．处理不同冲突的方法有（ABCDE）A．回避B．建立联络小组C．实行强制方法D．树立更高目标E．解决问题13．领导方法的共同点有（ABC）。P352A．目的性和中介性B．动态性和多样性C．层次性和条件性14．依据权力的限制程度划分的领导行为方式有（ACD）。P354A．集权式C．分权式D．均权式15．依据领导者所管理的重点划分的领导行为方式有（ABD）。P354A．重事式B．重人式D．人事并重式16．以权力行使作为基本变量的领导行为方式有（ABD）。P356－P357A．专断式B．民主式D．放任式17．利克特在《新管理模式》一书中把领导方式归纳为（ABC）。P357A．剥夺式集权领导B．慈爱式集权领导C．协商式民主领导1．对领导效能进行定量分析主要是提高对其(CD)的探讨。P371C．科学性D．操作性2．领导效果与领导效益的关系是(ACD)。P371A．两者综合起来才能反映领导效能的凹凸C．效果显著，效益不确定好D．没有效果，效益就失去载体3．领导微观效能主要包括(ABCDE)A．决策效能B．用人效能C．办事效能D．组织的整体贡献效能E．时间效能~4．对领导者成果的考评主要包括(ABCDE)。P380A．精神文明建设B．物质文明建设C．工作效率D．工作数量与质量E．社会稳定方面5．坚持对领导效能的主观与客观相结合的原则，具体地说要做到(BCD)。B．分析时间因素C．分析空间因素D．分析人际关系因素6．定性测评与定量测评的关系是(BC)。B．定性测评是定量测评的基础C．定量测评是定性测评的深化和精确化7．模拟测评的主要形式有(ABCD)。P388A．公文处理B．即兴发言C．模拟会议D．情境模拟8．西方国家在培训方法上的共同特点包括(BD)。P394-395B．坚持择优D．实行重用9．现代培训方式主要包括(BCDE)。P396B．案例式C．问题诊断式D．管理嬉戏式E．拓展培训式1,电子政务的内容主要包括（ABC）。P404-406A．政府与企业之间的电子政务B．政府与公民之间的电子政务C．政府之间的电子政务2,电子政务对内体现为（ABC）。P407A．行政业务电子化B．行政业务网络化C．行政业务程序化3,电子政务对外体现为（BC）。B．信息公开C．便民服务简答1．非正式群体不是因为完成组织任务而是自发产生的，所以领导者不应当承认非正式群体。1．这种观点是错误的。（2分）非正式群体是人类社会中普遍存在的群体类型。（2分）在领导活动中，作为领导行为主体的领导者不但要对正式群体进行科学的规范和有效的领导，而且要对正式群体中大量存在的非正式群体赐予充分的关注和重视。（2分）对待非正式群体，领导者首先的和根本的就是要承认其客观存在的普遍性，承认其作用和能量对工作的影响，并将其列入管理范围，决不能视而不见或放任自流。（2分）在任何组织或社会的构成中，非正式群体的存在既具有客观性，又具有必定性。因此对非正式群体的无知或鸵鸟政策是极其有害的。（2分）2．简述发达国家电子政务的建设对我国电子政务建设的启示。（简答）2．(1)电子政务建设须要国家的强力支持；（3分）(2)电子政务是一个系统工程；（3分）(3)电子政务的开展要有确定的社会基础；（2分）(4)电子政务建设须要相应的法律,法规与规范的支持。1．行使领导权力须要遵循的原则主要有哪些(1)正值性原则；(2)可行性原则；(3)民主性原则；(4)效益性原则；(5)权变性原则。(每点2分)2．危机就是机会。2．这种看法是错误的。(2分)‘这是一种比较确定的观点契机的含义，指事情变化的枢纽与重要关系的环节。危机具有双重性，只有抓住时机，危机才是机会。(4分)，但任何事务的发展都存在正负两方面的因素。就危机而言，危】机并不是确定的坏事，危机同样隐藏着巨大的机会。(4分)在汉语中，“危机”是“危”与“机”这两个不同词义的组合，“危’’具有困难,危险的含义，泛指事务来得突然，事务的发展达到了一个临界值和既定的阈值，给人以很大压力。“机”具有机会,时机,1．简述领导授权须要遵循的原则。(1)适当原则(2)责任原则；(3)可控原则；(4)信任原则；(5)考绩原则。2．良好的心理素养结构可以消退领导班子的内耗。这种看法是正确的。(2分)

任何一个领导群体，都是由若干人组成的系统，把不同心理素养类型的领导者组合起来形成一个“班子”，这里面就存在一个群体心理素养结构的问题。(2分)群体的心理素养结构如何，将对“班子”的整体效应产生重大的影响。(2分)科学而合理的群体心理素养结构，能够弥补领导者个体心理素养上的某些缺陷，产生最佳的整体效应。(2分)反之，假如群体心理素养结构不合理，即使每个领导者个体都是优秀人才，有良好的实力素养，却也未必收到好的效果，而且还有可能出现人才能量相互抵消的“内耗”状况。论述题1．列举领导的五条用人原则并具体分析。1．(1)峰区年龄原则；(2)扬长避短原则；(3)量才任职，职能相称原则；(4)诚信不疑原则；(5)明责授权原则；(6)环境原则；(7)数量原则；(8)用养并重原则；(9)流淌原则。（上述9条原则，随意选择其中5条并具体分析，每点4分。只答要点，酌情减分）2．试论领导效能测评的意义。(1)领导效能测评是一切领导活动的动身点与归宿；(2)领导效能测评是衡量领导活动成败得失·的标尺；(3)领导效能测评是改善领导者素养和提高领导水平的重要环节；(4)领导效能测评是正确运用与科学培训领导者的重要依据；(5)领导效能测评是对领导活动进行民主监督的有效途径。（上述要点，每点4分，均须绽开论述。只答要点，酌情减分）1．试述我国领导体制的主要弊端以及改革的内容。1．主要弊端具体表现为：(1)权力过分集中；(3分)(2)组织结构的设置不科学；(3分)(3)领导法规的缺失。(3分)改革的内容：(1)依据与社会主义市场经济相适应的原则转变政府管理模式，理清政府职能；(3分)(2)依据统一,精简的原则构建政府的组织结构，精简机构；(3分)(3)依据权责相称原则确定职权体系，理顺职权关系；(3分)(4)依据政企分开,两权分别原则建立新型的政企关系，实行政企分开。(2分)．．2．列举领导的五条用人原则并具体分析。2．(1)峰区年龄原则；(2)扬长避短原则；(3)量才任职，职能相称原则；(4)诚信不疑原则；(5)明责授权原则；(6)环境原则；(7)数量原则；(8)用养并重原则；(9)流淌原则。(上述9条原则，随意选择其中5条并具体分析，每点4分)．(上述论述题要点，均须绽开论述，只答要点，酌情减分)1．什么是领导决策体制科学的领导决策体制应当如何设置1．所谓领导决策体制，是指在决策过程中担当决策的机构和人员所形成的组织形式。这里所说的组织形式，是指整个决策过程中的各个层次,各个部门在决策活动中的决策权限,组织形式,机构设置,调整机制和监督方法的整个体系。(5分)领导决策体制在宏观上完整的结构，一般由以下五大系统所组成：(1)决策中枢系统；(3分)(2)智囊系统；(3分)(3)信息系统；(3分)(4)执行系统；(3分)(5)监督系统。(3分)2．试论如何改善我国领导发展与培训的现状。

2．(1)确立正确的培训目标；(2)设置科学的培训内容；(3)改革培训的手段与方式；(4)加强师资队伍的建设；(5)规范强化培训的制度。(每点4分)行政领导学问题解答第一章导论一,社会分工对领导学产生与发展的作用和影响主要在哪些方面？社会分工是生产发展,科技进步的重要因素，也是整个社会发展的重要杠杆。社会分工主要在两个方向上绽开：一是依据劳动部门的不同进行横向分工；二是依据劳动过程的不同阶段进行纵向分工，包括决策与执行的分工,决策与询问的分工以及决策与监督的分工。横向分工通过推动生产的发展和文明的进步，扩展了领导活动的领域和内容，为领导学的产生构建了更为广袤的实践性平台；纵向分工，特殊是决策与执行的分工直接导致了领导与管理的分别，成为领导学产生的客观基础。二,领导学的探讨方法主要有哪些？方法的探讨是特别重要的，领导学的探讨借鉴了很多相关学科的探讨方法，并且随着科学,技术和社会实践的发展，不断地得到补充,更新和完善。主要的探讨方法有：1,辩证探讨方法；2,实证探讨方法；3,历史探讨方法；4,比较探讨方法；5,案例探讨方法；6系统探讨方法。三,领导学的探讨意义主要体现在哪些方面？学习与探讨领导学，并使之逐步走向科学化与现代化，具有重大的理论与实践意义，这主要表现在：1,学习与探讨领导学是社会历史发展的必定要求；2,学习与探讨领导学是增加综合国力,推动现代化建设和促进民族发展的须要；3,学习与探讨领导学是提升领导者整体素养的必要条件。四,什么是领导？它包括的要素主要有哪些？领导是以实践为中心绽开的，由具体社会系统中的领导主体依据领导环境和领导客体的实际状况确定本系统的目标和任务，并通过示范,劝服,命令,竞争和合作等途径，获得和动用各种资源，制动和致变领导客体，实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。领导这确定义包括的要素主要有五种，即领导主体,领导客体,领导手段,领导目标与领导环境。这五个基本要素相互作用的活动过程就是领导活动，我们只有深刻地相识每个要素的客观特征，并在其相互结合中寻求规律，才能发觉领导的本质并提高领导的绩效。五,什么是领导主体？领导主体是领导的构成要素之一。领导活动的主体是由组织中担当决策,指挥,`协调和监督等职责的人员，包括领导个体和领导群体。领导主体是领导活动得以绽开并取得胜利的核心力气，它是领导活动的发动者与组织者。六,领导与管理的区分与联系主要体现在哪些方面？1,领导与管理的联系主要体现为：（1）领导是从管理中分化出来的。就领导活动自身发展的历史而言，决策与执行的分别,领导权与管理权的分别，是领导科学发展进程中的重要变革，这一具有里程碑意义的变革同样证明白领导是从管理中分化而来的；（2）领导和管理无论是在社会活动的实践方面，还是在社会科学的理论方面，都具有较强的相容性和交叉性。2,领导与管理的区分主要有：（1）领导具有战略性。领导侧重于重大方针的决策和对人,事的统御，强调通过与下属的沟通和激励实现组织目标；管理则侧重于政策的执行，强调下属的听从和组织限制实现组织目标。领导追求组织乃至社会的整体效益；管理则着眼于某项具体效益。（2）领导具有超脱性。领导重在决策，管理重在执行。工作重点的不同，使领导不须要处理具体,琐碎的具体事务，主要从根本上,宏观上把握组织活动。管理则必需投身于人,事,财,物,信息,时间等具体问题的调控与配置，通过事无巨细的工作实现管理目标。七,领导的属性表现在哪两个方面？他们的关系如何？领导活动是人类社会普遍存在的现象，领导的属性主要包括自然属性与社会属性两个方面。1,领导的自然属性产生于社会整体活动的自然须要，是由人们社会集体实践活动中的客观规律所确定的。其一般标记，就是统一的意志和确定的权力，它是任何社会与时代的领导都必需具有的共同的标记。权力是领导的重要标记，权力和听从是领导关系的永恒属性。2,领导不仅具有自然属性，更具有社会属性。人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部过程之中，并规定着它们的社会性质，即领导的社会属性。3,领导的双重属性是指同一领导活动的两个方面，世界上不存在只有单一属性的领导。在领导的双重属性中，社会属性占据着主导地位，确定甚至改变自然属性，使其发生某种形式上的变化。八,相识和理解行政领导双重属性的重要意义表现在哪些方面？行政领导的双重属性包括自然属性和社会属性，它是指同一领导活动的两个方面，世界上不存在只有单一属性的领导。只要仔细分析，才能把握特定社会的领导关系。一方面，假如看不到领导的自然属性，就无法考察领导活动的一般特点与规律，就会否认一切领导关系的共同之处，导致忽视或者拒绝汲取以往社会中积累下来的优秀领导阅历。另一方面，假如看不到领导的社会属性，则简单将各种性质不同的领导活动混为一谈，抹杀它们之间的界限和区分，从而很难立足实际来发展自己的特色。九,领导的特点主要有哪些？领导是人类社会中最早产生和最广泛存在的一种社会活动，与其他社会活动相比，领导具有的特点表现在三方面：1,系统性和互动性；2,强制性与权威性；3,战略性与前瞻性。十,依据领导的历史发展进程，领导可以划分为几种类型？以领导的历史发展进程为标准划分，可以划分出五种领导类型：1,自然式领导；2,专制式领导；3,民主式领导；4,专家式领导，也称专家辅佐式领导；5,专家集团式领导。十一,依据领导的工作性质和对象为标准，领导可以划分为哪几种类型？以领导工作的性质和对象为标准，可以划分出四种基本类型：1,政治领导；2,行政领导；3,业务领导；4,学术领导。十二,以领导关系为标准，领导类型主要分为哪几种？以领导关系为标准，可以划分为五种主要的领导类型：1,层次式领导；2,单线式领导；3,星式领导；4,轮式领导；5,网络式领导。十三,领导的功能主要表现在哪些方面？领导的功能主要表现在七个方面，他们分别是：1,引导功能。领导从根本上规定了组织发展目标，规范了组织前进的方向。2,组织功能。组织功能是指依据目标合理地设置结构,建立体制,安排权力,调配资源等。3,指挥功能。指挥是领导的一项重要功能，是确保决策得以执行的重要条件。指挥功能有两种主要的实现形式：（1）命令；（2）合理授权。4,限制功能。组织的目标和战略决策在具体执行过程中，只有授权而没有限制，是很难达成目标的。领导的限制功能是从外部对组织战略与规划的执行过程进行宏观把握，以保证组织相对的稳定和有序发展，防止组织的失控或瓦解。5,协调功能。协调是为了实现领导战略目标而对领导活动中出现的冲突和问题所做的调整过程。领导协调的内容特别广泛，具体包括：领导系统与环境的协调，领导系统内部各子系统之间的协调，领导系统内外人际关系的协调,领导活动中不同功能,目标,利益的协调，等等。6,激励功能。所谓激励，就是激发人的主动性,创建性的过程。激励功能是领导的主要功能之一。激励功能是领导的主要功能之一，其内容主要包括：（1）提高被领导者接受并执行组织目标的主动性与自觉性；（2）通过物质环境和心理气氛的营造，提高被领导者的行为效率。7,教化功能。教化成为获得,保持,发展组织核心竞争力和创新力的必定要求，成为反映时代需求的一项重要领导功能。十四,中国古代领导思想的主要流派及其基本观点是什么？中国古代领导思想的主要流派及其基本观点主要有：1,儒家。儒家反对一味以刑杀治国，主见以“德治”和“仁政”维护政治统治。2,道家。道家的政治思想是无为而治，主见“齐物论”和“道法自然”，认为从“道”的观点来看，万物一体，无是无非。3,法家。法家主见“法治”,刑治,霸道。其核心是以力服人，依靠严刑峻法。4,兵家。兵家以谋略著称。十五,中国古代领导思想的主要内容主要有哪些？中国古代领导思想的主要内容主要有：1,民本思想：即以民为邦本，正确看待民众的地位与作用，正确相识和处理执政者与民众,国家与民众的关系。儒家的“君以民为本”，“民贵君轻论”是这一思想的典型代表。民本思想包括的内容主要有：（1）信民。要求执政者信任民众，更要取信于民；（2）富民。民众既然是国家的基础和根本，使民众富有起来就是执政者的主要职责；（3）教民。儒家认为，有无教化是区分人与动物的根本标准，认为“善政不如善教之得民也。善政民畏之，善教民爱之；善政得民财，善教得民心。”盼望通过良好的教化改善执政者与民众的关系，并赢