教育教学中的心理效应-

教育教学中的心理效应(xiàoyìng)

主讲:陈小斌主讲(zhǔjiǎng)：陈小斌精品资料前言(qiányán)心理学太抽象，太枯燥了，没什么用！概念太多，也不知道在教育教学实践(shíjiàn)中怎么用。一方面，心理学的科学规律、效应和法则汗牛充栋，严肃的面孔让人望而生畏；另一方面，教师们又特别重视心理学，急需心理学的科学引领。精品资料心理学的规律、效应和法则，我们可以用浅白(qiǎnbái)的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例来介绍、演绎它们，让教师充分激活自己熟悉的先前知识经验，去解释、建构它们，生成自己的理解，从而受到智慧的启迪、心灵的震撼。教育是一门科学，也是一门艺术，籍由理解、模仿和反复实践而不断创新。精品资料什么是“心理效应”？是指大多数人在相同的情况下或对某种相同的刺激，产生相同或相似的心理反应的现象。例如：冷热水效应：一杯温水，保持温度不变，另有一杯冷水，一杯热水。当先(dāngxiān)将手放在冷水中，再放到温水中，会感到温水热；当先(dāngxiān)将手放在热水中，再放到温水中，会到温水凉。同一杯温水，出现了两种不同的感觉。精品资料第一讲教育中的心理(xīnlǐ)效应

----群体管理精品资料群体管理中的心理(xīnlǐ)效应社会助长社会干扰去极化罗森塔尔效应(xiàoyìng)蝴蝶效应(xiàoyìng)—教育无小事精品资料社会(shèhuì)助长

1+1+1=？=3；>3;<31个皮匠(píjiang)+1个皮匠(píjiang)+1个皮匠(píjiang)=？“三个臭皮匠(píjiang)，顶个诸葛亮”1个和尚+1个和尚+1个和尚=？“三个和尚没水喝”精品资料社会助长(zhùzhǎng)-日常生活中的现象几个学生在一起写作业，如果一个人不想学了，但是看到其他人还在学习，就会重新安下(ānxià)心来继续学习。、一个孩子没有两个孩子好养一个孩子不愿意吃青菜，两个孩子却会抢着吃；一个孩子不愿玩的玩具，两个孩子就会争抢着要玩这个玩具。竞争使一个孩子不喜欢的东西格外有魅力精品资料仗狗势欺狗的狗王某家的狗儿平时个性胆小，见到生人不敢哼唧一下，但只要和别的狗在一起时，就有胆量一起对陌生(mòshēng)人或陌生(mòshēng)狗大叫。喂食饲料时，爱吃不吃的狗也会因为其它狗加入竞争，而变得爱吃起来。精品资料社会(shèhuì)助长：基本概念社会助长：指由于同伴在场，自己的行为表现就有所提高；一个人单独(dāndú)做一项工作不如一群人一起做同样的工作效率高的社会现象。精品资料实验(shíyàn)早在1897年，N.Triplett就证实了社会助长(zhùzhǎng)现象的存在。让被试在3种情境下骑车情境平均时速1：单独骑24英里2：让一个人跑步陪同31英里3：与其他人竞赛32.5英里精品资料精品资料优势(yōushì)反应精品资料社会(shèhuì)助长的主要效应1、结伴(jiébàn)效应：结伴(jiébàn)活动提高效率的现象。2、主场效应：运动员比赛时，如果有很多观众为他们加油鼓劲，他们往往能顺利甚至超水平发挥，所以在比赛中东道主更容易获胜，这种现象被称为“主场效应”。3、“观众效应”：有人在场观看某人从事某一项活动，会对此人产生一种刺激作用，从而提高其活动效率。4、性别助长：对于性意识发展达到成熟水平的个人，异性的存在会导致特殊的行为效率增加。（金盛华）精品资料精品资料原因(yuányīn)当做容易的、熟练的工作时，人们的反应正确率较高，他人在场，就会无意中产生竞争意识，兴奋水平就会提高，人们会更加努力工作以获得好的评价(píngjià)。多个人在一起也减少了单调的感觉和由于孤独造成的心理疲劳，这样工作效率就会增加。精品资料社会助长也会使不好的行为更为猖狂1、平日里喜欢捣乱的学生，在混乱的教室里更能如鱼得水，行为更为嚣张，表现出更多地捣乱花样。2、班级舆论出现(chūxiàn)邪不压正的时侯，不好的行为更为猖狂。精品资料人多好办事(bànshì)？精品资料群体管理中的心理(xīnlǐ)效应社会(shèhuì)干扰：指由于同伴在场，自己的行为受到和影响。精品资料实验(shíyàn)1967年，N.B.Cottrell，让被试在独自一人和群体一起两种情景下学习单词(dāncí)配对表。两类配对单词(dāncí)：一类由同义词组成一类由无关单词(dāncí)组成显然，前者容易后者困难。精品资料结果(jiēguǒ)：独自学习更优还是群体学习更优，依赖于学习材料的难度：被试在学习比较简单的材料时，其他人在场(zàichǎng)比单独学习效果更好；但是学习比较复杂的材料时，单独学习的成绩反而优于他人在场(zàichǎng)的成绩。精品资料原因(yuányīn)做复杂、生疏的工作时，人们(rénmen)的反应正确率较低，他人在场时，因为害怕其他人评价，就会紧张和焦虑，使工作效率降低复杂的工作往往需要沉下心来思考，而人多的情境会干扰人的思考。精品资料日常生活中的社会(shèhuì)干扰现象1、学生往往喜欢在一起做平时的作业(zuòyè)，并且很快就能完成2、思考一道很难的题目时，则喜欢独自一人细细琢磨。精品资料社会干扰的影响(yǐngxiǎng)因素1、任务难度2、个体差异（性格因素(yīnsù)）个体是否喜欢群体工作？精品资料在班级(bānjí)群体中应用根据任务类型确定完成方式在分配学生任务时，一般简单性的任务应该明确分工、责任明确，让大家一起共同完成复杂性的工作(gōngzuò)应该在集体讨论后给学生单独思考的机会注意学生的个体差异对于喜欢和擅长独自学习的学生，就要尽量让他们进行自主学习，减少社会干扰；对于喜欢和其他同学一起共同完成任务的学生，则应为他们多设计和创造与他人合作、交流的机会，使他们受益于相互鼓励、启发，而产生社会促进。精品资料群体管理中的心理(xīnlǐ)效应去极化（旁观者效应(xiàoyìng)）精品资料群体(qúntǐ)去个性化：基本概念群体去个性化指个体淹没(yānmò)在群体之中，减弱了社会对其的约束力，个体更容易从事反常行为的现象。精品资料当人们处于群体中时，他们会做一些平时一个人不敢做的事情。在这种情景下，人们失去对自己行为负责任的感觉，个人的控制系统被削弱，而攻击性冲动(chōngdòng)被释放，甚至做出违反道德的事情，以至于忘却了个人的身份，而顺从群体。例如群体性的骚乱，希腊暴乱。精品资料精品资料精品资料众多(zhòngduō)旁观者见死不救1964年凌晨，在美国纽约皇后大街上，一名28岁的女子吉蒂在离家不远的路上遭到歹徒袭击。在半小时的时间内，这条街上至少38名平日里安分守法的公民旁观了歹徒三次用匕首袭击吉蒂的情形。其间，吉蒂绝望的惊叫以及周围住户卧室亮起的灯光，两次阻止了歹徒行凶，并把他吓跑。然而每一次歹徒被吓跑后，都发现随后并没有警察或居民来干涉，于是歹徒又跑回去刺伤吉蒂，最终将她残忍杀害。在整个攻击过程中，没有一个人报警(bàojǐng)，只有一位目击者在吉蒂死后，才给警察打了电话。精品资料《捉贼无人(wúrén)帮，寒了姐弟心》2009年10月29日12时许，16岁的张丽（化名）和一名女同学带着14岁的弟弟张斌（化名）在榆树市新世界百货二楼买完衣服，张丽注意到身后一名青年男子正转身走开，随后张斌发现自己的手机不见了！不一会儿(bùyīhuìér)，张丽见那名男子边打电话边若无其事地从身边经过，便抓住男子的袖子要手机，男子让张丽跟他下楼去拿手机，张丽不同意，男子从兜里掏出一把卡簧刀，张丽手被割伤，衣服也划出了口子。张斌奋不顾身上前与男子斗在一起，把刀夺下，但头部和腹部多处被刺伤。追赶中，张丽多次向附近群众求助，但他们都无动于衷；求大家帮忙报警，他们都说“没有电话”。

精品资料刻骨铭心(kègǔmíngxīn)5.19国足1：2中国香港1985年，曾雪麟执教的国家队再次出征世界杯。当时的中国队是亚洲(yàzhōu)杯亚军，队员拥有贾秀全、李华筠、古广明、柳海光等亚洲(yàzhōu)级球星。中国队5月19日在小组赛的最后一战与香港队只要打平即可出线，地点在北京工人体育场。遗憾的是中国队以1:2输了，香港队进球者分别是张志德和顾锦辉。比赛结束后，许多观众压抑不住内心的悲愤，情绪激动，要求与足协领导对话，在场外拦截外宾、掀翻汽车，甚至殴打民警，酿成了所谓“5.19”事件。这是中国球迷的第一次球场闹事，著名作家刘心武和理由为此分别写了报告文学《五一九长镜头》、《倾斜的足球场》。事后，曾雪麟主动承担责任，辞去了中国队主教练的职务，但这场屈辱的比赛依旧伤痛了当时中国球迷的心。精品资料万名武汉球迷(qiúmí)游行示威称湖北足球死不瞑目(图)09年7月5日，新疆乌鲁木齐市发生打砸抢烧严重暴力(bàolì)犯罪事件暴力(bàolì)分子袭击武警时间：2008年10月02日精品资料1970年，津巴多的实验(shíyàn)1被试：女大学生津巴多对这些女大学生说，实验要求你对隔壁一个女大学生进行电击，因为是科学研究，不需要负任何道义上的责任。通过镜子这些女大学生可以看到那个被自己电击的女大学生。实际上被电击的女大学生是津巴多的助手，她并没有真正受到电击。但被试按下电钮时，她假装大喊大叫(dàhǎndàjiào)，流泪求饶，以使被试相信，她真的非常痛苦。精品资料女大学生被分为(fēnwéi)两组第1组在“去个性化”的环境中第2组在“个性化”的环境中她们都穿上了带头罩的白大褂，每个人只露出了两只眼睛，因此彼此之间谁也不认识。她们穿着平常的衣服，每个人胸前都有一张名片挂着。主持人请她们实施电击时也不叫她们的名字在实验时，主持人很有礼貌地叫着每个人的名字整个实验在昏暗中进行房间里的照明很好，每个人彼此都能看得很清楚精品资料结果(jiēguǒ)：“去个性化”小组比“个性化”小组按电钮的次数(cìshù)多达将近两倍，并且每一次按下电钮的持续时间也更长。精品资料为什么？匿名：觉得不需要对自己的行为负责责任分散：在群体中认为参加者人人有份，任何(rènhé)一个个体都不必为集体行为承担罪责自我意识下降精品资料精品资料不同(bùtónɡ)场合下的助人行为在不同的场合，人们的援助行为确实是不同的。当一个人遇到紧急情境时，如果只有他一个人能提供帮助，他会清醒地意识到自己的责任，对受难者给予帮助。如果他见死不救会产生罪恶感、内疚感，这需要付出很高的心理代价。而如果有许多人在场的话，帮助求助者的责任就由大家来分担，造成责任分散，每个人分担的责任很少，旁观者甚至可能(kěnéng)连他自己的那一份责任也意识不到，从而产生一种“我不去救，由别人去救”的心理，造成“集体冷漠”的局面。精品资料应用(yìngyòng)1、教育者在班级管理的过程中，要尽可能减少“去个性化”的程度(chéngdù)，使学生明白各自应承担的责任和义务.2、在群体事件中,尽量让个体的行为暴露在阳光下.3、提高自我意识精品资料罗森塔尔效应(xiàoyìng)精品资料罗森塔尔效应(xiàoyìng)经典心理实验：1968年，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说是进行7项实验。他们从1－6年级各选了3个班，对18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞赏的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给校长和相关老师，并叮嘱务必保密，以免(yǐmiǎn)影响实验的正确性。精品资料实验(shíyàn)结果8个月后，罗森塔尔对这些学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是(fánshì)上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。罗森塔尔这才对老师们说，自己对这些学生一点也不了解，这让老师们很是意外。实际上，名单上的学生是随意挑选的，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”。精品资料解密(jiěmì)罗森塔尔效应谎言何以成真？是“期望”这一魔棒在发挥作用。老师们相信(xiāngxìn)罗森塔尔教授的话，他有很高的权威。对他的话深信不疑。名单对老师产生了积极的暗示，左右了老师对名单上的学生能力评价，对学生产生了积极的期望。这种期望通过老师的情感、语言、眼神和行为传递给学生，让学生也感受到了这种期望，学生也认为自己是聪明的、优秀的，从而提高了自信心，加强了对自己的要求，最终成为优秀的学生。精品资料师爱的最高境界(jìngjiè)师爱的最高境界就是期待(qīdài)。对不同的学生都有不同的期待(qīdài)、期望！爱迪生的母亲经常对他说：“你肯定要比别人聪明，这一点我是坚信不疑的，所以你要坚持自己读书。”精品资料皮格马利翁效应(xiàoyìng)皮格马利翁是古希腊神话故事中的塞浦路斯国王(guówáng)，也是一位雕刻师，他耗尽心血雕刻了一位美丽的姑娘，并倾注了全部的爱给她。上帝被雕刻师的真诚打动，使雕像获得了生命，把她变成了活生生的美女，二人结为恩爱夫妻。爱总能创造奇迹，尤其在孩子们身上。精品资料期望与爱的力量——皮革马利翁效应古希腊神话心理学著名(zhùmíng)实验精品资料名言(míngyán)人民(rénmín)教育家陶行知提醒教师：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”我们不妨换一种眼光、换一个角度看待学生，更加积极地期望学生，相信我们一定会有许多新的发现。真实的谎言每天都在上演。精品资料案例1、欣赏(xīnshǎng)的力量中国欣赏(xīnshǎng)教育第一人周弘把女儿周婷婷（双耳全聋的残疾人）培养成留美博士。2、山东省特级教师侯溪苹用记日记的方法把一位差生转变为尖子生。3、陶行知与四块糖果的故事精品资料他一出生连四肢都没有，跌倒再跌倒。一直被人嘲笑。经历漫长挫折与黑暗。从失望到绝望再到充满希望，从一无所有到一无所缺。他要告诉你什么叫永不放弃的精神，以及在心灵强大的旅程上如何做一个强者。我相信没有一本书比力克•胡哲的故事(gùshì)更能带给你希望！人生(rénshēng)不设限精品资料霍桑效应

————工作(gōngzuò)中要注意以人为本一、现象：调查：当你生活中郁闷、压抑、彷徨(pánɡhuánɡ)、苦恼的时候怎么办？精品资料二、霍桑效应含义：是指当被观察者知道自己成为观察对象、受到别人注意时,而改变行为倾向的效应。三、霍桑实验1924-1932年自变量因变量实验结果照明条件生产效率无显著(xiǎnzhù)变化福利措施生产效率有显著(xiǎnzhù)变化工资生产效率无显著(xiǎnzhù)变化制度和意见生产效率有极显著(xiǎnzhù)变化精品资料实验结论(jiélùn)：（一）工人是“社会人”，而不是“经济人”；（二）对于企业来说，提高劳动效率的最根本的因素在于提高工人的“满意度”；（三）企业中不仅存在正式组织，而且同时存在着各种非正式组织。精品资料霍桑效应这一效应对班级管理带来的启示是：学生在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满(bùmǎn)，但又不能充分地表达出来。因此，班主任老师一定要放下架子，从老师的位置走下来与学生进行个别的交流、谈心，耐心地听取学生的不同意见，让学生说出自己生活、学习中的困惑，说说自己对老师，对同学或者对班级工作、学校管理的不满(bùmǎn)，说出他心中的班级集体形象，这样学生参与班级管理的情绪就会高涨，都把班集体当作是自己的“家”，自己是家庭中的一员的感觉也油然而生。让他觉得自己确实是班级的主人，应该为班级作贡献。一个班级事事有人做，做到无事；事事有人管，管到无“官”。这样，学生的主人翁意识就培养出来了。精品资料案例(ànlì)

1、“弯下腰(xiàyāo)来”与学生平等相处。侯溪苹2、魏书生的班级管理，在尊重、理解、平等、宽容的基础上，让学生管学生。魏书生老师的名言：只要学生能做的，老师坚决不去做。魏书生老师说：我们班，我是班主任，我们班50个人就是50个班主任助手，50个副班主任。我们班有一个习惯是人人有事干；事事有人干；时时有人干精品资料案例(ànlì)：班级管理：“法治”代替“人治”人人有事干；事事有人干；时时有人干。什么时候(shíhou)，随时随地你就看他们班里的学生都忙乎着呢。他说：“你看，每个同学都愿意自己干事，他还愿意这个做主人，我何乐而不为呢？我干嘛这事我都揽着呀？”精品资料对霍桑效应的评价（一）积极的方面：鼓舞士气，提升斗志(dòuzhì)（二）消极的方面：由于得到特殊的关注，当事人可能做出与事实不符的行为。如新闻采访中的霍桑效应。面对镜头你敢说你很喜欢日本货？！面对镜头你敢说自己熟人、老板的不是？！面对镜头你敢说我是个了不起的人物？！精品资料霍桑效应的启示(qǐshì)（一）对企业（班级）管理的启示(qǐshì)1、企业（班级）发展的根本因素在于拥有多种类型的适合企业特点的高素质人才。2、员工（学生）满意度的提高是推动企业（班级）前进的原动力。富士康员工跳楼3、积极向上的企业文化，能有效防范、化解企业（班级）中出现的矛盾，增强员工的凝聚力。精品资料蝴蝶效应—教育(jiàoyù)无小事精品资料蝴蝶效应—教育(jiàoyù)无小事西方的民谣：丢失一个(yīɡè)钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个(yīɡè)帝国。精品资料缘起(yuánqǐ)1979年12月，气象学家洛伦兹在美国科学促进会的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西丛林的一朵花瓣上轻轻扇动一下翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。细小的因素与看似完全不相关的巨大复杂的变化之间存在紧密的因果(yīnguǒ)联系。（又叫蝴蝶效应）精品资料蝴蝶效应解密(jiěmì)蝴蝶成了蝴蝶效应的杠杆支点，引起(yǐnqǐ)了杠杆效应。阿基米德曾对国王说“给我一个支点，我就能把地球撬动”。小物件改变大格局。蝴蝶开始时是一个微不足道的东西，因此有机会暗暗“滋长”。毛泽东在八角楼上写下“星星之火，可以燎原”。蝴蝶效应是一点点积累的结果。“千里之行，始于足下”、“千层之台，起于垒土”、“失之毫厘，谬以千里”。精品资料蝴蝶效应告诫(gàojiè)我们要特别注意初始状态的微小变动，要对这方面的微小变动保持高度的敏感。要认真细致的研究学生，及时捕捉他们的变换。印度诗人泰戈尔“播下一个行动(xíngdòng)，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”性格决定命运，不是知识决定命运。精品资料教育(jiàoyù)无小事作为教师，要谨记“教育无小事”，留心教育中的蝴蝶效应。在我们的教育过程中，老师的一个灿烂笑脸、一句赞扬话语、一种习惯行为(xíngwéi)，都有可能在孩子心里产生巨大的“蝴蝶效应”，成为孩子生命中意想不到的支点。精品资料案例(ànlì)一位从美国留学归来的北大学子回母校作报告时，将自己今天的成就归于生命的偶然(ǒurán)。她坦言，上初二时很平常，学习下等，和一些社会上打工的女孩混在一起。一次期中考试前，她的好友给了她考试的试卷，她几乎把它背了下来。如果按她的真实水平，只能考30多分，但那次却考了全班第一，她的朋友只背过一部分，考了70多分。所有人都怀疑她作弊了，但就是作弊也不能考98分啊。只有老师相信并鼓励了她，说她进步很快，以后肯定还会考出好成绩。那一刻，她流泪了。为了证明自己没有作弊，为了对得起老师的那句话，她像发了疯一样学习，从中体会了学习的乐趣。不久她的成绩跃居全班第一，一年后考上重点高中，三年后考上北大，几年后，去美国留学。精品资料案例(ànlì)一位老师听同学说，有一个学生记恨他一辈子。在这个学生结婚时，老师特地参加他的婚礼。在婚宴上，学生喝得酩酊大醉，道出了多年以来对老师的仇恨。原来是一件小事而已。有一次,在课堂上老师提出一问题,这位学生犹豫了一下，举手回答,未能答对，老师大声说：“我就知道你不出来！”就这一句无意的话(dehuà)，让学生的自尊心大受损伤，因此记恨老师许多年！精品资料案例(ànlì)1、《一颗糖，一份心》孙建锋2、造句(zàojù)中的教育。精品资料第二讲教育中的心理(xīnlǐ)效应

---人际交往精品资料人际交往中的心理(xīnlǐ)效应互悦效应(xiàoyìng)首因与近因效应(xiàoyìng)晕轮效应(xiàoyìng)刻板印象（类化原则）投射作用（相似假定作用）精品资料互悦效应(xiàoyìng)精品资料互悦效应(xiàoyìng)：基本概念指人际之间“喜爱(xǐài)引起喜爱(xǐài)”的心理规律。一般来讲，决定一个人是否喜欢另一个人的最强有力的因素，是另一个人是否喜欢他。“喜欢他”和“被他喜欢”互为因果。经验精品资料如何让别人感受(gǎnshòu)到你喜欢他？1、直接(zhíjiē)说“我喜欢你”2、真诚地赞美3、真诚的态度也能向对方传达一个信息：“你是被接纳，是受欢迎的”精品资料在教育(jiàoyù)中的应用1、对于学生(xuésheng)来说，如果你喜欢一位老师，老师也喜欢你，你越发觉得老师可亲可敬，从而喜欢老师所教的学科和知识。2、对于老师来说，如果你真的讨厌一个学生(xuésheng)，这个学生(xuésheng)也会讨厌你。跳出恶性循环，进入良性互动：你喜欢一个学生(xuésheng)，学生(xuésheng)就会喜欢你。精品资料案例:学生(xuésheng)喜欢的班主任1、帅哥班主任。“帅哥”从父亲形象中派生(pàishēng)出来。这意味着教育不仅需要严厉和智慧，而且需要激情与欢乐。在《十八岁的天空》这部教育电视剧中，古越天老师成为教育中的另类，也由此让他的课堂发生一些意外的改善。精品资料案例：《不要做一个像猫一样的教师》（教育(jiàoyù)专家任小艾）2、

精品资料案例(ànlì)1、“弯下腰来”与学生平等(píngděng)相处。侯溪苹2、小霸王变形记。浙江省特级教师王松精品资料

卡耐基的继母(jìmǔ)

小时候(shíhou)的卡耐基是一个公认的远近闻名的坏男孩。在他九岁的时候(shíhou)，父亲将继母娶进家门，父亲向继母介绍卡耐基道：“你要提防这个全县最坏的男孩，他快让我头疼死了……”出乎卡耐基意料的是，继母走到他面前，微笑着托起他的头看着他，对丈夫说：“你错了，他不是全县最坏的男孩，而是最聪明，但还没找到发泄热忱地方的男孩。”精品资料继母说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是这句话，使卡耐基和继母开始建立起了友谊，也成为激励他发奋上进的一种(yīzhǒnɡ)动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助成千上万的普通人走上成功和致富的光明大道。精品资料人际交往中的心理(xīnlǐ)效应首因与近因(jìnyīn)效应精品资料人际交往中的首因与近因(jìnyīn)效应首因效应：即第一印象(dìyīyìnxiànɡ)，当与人接触、进行认知的时候，首先被反应的信息，对于形成人的印象起主要作用。近因效应：指在印象形成过程中，新材料对印象的形成起重要的影响作用，这种反应效果叫做近因效应。前提：a不断有足够引人注意的新信息提供；b原来的印象已经随时间推移而淡忘。精品资料第一印象在生活中有着重要(zhòngyào)的意义经验表明，在接待应聘人员时，第一个五分钟的印象往往对录取与否有较大的影响。1、做好第一次谈话、第一次汇报、第一件事。2、第一印象具有表面性，易产生偏差和失误，不能以此(yǐcǐ)轻下结论。3、第一印象不是不可改变。精品资料首因效应但是，“路遥知马力，日久见人心”，仅凭第一印象就妄加判断，“以貌取人”，往往会带来不可弥补的错误！《三国演义》中凤雏庞统当初准备效力东吴，于是去面见(miànjiàn)孙权。孙权见到庞统相貌丑陋，心中先有几分不喜，又见他傲慢不羁，更觉不快。最后，这位广招人才的孙仲谋竟把与诸葛亮比肩齐名的奇才庞统拒于门外，尽管鲁肃苦言相劝，也无济于事。众所周知，礼节、相貌与才华决无必然联系，但是礼贤下士的孙权尚不能避免这种偏见，可见第一印象的影响之大！精品资料《三国演义(sānɡuóyǎnyì)》剧照：伏龙凤雏精品资料精品资料近因效应(xiàoyìng)有时也非常重要屡战屡败VS屡败屡战“你总能考上一个学校(xuéxiào)吧？虽然录取率那么低。”“虽然录取率那么低，你总能考上一个学校(xuéxiào)吧？”精品资料人际交往中的心理(xīnlǐ)效应晕轮效应(xiàoyìng)精品资料晕轮效应(xiàoyìng)晕轮效应（haloeffect）：也称光环效应，当一个人对另一个人的某些主要(zhǔyào)品质有个良好的印象之后，就会认为这个人的一切都好，反之也一样，如果被认定是坏的，那么他就被消极的光环所笼罩，这种效应称为晕轮效应。精品资料二、晕轮效应(xiàoyìng)经典心理实验：社会心理学家戴昂在1972的实验，让被试看一些很有吸引力的人、没有吸引力的人和一般人的照片，然后要求(yāoqiú)被试评论这些人的特点。结果发现，有吸引力的人得到了很高的评价，而没有吸引力的人则得到了较低的评价。（爱屋及乌，以偏概全）精品资料精品资料给我一双(yīshuānɡ)慧眼吧教师应实事求是、全面地掌握学生的信息，切忌一叶障目。仅凭对学生的点滴了解而对学生作出的评价往往与学生的实际不相符。不管学生的成绩好坏，聪明或愚笨，听话或顽皮，都是可爱的，都要教育他们进步，低分并不意味着低能(dīnéng)。没有十全十美的学生，也没有一无是处的学生。精品资料榜样(bǎngyàng)的光环教师应重视自己的积极光环对学生的有益影响。如果教师在学生心中有一个好的形象，即有一个积极的光环学生就乐意接近老师、信任老师。调查表明，品德高尚、学识渊博、工作严谨(yánjǐn)、态度求实、公正的教师易对学生产生亲和力，成为学生学习的榜样和成长的动力。精品资料晕轮效应(xiàoyìng)的启示：１、正确的利用晕轮效应，能达到事半功倍的作用。２、在看待他人、评价他人和使用人才时，要避免(bìmiǎn)发生晕轮效应而产生的偏差和失误。3、警惕偶像崇拜或个人崇拜精品资料人际交往中的心理(xīnlǐ)效应刻板(kèbǎn)印象（类化原则）精品资料刻板(kèbǎn)印象刻板印象：是指社会对某一类社会事物产生的比较(bǐjiào)固定的看法，是对人的认知、评价中的一种凝固、概括而又笼统的印象。精品资料商人唯利是图、教师文质彬彬、农民朴实憨厚；年幼无知、嘴上没毛，办事不牢、老年人墨守成规等；女细男粗等；北方人豪爽率直；南方人精明算计；草原(cǎoyuán)人粗犷豪放；天上九头鸟，地下湖北佬—精明善变；德—富有哲理；法—爱好艺术、热情、开朗、轻率；英—绅士风度、保守等。精品资料刻板印象(yìnxiàng)距离职业刻板年龄刻板性别刻板地域(dìyù)刻板国别、种族刻板精品资料刻板印象(yìnxiàng)的作用1、积极作用：节省精力，避免陷入“信息之海”。2、消极作用：不正确的刻板(kèbǎn)印象容易忽略个体差异,先入为主.精品资料影响唤起与使用(shǐyòng)刻板印象的因素物以类聚，人以群分(rényǐqúnfēn)（差生与优生不要给他们贴标签。）个人行为较模糊性，而类别特征明显接触机会少时间紧迫当人们处于极端的情绪状态改变的方法

长期、深入、广泛的交往、有意识的矫正精品资料人际交往中的心理(xīnlǐ)效应投射作用(zuòyòng)（相似假定作用(zuòyòng)）精品资料投射(tóushè)效应“投射效应”是指以己度人的心理现象，它有两种表现形式：一是感情投射，即认为别人的好恶与自己相同，进而按照自己的思维方式，试图影响他人；二是认知缺乏客观性，主要表现为过度地赞扬自己喜欢(xǐhuan)的人，或者贬低自己不喜欢(xǐhuan)的人。不要总以自己的喜好去衡量别人精品资料投射(tóushè)作用投射作用：人们在日常生活中常常不自觉的把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）归属到别人身上，认为别人也具有同样(tóngyàng)的特征自己喜欢说谎，就认为别人也总是在骗自己；自己自我感觉良好，就认为别人也都认为自己很出色以小人之心，度君子之腹。精品资料案例(ànlì)1、《三国演义》中的曹操错杀了杀猪款待他的----他父亲的好朋友。2、电影《天下无贼》的敦厚(dūnhòu)小子傻根。精品资料在日常生活中，我们却常常错误的把自己的想法和意愿投射到别人身上(shēnshɑng)：自己喜欢的人，以为别人也喜欢，总是疑神疑鬼，莫名其妙地吃醋；父母总喜欢为子女设计前途、选择学校和职业……专家提醒：人心各不同，莫以己心度人。不要总以自己的喜好去衡量别人，应该秉承客观公正的原则，准确投射。精品资料第三讲教学中的心理(xīnlǐ)效应精品资料记忆中的心理(xīnlǐ)效应精品资料下面这串数字，我将呈现比较短的时间，大家试试能否(nénɡfǒu)记住PS：不能用笔记哟精品资料7469815438571精品资料现在再读一遍下列(xiàliè)随机字母：109精品资料HJMROSFLBTW110精品资料请尽量按原来(yuánlái)的顺序默写出来你能写对多少个？精品资料假如你的短时记忆像一般人那样，你可能回忆(huíyì)出7个数字或字母，至少能回忆(huíyì)出5个，最多回忆(huíyì)出9个，即7±2个。这个有趣的现象就是7±2效应。112精品资料神奇的7+（-）2法则(fǎzé)1887年，雅各布斯就已经发现被试能回忆出数字的最大数量是7个左右1956年美国心理学家米勒发表了《神奇的数字7加减2：我们加工信息能力的某些限制》使得这个效应得以推广这里的记忆指的是短时记忆人的记忆包括感觉记忆（又称瞬时记忆，0.25~2秒）、短时记忆（2—1分）、长时记忆（1分钟以上）精品资料

复述编码注意(zhùyì)提取消失遗忘遗忘瞬时(shùnshí)记忆短时记忆在记忆加工中的重要地位短时记忆长时记忆外界刺激精品资料1、应用(yìngyòng)短时记忆容量的有限性不要再幻想一口吃一个胖子，一下子变成天才。不管是学生给自己设定学习目标和计划时，还是教师进行授课时，都要考虑到7±2的特点合理安排学习任务，否则会出现(chūxiàn)认知超载。例子：小明的苦恼115精品资料小明(xiǎomínɡ)的苦恼小明总是抱怨自己的背诵能力很差，往往一大篇诗词会越背越乱，后来不但前后左右都搞不清楚，而且还会把不相干的两首诗拼凑起来，前头是唐诗，后面接宋词，简直(jiǎnzhí)是一团糟。小明的问题就是一下子把记忆的电力开得太足了，后果只能越背越乱。116精品资料很多人学习很刻苦，结果考试的时候发现，自己考试成绩很差，试卷上答得是牛唇不对马嘴学生往往(wǎngwǎng)期末考试前开足马力学习，其实，很多时候效果并不好精品资料你可能很沮丧，如何能提高记忆加工的效率(xiàolǜ)呢？试试下面这些数字和字母组合精品资料19491001精品资料cooperation精品资料当材料是有意义的，我们往往(wǎngwǎng)记住的更多。它其实并不违背7±2效应，因为我们往往(wǎngwǎng)将有意义的东西记为一个单位19491001—你可能记为一个单位，那就是新中国成立的日期Cooperation-你也记为一个单位而这个赋予一定意义的过程受经验的影响19491001对于不知道中国历史的外国人来说Cooperation对于没有学过英语的人来说精品资料2、专家记忆(jìyì)优势122精品资料真假棋局(qíjú)的实验1965年丹麦心理学家的实验：象棋大师和新手(xīnshǒu)都看棋局5秒，然后将棋子移开，并要求他们复盘。真棋局：象棋大师可以达到90%的正确率，新手(xīnshǒu)仅能达到40%。假棋局：他们复盘的正确率就没有什么差异了。123精品资料原因(yuányīn)象棋大师是运用了他丰富的棋局知识进行组块，获得神奇的效果。在某一个给定的时间内，象棋大师利用记忆组块获得和记住了更多的信息(xìnxī)。而当他们与新手面临的都是假的棋局时，棋子之间没有固定的规律可循，他们同样没办法调用先前知识，组块的优势荡然无存。124精品资料组块是秘诀(mìjué)专家的记忆优势在于他们的头脑中关于布局的知识多，但他们面对随机放置的棋局或是别的领域，他们的优势就不复存在了。这就意味着，工作记忆中的组块与人的知识经验(jīngyàn)相关。125精品资料数字知识越多的人，记数字越容易；数理化公式记得越多的人，记数理化公式越容易；古文记得越多的人，记忆古文的能力越强；英语单词记得越多的人，记忆单词的能力就越强。物理专家有更多灵活的物理知识，化学专家对化学知识耳熟能详。正像人们开发“深蓝”一样，人们利用专家的头脑，创造了许多某个领域的“专家”电脑(diànnǎo)，例如专家看病系统，给缺少医生的地区带来了实惠。精品资料因此，一个人是否是“专家”，不是看他的基本能力或素质如何，而是根据他是否具备该行业或领域所需的专业知识或特殊能力；至于(zhìyú)自己领域外的活动，专家与常人的表现从本质上来说无异。总之，只有获得了该领域大量的专业知识，并能在处理问题时随时调用，才能过目不忘。精品资料知识的积累需要时间(shíjiān)戒骄戒躁。“十年磨一剑”，如果你能在学习之初，有明确的目标，并专心努力，排除杂念，你也就具备了做专家的潜质。绘制地图。如果只着眼于各种具体知识，不容易发现材料间的联系，只见树木不见森林；同时也就很难从现有的知识中挖掘出更深刻的含义。要给自己的专业知识绘制一个地图建立属于自己的知识网络，才能在调用的时候不会“迷路”，达到“提纲挈领”的效果。128精品资料反复应用。把乘法口诀背得滚瓜烂熟的学生，如果不用这个知识解决实际问题，那么学到的知识只能是僵化的，表现不出优势。那些被我们(wǒmen)称为象棋大师的人，绝不仅仅能把许多的棋局烂熟于心，还一定身经百战，就是这个道理。129精品资料人的能力，包括高水平能力在内，没有任何“神秘”的成分。只要采取科学的态度(tàidu)，就能正确理解各类专家“不可思议”的能力或表现，以及他们的能力发展规律。他们高超的能力，正是知识经验为他们迅速地形成大量组块开启了方便之门。只要你能踏踏实实增强自己的知识经验，并且主动演练，不怕失败，也一定能成为某方面的“专家”。130精品资料记忆的容量有多大？7±2效应如何提高记忆的容量专家记忆优势(yōushì)一段时间内，哪些信息记忆得好？遗忘有哪些规律，如何克服遗忘？精品资料现场实验请记住(jìzhù)下面依次呈现的18个词精品资料肥皂(féizào)精品资料氧气(yǎngqì)精品资料枫树精品资料蜘蛛(zhīzhū)精品资料菊花(júhuā)精品资料啤酒(píjiǔ)精品资料舞蹈(wǔdǎo)精品资料雪茄(xuějiā)精品资料火星(huǒxīng)精品资料墙壁(qiángbì)精品资料狮子(shīzi)精品资料蓝天精品资料机会(jīhuì)精品资料法国(fǎɡuó)精品资料排列(páiliè)精品资料封面(fēngmiàn)精品资料背心(bèixīn)精品资料习惯(xíguàn)精品资料请你立即在纸上写出你所能回忆出的词，顺序随意，一直(yīzhí)到你不能写出为止。精品资料系列位置效应指在系列学习中，在一系列处于不同位置的记忆材料回忆效果不同，接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。其开头和结尾(jiéwěi)记忆效果较好，分别叫首因效应（primacyeffect）和近因效应（recencyeffect）系列(xìliè)位置效应精品资料原因(yuányīn)：干扰说开头部分：倒摄抑制指后面内容对前面内容的干扰结尾部分：前摄抑制指前面内容对后面内容的干扰中间部分：倒摄抑制和前摄抑制材料越相似(xiānɡsì)，抑制越严重（学科）精品资料徐志摩《再别康桥(zàibiékānɡqiáo)》开头：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；结尾：我挥一挥衣袖，不带走一片(yīpiàn)云彩。精品资料轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天(xītiān)的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的滟影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄(qiāoqiāo)是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄(qiāoqiāo)的我走了，正如我悄悄(qiāoqiāo)的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。徐志摩《再别康桥》精品资料应用：“把最重要的事情安排在开头和结尾(jiéwěi)的部分”在最重要的时刻(shíkè)安排最重要的事情，学习最重要的内容，效率才会更高老师在课堂的开始和结尾要讲重要的内容、处理重要的事情学生要重视一节课的开头和结尾背诵文章、单词时变换开头位置每次学习时间不宜过长合理安排学习材料的顺序，避免材料之间相互干扰精品资料4、遗忘曲线——不要(bùyào)等墙倒塌再来造墙157精品资料158艾宾浩斯遗忘曲线精品资料应用：与遗忘(yíwàng)做斗争？复习，重复你所学的内容如何复习更有效，而不是浪费(làngfèi)精力？科学地运用遗忘规律：“先快后慢”复习方法：学习之后及时复习；以后还要再重复几次，但复习的时间间隔可以逐渐增加。每次从不同的角度、重点去重复学习当天晚上，1天后，3天后，1周后，1月后，以此类推。159精品资料案例(ànlì)：“小神童”的记忆术“其实，我的方法很简单，只有四个字：及时复习。就拿英语来说吧，在一节课就要结束的时候，我会用几分钟的时间大致总结一下本节课的内容，做到基本上理解所讲的内容，能记住多少就记住多少。晚上睡觉前我会用大约5—10分钟的时间背诵当天学过的单词或课文，第二天早上我会再用5—10分钟的时间试图(shìtú)回忆并背诵这些内容。到此，两个10分钟并不很长，但我已经完全掌握了所学的新东西。160精品资料案例(ànlì)：“小神童”的记忆术到晨读的时候(shíhou)我会进一步复习，直到背得滚瓜烂熟。两三天之后、一星期之后、三星期之后，我都会再一次复习这些内容。同学们可能会很吃惊，复习这么多次数，该要用多少时间啊！其实，每次复习只需用几分钟的时间，学习起来就很轻松。就这样，重复的次数多了，自然就不会忘记了。”161精品资料如何有效组织学生(xuésheng)复习教学中你是怎样组织学生(xuésheng)复习的？精品资料好的方法就是神奇的“记忆(jìyì)丸”，坚持不懈地试下去！精品资料高原(gāoyuán)现象精品资料呼吸的窒息：高原现象(xiànxiàng)的表现高原现象就像跑步……精品资料高原现象可能成为(chéngwéi)成功的绊脚石很多生活中的失败者，是因为他们没有认识(rènshi)到，当他们放弃努力时，距离成功是多么近。——爱迪生这下面没有水，再换个地方挖!1983年高考作文《挖井》精品资料高原现象：在练习过程中，成绩达到一定程度时，进步(jìnbù)出现暂时停顿的现象。实验1：布瑞安（1897）研究练习对收发电报的作用。发现在收电报技能上，练习15－28天之间，成绩停顿不前。实验2：弗兰克斯（1982）研究练习对追踪物体作用，每天练习105次，共10天，发现前4天，进步(jìnbù)明显；5、6、7三天学习没有提高，第7天后，成绩进一步提高。精品资料高原(gāoyuán)现象出现的可能的原因：1、学习热情下降2、身体疲劳3、旧的动作技能(jìnéng)的限制其中旧的技能(jìnéng)限制的作用可能最大。当人们学会了某种技能(jìnéng)后，会按照比较固定的技能(jìnéng)模式去完成任务，这种模式可以带来一定的工作效率。多次使用，达到一定熟练程度，很难再提高工作效率，同时，模式的结构比较稳定，很难改变。因而出现了高原现象。高原现象可以排除：如运动员可以打破自己的记录。精品资料原因(yuányīn)1：方法的问题被动应付老师(lǎoshī)机械训练过多学习方法单一缺乏整理巩固精品资料熊瞎子掰玉米(yùmǐ)前面(qiánmian)学，后面忘重复学习周期长精品资料原因(yuányīn)2：非智力因素没有远大理想意志品质薄弱缺少学习动力学习没有兴趣缺少运动睡眠学生(xuésheng)身心疲惫精品资料原因(yuányīn)3：习得性无助消极学习生活情况不良状态长期积淀不可控中体验失败无意志力战胜困境不恰当的评价(píngjià)方式教师缺乏有效指导精品资料学习(xuéxí)开始阶段迅速提高阶段进入高原阶段克服高原阶段第二次呼吸：

高原现象(xiànxiàng)的认识高原现象是复习的必经阶段。高原现象是学习的高端反应。高原现象非学习的最终极限。高原现象非不能克服的顽症。精品资料环境方面：人生理想目标再教育。营建宽松的备考(bèikǎo)环境。注意脑力与体力平衡。合理安排好学习时间。学习任务和休息适度。加大心理辅导的力度。努力克服高原(gāoyuán)现象（一）精品资料努力(nǔlì)克服高原现象（二）学习方面：每日制定的复习计划。巩固原有的知识基础。加大核心点再现频度。经常性变换(biànhuàn)学习方法。知识点整理巩固消化。不断反思成败和得失。精品资料思维(sīwéi)定势精品资料有一位聋哑人，想买钉子，来到(láidào)五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手食指立在柜台上，右手握拳作出敲击的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子，聋哑人摇摇头。于是售货员明白了，他想买的是钉子。聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想要一把剪刀，请问，盲人将会怎么做？

精品资料有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也确实战无不胜，可他就是打不过自己(zìjǐ)的老婆。拳师的老婆是一位不知拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。精品资料“知识就是力量”。但如果是死读书，只限于从教科书的观点和立场出发去观察问题，不仅不能给人以力量，反而会抹杀我们的创新能力。同样，在我们对于各样事物的看法上也存在这个问题你认为(rènwéi)自己学习不好，是因为能力确实不足，还是思想囿于以往经验中？你认为(rènwéi)自己懒惰，上课拖拖拉拉，是因为确实如此，还是思想囿于周围环境中？精品资料破除思维(sīwéi)定势发散(fāsàn)性思维逆向思维打破惯性思维受益一生受益一生精品资料破除(pòchú)思维定势打破惯性(guànxìng)思维受益一生受益一生精品资料大象(dàxiànɡ)现象在印度和泰国，驯象人在大象(dàxiànɡ)还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象(dàxiànɡ)，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

结论：小象是被链子绑住，而大象(dàxiànɡ)则是被习惯绑住。精品资料发散(fāsàn)思维发散(fāsàn)思维受益一生受益一生报纸的用途？我们的工作？精品资料逆向(nìxiànɡ)思维逆向(nìxiànɡ)思维受益一生受益一生我国古代有这样一个故事，一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。每天，这位老母亲都愁眉苦脸，天下雨了怕大儿子染的布没法晒干；天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。怎样才能让母亲高兴起来呢？

精品资料考前焦虑(jiāolǜ)（詹森效应）精品资料丹•詹森(速度滑冰(huábīng)美国)八次努力后打破魔咒；精品资料运动员丹•詹森(DanJansen)，平时训练有素，实力雄厚，但在体育赛场上却连连失利。人们借此把那种平时表现(biǎoxiàn)良好，但由于缺乏应有的心理素质而导致竞技场上失败的现象称为詹森效应。詹森效应就是人的一种浅层的心理疾病，就是将现有的困境无限放大的心理异常现象。詹森效应(xiàoyìng)精品资料得失心过重。平时“战绩累累”，卓然出众，众星捧月(zhòngxīngpěngyuè)，造成一种心理定势：只能成功不能失败社会、国家、家庭等方面的厚望，使得其患得患失的心理加剧缺乏自信心和自信心不足而造成，产生怯场心理，束缚了自己潜能的发挥。原因

精品资料首先，要摒弃心中的不合理观念。其次，要淡化结果，注重过程。学生在考试时要将精力集中于解题过程，不要过多考虑考试结果。这样不仅能提高答题的准确率，而且能使心情保持平静与放松。最后(zuìhòu)，多用肯定的词语来唤起积极情绪。特别是遇到困难时，要用“冷静”、“沉住气”等词语暗示自己，进行深呼吸等放松调节，而少用否定性词语警戒自己，如“别紧张”等。对策(duìcè)精品资料超限效应(xiàoyìng)精品资料超限效应(xiàoyìng)著名作家马克·吐温有一次在教堂里听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲的很使人感动，就准备捐款，并掏出自己所有的钱。过了十几分钟后，牧师还没讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱；又过了十分钟，牧师还没讲完，他于是决定一分钱也不捐。到牧师终于结束了长篇的演讲开始募捐(mùjuān)时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反，还从盘子里偷了两元钱。精品资料超限效应(xiàoyìng)美国前总统艾森豪威尔担任哥伦比亚大学校长(xiàozhǎng)期间，出席了许多重要场合，发表了大量的演说。有一次宴会他又被邀演说了，并且被安排“压轴”。由于每位演讲者都滔滔不绝，轮到艾森豪威尔时，听众已经疲惫不堪、非常厌烦了。艾森豪威尔灵机一动，放弃讲稿，不急不忙地走到讲台前，说了下面几句话：“所有演讲，无论是书面还是其他形式的，都离不开使用标点符号。今晚，我就充当一个句号好了。”话音刚落，全场掌声雷动。在心理学上，由于某种刺激过多、过强和作用时间过久而引起的极不耐烦的或反抗的心理现象，人们称它为“超限效应”。艾森豪威尔的机智，其实就在于打破了这种效应。精品资料超限效应(xiàoyìng)“超限效应”在我们的日常班级工作中经常可以见到，像用同样一种方式、同样一句话去纠正不同的错误，或者经常对某一错误进行重复教育等等，其结果是使学生的神经细胞处于抑制状态，不但得不到改正，反而使学生犯同一种错误的可能性增加(zēngjiā)，可谓得不偿失精品资料举例(jǔlì)一些家长或教师(jiàoshī)经常盲目的对孩子进行许多大而空的说教，殊不知孩子已经“超”熟悉这些“名言警句”，即使认为成人的话“句句是道理”，但由于成人爱之心切，责之心苛，在短时间内集中“火力”打“歼灭战”，造成孩子幼嫩的心灵难以承受。这就是超限效应的消极影响。精品资料一节令人兴奋的作文课即将下课之际，正当你暗暗下决心好好写这次布置的作文时，教师突然宣布：“由于十一(Shí－Yī)放假，时间较为充裕，所以布置10篇作文”，此时相信你快晕掉了！精品资料启示(qǐshì)1、在教育中对学生的表扬不能太廉价。对学生的闪光点表扬要适度。2、对学生的批评也要适度。如果一味的批评指责，学生也未必能真正改错。3、教师在任何方面都应注意“度”，如果过度就会产生(chǎnshēng)“超限效应”，如果不及又达不到既定目的。精品资料认知(rènzhī)超载4、教师宣布“针对这个问题(wèntí)，我们有3点要讲”的时候，你会认真的听，甚至会试图记下这