高中语文人教版本册总复习总复习 优质课奖3

2023年秋学期海南省新星中学高二语文必修五同课异构《语言表达的十八般武艺--修辞手法》教学设计

樊罗志

教学目标：

1.掌握比喻、排比、比拟等常用的修辞手法。

2.能够运用修辞手法进行语言表达。

学习重难点：

掌握常用修辞手法并用其进行语言表达。教学过程：

一、导入

（一）以猜谜语导入修辞手法的运用。

1.头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物）

2.长长的黄鳝，短短的泥鳅。弯弯的虾米，倒挂的石榴。（猜一日常用具）

3.一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。（猜一植物）

这几个谜语都运用了哪些修辞手法？

（二）恰当运用修辞手法，能够增添我们生活的趣味，在文章的写作中，也能使文章更生动形象、情趣盎然。就像上则谜语，写出了荷花的娇羞、美丽。那么请大家想想看，还有谁把荷花写得美不胜收，令人流连忘返呢？

大家能不能记得一些呢？（请同学试着背背看。）

[出示幻灯片，全班朗读。]

请同学们思考找出这一段中用了哪些修辞手法？

二、具体探讨——比喻和比拟。

常见的修辞方法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

另外还有顶针

、互文、双关、通感、反复……

我们今天主要来学习比喻和比拟。

（一）比喻的分类

[学生和教师共同梳理完成]

明喻：甲（喻词：像、好像、仿佛、犹如、似、若）乙

暗喻：甲（喻词：是、成、变成、成为、当作、化作）乙

借喻：只出现喻体，本体和喻词都不出现。

博喻：连用几个比喻，对同一本体从不同角度、不同相似点进行比喻。

教师强调：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。甲乙之间必须有相似点。所以并不是所有出现“像”、“仿佛”这样的词语就是比喻句。

（二）学生活动：请大家辨别一下下列的句子。（详见幻灯片）

1.猫在稿纸上踩了几朵小梅花。（借喻）

2.瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？（博喻）

3.她的性格很像母亲。（同类相比）

4.这天黑沉沉的，好像要下雨了。

（表示推测）

5.我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。

（表示列举）

学生活动：请大家辨别一下下列的句子。（详见幻灯片）

例：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）。（以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。）

（三）品味比喻的妙处。

1.娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红的还是心口上的一颗朱砂痣。（《红玫瑰与白玫瑰》张爱玲）

品味：用了借喻、暗喻。红玫瑰是火，白玫瑰是冰，蚊子血，颜色艳丽，却让人隐约厌恶。明月光，清淡幽远，可望而不可及。白饭粒，不觉珍贵，却不能缺少。朱砂痣，是心头隐痛，当时惘然。换而言之，人多半吃着碗里，看着锅里，对已拥有的毫不珍惜，念念不忘的是那得不到的。

2.忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者去骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。

品味：饭里的沙粒带来的感受应该每个人都是很清楚地，这种不在意料中的伤痛更让人不舒服。用这样的比喻写出了忠厚老实人的恶毒对信赖他的人的情感上的伤害。

3.孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。

（《围城》钱钟书）

品味：用那晶莹剔透、一碰即落的早晨花瓣的露水作比喻，非常生动形象地写出了孙太太那溢满双眼的泪水将落未落，一触即落的情态，好像这样的人就在你我的面前。

（四）展开想象，小试身手，恰当运用比喻。

经典文学作品的精妙比喻人我们叹为观止，给读者留下了极其深刻的印象。我们在平时的写作中，如果能够在必要的时候用上恰当的修辞手法，那么你的文章一定更具文采，更有吸引力。

请大家展开想象，阳光下小孩灿烂的笑脸会像什么呢？（要求：在你手边的草稿纸上写下你认为最恰当的比喻，再请你加上一定的修饰语。

三、具体探讨——比拟

（一）学生和教师共同梳理完成

定义：把一种事物当作另一种事物。包括拟人和拟物。

1.软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

2.我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，

接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

（二）《心田上的百合花》林清玄（详见幻灯片）

赏析：

一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事，通篇用“拟人”的手法塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象，“以花来证明”来绽放了她充满灵性的美”，当然也给了我们人生的启示：不管他人的嘲笑或鄙视，做人只要有坚定的信念，顽强的意志，人生之花定会绽放它的美丽。

（三）小试身手：请以“黑板”或“粉笔”为中心写一句带有拟人手法的句子。

四、辨析比喻、比拟之间的异同。

（一）比喻与比拟

1.区别：

①比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“当作”，它直接把甲当乙来描述。比拟的本体拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现。

②比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出现但喻体必须出现；比拟的本体拟体彼此交融，浑然一体。

学生活动：结合例子来辨别。（详见幻灯片）

2.例：

看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（二）请你续写：(详见幻灯片)

露珠。

五、课堂小结

通过本节课我们理解、明确了几个容易混淆的修辞手法的异同，在鉴赏练习中明白了，恰当地使用修辞手法，能使文章语言生动形象，气势贯通，音韵和谐，从而妙语连珠，文采飞扬。希望同学们在今后的作文中能够有意识地恰当运用。

同课异构

《语言表达的十八般武艺----修辞手法》教学设计

周国霞教学目标：

1.掌握比喻、排比、比拟等常用的修辞手法。

2.能够运用修辞手法进行语言表达。

学习重难点：

掌握常用修辞手法并用其进行语言表达。

教学过程：一、导入：指出下面这段文字用了哪些修辞方法？

证监会忠告股民：近期不要进入股市，否则，宝马进去自行车出来；西服进去三点式出来；老板进去打工仔出来；博士进去痴呆傻出来；姚明进去潘长江出来；鳄鱼进去壁虎出来；蟒蛇进去蚯蚓出来；牵狗进去被狗牵出来.....二、历年高考要求掌握的8种修辞手法：比喻、比拟、排比、借代、夸张、对偶、反问、设问。三、阅读课文，研习比喻、比拟、排比等修辞手法。

（一）比喻1、比喻的条件：以前我们已经初步接触过比喻这种修辞手法，一个运用了比喻手法的句子一般由哪几部分组成的？

那是不是用了"似的、好像"这样的比喻词的就一定运用了比喻手法呢？比如：这条狗像死了似的。这天阴沉沉的，好像是要下雨了。

这两句都不是比喻句。比喻是抓住两种不同类事物的相似点，用一事物比喻另一事物，它有两个条件：一是两事物之间必须有相似点，而是两事物性质必须不同。

现在请大家看这两个句子,这两个句子符合比喻的要求么？

A、六小龄童扮演的孙悟空，简直像猴子一样机敏有趣。明确：不符合。把孙悟空比喻成猴子不恰当，因为孙悟空就是猴子，她们是一类事物，用性质完全相同的两个事物作比，失去了比喻的意义。

B、那一排排清秀挺拔，高耸傲岸的松柏，犹如一位羞羞答答的少女伫立在那里。

明确：不符合，把松柏比喻成少女不恰当，因为他们之间没有相似点。“松柏”给人坚强不屈的感觉，但少女给人的印象是羞赧柔媚的。2、比喻的种类：(1)明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的”等连接。例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴（毛泽东《七律

冬云》）。3、学生举例说一说。4、比喻的作用：（二）比拟1、比拟的分类：①拟人：把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情。如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。②拟物：把“人”当作“物”来写，也就是使人具有物的情态或动作，或把甲物当乙物写。如：老支书直截了当地下达了任务：“让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。”2、举例说一说。3、比拟的作用：（三）排比1、概念

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。

2、排比的种类：

(1)

成分排比

，即一个句子中的一些成分组成排比。

例如：延安的歌声,它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

(2)

分句排比

，即一个复句的各个分句构成排比。

例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

(3)

单句排比

例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。

3、排比的作用：四、小组探究

1、高考链接

在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，

，

；人要懂得尊重自然，

，

。2、高考链接

在“生活/事业”、“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞方法相同，内容有意蕴。例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。答：