六年级语文下册教材培训心得体会

第29页共29页六年级语文下册教材培训心得体会六年级语文下册教材培训心得体会。今天，我们商业局联办小学举办了教材培训活动，有幸聆听了宋桂敏教师对六年级下册教材的解读和剖析。她结合自己的教学经历，将教材疏通和教育教学指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，我从中受到了很大启发。六年级的第二学期，不管对学生还是教师，都有一些特殊的意义，既是小学阶段的最后一个学期，同时也要与初中的语文学习进展一定的衔接，所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。一、从主题单元整体备课入手，抓住单元阅读教学重点，实在加强“双基”训练1、抓【【关键词】：^p】：句：理解它们在语境中的恰当意义，区分其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。在教学中，除了要不折不扣地完成文后安排的此类专项练习，更要敏锐地从文中发现可供训练的语言点。2、抓篇章构造：揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。文章的表达方法不同于文章的写作特点，写作特点是知识性的，表达方法是综合性的，它涉及写了什么，怎么写的，还可以怎么写，为什么要这样写等内容。领悟文章的表达方法是实现以读促写的重要途径。如教学《烟台的海》一文，要引导学生揣摩、领悟文章写“景”的同时也写“人”，“景”与“人”交相辉映，相得益彰；“总——分——总”的行文构造，突出了文章重点；语言简洁凝练、生动形象。3、以读书为主线，加大思维训练力度。致力于培养学生的阅读才能和良好的阅读习惯。将学生的视角从美丽的图画转移到优美的文字，在与文本的对话及同学的交流中，提出自己的看法。作出自己的判断，并适时移情，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。4、抓文体的区分：明确记叙性、说明性课文及诗歌的根本特征和教学重点。在对不同文体课文的教学中，教学目的的设计和教学方法的运用都应有所区别。叙事性文章，宜先理解事情梗概，再抓住重点部分发表感受，借鉴写法。说明性文章，宜在初步了讲解明了什么之后，有重点地理解根本的说明方法。这样，就能防止不同文体的课文教法大一统、抓不住不同体裁文章特点的场面。当然，详细到教学某一篇课文的侧重点，那么要因文而异。二、重视常态阅读教学的写法浸透，有效落实“读写结合”、积极改进施行单元习作教学。习作教学，不仅仅是单元习作教学的事儿，更离不开平时阅读教学中写法的无痕浸透、借鉴、迁移以及平时“读写结合”、“日记练笔”等的稳固性训练。因此，习作教学，我们可从以下几个方面改进施行：1、加强平时练笔的指导。一方面把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写典型的句、段，续写结尾等，表达从“读中学写”、“读写结合”；另一方面还要引导学生观察生活，在生活中经常练笔，以日记形式随时记下自己的所见、所闻、所思、所想，进步写作程度，积累写作素材。2、加强课外阅读的指导。俗话说：读书破万卷，下笔如有神。平时应加强课外阅读的指导，重视指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵敏多样。三、树立正确的语文教学质量观，扎实做好“小升初”最后阶段的复习工作。本学期是小学学习的最后阶段，我们应该围绕全套教材提出的“双基”总目的，以“注重根底，注重积累，利于学生认识语文学习的规律，利于学生语文知识与才能的同步开展”为原那么，扎实做好即时性复习、阶段性复习和总复习工作。有了这样扎实的教材培训，相信我们在以后的教学中会如鱼得水、游刃有余，定会营造一个和谐有效的课堂，为学生六年的学习生涯画一个圆满的句号。2023六年级数学教材培训体会2023年9月18日，我们参加了市教研室组织的苏教版小学六年级数学教材的培训。本次培训有教研员对教材编写特点和意图的精彩解读与分析^p，有本市的名师传教课堂观摩，还有耐人回味无穷的专题研讨，在这里首先要感谢领导给我这么一个学习时机，就这次学习做点反响与心得总结。苏教版教材我初次接触，新课程倡导的新思想，新理念，新方法和新手段，对我来说还是个新惹事物，是一个很大的挑战，这个挑战除了要求我们学生知识的同时，考验我们的创新意识，创新思维，考验我们能否跟上时代的步伐与世俱进。教研员教师对六年级的教材做了精细的解读和指导，让我明确我们教师应该要尽快改变以往的教学理念和手段，不能再为应付应试而盲目机械训练，应该及早洗脑子，及早动身，积极参与到新课程的潮流中，为科学有效设计每个教学环节而努力，为尽早开放学生的思维而拼搏！我更深化的理解了这套教材。会后我一直在考虑，我应该如何创造性的使用好这套教材、怎样落实新教材的理念，怎样更有效的组织学生实现自主探究呢？我在久久的考虑，尽力的努力着……创造性的使用教材是我们大家共同努力奋斗的目的，而恰当、灵敏、有效的施行“创造性的使用教材”确实我们一线教师最大的困惑。专题中提到“合理开发重组教材”的观点和方法非常有效，也很好，但不知道在施行过程中怎样做才能最有实效，最有代表性，还值得我们进一步理论，探究，修正！期间听了我市两名优秀教师的观摩课，开拓了我的教学视野。在这两节课中，我深深感悟到一个优秀的数学教师，不仅要有渊博的数学知识与技巧，更要有浓重的文化功底有效组织和合理调控多变的数学课堂，才会使科学、严谨的数学课堂上得绘声绘色。在这次听课中，让我收益匪浅的是“找规律”一节，课堂无论从教学组织还是教学设计都是那样的自然，紧凑，环环相扣，层层深化，学生的探究技能一气呵成，可见一节生动的课堂，课前有效的教学设计是多么重要啊！“台上一分钟，台下十年功”。无论是这次次培训学习、专题研讨，还是扎实有效的课堂观摩，让我看到的是时代的弄潮儿，正在课改的大潮中扬帆拼搏！六年级语文复习的心得体会六年级语文复习的大唐实验小学耿瑞芳我们都知道，小学语文毕业复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能，使学生对某些遗忘的内容得以恢复，某些薄弱的环节得以稳固，某些零散的知识系统化、网络化，促使学生在头脑中形成合理的认知构造，从而形成语文综合才能。最棘手的要数习作，这次“星光杯”教学竞赛我选择了习作复习。在短短的四非常钟集中复习了审题、确定中心、选材、构造、列提纲几个内容。课后，我不禁考虑小组合作下六年级语文该怎样复习？现谈谈自己的心得体会：1.教师要更新观念，明确目的我们要改变过去那种认为复习就是为了考试，考试成绩的优劣，标志着教学质量的上下的观念，改变在复习时挖空心思猜内容，估题目，在课本乱画，把课文根本上重讲一遍，或丢开课本孤立地进展字、词、句、段等训练，只抓读写，不抓听说，大搞题海战术的做法。我们必须学习《语文课程标准》，熟悉对六年级学生的详细要求，以此作为总复习的指南。明确总复习旨在稳固、加深、拓宽学生已学过的知识，以到达温故而知“多”、知“新”的目的。再要立足于十二册教材的整体，以此作为总复习的根据，把握教材涉及的知识，清楚学生应具备的才能，做到有的放矢。2.根据学生情况制订复习指导目的为防止学生复习出现盲目性、随意性，根据《课标》的要求，结合现行语文教材安排的“重点训练工程”，我为他们制订了总复习目的，按汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读、作文的知识点和才能线编排，把小学毕业生应到达的知识和才能目的陈述出来，作为学生复习、检测、达标的蓝图。3.方法新颖性，鼓励学生主动复习复习期间，学生对所学内容缺乏新颖感，假设能改变一成不变的教学形式，注意复习方法的新颖性，往往能鼓励学生积极主动地集中注意力。使学生轻松、愉快地掌握系统的知识和技能、开展智力、培养才能、陶冶情操。我常用的方法有：①竞争式。针对小学生好胜心强的特点。适当组织一些竞赛以引起学生的竞争，会使学生主动参与到复习中来。如“速记默词赛”，即教师先出示本学期所学的生字新词30个，然后让学生凭记忆默写，比比谁默写的多又对，最后让学生说说记忆的方法。这样的复习，比机械大量的抄写词语效果要好的多，有助于培养学生的记忆、思维才能。再如“朗读背诵接力赛”，要求学生把课文要求背诵的古诗、片段进展背诵复习，比赛时小组抽签，然后小组之间进展比赛。复习修改病句时，看哪个小组找到同类病句多，并且会改会分析^p病因。这样的复习，每个小组成员都会在比赛之前主动复习，比赛时会积极参与。②互助式。在复习阶段，我充分发挥学生合作学习的成效，在班级中成立“一帮一”互助活动，让学生根据自己学习存在的问题，作一次分析^p，寻找出自己学习存在的“破绽”，然后在班级中开展“师徒结对”。这一过程实际也是学生主动学习的过程，有助于进步复习效率，更有助于增进学生之间的感情。总之，要进步复习效率，就要改变观念，明确目的，采用灵敏多样的复习方法，激发学生的复习兴趣，就会收到事半功倍的效果。苏教版三年级语文下册教材培训心得体会苏教版三年级语文下册教材〔一〕西长凝小学王虹我于2023年2月19日参加了小学三年级语文教材培训。培训中，指导教师认真耐心地讲解、分析^p教材，谈了看法、说了感受，交流了教法等等，他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对语文教材进展精辟的阐述。本次培训使我们对有了更深的认识，使我进一步理解了教学中应注意的一些问题，总之，我们通过这次培训学习，无论从教学思想还是对新教材的认识上都有了很大的进步。下面是我参加培训以来几个方面的学习体会：一、我深化认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经历，还要有自己的教学理论，要从经历型教师向专家型教师转变。过去我们只重视教学理论，无视了教学理论上的升华。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化，研究型，创新型教学开展，通过教学理论—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。二、通过培训，使我进一步明白：教育科研可以进步教师的专业化程度，是促进教师专业化开展的有效途径，是进步教师素质，培养高素质人才的一条捷径。在此之前，我的理论知识很浅薄，对案例的认识不是那么深化，当然反思就不会那么确切了，只不过是自己的理解罢了。他们的点拨讲解让我豁然开朗。三、通过此次学习我也进一步认识到我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资，其次，教师应教学生如何正确应用信息资，如何学生学习，学科之间如何交融贯穿，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和教师的学习与引导是分不开的。总之，这次小学语文教材培训为我们完善自我，进步理论程度提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的时机，认真学习，利用时间给自己"充电",为将来更好的从事教学工作打好根底！在学校的教育教学中，作为一名施行者，积极投身于教育教学的开展之中，在新学期的教学中，我将不断更新观念，钻研教材，创造性的使用教材。苏教版五年级语文下册教材培训心得体会〔二〕长凝中心校西长凝学校范舒静2023年3月17日，我在晋华小学参加了榆次区教研室组织的"苏教版语文五年级下册教材培训".此次活动至今想起仍旧历历在目，温丽君教师深化的课标解读、精辟的教材分析^p、可行的教学建议让我久久不能忘怀。通过这次培训学习，使我对高段教学目的、教学内容有了较明晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对详细施行有了一定的考虑，下面就自己的所得谈几点体会：一、对新课程的考虑：在本次培训中，教师根据不同类型的课文展示，为我们做了精彩解析，并通过几位一线教师对高年段的语文教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对苏教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文才能理论系统，致力于学生语文综合素质的进步，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于的空间。二、对课堂教学的考虑："以人为本"是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的开展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。正如王晓瑞教师在培训中所说："语文教学不仅要学习知识，更重要的是开阔视野，开展程度，激发情感，树立三观".通过这次培训，我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议，更加深化地明确了语文教学的方向，而且充分认识到作为一名语文教师在平时备课中不但要吃透教材，还要尽量搜集与教材有关的资料；不但要擅长把握学生的心理，还要积极转换自身的思维方式，积极调整自己的教育教学方式方法，使自己对教材的理解能和学消费生共鸣。对于课堂教学而言，我们的目的不仅仅是知识的传授，更应该是包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等几个方面的综合要求，也就是说，我们的教学既要学生知识，又要教给学生独立和生存的才能，这应该成为我们所有教师的职业追求。六年级军训心得体会很早以前，我就听过了军训这个名词。我即将辞别缤纷灿烂的小学生活分开母校。迎来焕然一新的令人期待的初中之旅。学校领导特意为我们安排了为期三天的军训训练。我听高年级的同学都说军训很辛苦，然而，我却不这样认为。我暗暗的想：幼苗不经过暴风雨的洗礼怎么会茁壮成长?溪流不经历颠簸流离，怎能交汇于浩瀚大海。而年少的我们，不经历艰辛磨炼，又怎能成为国家栋梁之材。军训是我们人生一次特别的经历。还是第一次，第一次是最难忘的，我们应该珍惜第一次，英勇去面对它。军训的第一天开始了，我怀着一股强烈的好奇心。今天的太阳格外明媚，阳光肆无忌惮地晒着我们的皮肤。跑步走!121!121立-定!1234教官扯起嗓子尽力让每人都听到。不一会儿，大家就都汗流浃背口干舌燥了。大家一遍一遍地在操场上来回奔驰。紧遵教官前不露肘后不露手准备时身体向前倾的教诲，从一开始跑得乱七八糟，到整个排面渐渐成了一排。下午教官叫我们做稍息立正这些动作。我觉得太好笑了，稍息立正这些简单容易的动作小学一年级就会了，干嘛还要学呀!可是，我们虽然会做，但却一点也不标准。原来，稍息立正也很讲究的。就拿立正来说吧，两脚脚跟并拢，脚尖分开约六十度，腰挺直，两手在看看我们一个个已经累得不行了，只想有张床躺下去。可是教官根本没打算放过我们这群才菜鸟。我最讨厌的就是站军姿了。用立正的姿势站在原地，还要做到纹丝不动。一站就是二三非常钟。但是教官说，军人的军姿不仅代表着个人的精神相貌还代表了一个____的整体风貌。军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，表达了人类活泼敏捷的思维，更能表达出集体团结的力量。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完好的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益。艳阳的照耀，让我感到无比的闷热。豆大的汗珠不断地流着，流过了我的脸颊，流过了我的嘴角，流进了我的心我似乎感到这汗水是那么苦涩。此时此刻，我多么想放弃，但我想起教师常常鼓励我说相信自己，你是最棒的。你一定能行的，不要半途而废，时间快到了，坚持就是成功，坚持就是成功，坚持终于熬到了晚上。教官还不错为我们精心准备了一场好看的电影。同学们一下子又生龙活虎起来。第二天，天还没大亮，在教官的哨声中我们迷迷糊糊的爬起来继续昨天的训练。经过这次短暂、艰辛而又难忘的军训。它虽然短暂但它给我们留下的美妙回忆却是永久的。少了娇气多了份坚强;少了份依赖，多了份自强;少了份怨天尤人，多了份勇往直前;同时也懂得了自制，自爱，自理和自强。军训是我们人生中一次难得的考验和磨练，军训不但培养了我们吃苦耐劳的精神，而且磨练出了我们坚强的意志。军训不仅仅是对我们身体的考验，更多的是对我们意志的磨练。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，人是在不断的磨练中长大的。就像一棵小树一样，只有经历过风雨的洗礼才能长成参天大树。军训很苦也很累，但这是一种人生的体验，是战胜自我、锻炼意志的最正确良机。古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋苦，饿其体肤。军训之中，正是如此，其中有酸楚的泪水，有苦咸的汗水，有飘扬的歌声，有欢乐的笑声。其实在自己的人生路上，也应该充满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去探究、去行进!我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假假装之意。在这严肃、艰辛的军训中，也有令人喜悦的一刻。军训完毕的头天晚上。指挥教官带着我们十九个班一起拉歌。每一个班都派一个能歌善舞的同学上台表演，表演者生动、活泼、幽默;观众也看得拍手称快。军训最后一天，九个班集体汇操表演。军训像个五味瓶，甜、酸、苦、辣、咸样样都有。军训是一堂心灵的课程，我们曾经学过一句诗千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。只要我们有钢铁般的意志，坚韧不拔的精神，持之以恒的决心，就一定会战胜困难，做到自己认为不能做到的事。六年级家长教育心得体会尊敬的教师和家长们：你们好！首先很感谢学校和教师推荐我上台发言，我两个孩子在八一路小学就读的这六年光阴里，我曾经几次上台介绍过我孩子的学习经历，可是今天再次发言，我不想再介绍什么学习经历，什么教育方法，我只想说说作为一个家长内心的想法。我的孩子在八一路小学从成童过渡到成年，从懵懵懂懂到认知这个世界，当看着儿子准备同学录的时候，我顿时感触良多！六年的时间就这么一晃而过，不当当是孩子，就是我们这些家长、教师也已经成为了很好的朋友。人生有多少个六年是可以有这样清澈如水的光阴存在啊！还有三个多月，孩子们就要面临人生中第一次的毕业考试，面临第一次的命运安排，在这紧张的三个月学习中，作为家长我们该怎样为孩子添一份力，搭一把手帮助他们顺利毕业。也许很多认识我孩子的家长内心可能会说，你着什么急，你儿子那么优秀，成绩那么好，跟本不用担忧，没错，我孩子确实很优秀，成绩确实很好，可是他们付出的您未必看得见，我坚信没有任何成绩是靠不劳而获而得到的。我记得有天晚上10点，我从培训学校骑着电动摩托车载着我的两个儿子回家，在过湘江大桥的时候，我儿子对我说：妈妈，我们班同学可能如今都睡觉了，可我们三个如今还在回家的路上，不过吃得苦中苦，方为人上人啊！当我听到儿子这样说时心里真的很心酸，很不舍。一个月的寒假，我孩子就只休息了8天，其余的时间都在争分夺秒的学习，因为他们知道，付出多少才能收获多少！也许，这是我最后一次在八一路小学传授我那所谓的教育经历，回忆我孩子这___年的教育，我真的不晓得我自己有什么更好的教育方法，但昨天我和我爸爸通谈起我的两个孩子，我爸爸说：如今的教育方式不能再按我们那个年代的形式来教育了，做家长的要学会沟通和交流，要真心的把孩子当朋友，你不是他的父母，你只是他的一个朋友而已。这多难做到，可是，一个70岁的老人都知道要改变教育方法，那我们这些年轻的父母们是不是也应该考虑一下我们的教育形式呢？在我完毕我的发言时，我最后再和大家分享一段我和我大儿子的一段留言。我儿子在他的空间里留下了他非常喜欢的一段话：当我变得和你的期待不一样时，请爱我原来的样子，疼我原来的样子，赞美我原来的样子。我看到后这样回复他的：假设你的成绩不再出类拔萃了，我仍然爱你不管是原来还是如今；假设你变得不再是我的乖儿子，我仍然疼你不管是如今还是将来；假设你变成世界上最丑的人了，我仍然赞美你直至永久！六年级语文教师工作心得进入xx小学后，学校安排我做了六年级的语文教师兼班主任。说实话，压力挺大的。大家都知道，六年级是要毕业考的，学校对六年级学生的学习情况也是非常重视。所以我决心努力工作，带好班级，也抓好成绩。班上有几个比较淘气的学生，上课的时候老是淘气捣蛋。有一个学生很聪明，成绩很好，上课很快就听懂了。然后他就常常管自己玩，也不听教师指挥，甚至还影响别的同学上课，教师即使批评了他也还是爱理不理。面对这位学生，一开始真的觉得非常头痛。试过找他单独谈话，也试过与他的家长沟通，可是就是不见效，我觉得很着急。直到后来，我发现他很爱看书。于是就买了书给他看，并且每本书给他一定期限让他看完，看完后写一篇交给我。当然我并没有让他的按照一定的条条框框来写，而是想到什么都能写，想说什么都能说，是真正的有感而发。我对他说，假设以后上课不讲话的话，每星期都有新书给他看。我惊讶地发现，这样做的效果竟出奇地好。受到这件事情的启发，我在班上设立了一个图书角，让每位同学把家里看过的书拿来，这样大家就可以看到不同的书了，不仅增长了知识，还省了很多买书的钱呢。我让那位同学做了图书管理员。他做的可认真了，每天认真写好借书还书记录。这件事让我感到非常欣慰。还有一位同学，是有名的捣蛋鬼，成绩也不好，好多任课教师都来反响他上课不乖不知道怎么办。这样的学生，好似也不爱看书，而且本身课业成绩就不太好，似乎应该花更多的时间在根底知识上才好。于是我想，其实他上课不听话的根本原因是因为他不懂教师上课的内容。只要让他自己有想学的欲望，那么上课讲话吵闹的问题自然迎刃而解了。这次我找到了他的家长沟通，让家长一起配合。我发现家长人都很好，只是平时一直忙于工作，很少有时间陪着小孩。我对他妈妈说，我们不能一味地批评他，让他失掉了学习的兴趣，适当的时候还是要对他进展鼓励，让他觉得学习其实可以是件开心的事情。他妈妈也容许我，以后不管再忙，都会腾出时间来陪陪孩子。我有时候也在下课或者休息时，和他一起订正作业。渐渐地，我感觉他已经在渐渐改正了，上课讲话也越来越少了。我希望可以继续努力，真正地帮助他进步成绩，并且养成一个好习惯。上班时间并不长，可是发现每个孩子都有自己的个性。难怪孔子说要“因材施教”。几个星期的工作中，有忙，有累，有快乐，更有感动。我想我已经爱上了这份职业，我也会努力做一个好教师。四年级语文教材培训心得体会3月18日，我在xx小学参加了由区教研室组织的“小学语文四年级下册教材”的培训，收获颇丰，现将我的学习所得梳理如下：一、培训内容实用性强本次培训安排了五位我区小学语文教学方面的骨干分别就四年级语文下册的教材编排特点、根本框架和内容以及课文教学的策略和方法、考察要点等作了详细而缜密的介绍，让每一位参会教师对教材有了一个系统性的把握，为本学期的教学工作指明了方向。二、有章可循，有的放矢本次培训为我们搭建了一个分享教学经历，讨论教学策略的平台。培训中，五位教师引领大家把四年级下册语文课本中的每一篇课文，每一个练习，每一个习作，从课文特点、教学重点、任务安排、教学设计、写作方法等方面作了详细地分析^p，让我们每个人对整册课本有了一个明晰的认识。三、打好根底，做好过渡四年级作为向高年级过渡的阶段，更应注重学生阅读才能的进步，注重读写结合的训练。因此，我们在平时的教学中就要有意识地抓好词语和句子的理解，抓好课文的联络点，抓好默读技能的训练以及课后的练习题，因课设练，屡次练习，从而到达螺旋上升。四、领悟方法，读写结合学生阅读课文，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。本册教材的编写表达了这样的思想。课堂教学中，我们就要注意引导学生去体会、学习：一是领悟遣词造句的准确性；二是体会语句的详细形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是要结合课文特点，进展练说、仿写，口语表达与读写结合。五、积累语言，丰富阅读语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有通过大量的阅读，才能不断积累知识，逐渐变成自己的财富。因此，辅导教师告诉我们要根据所学课文，给学生推荐一些同类或相关的文章进展阅读。六、梳理考点，指明方向最后，李x____师为我们从笔试、面试两方面分析^p梳理了本册的考察要点。李教师详细地分析^p了考察的内容和形式，以及在教学，中需引起教师们注意的地方。这样，我们在今后的教学中，对重点、难点、考点就有了明晰的把握。在此，对各位辅导教师的辛勤付出表示衷心地感谢。一年级语文编教材培训心得体会一年级的语文是学生的根底课，如何将一年级的语文教的好，如何解读一年级语文的教材，下面就是一篇关于一年级语文编教材培训心得体会，请您参考。20xx年9月3日，我参加了由日照市教育局组织的部编新教材内容解读及教学建议的培训，听了日照市教育科学研究中心孙善丽教师的讲座。这次讲座，让我对一年级部编新教材有了一个更新的认识，让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。孙教师重点从三个方面展开：教材改编根本理念，新教材内容概览及教学建议，课改前瞻。一、部编本语文教材的编写理念，概括起来有4点。1.表达社会核心价值观，做到整体规划，有机浸透。教材编写本质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。2.接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前，编写组对十多年来课程改革以及课程标准施行的得失状况，进展了细致的调查总结，但对于教学中普遍存在的某些问题，也注意纠偏。3.加强教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往教材编写好的经历，并借鉴国外先进做法，实行编研结合，还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。4.贴近当代学生生活，表达时代性。部编本语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。比方，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有表达。二、教材改编根本理念关于构造体系有增更有减。根本一样于原教材，也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是语文园地，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。(一)拼音安排顺序有变动原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。纵观网上提供的16套教材(有新编旧编的重合)，拼音板块的安排有多种形式：①先拼音后识字(或诵读)有8种;②先识字后拼音的有2种;③拼音识字穿插的有4种;④识字中学拼音的有两种。第①种是多数，原人教版也是这样。新教材改变了原体系，先用一个单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。先识字，可能想表达几个意图：一是强化母语文字的意识;二是表达识字的传统经历口语根底学识字;三是幼小衔接，防止突然的陌生和枯燥。(二)识字写字的增减《识字表》安排300个汉字，比原教材减少了100个，降低了难度。《写字表》安排100个汉字，字数与原教材一样。但由于新教材按字频选字，入选的字有所不同。比方，原教材一二三十个数字都选，新教材六七九识字选了，写字就未入选。在每一课的识字栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对标准笔画的称谓很有好处。(三)文本篇数和篇幅有缩减阅读课文14篇，比原教材减少6篇;识字文本10个，比原教材增加2个。文本字数减少，原教材120字以上课文有5篇，新教材只有1篇，《小蜗牛》208个字。关于入学教育视角不一样。原教材标题是《入学教育》，是以教育者的视角呈现;内容安排比较单一，分别是上学、上课、读写姿势。新教材的标题是《我上学了》。名称的改变意味着教育观念的改变。新教材是以受教育者的视角呈现，表达以学生为本的思想，定位准确。内容改变较大，分别是：我是中国人我是小学生(含《上学歌》)我爱学语文(分别是三幅图读书写字讲故事听故事，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。关于文本选择最远和最近。新教材安排识字10课，保存原人教版教材3课，新换5课，修改2课，更新率50%以上。阅读课文14篇，保存6，新换8(其中《乌鸦喝水》为一年级下册)，更新率75%。换掉的课文主要原因：有的时代感不强;有的教育较僵硬，成人味较重;有的太哲理，学生难理解;有的语言少童趣;有的篇幅太长。经典古诗文是中华民族优秀传统文化的代表，一直是人教版教材比较重视的选文。原教材和新教材都安排了6首古诗，其中的《画》《咏鹅》《悯农》是新老教材都有的，而《江南》《古朗月行》《风》，交换了原教材的《一去二三里》《静夜思》《《画鸡》(后两首移到一年级下册)。新教材把古诗分别安排在课文识字日积月累板块中。其中日积月累中就安排了四首。可见，对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析^p。关于口语交际增强对话性。新教材口语交际一共安排了4次，比原教材少了2次，分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》。与原教材相比，难度要求降低，根本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的用心：口语交际属性明显增强，交互性、活动性更加突出，口头作文的痕迹大为淡化。关于课后练习朗读最重要。课后练习是教学目的的表达，也是教学重点的标识。原人教版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵课文、我会说(或读读说说、说说画画等)。新教材体例变化不大。24篇课文(包括识字的10课)，除了识字1《天地人》没有安排课后练习，其他23课，根本都安排1～2题(只有两课安排了3道题)。其中21课安排了朗读课文，9课既要朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文，见文必背有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求，如注意一的不同读音读准字音分角色朗读课文注意读好停顿等。除了朗读背诵，课后还有读一读的练习，读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些见面的时机，不必去掌握规律性的知识。还有其他一些练习，比方猜字、游戏、说话、问答等，是为了进步学习兴趣，培养学生提取阅读信息的才能。部编本语文教材的板块设置比以前明晰，但彼此交融，综合性也有所加强。并提出利用早读、午写〔晨诵、午读〕时间，语文课的课前三分钟等，建立常规的班级交流机制。如：小小新闻发布会、说古论今、奇思妙想。其对于阅读教学的几点建议更是令我印象深化，其以读好一字的不同读音教学例举：第一步：教师范读课文、带读课文，让学生在语境中初步感知不同的读音。第二步：分类出示带有一字的词语，教师范读、带读。第三步：引导学生发现三类词语中一字读音的不同，教师借助词语指点变调规律。第四步：熟读词语、句子，在语境中读准不同读音。第五步：找找学过的课文中带一字的词句，互相拓展练读。第六步：学《7.大小多少》，再进展一次一字不同读音的集中训练。这些都给了我很好的教学思路。三、课改前瞻部编新教材有利于学生三大核心素养：正确的价值观、科学的思维方式、优秀的品