教师如何和家长互动联系心得

第11页共11页教师如何和家长互动联络心得教师如何和家长互动联络心得。“师者，所以传道，授业，解惑也。”如今的教育让我们为师授业，传道的范畴更广。培养教育好孩子，不仅仅是学校教育所单方面可以进展的，还需要家庭和社会共同去管理，做教师的就免不了为孩子的学习或者是行为问题与家长进展交流沟通。家庭是儿童与世界最早的接触点，是一切教育的开端，更是小学生承受教育和影响最持久，最广泛的地方。国内外的教育专家认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题，如今的学校更需要家长们的积极参与与其工作。而如何与家长进展联络沟通至关重要，成了我们不可防止的话题。沟通方法不外呼有四种：①电访②____③家访④校访。我们教师要做好这四项，必须心诚，做事其正，才能“亲其师，而信其道”。一.做为学校教师，一定配合导师工作，以工作为重，互相鼓励，互相包容，千万不能互相拆台。“同是人，类不齐，流俗众，仁者希”一点都不假。比方：《错字事件》这件事发生在一所小学，当时我们都在上课，二年级门口，一家长爸爸指着该班的教师问：“我孩子写的这个字是对还是错的？”教师接过作业看了看说：“孩子写的是对的。”家长的嗓门提到了高8度：“对的，你为什么打错，你会不会写字，你会不会教学”我听到了吵闹声就信步走出教室，来到他们面前，接过作业，仔细看了看，字孩子确实写对了，教师也确实打了个“x”号，我纳闷。这时的家长更像胜者一样，不依不挠。我背朝阳光，作业正面朝着阳光，在阳光的照耀下，我终于发现了问题出如今哪儿，孩子有改正的痕迹，我急忙去把孩子请出来，当着爸爸的面说是自己改对，是订正的，孩子的坦诚，教师的沉着，家长也没有气了。这件事说明：教师是一家人，要诚于中，而形于外，我们只有与导师形成合力，教育效果才能会更好。又比方《家长在校打别的学生》这件事发生在某小学，有两个孩子在课间打架了，小的吃亏了，但他离家很近，就一路之隔，他就回去搬“救兵”。他爸爸来到校园，气势汹汹的，嘴里还不停的问：“哪一个？哪一个？看我不把他揍死。”我看到那家长气势，我就急忙跑过去，说是迟，那时快，家长的一巴掌打在孩子的脸霎那间，我用手掌档住了，重重的落在了我的手背上。弟子规里有这样几句话：“势服人，心不然，理服人，方无言。”就这样胜似千言万语。“亲其师，而信其道”——意思是与自己喜欢的教师在一起，才能得到更深的教诲和更多好处。对我们教师来说，也就是上了年龄的女教师，在授业时是教师，在生活上就是妈妈。比方《关心青春期的女生》该做的就得说，该做的要诚心去做。教女孩子怎样去使用卫生巾，讲讲例假的作用，不要恐惧等，走近孩子，更走近家长。F132.有些事情该冷落就得放一放，这样比急求的好多，效果会更佳。去年蔡金丽教师说她班有一个小女孩特别爱拿别人的东西，别人的钱，卡，手机等。孩子在校都成认了，东西也在她书包里找到了，可她妈妈带孩子回家一晚，第二天翻供了，说教师同学冤枉她家的孩子，又威胁教师。像这样的事情，就该放一放，冷一冷。孩子的缺点不是一朝一夕染上的。常言说：“病来如山倒，病去如抽丝。”她的孩子还会在别人家，朋友家，亲戚家还会拿的。她妈妈会发现的，没过多久，她妈妈主动找教师说明一切。和家长沟通该避就避。比方老夫少妻，尽可不问，少和其他家长乱说话，造成人家家庭不必要的矛盾。有些事只做不说。提起此事，厉厉在目。有一次我们教师都要做人口普查，早上学生放了一节课，可就这早走的一节课，送了孩子的鲜活生命。我们都在办公室埋头做着各自手中的活，这时突然有一个外人冲进办公室叫了一声：“你们的学生被车撞了！”教师们就忙冲出办公室，冲向马路，我顺势蓝了一辆拉煤的拖拉机，第一个跑到出事孩子郭瑞鹏的面前，孩子微微抬了抬右手，嘴巴微微的张了张，发出细微的声音：“老”。“师”都没有叫出来，满身鲜血，脸上头上都是，我就忙脱下新买的新上衣给孩子包上，抱起拦车到骨科医院，伤势严重，抢救无效，孩子去了，孩子去了，孩子身盖我的上衣去了。直到他家长去火化孩子的尸体时才发现，按农村的习惯，孩子是不穿家长的衣服的，我是教师，我不顾忌那么多，只让家长去想，我们身为教师只是诚心去做事。二.教师不要以居高临下的态度去教训家长，不同的家长沟通方法不同，就得因人而异，做教师的要擅长倾听，做到多听少讲，抓住时机，深化浅出，将大道理往小处说，往明处说。千万记住不要训斥家长，敷衍家长。人人都有心理障碍期，也有情绪化或心情不佳的时候。有一次一个家长说：“师者，猛于虎也。”假设沟通的方法不得当，其结果事与愿为。沟通无限，方法不拘一格，但无论采用任何方法，技巧，你都要出于真诚，并力求于学生的长远开展。所以做为一个教师，仅有一颗爱心是不够的，还需要有爱的才能。理论证明，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。咱们先锋走过了十年，从零做起，我说的这些算不上什么经历，只是我的一点点亲身体会，这些也都将成为过去，也就该画上一个句号。句号大了就成为一个零。所以往后我也要从零开始，做好每一件事成己成仁。f132.更多心得体会延伸阅读小学双联络心得体会小学双联络早在1942年的延安整风运动中就确定了"亲密联络群众"是我党的工作作风。开展"双联络"工作是我党前期开展的""、、"五级"书记带头大走访等各项学习理论活动的延续和拓展，也是当今党员干部做好群众工作的切入点和落脚点，更是我党"亲密联络群众"优良工作作风的继承和发扬。**小学在开展"双联络"活动中，认真组织落实。收到了一点实效。首先学校成立了活动领导小组，由党支部书记、校长谢学农同志担任领导小组组长。谢书记向全体党员传达了区教育党工委"双联络"活动精神，全体党员统一了思想，进步了认识。接下来党支部并没有鲁莽制定方案，而是深化调查理解，再讨论帮扶方案。作为学校--一线教育单位，我们的帮扶对象为我们日日教育关爱的学生。校党支部发动所有调查理解学生的根本状况，将真正需要帮扶的对象摸清楚，上报给支部。校党支部根据不同学生的不同需求，安排了相应的党员及行政人员和他们结为帮扶对象。2023年1月10日，**小学党支部开展了党员行政"结对帮扶"活动启动仪式。启动仪式上谢学农书记向党员干部和受助对象宣读了**小学党员行政结对帮扶活动方法，并发放了"**小学党员行政结对帮扶困难学生告家长书"，向受助学生家长详细介绍了**小学党员行政帮扶方法，并向家长征求了活动改进意见。之后党员行政和受助的困难学生进展了谈心，详细询问理解每位受助学生的情况，制定有效的帮扶方案，并填写帮扶情况联络表。活动完毕时，每位党员行政还向受助困难学生赠送了学惯用品。受助的困难学生们承受了教师们的礼品，个个很冲动，你握一下他们的手，他们就会一股热流暖心头；你摸一下他的脑袋，他们对你的关心一辈子都不忘怀。如：二〔3〕班有一学生叫胡文涛，这个小孩父母离异后一直跟着爸爸，他爸爸平日里做小生意，根本没有时间管他，孩子学习才能较弱，行为习惯很差，特别是一到天冷上学就迟到。谢书记得知这一情况后，主动和他结成帮扶对子。谢书记经常利用下课时间和孩子聊天，启发引导他，还经常利用休息时间到孩子家看望，和孩子的家长交流该如何教育孩子。谢书记还和孩子约定，只要受到教师表扬就有奖励，每当孩子在班级受到教师表扬，一下课就会跑到校长室，找谢书记要奖励。在谢书记的关心教育引导下，胡文涛不断进步着，期末考试语文居然考出了96分的好成绩，数学也考了90分。胡文涛和他的爸爸见到教师们远远地笑着打招呼。在双联络的走访中，狮小的党员行政们向走亲戚那样勤，那样亲，他们放下架子，穿着朴素，怀揣包容之心，用通俗易懂的话和学生及家长们进展思想交流和沟通，让老百姓感受到真情实感。在双联络的走访中，我们深深的体会到不能把自已当救世主，不能只送点财物，要授人以渔，不要授人以鱼。在今后的走访中，要根据帮扶对象的实际情况，因地制宜，选准时机进展走访联络，要做到好雨知时节，雪中送炭，不能雪中送冰棒，虽然也甜也能吃，但不适时候。这样就更顺民意，更得民心。家校联络心得体会范文认真听取施快乐教师关于《同一个世界，同一个梦想关于家校联络的点滴体会》的经历介绍，让我受益良多。施教师结合自己丰富的班主任工作经历，从家校联络的意义、现实中家校联络的困难、家校联络的方式、家校联络的感想、如何进展家校联络等多方面详细介绍自己的点滴体会。家校联络的意义很多教师都清楚，但是由于现实情况的限制，加上个别教师工作不够细致，常常导致家校联络的效果大打折扣。施教师对这几个问题进展了详谈，结合自身工作经历，指出家访是一种高效的家校联络的方式，也是我们最容易走进学生世界、全面理解学生的一种快捷方式。他提出家校联络工作的开展，尤其是学生之间的突发事件，这个时候进展家访贵在及时。他以工作中的典型案例让我们感受到班主任工作的艺术、家校联络及时的高效，以及倾听的价值。很多人进展家校联络，也深化到学生家里，但是工作效果不显著，这也是很多年轻班主任的困惑之一。针对这个问题，施教师也进展了详细的阐述。并不是骑着一辆摩托车到学生家里坐着聊天就是家访，这样的家访效率当然不高。家访前我们应该做足方方面面的工作，包括对学生已经对，我们家访时可以带着学生在学习的一些材料给家长，让家长真正感受自己在学校的学习情况。这同时也可以拉近家长与学校之间的间隔，为顺利开展后续工作垫底基矗家校联络的方式多种多样，可以走出去，当然也可以请进来。针对本校地处农村，大部分家长文化程度不高、孩子的艺术不够等显示情况，我们可以以家长会的形式开展家校联络工作，让家长在理解孩子在校表现及学习情况的同时，对家长进展科学教育孩子的方法，传递正确的教育观点等等工作。这都对应学生的安康成长，学校工作的顺利开展有非常正面的促进作用。总之，通过本次培训，本人受益匪浅，也将在今后的工作中努力贯彻，不断进步。在当今时代，许多国家采取种种形式沟通社会与学校之间的联络，家庭参与对中小学生来说，具有极大的影响。家长是否有效的配合，直接决定着学校教育的效果，1992年美国城市人寿保险公司所进展的年度调查，大部分教师认为，缺乏家长参与对学校教育是个严重的威胁，家校合作势在必行，也理所当然。总的来说家校之间坦率而真诚的交流是良好的家校合作的根底，学校和家庭之间都想把自己所想和所做的事情告诉对方，因此交流势在必行。教师可以把学校的教育方案、教育目的、教育方法和日常活动告诉家长，让家长对学校教育有一个大致的理解。家长也可以把自己的家庭背景、经济、生活情况告诉教师，以便教师有针对性的进展教育。学校鼓励家长对学校提出要求，把家长所理解的情况、关心的问题和心中的想法告诉学校，学校也不断地通过交流渠道对家庭教育的形式和过程不断地指导，双方在互动中获益，交流中开展。所以没有家长参与的学校教育是没有针对性，没有个性的教育;没有学校指导下的家庭教育更是盲目自发的教育，只有家校合作的教育才是完备安康的教育。(一)从家长的角度来看1.家长有权利和义务参与学校教育。2.家长有自己的优势和才能参与学校教育。(二)从学校的角度来看学校教育需要得到家庭的支持和配合。学校总是有教育宗旨的，最根本的便是德智体美劳。很多家长认为孩子到学校就是读书，升初中、高中考重点大学，其他的概不参与。其实，学校教育不仅要让孩子读好书，更要让孩子做好人。做好人是一个系统工程，需要学校、家庭、社会三位一体的教育，形成合力，学生缺一节课可以补回来，但思想上有一个盲区，恐怕要纠正过来不容易。因此，学校的课程和活动都需要家长的支持和配合，假设做家长的不合作，限制孩子参加学校的活动，或没有重要事情也让孩子缺席的化，这就影响到学校对课程的施行，从而影响了孩子学习的时机。家校合作关系中重要人物的角色定位要建立良好的家校合作，首先要摆正学校领导、教师、家长各自的位置，因为他们在不同的事务中担当着不同的角色，凡事绝不能以谁为主，要详细问题详细分析^p，明确各自的角色后才能更好地去履行相应角色所应承担的责任和义务。在