2021-2022学年湖北省孝感市砚盘中学高三语文月考试题含解析

2021-2022学年湖北省孝感市砚盘中学高三语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成14—17题。我对黑暗的柔情

迟子建①我回到故乡时，已是晚秋的时令了。农人们在田地里起着土豆和白菜，采山的人还想在山林中做最后的淘金，他们身披落叶，寻觅着毛茸茸的蘑菇。小城的集市上，卖棉鞋棉帽的人多了起来，大兴安岭的冬天就要来了。②窗外的河坝下，草已枯了。夏季时繁星一般闪烁在河畔草滩上的野花，一朵都寻不见了。母亲侍弄的花圃，昨天还花团锦簇的，一夜的霜冻，就让它们腰肢摧折，花容失色。③大自然的花季过去了，而居室的花季还在。母亲摆在我书房南窗前的几盆花，有模有样地开着。蜜蜂在户外没有可采的花蜜了，当我开窗通风的时候，它们就飞进屋子，寻寻觅觅的。不知它们青睐的是金黄的秋菊，还是水红的灯笼花？④那天下午，我关窗的时候，忽然发现一只金色的蜜蜂，它蜷缩在窗棂下，好像采蜜采累了，正在甜睡。我想都没想，捉起它，欲把它放生。然而就在我扬起胳膊的那个瞬间，我左手的拇指忽然针刺般地剧痛，我意识到蜜蜂蜇了我了。⑤蜜蜂走了，它留在我拇指上的，是一根蜂针。蜂针很细，附着白色的絮状物，我把它拔了出来。我小的时候，不止一次被蜜蜂蜇过，记得有一次在北极村，我撞上马蜂窝，倾巢而出的马蜂蜇得我面部红肿，疼得我在炕上直打滚。⑥别看这只蜜蜂了无生气的样子，它的能量实在是大。我的拇指顷刻间肿胀起来，而且疼痛难忍。我懊恼极了，蜜蜂一定以为我要置它于死地，才使出它的撒手锏。而蜇过了人的蜜蜂，会气绝身亡，即使我把它放到窗外，它也不会再飞翔。我和它，两败俱伤。⑦我以为疼痛会像闪电一样消逝的，然而一个小时过去了，两个小时过去了，到了晚饭的时候，我的拇指仍然锥心刺骨地疼。天刚黑，我便钻进被窝，想着进入梦乡了，就会忘记疼痛。然而辗转着熬到深夜，疼痛非但没有减弱，反而像涨潮的海水一样，一浪高过一浪。我不得不从床上爬起，打开灯，察看伤处。我想蜜蜂留在我手指上的蜂针，一定毒素甚剧，而我拔蜂针时，大约拔得不彻底，于是拿出一根缝衣服的针，划了根火柴，简单地给它消了消毒，将针刺向痛处，企图挑出可能残存着的蜂针。针进到肉里去了，可是血却出不来，好像那块肉成了死肉，让我骇然。想到冷水可止痛，我便用冷水冲拇指。这招儿倒是灵验，痛感减轻了不少，十几分钟后，我回到了床上。然而才躺下，刚刚缓解的疼痛又傲慢地抬头了，没办法，我只得起来。病急乱投医，一会儿抹风油精，一会儿抹牙膏，百般折腾，疼痛却仍如高山的雪莲一样，凛冽地开放。我泄气了，关上灯，拉开窗帘，求助于天。

⑧已经是子夜时分了，如果天气好，我可以望见窗外的月亮，星星，可以看见山的剪影。然而那天阴天，窗外一团漆黑，什么也看不见。人的心真是奇怪，越是看不见什么，却越是想看。我将脸贴在玻璃窗上，瞪大眼睛，然而黑夜就是黑夜，它毫不含糊地将白日我所见的景致都抹杀掉了。我盼望着山下会突然闪现出打鱼人的渔火，或是堤坝上有汽车驶过，那样，就会有光明划破这黑暗。然而没有，我的眼前仍然是沉沉的无边的暗夜。⑨我已经很久没有体味这样的黑暗了。都市的夜晚，由于灯火作祟，已没有黑暗可言了；而在故乡，我能伫立在夜晚的窗前，也完全是因为月色的诱惑。有谁会欣赏黑暗呢？然而这个伤痛的夜晚，面对着这处子般鲜润的黑暗，我竟有了一种特别的感动，身上渐渐泛起暖意，有如在冰天雪地中看到了一团火。如今能看到真正的黑暗的地方，又有几处呢？黑暗在这个不眠的世界上，被人为的光明撕裂得丢了魂魄。其实黑暗是洁净的，那灯红酒绿、夜夜笙歌的繁华，亵渎了圣洁的黑暗。上帝给了我们黑暗，不就是送给了我们梦想的温床吗？如果我们放弃梦想，不断地制造糜烂的光明来驱赶黑暗，纵情声色，那么我们面对的，很可能就是单色调的世界了。⑩我感激这只勇敢的蜜蜂，它用一场壮烈的牺牲，唤起了我的疼痛感，唤起了我对黑暗从未有过的柔情。⑾只有这干干净净的黑暗，才会迎来清清爽爽的黎明啊。

（选自《散文海外版》2008年第2期）14.文章开头为何要从故乡的秋景写起？（4分）答：15.文章中间④―⑦节花了不少笔墨描写被蜜蜂蜇了的情节，主要运用了什么描写手法？这样写有哪些作用？（6分）答：16.作者自己被蜜蜂蜇后非但不记恨，反而对蜜蜂产生感激之情，这是为什么？（6分）答：17.一般来说，黑暗是人们贬斥的对象，而作者却会对黑暗产生柔情，这是为什么？你是否认为作者故意标新立异，有意颠覆人们对黑暗的看法？并阐明理由。（6分）答：参考答案：14.写故乡的秋景，意在交代大自然的花季已经过去，而居室的花季还在，为蜜蜂飞入书房埋下伏笔；然后引起下文，引出了蜜蜂蜇“我”的情节。（4分）15.主要运用了细节描写和心理描写手法。写“我”被蜜蜂蜇的情节，突出了蜜蜂虽小，蜇人能量却大。蜇后“我”疼痛难忍，彻夜难眠，百般折腾后，疼痛仍未消除。（6分）16.作者被蜜蜂蜇后，开始是因疼痛而懊恼，最后却对蜜蜂产生了感激之情。这是因为①蜜蜂蜇过人自己也就会死，作者认为蜜蜂是勇敢的，这是壮烈的牺牲；②正是由于自己被蜜蜂蜇了，才唤起了疼痛感；③也正是有了疼痛，才让自己关注起黑暗，对黑暗产生了柔情。（6分）17.第一问：因为①作者感觉到黑暗有着处子般的鲜润，为之感动，泛起暖意；②作者认为黑暗是洁净的，是干干净净的，而人为文明则亵渎了黑暗的圣洁；③正是由于有了黑暗，才能使我们拥有梦想。如果没有梦想，我们面对的可能是单色调的世界。（3分）

第二问：不是标新立异。因为作者以独特的眼光来看待黑暗。作者眼中黑暗是干净的，圣洁的，黑暗是产生梦想的温床。这是相对于那种人为制造的喧嚣，制造糜烂的光明而言。这样看来，作者对黑暗的柔情也就在情理之中了。（3分）2.阅读下面文字，完成小题。野草的呼吸迟子建去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香销玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了!它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水，“噗———”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。我从事文学写作三十余年了，小说应该是我创作的主业，因为在虚构的世界中，更容易实践我的文学理想。但我也热爱散文，常常会在情不自禁时，投入它的怀抱。它就像一池碧水，洗濯着尘世的我。这些不经意间写就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生长，不拘时令，生机缭绕，带给我无限的感动和遐想。我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者。4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.本文开头描写一簇簇海棠花儿大炫姿容，可是这样的海棠花儿很快就香消玉殒了，引发下文对貌不惊人的野草的生命的感慨。B.海棠花儿的枯萎凋落主要是因为作者的过度照料，而作者对野草的态度则恰到好处，这也是野草顽强生长并最终绽放的原因。C.文题“野草的呼吸”，运用了拟人修辞手法，生动形象地写出了野草的生长过程；也设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。D.本文托物抒怀，野草的生存处境隐喻着我们可能遭遇的生活处境，而野草的生存态度则应成为我们秉持的正确的生活态度。5.请紧扣“飞”字，赏析文中画线句。6.文末写道“我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者”，请谈谈你的理解？参考答案：4.B

5.①用比拟手法，鸟虫类的动作比拟草的生长，充满动态感；②与细若游丝呼应，生动形象地写出了盆中野草纤细轻盈的样子，以及在无人照料的恶劣环境下不经意间迅速成长的情态；③表达了作者发现时的惊讶和内心的震动。

6.①野草既指生机勃勃地生长的野草，也指作者不经意间写就的自由率性的散文；②作者愿意将其奉献给读者，与读者分享自己的感动与遐想；③表达了作者对这样的野草及这类散文的热爱，以及与读者、野草共呼吸的愿望，深化了主题。【4题详解】试题分析：本题考查学生对散文的综合赏析能力。题干要求选出“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，A项，“运用了比喻修辞手法”说法错误，运用了拟人修辞手法。故选A。【5题详解】试题分析：题干是“请紧扣‘飞’字，赏析文中画线句”，是考查学生赏析句子能力。答题时要看清题目要求，本题要求紧扣“飞”字进行赏析，先要理解“飞”，给人动的感觉，准确生动形象地写出了盆中野草纤细轻盈的样子；然后分析情感，表达了作者发现时的惊讶和内心的震动。解答本题，应从表现手法及表达效果的角度，联系上下文具体语境分析作答。结合文本内容“发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光”“它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了”等句子分析，信息写出盆中野草在无人照料的恶劣环境下不经意间迅速成长的情态，以及作者的惊讶和内心的震动。【6题详解】试题分析：题干是“有人认为本文最后一段可删去，对此你有怎样的看法”，是考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性的探究题，解答此类题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。本题答题时，先要明确观点，即能删去，还是不能删去，点明观点后，然后结合文本具体分析，从文章结构、内容、主旨情感表达等与本段的关系角度陈述理由。比如，认为可以删去，行文到倒数第二段，文章情景志浑然一体，已经结构完整：删去末段后，文章结尾的人生启迪能给人更多联想和更广阔的思考空间。认为不可以删去，作者由前文的野草以及人生启发，联想到自我写作经历，借物抒情，主旨显得更为显豁。最后一句“我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者”，既与前文野草的品性有呼应，又拉近了与读者的距离，亲切自然，所以不能删去。不论是赞同能删去，还是不能删去，答题时都要先点明自己的观点，然后结合文章具体内容陈述自己的理由，陈述自己理由时，一定要言之成理，能自圆其说。3.阅读下面的文字，完成各题。黄

原

城黄原城四周被连绵的群山包围。黄原河穿城而过，于几百里外注入黄河。黄原河上建有二桥，连接东西两岸。市中心的桥建于五十年代，叫老桥，桥面相当狭窄。黄原城以老桥为中心，形成了几个主要的区域。大桥以东统称东关，东关大桥头也是传统的出卖劳动力的市场。当孙少平背着自己的破烂行李，恍惚地立在汽车站外面，愕然地看着这个令人眼花缭乱的世界，一刹那间，便被庞大的城市震慑住了。这就是我要开始生活的地方吗？你，身上带着十几块钱，背着一点烂被褥，你怎样才能生活下去呢？孙少平发了一会愣怔，便迈着沉重的脚步，往前走去。到东关大桥头的时候，两边的人行道上，挤满了许多衣衫不整或穿戴破烂的人。他们身边都放着一卷像他一样可怜的行李……少平知道，他将像这些人一样，要在这里等待人来买他的力气，便自然地加入了这个杂乱的阵营。没有人注意到他的到来，和这些同行比起来，他除过皮肤还不算粗糙外，穿戴和行李没有什么异样。天色暗下来，街上桥上的路灯亮了，大桥头的人群稀疏起来。少平仍然焦急地立在边上，严酷的现实横在这个漂泊青年的面前——他既没有闯世的经验，又没有谋生的技能，仅仅凭着一股勇气就来到这个城市。今天是没有希望了！那么，再返回双水村吗？——回到他那另一种苦恼之中……可是，他怎么能回去呢？他想，他必须在这个城市里活下去……他晚上到什么地方住呢？他不愿意这么一副样子去找他的朋友，又舍不得住旅社。他走到桥中央，望着满河流泻的灯火，心乱如麻。他突然想起，父亲曾告诉过他，黄原城有他一个亲戚，住在北关的阳沟，有事可以去找他。要不要去找这位远亲呢？少平想，人生路不熟，得边走边打听，赶天明都不一定能找到……这时，他突然想起上回来黄原讲故事时认识的那位半生不熟的朋友贾冰，于是辗转找到了他家。在贾冰家中住了一夜，第二天一大早他决定去阳沟了，带着贾冰送他的《牛虻》，少平边走边问，总算找到了他的亲戚——马顺。马顺两口子刚起床。当少平说明他是谁的时候，没见过面的远门舅舅和妗子（【注】妗子：某些地方称舅母。）勉强承认了他这个外甥。“你怎么赤手空拳跑出来了？”“我的行李在另外一个地方放着，我想……”少平话还没有说完，他妗子就对他舅恶狠狠地喊叫说：“还不快去担水!”少平听声音知道她是向他发难。他于是立刻说：“舅舅，让我去！”孙少平一口气给他的亲戚担了四回水——那口大水瓮都快溢了。马顺两口子的脸色缓和了下来。他舅对他说：“我一下子想起来了，我们大队书记家正在箍窖，我引你去一下，看他们要不要。你会什么？”“什么也不会，只能当小工。”“噢……我记得前两年老家谁来说过，你不是在村里教书吗？小工活都是背石头，你能撑架住？”“你不要给人家说我教过书……”“那好吧，咱现在就走。”少平以一块五的价格获得了他的“工作”，解决了最迫切的住宿问题，他内心洋溢着欢乐。吃过中午饭，少平就上了工。他当然干最重的活——从打石场往半山坡箍窑的地方背石头。一百多斤的大石块，从那坡道爬上去，人简直连腰也直不起来。三天下来，他的脊背就被压烂了，两只手也肿胀起来，但庆幸的是，他没有被主家打发——他闯过了第一关！晚上，他脊背疼得只能趴着睡，突然感觉有人在轻轻摇晃他的头。他在睡眼朦胧中认出这是书记的老婆。“你原来是干什么的？”书记老婆轻声问他。“我……一直在家劳动。”少平吞吞吐吐地说。书记的老婆摇摇头。少平知道瞒不过这位夜访的女主人了，“我原来在村里教书……”书记的老婆半天没有言传。后来她叹了一口气，离开了。出乎少平意料的是，他不仅没有被打发走，而且还换了个“好工种”——钻炮眼。半月以后，孙少平适应了他的新生活。黄土高原第一场连绵的春雨来临了。雨天不能出工，少平睡足后，到街上买一身外衣——他的衣服已经快不能见人了。当他从街上回到那个敞口子窑后，便把被子旁的包打开，将新买的衣服放进去。这时候，他才发现了包里装着的《牛虻》——半月来，他已经忘了这本书，甚至忘了他自己是个识字人呢！好，雨天不出工，他现在正好能看这本书了。他内心立刻感到一种颤栗般的激动！他很快倒在自己的一堆烂被子里，匆忙地打开了那本书，竟忍不住念出了声：“亚瑟坐在比萨神学院的图书馆里……”（选自路遥《平凡的世界》，有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说刻画了十一届三中全会前后社会变革时期各阶层普通人形象，有的着墨不多，却形象生动，如东关桥头的劳动大军，夜访的书记老婆。B.开篇的环境描写为孙少平出场做了铺垫；写天色暗下来，则引出孙少平找住宿、投奔亲戚的情节，环境描写对推动小说情节发展起了重要作用。C.小说善于抓住细节刻画人物。第二段“恍惚”“愕然”两个词，第三段的心理描写，准确刻画了孙少平刚到黄原城时的震惊、迷茫的状态。D.小说注意立体地刻画人物，写孙少平不愿意回到双水村、不愿意找朋友，表现他的自尊；不要舅舅说自己教过书，则表现他不愿触及内心伤痛的自卑。5.请结合孙少平找工作经历，简要分析小说通过对各种人物的描写，表现了“平凡的世界”人们怎样的特点？6.小说以少平“竟忍不住念出了声：‘亚瑟坐在比萨神学院的图书馆里……’”结尾，这样写有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。参考答案：4.D

5.①人们的生活如此平常，像孙少平加入找工作大军一样，如此平常，没有人注意。②平凡世界里的人们如此平常，有善良、关爱，如书记老婆；也有势利、冷漠，如马顺两口子。③平凡的世界也会有“不平凡”的人和事，如孙少平，虽然加入了出卖劳动力的大军，但仍坚持着自己的理想。

6.①突出了孙少平忘情的读书的形象，半月的忙碌让他几乎忘了自己是个识字的人，此刻，他又回到了自己的理想世界；②形成了情节的逆转，揭示了孙少平本来的生活面目，给人意料之外的感受；③留下了悬念，这样一个人会有怎样的命运。4题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“他不愿触及内心伤痛的自卑”错误，选文无相关信息，这里表现的是怕找不到工作。【5题详解】本题考查学生分析人物形象的基本能力。本题考查学生分析人物形象的基本能力．题干问的是“请结合孙少平找工作的经历，简要分析小说通过对各种人物的描写，表现了“平凡的世界”人们怎样的特点”？这是考查小说中的人物形象。答题的模式为：某某是一位…的…形象，…事例（描写）体现了…特点。首先到文中找到人物的言行举止，这些内容是正面描写，从中分析人物的特点；然后找作者和文中人物对其的评价，这是侧面衬托。“两边的人行道上，挤满了许多衣衫不整或穿戴破烂的人。他们身边都放着一卷像他一样可怜的行李……少平知道，他将像这些人一样，要在这里等待人来买他的力气，便自然地加入了这个杂乱的阵营。没有人注意到他的到来”可概括为①；“少平意料的是，他不仅没有被打发走，而且还换了个“好工种”——钻炮眼。半月以后，孙少平适应了他的新生活”“少平听声音知道她是向他发难”“勉强承认了他这个外甥”可概括为②中的两个方面；“他已经忘了这本书，甚至忘了他自己是个识字人呢！好，雨天不出工，他现在正好能看这本书了。他内心立刻感到一种颤栗般的激动！”可概括为③。【6题详解】本题考查段落结构的作用。解答本题时，需要从情节、人物和效果方面作答。形象上，“小说以少平竟忍不住念出了声：‘亚瑟坐在比萨神学院的图书馆里……’”，半月的忙碌让他几乎忘了自己是个识字的人，此刻，他又回到了自己的理想世界”结尾，突出了孙少平忘情的读书的形象。情节上，“少平加入了出卖劳动力的大军”“雨天不出工，他现在正好能看这本书了”形成了情节的逆转，揭示了孙少平本来热爱读书的生活面目，从劳动大军到读书的形象转变，给人意料之外的感受。效果上，“他很快倒在自己的一堆烂被子里，匆忙地打开了那本书，竟忍不住念出了声：亚瑟坐在比萨神学院的图书馆里……”，文章结尾处并没有写明孙少平最后是什么命运，属于开放式结尾，设置了悬念。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成9-13。

高拱，字肃卿，新郑人。穆宗居裕邸，出阁请读，拱与检讨陈以勤并为侍讲。拱侍裕邸九年，启王益敦孝谨，敷陈剀切。王甚重之，手书“怀贤忠贞”字赐焉。

严嵩、徐阶递当国，以拱他日当得重，荐之世宗。四十一年，擢礼部左侍郎。寻改吏部，兼学士，掌詹事府事。进礼部尚书，召入直庐。四十五年，拜文渊阁大学士，与郭朴同入阁。

穆宗即位，进少保兼太子太保。阶虽为首辅，而拱自以帝旧臣，数与之抗，朴复助之，阶渐不能堪。而是时以勤与张居正皆入阁，居正亦侍裕邸讲。阶草遗诏，独与居正计，拱心弥不平。会议登极赏军及请上裁去留大臣事，阶悉不从拱议，嫌益深。

三年冬，帝召拱以大学士兼掌吏部事。拱乃尽反阶所为，凡先朝得罪诸臣以遗诏录用赠恤者，一切报罢。拱之再出，专与阶修郤，所论皆欲以中阶重其罪。阶子弟颇横乡里。拱以前知府蔡国熙为监司，簿录其诸子，皆编成。所以扼阶者，无不至。逮拱去位，乃得解。

拱练习政体，负经济才，所建白皆可行。其在吏部，欲遍识人才，授诸司以籍，使署贤否，志里姓氏，月要而岁会之。仓卒举用，皆得其人。又以时方忧边事，请增置兵部侍郎，以储总督之选。拱又奏请科贡与进士并用，勿循资格。其在部考察，多所参伍，不尽凭文书为黜陟，亦不拘人数多寡，黜者必告以故，使众咸服。以广东有司多贪黩，特请旌廉能知府侯必登，以厉其余。失人废事，渐不可训。

神宗即位，拱以主上幼冲，惩中官专政，条奏请诎司礼权①，还之内阁。又命给事中雒遒、程文合疏攻保，而己从中拟旨逐之。拱使人报居正，居正阳诺之，而私以语保。保诉于太后，谓拱擅权，不可容。太后颔之。明日，召群臣入，宣两宫及帝诏。拱意必逐保也，急趋入。比宣诏，则数拱罪而逐之。

拱既去，保憾未释。复构王大臣狱，欲连及拱，已而得寝。居家数年，卒。久之，廷议论拱功，赠太师，谥“文襄”，荫嗣子务观为尚宝丞。

（节选自《明史·列传第一百一》）

【注】司礼权：司礼，指司礼监，官署名，各种职位由太监担任。明中后期权力很大，此时司礼监主管是宦官冯保。9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）

A．严嵩、徐阶递当国

递：传递

B．阶渐不能堪

堪：忍受

C．专与阶修郤

郤：通“隙”，怨恨

D．以厉其余

厉：勉励10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（

）

A．手书“怀贤忠贞”字赐焉

于是余有叹焉

B．而拱自以帝旧臣

籍吏民，封府库，而待将军

C．逮拱去位，乃得解

项王乃复引兵而东

D．则数拱罪而逐之

于其身也，则耻师焉11．以下六句话分别编为四组，全都表现高拱“怀贤忠贞”的一组是（

）

①启王益敦孝谨，敷陈剀切

②所以扼阶者，无不至

③仓卒举用，皆得其人

④拱又奏请科贡与进士并用，勿循资格

⑤拱以主上幼冲，惩中官专政

⑥拱意必逐保也，急趋入

A．①②③

B．③④⑤

C．①④⑥

D．②⑤⑥12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）

A．徐阶的儿子们横行乡里，高拱要徐阶老家所在地的前知府蔡国熙担任监司，记录徐阶各个儿子的罪恶，并把他的儿子全部充军。

B．高拱罢免官员不完全凭借书面材料，但一定会告诉官员被罢免的缘故，这得益于他曾在吏部时所开展的各项工作。

C．高拱在裕王府任侍讲期间，启导穆宗要更加敦厚孝谨，但他自己却不一定能做到，他入阁后，就和徐阶抗衡。

D．由于广东的官吏多贪污渎职，高拱特地请求表彰廉洁能干的知府侯必登，但损失人才败坏事情的事，还是不能完全惩治。13．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）阶草遗诏，独与居正计，拱心弥不平。（2分）（2）拱练习政体，负经济才，所建白皆可行。（3分）（3）拱使人报居正，居正阳诺之，而私以语保。（3分）参考答案：、9．A（递：更替，接替。）10．D（D．连词，表转折；A．代词，他/语气词；B．连词，表转折/连词，表目的；C．副词，才/连词，于是，就。）11．B（②高拱与臣僚徐阶之间的矛盾冲突；⑥高拱判断失误，以为朝廷要放逐冯保。）12．D（原文“渐不可训”指“渐渐地不能被当作榜样”，即“渐渐不能继续下去了”，而并非“不能完全惩治”。）13．（1）徐阶草拟遗诏，唯独与张居正商议，高拱心中很不平。（“草”、“计”1分，句意1分。）（2）高拱熟悉政体，怀着经世济民的才能，他所建议和陈述的都可以（被批准）实行。（“练习”1分，“经济”1分，句意1分。）（3）高拱派人告诉张居正，张居正表面上同意了，而私下里把这件事告诉了冯保。（“报”、“诺”分别1分，句意1分。）5.文言文阅读（共19分）

王廷，字子正，南充人。嘉靖十一年进士。授户部主事。历苏州知府，有政声。累迁右副都御史，总理河道。三十九年，转南京户部右侍郎，总督粮储。南京督储，自成化后皆以都御史领之，至嘉靖二十六年，始命户部侍郎兼理。及振武营军乱，言者请复旧制，遂以副都御史章焕专领，而改廷南京刑部。未上，复改户部右侍郎兼左佥都御史，总督漕运，巡抚凤阳诸府。

时倭乱未靖，廷建议以江南属镇守总兵官，专驻吴淞，江北属分守副总兵，专驻狼山。遂为定制。淮安大饥，与巡按御史朱纲奏留商税饷军，被诏切让。给事中李邦义因劾廷拘滞，吏部尚书严讷为廷辨，始解。转左侍郎，还理部事。以通州御倭功，加俸二级。迁南京礼部尚书，召为左都御史。奏行慎选授、重分巡、谨刑狱、端表率、严检束、公举劾六事。隆庆元年六月，京师雨潦坏庐舍，命廷督御史分行振恤。会朝觐天下官，廷请严禁馈遗，酌道里费，以儆官邪，苏民力。

给事中张齐者尝行边受贾人金事稍泄阴求徐阶子璠居间璠谢不见齐恨遂摭齐康疏语论阶阶引疾去。廷因发齐奸利事，言：“齐前奉命赏军宣大，纳盐商杨四和数千金，为言恤边商、革余盐数事，为大学士阶所格。四和抵齐取贿，踪迹颇露。齐惧得罪，乃借攻阶冀自掩。”遂下齐诏狱。给事中周芸、御史李纯朴讼齐事，谓廷、恺①阿阶意，罗织不辜。诏夺恺职，廷斥为民。

巡抚四川都御史曾省吾言：“廷守苏州时，人比之赵清献。直节劲气，始终无改。宜如毛恺例复官。”诏以故官致仕。十六年，给夫廪如制，仍以高年特赐存问。明年卒，谥恭节。（节选自《明史·王廷传》，有删改)注：①恺，即毛恺。4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．给事中张齐者/尝行边/受贾人金/事稍泄/阴求徐阶子璠居间/璠谢不见/齐恨/遂摭齐康疏语论阶/阶引疾去B．给事中张齐者/尝行边/受贾人金/事稍泄/阴求徐阶子璠/居间璠谢/不见/齐恨/遂摭齐康疏语论阶/阶引疾去C．给事中张齐者/尝行边/受贾人/金事稍泄/阴求徐阶子璠/居间璠谢/不见/齐恨/遂摭齐康疏语论阶/阶引疾去D．给事中张齐者/尝行边/受贾人/金事稍泄/阴求徐阶子璠居间/璠谢不见/齐恨/遂摭齐康疏语论阶/阶引疾去5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“漕运”是指利用水道调运粮食（主要是公粮）的一种专业运输。运送粮食的目的是供宫廷消费、百官俸禄、军饷支付和民食调剂。B．“隆庆”属于年号，“隆庆元年”指该帝王即位第一年。年号是我国从汉武帝开始使用封建王朝用来纪年的一种名号。C．“致仕”是指古代官员正常退休，古人还常用致事、致政、休致等名称，一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。D．“卒”是古代称大夫的死，古代帝王和王后死叫崩，古代诸侯王死叫薨，古代所有人之死亡均可称“死”。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的—项是（

）A．王廷考取进士之后，先后担任重要职务，其中在担任苏州知府的时候，取得良好的政绩，赢得美好的声誉，后被升任。B．当淮安闹饥荒时，王廷和朱纲向皇帝写奏章，请求留下商税做军饷，却遭严厉批评，严讷为他们辩护，才使他们幸免于难。C．王廷揭发张齐的罪行，说他曾接受盐商杨四和几千两银子，还借攻击徐阶的机会来掩饰自己罪行，使得张齐锒铛入狱。D．巡查四川的都御史曾省吾向朝廷进谏，评价王廷这个人耿直有气节，坚守节操，建议恢复他的官职。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会朝觐天下官，廷请严禁馈遗，酌道里费，以儆官邪，苏民力。（2）给事中周芸、御史李纯朴讼齐事，谓廷、恺阿阶意，罗织不辜。参考答案：1．A2．D3．B4．（1）正赶上（皇帝）让天下百官来朝拜，王廷奏请皇帝严禁馈赠，斟酌道里的费用，以警戒官场的邪恶，恢复民力。（2）给事中周芸、御史李纯朴为张齐的事申诉，称王廷、毛恺阿谀徐阶的心意，给无罪者罗织罪名。1．本题考查理解句子的能力。文言断句要先揣测大意，本句大意理解是“给事中张齐，曾经巡视边关，接受过商人的钱财。事情刚刚败露，就暗中求助徐阶的儿子徐璠从中斡旋，徐璠推辞不见他。张齐怀恨在心，于是摘取齐康奏疏中的话弹劾徐阶，徐阶称病引退”。这样就可以凭借断句的一般规律进行判断，如“受贾人金”不可拆，“璠谢不见”中“璠”为主语，“谢”意思是推辞、谢绝。2．本题考查文言常识的能力。死就是指古代平民的死亡，而非泛指所有人的死亡。3．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。严讷只是为王廷申辩，而不是为他们两个人。4．第（1）小题的关键词语有“朝觐”“儆”“苏”三个，这是从原文中找出的比较重要的地方。“朝觐”在文中作使动用法，意思是“让……来朝拜”，这里是在考查文言实词的活用，“朝觐天下官”应该解释为“（皇帝）让天下百官来朝拜”。“儆”在此处是一个动词，意为“惩戒、警戒、警告”，常见在成语中“以儆效尤”“杀鸡儆猴”有体现，所以“以儆官邪”应该解释为“以警戒官场的邪恶”，较为容易。“苏”在此处是一个动词，根据和后面“民力”的搭配，可以推断“苏”应该为“恢复”的意思，“苏民力”应该解释为“恢复民力”。第（2）小题中的关键词语有“讼”、“阿”、“罗织”三处，“讼”一般理解为“为……申诉（申辩）”，所以原句“给事中周芸、御史李纯朴讼齐事”应该解释为“给事中周芸、御史李纯朴为张齐的事申诉”。“阿”有“阿谀、讨好”之意，如“刚正不阿”“阿谀奉承”等，所以原句“谓廷、恺阿阶意”应解释为“称王廷、毛恺阿谀徐阶的心意”。“罗织”意为编造、编织，所以“罗织不辜”应该解释为“给无罪者罗织罪名”。【文言文翻译】王廷，字子正，南充人。嘉靖十一年（1532）考取进士。授任户部主事，改任御史。历任苏州知府，颇有政绩声誉。升任右副都御史，总理河道。三十九年转任南京户部右侍郎，总理粮食储备。南京的粮储督理，自成化元年（1465）以后均由都御史领命，到嘉靖二十六年才开始指令户部侍郎兼任。等到振武营的军队叛乱，舆论要求恢复旧制度，于是让副都御史章焕专门领命，改派王廷去南京刑部。王廷还没上任，又被改任户部右侍郎兼任左佥都御史，总督漕运，巡抚凤阳诸府。当时倭寇骚乱还没有肃清。王廷建议派遣江南地方镇守总兵官，专门驻防吴淞，江北的属地分派的副总兵，专门驻防狼山。于是成为定制。淮安发生大饥荒，他与巡按御史朱纲奏请留下商税做军队的粮饷，被皇帝下诏严厉申斥。给事中李邦义于是弹劾王廷不知道变通，吏部尚书严讷替王廷辩护，才得解脱。转任左侍郎，仍然负责户部事务。因为在通州抗击倭寇的功绩，增加二级薪俸。调任南京礼部尚书，左都御史。上奏皇帝推行慎重选官授职、重视分区巡察、认真办理刑狱、端正表率、严格检查与约束、公开举荐与弹劾等六件事。6.阅读下面的文言文，完成4—7题。杨廷和，字介夫，新都人。父春，湖广提学佥事。廷和年十二举于乡。成化十四年，年十九，先其父成进士。改庶吉士。廷和为人美风姿，性沉静详审，为文简畅有法。好考究掌故、民瘼、边事及一切法家言，郁然负公辅望。乾清宫灾，廷和请帝避殿，下诏罪己，求直言。因与其僚上疏，劝帝早朝晏罢，躬九庙祭祀，崇两宫孝养，勤日讲。复面奏开言路，达下情，还边兵，革宫市，省工作，减织造，凡十余条，皆切至。帝不省。寻以父卒乞奔丧，不许。三请乃许。阁臣之得终父母丧者，自廷和始也。服甫阕，即召至。帝方猎宣府，使使赐廷和羊酒银币，廷和疏谢，因请回銮，不报。复与大学士蒋冕驰至居庸，欲身出塞请。帝令谷大用扼关门，乃归。帝命回銮日群臣各制旗帐迎，廷和曰：“此里俗以施之亲旧耳。天子至尊，不敢渎献。”帝再使使谕意，执不从，乃已。江左比岁不登，中官请遣官督织造。工部及给事、御史言之，皆不听，趣内阁撰敕。廷和等不奉命，因极言民困财竭，请毋遣。帝趣愈急，且戒毋渎扰执拗。廷和力争，言：“臣等与举朝大臣、言官言之不听，顾二三邪佞之言是听，陛下能独与二三邪佞共治祖宗天下哉？宪宗、孝宗爱民节财美政非一，陛下不取法，独法其不美者，何也？”因请究拟旨者何人，疑有假御批以行其私者。帝为谢不审，俾戒所遣官毋纵肆而已，不能止也。廷和先累疏乞休，其后请益力。三年正月，帝听之去。明年六月卒，年七十一。居久之，帝问大学士李时太仓所积几何，时对曰：“可支数年。”帝慨然曰：“此杨廷和功，不可没也。”（节选自《明史·杨廷和传》）1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（

）A．性沉静详审

审：慎重B．郁然负公辅望

负：怀有C．趣内阁撰敕

趣：通“促”，催促D．顾二三邪佞之言是听

顾：顾念2．以下各组句子中，全都表明杨廷和直言劝谏的一组是（

）①下诏罪己，求直言

②凡十余条，皆切至③驰至居庸，欲身出塞请

④天子至尊，不敢渎献⑤因极言民困财竭，请毋遣

⑥疑有假御批以行其私者A．①③⑤

B．②④⑥

C．①②⑤

D．③④⑥3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．杨廷和少年成名志向远大。他十二岁中举，十九岁时比父亲先考中进士，喜欢考察研究国家的旧制旧例、民情、边防事务及一切法家理论，志向高远。B．杨廷和讲究孝道。父亲去世时，他请求允许奔丧，但皇上不答应，杨廷和再三请求，皇上才答应了。杨廷和的做法也开了内阁大臣得以守满丧期的先例。C．杨廷和敢于制止皇帝的不合理要求。皇上在宣府打猎，命令群臣在他回京之日制旗到帐前来迎接，杨廷和认为这些要求不妥，执意不从，皇上只好作罢。D．杨廷和爱惜民力。江东一带连年歉收，宦官请求派官员督促织造，杨廷和等不奉命，趁机极力说明人民困顿、财物枯竭，请求不要派遣，终于阻止了此事。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）帝方猎宣府，使使赐廷和羊酒银币，廷和疏谢。_______________________________________________________（2）因请究拟旨者何人，疑有假御批以行其私者。_______________________________________________________参考答案：1．D2．C3．D4．（1）当时武宗正在宣府打猎，派使臣赐给杨廷和羊、美酒、银两（解为“财物”“礼物”均可）。杨廷和上疏推辞（译为“谢恩”、“感谢”也可以）

（2）因而请求追究拟旨的是何人，怀疑有人假借御批来实现私欲。

1．顾：反而2．③是杨廷和要出塞请武宗回朝，不属于直言劝谏的；④是说杨廷和拒绝皇帝提出的回京之日群臣各做旗帜到帐前来迎接这一要求的，不是劝谏的话；⑥是杨廷和对有人假借御批来实现私欲的一种怀疑。3．“终于阻止了此事”说法不当。从原文“帝为谢不审，俾戒所遣官毋纵肆而已，不能止也”来看，杨廷和并没有能够阻止此事。4．参考译文：杨廷和，表字介夫，新都人。父亲杨春，官居湖广提学佥事。杨廷和十二岁时参加乡试考中举人。成化十四年，十九岁，比他父亲先考中进士。改任庶吉士。杨廷和长得英俊潇洒，性格沉静稳重，周密审慎，写文章简洁流畅有章法。喜欢考察研究掌故、民情、边防事务及一切法家理论，志向高远，心怀成为宰辅重臣的愿望。乾清宫发生火灾，杨廷和请武宗避开大殿，下诏批评自己的过错，征求正直之言。趁此与下属官员一起上疏，劝武宗早些上朝，晚些退朝，亲自参加九庙祭祀，尊崇对两宫皇后的孝顺供养，勤于每天的经史讲习。又面奏皇上广开言路，通达民情，遣还边兵，革除宫市，节省土木建筑，减少织造，一共十多条，都切中时弊。但武宗不省察。不久因父亲去世，请求允许奔丧，武宗不答应。杨廷和再三请求，武宗才答应。内阁大臣得以守满丧期的，从杨廷和开始。服丧期刚满，杨廷和就被武宗召回。当时武宗正在宣府打猎，派使臣赐给杨廷和羊和美酒、银两。杨廷和上疏推辞，趁机请武宗回京，武宗没有回复。杨廷和又与大学士蒋冕骑马到居庸关，想亲自出塞请武宗回来。皇帝命令谷大用把守关门（不允许他们出关），他们才回京。皇帝命令群臣在他回京之日各做旗帜到帐前来迎接，杨廷和说：“这是民间百姓用来表示对故旧的亲热罢了，天子是最为尊贵的，我们不敢亵渎奉献这些。”皇帝再次派使臣前来说明意思，但杨廷和执意不从，武宗只好作罢。江东一带连年歉收，而宦官又请求派官员督促织造。工部和给事、御史进谏，都不听从，催促内阁起草敕书。杨廷和等不奉命，趁机极力说人民困顿财物枯竭，请不要派遣。皇帝催促更为急迫，并告诫不要固执阻挠。杨廷和极力劝谏，说：“臣等及满朝大臣、谏官的话都不听，反而听信几个邪恶小人的话，陛下能只与这二三个奸邪小人共同治理祖宗的天下吗？宪宗、孝宗爱护人民节省财物的美好政绩有很多，陛下不效法，偏偏效法那些不足效法的，这是为什么呢？”因而请求追究拟旨的是何人，怀疑有人假借御批来实现私欲。皇帝推辞说不清楚，只是告诚所遣宦官不要过分放肆而已，但不予阻止。杨廷和起先屡次上疏请求退休，后来请求更加坚决。三年正月，皇帝允许杨廷和离职。第二年六月，杨廷和去世，享年七十一岁。过了很长时间，皇帝问大学士李时太仓积聚的粮食还有多少，李时回答说：“还可以支付几年。”皇帝感慨地说：“这是杨廷和的功劳啊！不可以抹杀。”三、语言文字运用（20分，共4题）7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）古董家具不仅是实用器物，____，____。____，____。____，____，然后再谨慎修复。①沉淀着古人的家园情怀和人生感悟②更是一门学问③也是文化的载体④读懂弄通⑤它要求修复者对古器物承载的文化内涵心存敬畏⑥因此古董家具的修复不单是技术问题。A．③①⑥②⑤④ B．②①⑥③⑤④ C．②⑥③①⑤④ D．③②①⑥⑤④参考答案：A【考点】排列句子顺序。【分析】本题考查排列句序的能力，能力层级为表达应用E．解答时首先通读文段，把握文意；其次分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接；然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系；还要抓住关联词等关键性词语分析判断。【解答】文段主要阐述：古董家具的文化内涵决定了其修复的严格要求。②的学问指⑥的“古董家具的修复”方面，二者因“不单是…更是…”构成递进关系；⑤的“它”指代“古家具修复”，⑤④及空格后的内容谈古董家具修复的要求；③的“也是”应该承接空格前的“不仅是”，①对③的“文化载体”具体解说。故正确排序为：③①⑥②⑤④故选：A8.阅读下面的材料，完成后面的题目。（6分）哈佛的一位文学教授在介绍俄国批判现实主义文学时，将教室的窗帘全部拉上，点起一枝蜡烛，说这是普希金；然后又点起一枝蜡烛，说这是果