《小学数学教学中学习习惯培养开题报告》

开题报告（学生填写）学生姓名学院专业班级学号毕业论文题目浅析小学数学教学中学习习惯的培养指导老师姓名指导老师所属学院一、选题依据（包括选题意图、现状分析等）小学阶段是学生学习的起步阶段，能够为以后的学习打好坚实的基础，所以，小学教师就肩负着培养学生学习习惯的重任，就必须注意学生教学质量的优化，让学生养成自主学习的观念。但是这是需要经过教师长时间的教育培养，帮助学生养成良好的行为习惯，提升学生的综合素质。现阶段，传统教学模式严重影响教师的教学思维，沿用传统的教学方法，没有创新因素，就会造成学生学习积极性下降，而且传统教学方式，忽略了对学生能力的培养，学生没有自主学习意识，极大地降低学生学习兴趣，限制学生的发展。如今，数学教学改革正在全面展开，各种教学模式、课堂模式纷纷涌现，让一线教师和学生应接不暇。纵观各种模式，大多数都很详细地论述教师应该怎么教，却对学生的学法提及较少，而对学生数学学习习惯的培养提及更少。学生是学习的主体，良好的数学学习习惯将对学生产生持久的连绵的作用。很多学生学习数学看似努力，实则错失了方向，最终事倍功半。数学教育必须重视对学生学习习惯的培养，这样，我们就可以充分发挥学生学习的积极性、主动性。到时候，家长再也不用为学生是否完成作业而着急，教师也不用为学生成绩迟迟不见提高、学习毫无头绪章法而焚心，学生也不会觉得学习数学枯燥无味。国内目前关于小学生学习习惯养成的研究很多。不同的教育专家还有学者都提出了自己的观点和看法，通过文献梳理发现学者们关于学习习惯方面的研究主要从学习习惯概念、学习习惯现状问题、不良习惯成因分析以及应对策略研究等角度对学习习惯的培养做出了积极地调查和研究。(1)关于学习习惯概念研究对于“学习习惯”这一术语，学者们有着不同的解释。昊增强在中小学生心理教育中提出学习习惯是指学生在一定的情境下，在长期的学习实践过程中，通过反复练习逐步养成的相对稳定的，不需要任何意志努力和监督的，自动化的学习行为倾向和方式，是一个人学习态度和学习方法经常化的行为表现。白文飞在促进中小学生学习习惯的养成中指出学习习惯是人们在长期的学习过程中，通过反复练习，逐渐养成的个体需要的相对稳定的一种自动化行为定势。学习习惯一旦养成，可使学习变成一种需要，就可以省时省力，依照自动化的行为定势去做，从而轻松获得更多的知识。学习习惯内容广泛，几乎涵盖了学生学习的方方面面。有学者按照学习的进度将学习习惯分为:课前准备习惯、课堂习习惯、课后学习习惯、学习卫生习惯、元认知学习习惯、阅读习惯、考试习惯和守纪律习惯等。二、具体方案（包括研究目标、研究内容、研究方法或途径等）研究目标本研究以小学学生数学学习习惯为研究对象，通过对小学学生数学学习习惯的现状调查，阐明小学学生数学学习习惯的特点、形成过程及影响因素，其目标分为:第一，弄清目前小学学生数学学习习惯现状，分析存在的问题，找出影响因素，并提出解决对策。第二，帮助教师进一步了解小学学生数学学习习惯的特点，抓住良好数学学习习惯形成的关键期，提升数学学习效率。第三，完善小学学生数学学习习惯的理论架构，以便教师更有效地引导学生养成良好的数学学习习惯。研究方法(1)文献研究法本研究采用文献研究法，通过对以往研究者们对小学生学习习惯的研究资料进行梳理和分析，清楚地了解了小学生学习惯领域的研究现状与问题，研读了国内外先进的教育理念，为小学生数学学习习惯现状的研究提供了理论基础。(2)问卷调查法本研究通过对公主岭市某小学数学的学生进行问卷调查，通过书面形式给出一系列与所要研究目标的相关问题，搜集了有关小学数学学生在各方面学习习惯的资料，为论文的研究提供了有效依据。通过整理分析调查数据，归纳总结出数学学生学习习惯存在的问题以及影响因素，并提出了相应的改进策略。(3)访谈法采用小型访谈会、电话访谈等方式对小学从事数学教育工作的老师进行访谈，了解公主岭市某小学数学学生学习习惯的现状及原因。与其他方法相比，该方法具有更强的灵活性和针对性。研究思路本论文主要研究学生学习习惯，在搜集和阅读与初中数学学习习惯相关文献和资料的基础上，针对当前学生的数学实际学习情况，与一线具有丰富教学经验教师进行探讨和研究，设计出相关的数学调查问卷，再测试、修改后，制定出最终版本调查学习习惯调查问卷。在此基础上，笔者对不同层次的班级进行了问卷调查，搜集、总结数据进行分析。根据相应数据分析结果，初步了解本校学生数学学习习惯现状，找到学生数学学习习惯在性别和不同维度上的区别，给数学实际教学工作提供借鉴。三、论文框架及进度安排2019年12月1日--12月15日：开始选题，在实践中与指导老师商讨，确定毕业论文题目及写作方向。2019年12月16日--12月20日：通过查询资料并结合写作方向，完成论文开题报告。2019年12月20日--12月31日：完成论文初稿，期间在图书馆及网上查阅并参考了大量相关资料。2020年1月1日--1月25日：完成论文初稿第一次修改。根据指导老师针对文章论点、论据的阐述以及论文逻辑性等方面问题提出的修改意见进行修改。2020年2月1日--2月10日：完成论文第二次修改。根据指导老师针对论文表述不清晰，论点阐述不够深入等问题提出的修改意见进行修改。2020年3月：