第八周电子备课

江滨学校小学部电子备课表年月日课题21、古诗两首课时2教材分析这两首诗都是写景古诗中的极品。《望天门山》抒发了长江在青山奔腾而下的壮丽景象；《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖秀学情分析三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，利于教者进行教学活动的设计。设计理念本节课教学中我以“读中理解、读中感悟”为着眼点，本着“教师主导、学生主体”的原则，强调学生积极参与和全程参与，给学生创建自读自悟的机会。在学习过程中变单纯的“师教生”为“生生互学、生生互补、师生互助”；变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分让学生自主学习、自悟自得。本课设计也体现了“以读为本”的语文学习理念，读书方式多样，有自主练读、示范读、评价性读、集体朗读、男女生读、背读等。让学生在一遍遍地朗读中、一轮轮的交流中、一次次的探究中，去领悟诗的意境，使情感得到升华。教学目标1．有感情地朗读、背诵和默写古诗，借助注释和插图了解古诗的大意。2．让学生感受祖国大好河山的壮丽景色，感受作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。3．掌握古诗的学习方法，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。教学重难点及策略重点：借助注释和插图理解古诗的大意，想象诗歌描绘的景色，体会诗人的情感。策略：以读促思，以读悟情。课前准备收集有关写景的古诗现代化教学课件教学方法组织引导学习方法自主学习，合作探究时间分配教学过程设计意图第一课时教学目标：1．有感情地朗读、背诵和默写《望天门山》，借助注释和插图了解古诗的大意。2．让学生感受祖国大好河山的壮丽景色，感受作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。重点：借助注释和插图理解古诗的大意，想象诗歌描绘的景色，体会诗人的情感。策略：以读促思，以读悟情。教学流程一、激情导入，走进课堂。1.师生沟通。2.谈话导入：来到城北小学，我就听说咱们这个班的学生都很聪明，不过“耳听为虚，眼见为实”，现在我就来考考大家。（板书：山）什么字？谁能说出带有“山”字或与“山”有关的四字词语或诗句。喜欢游山玩水吗？今天老师带你们游天门山。二、简介天门山和作者李白。三、通读诗文，初悟诗意。1、生自由大声读诗，要求读准字音，读通诗句。2、师范读。3、检查自读情况。（1）抽生读。（2）男女生读。（3）师生接龙读。（4）全班齐读。四、师生探究，精读感悟。1、让生说一说：如果这一首诗就是一幅画，那画中应画些什么？2、出示插图，让生根据插图说诗句、讲意思。3、结合插图用自己的话说一说全诗的意思。4、教师小结诗的大意、体会诗人表达的情感。五、古诗改写。1、指导改写。古诗《望天门山》改写有一天，李白坐着一叶扁舟，来到了天门山。只见。天门山的壮美景色令李白陶醉，于是，他畅饮美酒，写下了这首千古绝唱——《望天门山》。2、生改写，师随机指导。3、全班交流。六、总结学习古诗的方法。七、堂清今天，我们跟随唐代大诗人李白游览了雄伟壮丽的天门山，赏析了这首诗，并且知道了学古诗的方法，希望同学们以后要多读这样的好诗词，让我们更多的去了解、去感受祖国灿烂的文化。八、束语：1、听写。2、默写本首诗。第二课时教学目标：1、认识“亦、妆”两个字。

2、有感情地朗读、背诵诗句。用自己的话说说诗句的意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。

3、在小组交流中，体验合作的方法、乐趣，增强竞争意识。重点：有感情地朗读、背诵诗句。用自己的话说说诗句的意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。策略：以读促思，以读悟情。教学流程一、谈话切入，尝试背诗，创设情境，欣赏画面，引出新诗。二、师生商讨，激发动机，渗透学法，组织合作，自主探究。三、小组汇报，组际竞争，相互评价，理解内容，突出重点。四、创设情境，引导读背，加深感悟，增强体验，提高能力。五、拓展学习，开发资源，引导创新，促进实践，综合发展。六、堂清默写本首诗。从与学生初次见面实际出发，挖掘学生的已有经验，既巩固了学生的知识，又为新课学习作好铺垫。根据学生爱玩的心理特征，创设情境，由欣赏画面引出教学内容，营造学习氛围，调动学习热情，实现自然过渡。

根据学生的学习情况，组织学生汇报，尊重学生个性，培养学生表达和评价的能力，促进合作能力的提高。通过汇报、补充、评价、点拨等活动，达成教学目标。深入挖掘学生学诗经验，帮助学生归纳梳理学诗方法，科学组织划分小组角色，营造组际竞赛氛围，激发学生学习的热情。极大限度地突出学生的主体地位，方法自己定，小组自己组，任务自己分，为学生的自主探究提供时间和空间的保障。让学生全身心地投入语文学习实践当中。实现了方法的巩固，促进学生合作技能的提高。教师深入学习组中，及时了解学生学习过程的反馈信息，以便及时调整学习活动的进程或走向。通过多形式的读书实践，激发学生的想像，丰富学生的体验，加深对诗句内容的感悟，以读促思，升华理解，促进语言积累，受到美的熏陶。通过背诵其它描写风景的诗句，唤起学生的认知，激励学生阅读背诵更多的诗歌作品，引导学生接触更多的祖国传统文化，促进认识积累，提高语文素养。同时引导学生把对西湖的了解和理解，结合自己搜集的风光图片或文字资料等汇编成册---《我来带你游西湖》，激发学生的创造潜能，布置完成研究性作业，指向课外，促进学生发展。板书设计饮湖上初晴后雨晴方好雨亦奇西湖总相宜浓妆痰抹赞美、热爱之情课后反思江滨学校小学部电子备课表年月日课题22、富饶的西沙群岛课时2教材分析《富饶的西沙群岛》以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。学情分析西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神秘的地方。特别是云南的学生，平时对大海也难得一见，因此对课文中描写的景物的理解有一定的难度。设计理念阅读教学要围绕“读”字展开，听说读写，“读”字为首。特别是对于这样一篇写得很有特点，语言准确、优美的文章，“读”就尤为重要，读是写的基础。读中积累语言，感受文章的写法。教学中突显学生的地位。教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重难点及策略重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。策略：以读促思，以读悟情。课前准备搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。现代化教学课件教学方法组织引导学习方法自主学习，合作探究时间分配教学过程设计意图第一课时教学目标：1、用自己喜欢的方式认识、会写生字。能正确读写词语。2、读懂课文主要内容，抓住景物的特点描绘出西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。重点：读懂课文主要内容，抓住景物的特点描绘出西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情策略：以读促思，以读悟情。教学流程一、揭题1、看图：被水环绕的陆地、水中的山，我们称什么？理解岛屿、群岛2、激情导入我国有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。看，这是我国的南海海域，西沙群岛是祖国的“南大门”。驻扎在那里的海军战士，日夜站岗放哨，守卫祖国的边疆，所以，那里也是我国的海防前哨。3、出示课题二、初读课文，整体感知1、明确初读要求：（1）自由轻声读课文，读准字音，读通句子。（2）读一读课文，课文围绕哪句话来写。2、检查自学生字词语读准多音字：海参、参加。3、讨论初读要求，明确课文的总起句交流出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。4、小结三、再读课文，找找课文向我们介绍了西沙群岛哪些优美的风景和丰富的物产呢？1、指名交流，随机板书。2、小结：作者按照地点的变化向我们介绍了海面美丽的海水，海底的动物，海滩上的贝壳、海龟，海岛上的鸟。四、学清填写表格：地点景物特点海面海水五光十色、瑰丽无比海底珊瑚

海参

大龙虾

鱼

海滩贝壳

海龟

海岛海鸟

鸟蛋

鸟粪

第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。策略：以读促思，以读悟情。教学流程一、复习。认读：风景优美、物产丰富、五光十色等词语。通过上节的学习，西沙群岛给你留下了怎样的印象？二、细读，感悟课文。课文中哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？学生自学课文。学生汇报交流，教师相机点拨。1、海水。（1）个人汇报。你觉得西沙群岛的水是怎样的？相机板书：五光十色、瑰丽无比（2）展示（海水颜色）（3）提问：为什么会出现这么瑰丽的海水颜色？把课文中描写其原因的句子找出来。（4）全班朗读第2自然段，读出对西沙群岛海水的喜爱之情。2、海底。（1）继续汇报。（2）这个自然段写了什么地方，主要写了什么。相机板书：海底：珊瑚、海参、大龙虾。（3）理解“各种各样”，写出珊瑚的什么？（4）学习多音字：参。参（shēn）还有其它的读音吗？能帮它组词吗？（5）用喜欢的感情读第3自然段。（6）练习背诵。3、继续漫游海底。（1）继续汇报。海底还有什么？找出两句描写鱼多的词语和句子，用横线画出来。（2）找出具体描写各种各样的鱼的句子，用波浪线画出来。朗读。（3）展示各种各样的鱼。（4）小结写作方法：（先）总——（后）分——（再）总（5）人们怎样说西沙群岛里的鱼的？说说：人们为什么这样说呢？（因为西沙群岛的鱼太多了）认识这样的说法是一种夸张的写作手法。）（6）指导背诵。（7）当小导游，介绍五彩缤纷的海底世界。4、海滩。继续交流。（1）多媒体展示各种美丽的贝壳。（2）让学生用文中的两个词来形容：颜色不一、千奇百怪。引导想象。（3）找出描写海龟有趣的句子读一读。理解：“庞大”一词。5、海岛。（1）自学第6自然段。要求：①找出这段话的中心句。②找出这段话描写的四多。③说说这一段是怎样来写的。（2）汇报。老师相机板书：鸟的天下。6、全体学生大声朗读第7自然段。7、把第1自然段和第7自然段对比，看看有什么发现。第一自然段写出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽富饶。这样的写作手法我们称它为首尾呼应。三、总结全文。根据板书总结出：全文按照（先）总——（后）分——（再）总的写作方法来写的。鼓励学生在以后的写作中充分利用。四、堂清1、摘抄课文中的优美词句。2、填空：我们从海面上，看到了（

）的（

）；潜入海底，发现了（

），（

），（

），（

）；来到海滩，目睹了（

）和（

）；走上海岛，感受到这里是（

）。结合本篇课文的教学，正确把握语文教育的特点，激活学生潜在的内动力，使之在自主的阅读实践中，逐步掌握阅读的方法、思路、逐步积累成有效的学习体验，提高分析问题、解决问题的能力，渐入自主读书的佳境，积极倡导自主探究的合作的学习方式，努力建设开放，有活力的语文课程体系，使学生成为学习的主人，提高学生的语文素质。板书设计22富饶的西沙群岛总述风景优美物产丰富海水：五光十色瑰丽无比分述分述海滩：贝壳、海龟岛上：鸟的天下总述更加美丽更加富饶课后反思江滨学校小学部电子备课表年月日课题23、美丽的小兴安岭课时2教材分析本课是一篇精读课文，主要讲述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。学情分析三年级学生理解力和表达力逐渐增强，审美观也进一步提升。他们读着如此优美的文章一定有所感触，但是真正把文章读透读好，还需要老师的引导和指点。设计理念1、以读为本

品读感悟。2、以学生为主体，注重能力训练。3、用多媒体辅助教学。教学目标1、认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。2、用自己喜欢的方式学习本课生字、理解词语；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。3、正确流利、有感情地朗读课文。教学重难点及策略重点：理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。策略：以读促思，以读悟情。课前准备收集有关小兴安岭的资料现代化教学课件教学方法组织引导学习方法自主学习，合作探究时间分配教学过程设计意图第一课时教学目标：1、用自己喜欢的方式学习本课生字、理解词语；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。2、正确流利、有感情地朗读课文。重点：通过多次地读文激发热爱热爱祖国的壮美河山的感情。策略：以读促思，以读悟情。教学流程一、联系旧知，引出新课。同学们，第22课，我们到了富饶的西沙群岛，那里风景优美，物产丰富。我们的祖国从南到北处处有美景，今天老师带你们走进美丽的小兴安岭。二、了解小兴安岭，整体感受。1、学习第一自然段。作者把小兴安岭比成了什么？2、介绍小兴安岭。3、观看视频，说说小兴安岭给你留下了什么印象？三、初读课文，学习生字词。1、自由读课文，要求把课文读正确。2、学习要求会认和会写的字在课文中组成的词。3、学习要求会写的字。出示：欣、赏、线、浸。重点指导：赏、线。4、练习书写刚刚学过的四个要求会写的字。四、再读课文，体会课文的表达顺序。1、自由读课文，要求把课文读流利。2、思考：课文的2——5自然段是按什么顺序写的?五、熟读课文，初步感受小兴安岭的美丽，引起共鸣。1、读自己最喜欢的自然段，伴着音乐和画面。要求读出你的喜爱之情。2、用自己的话评价小兴安岭。六、学习最后一自然段，总结全文。1、找出课文中作者对小兴安岭的评价。2、这句话中，作者把小兴安岭比成了什么和什么？为什么这样作比？七、堂清。1、听写2、说说你最想在哪个季节去小兴安岭？为什么？第二课时教学目标：1、认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。2、初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。重点：感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。策略：以读促思，以读悟情。教学流程一、课前学习方法引题。1、齐读课题。2、根据单元导读，引出本课学习方法。3、生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。二、按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：1、请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。2、请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解