2021-2022学年湖南省永州市白水镇第三中学高二语文期末试题含解析

2021-2022学年湖南省永州市白水镇第三中学高二语文期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成下面小题。雨中的猫（美）海明威旅店里只歇着一对美国夫妇。他们的房间在二楼，面对着海。海水在雨中涌起一道长线，退回到海滩，冲回来又在雨中涌起一道长线。美国太太立在窗前往外观望。外面，就在他们的窗下，有只猫蹲伏在一张滴水的绿色桌子下头。猫紧紧缩成一团好不让雨水滴湿。“我下去把那只猫咪带上来。”美国太太说。“我去吧。”她丈夫在床上表示。“不，还是我去。可怜的猫咪想在外头一张桌子下头躲雨。”“别淋湿了。”他说。妻子来到楼下，她经过柜台时旅店老板起身向她鞠了一躬。他的办公桌在柜台间的最里厢。他是个老者，身材很高。“下雨啦。”美国太太说。她喜欢这个旅店老板。“是呵，夫人，天气真够坏的。”他站在昏暗的柜台间最里厢的桌子后面。这美国太太很喜欢他。她喜欢他接受抱怨时那副不苟言笑的认真态度，她喜欢他那份尊严，她喜欢他愿意为她服务的那番心意。她开门往外看去，那只猫该就在右边什么所在吧，或许她可以沿着屋檐下走过去。她站在店门口时，有只雨伞在她身后撑了开来。是清理她房间的那名女侍。“你可不要淋湿了呵。”她微笑着说。当然，准是旅店老板叫她送伞来的。女侍为她撑着伞，她沿着碎石路走到他们房间窗户的下头。桌子还在，被雨水冲洗得绿得发亮，但是猫已不知去向。她突然感到非常失望。女侍抬头望着她。“丢了什么东西吗，夫人？”“刚才有只猫的。”美国女郎说。“猫?”“是啊，一只猫咪。”“一只猫?”女侍笑出声来。“雨里有猫?”“是的，”她说，“曾在桌子下头。”之后她又说，“呵，我好想要呵，我要一只猫咪。”“走吧，夫人，”她说，“我们得进去了，你会被淋湿的。”“我看也是，”美国女郎说。她们沿着碎石路折回，进入旅店内。美国女郎走过柜台间时，老板自他桌后向她欠了欠身。老板令她感到很显要。她有一股无比尊耀的短暂感觉。她走上了楼梯，她打开房门。乔治在床上，看书。“猫弄来了吗？”他问，把书放了下来。“不见了。”“会到哪里去了呢？”他说，暂且将眼睛移开了书本。她在床边坐了下来。“我好想要呵，”她说，“也不知道为什么那么想要。我要那只可怜的猫咪。可怜的猫咪在雨地里多不好玩。”乔治又拿起了书本。她走过去坐在梳妆台的镜子前头，举起手用镜子照看自己。她端详她的侧脸，一侧看罢又看另一侧。之后端详后脑勺与脖颈。“你看我把头发留长起来，好不好？”她问，又照看自己的侧脸。乔治抬起眼来看到她的颈部，发尾剪得像个男孩子。“我喜欢你现在这个样子。”“我可烦了，”她说，“我讨厌死像个男孩子了。”“你看起来好帅呵。”他说。她将镜子放在梳妆台上，走到窗前往外看。天要黑了。“我要把头发往后梳，扎得紧紧光滑的，在脑后打个大结我可以抚摸。”她说，“我要只猫咪抱在膝上，我摸它，它会咕噜噜地叫。”“喔？”乔治在床上说。“我还想用自己的银器用餐，而且要有蜡烛。我还想一年四季如春，我可以在镜子前梳我的头发，猫和新衣服我也想要。”“哦，别说了，还是去读点什么吧。”乔治说着，又继续读他的书。女士在向窗外看去。天色已黑，仍在下雨。“不管怎样，我想要只猫，”她说道，“我想要只猫，我现在就想要只猫。如果我不能留起长发或者有其他的快乐，我总可以有只猫吧。”乔治没有注意听，他在读自己的书。有人敲门。“请进。”乔治说着，从书中抬起头来。门口处站着女侍，她抱着一只龟壳花纹的大猫，那猫紧紧地缩在她的怀里，尾巴还在摇摆。“打扰一下，”她说，“店主叫我把这个带给太太。”（有删改）【注】这篇小说创作于20世纪20年代，当时在传统的美国家庭中，男性地位高于女性，丈夫决定着妻子的一切。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说第一段交待了故事发生的地点、环境和人物，其中下雨的环境描写为猫的活动提供了特殊场景，并推动了故事情节的发展。B.小说中有多处人物对话，贴合人物性格和情感，用语简洁明了，极富口语特点，体现了海明威小说“电报式”的语言特色与风格。C.雨中的猫是本文的线索，小说围绕这一线索展开故事情节：寻猫——寻猫不得——店主送猫。结构严谨，情节完整而又引人思考。D.作者采用了动作描写、语言描写，细腻地表现了美国太太在回到旅店后因寻找不到自己的爱猫而产生的烦闷、压抑和失望之情。5.旅店老板对美国太太的态度和美国丈夫对太太的态度有何不同？作者这样安排有什么用意？6.请在理解时代背景的基础上，根据第一段中“紧紧”一词，分析“雨中的猫”的象征意义。参考答案：4.D

5.态度不同：旅店老板对美国太太尊重、帮助和关心；美国丈夫对她的态度是漠视、冷淡、虚伪、置之不理。用意：①两种态度形成了鲜明的对比，突出丈夫对妻子的冷漠、虚伪；②暗示女主人公苦闷、压抑的真正原因，表达了对美国丈夫行为的不满，从而突出了主题。

6.①“紧紧”一词写出猫在雨中头尾贴在一起的状态，表现了她无助、孤独、可怜的处境，需要人呵护；②猫的处境和美国太太在家中的处境相似，猫象征着美国太太，她在家中得不到丈夫真正的爱护和尊重，内心孤独；③她对雨中猫的帮助暗示着她渴望得到关心、爱护和尊重，同时也表现了女权意识的觉醒，渴望获得自主，掌握自己的命运。【4题详解】试题分析：D项，“自己的爱猫”错误，由原文可知，这只猫是美国太太在旅店中透过窗户偶然见到的。点睛：本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对细节鉴赏。其中A项，分析小说开头段的作用，B项鉴赏小说中语言风格，C项分析小说的线索，D项鉴赏小说中塑造人物的手法和人物心理。解答此类题的方法：通读全文，关注细节。第一步：通读全文，整体感知。把握小说刻画人物的个性特点与作品陈述的基本事实，分析主人公的性格、情感与基本事实之间的关系。第二步：明确主旨，关注手法。结合小说主旨和细节做出准确判断。【5题详解】试题分析：本题解答时可通读原文，分别找出能体现旅店老板和美国丈夫态度的细节，然后分析归纳，再结合文章的主旨分析作者这样安排的用意就可以。旅店老板见美国太太出门就派女侍送来了伞，听说美国太太想要一只猫，就让女侍送来了一只，可见旅店老板的态度是尊重、关心；美国丈夫听见妻子提出的种种要求，要么表示不同意，要么敷衍，要么干脆不去听，表现出漠视、虚伪、冷淡的态度。旅店老板的态度和丈夫的态度对比鲜明，而丈夫是与美国太太共同生活的人，这就反映出女主人公苦恼的真正原因，这一安排起到了揭示主题的作用。【6题详解】试题分析：本题解答时可先结合相关语句解释“紧紧”一词在文中的含意，然后结合写作背景分析“猫”的象征意义。“紧紧”在小说中是写猫在雨中的样子的，反映出这只猫的无助和可怜。由注释可知，这篇小说创作于20世纪20年代，当时在传统的美国家庭中，男性地位高于女性，丈夫决定着妻子的一切，妻子没有权力决定自己的命运，妻子看到猫而心生怜悯，也正是由猫的处境联想到自己的处境，她要救猫，正反映出她想改变自己的命运，由此可知猫是美国妻子的象征。2.阅读下面的文字，完成1～3题。

诗词与菜名的混搭风“君问归期未有期，红烧茄子油焖鸡”，“问君能有几多愁，孜然铁板烧肥牛”，“春未透，花枝瘦，脆贝干煸四季豆”……初读这些诗词，妙趣横生，“笑果”十足，这就是当下颇受网友欢迎的“古诗词混搭”的产物，俗称“菜名诗词”。这些混搭诗词颠覆着儿时熟读的经典，却也韵律契合，别有一番滋味。在不少网络写手看来，菜名诗词的盛行，不过是作为茶余饭后的谈资，无伤大雅。“那些熟悉古诗词的人，看了这些菜名诗词，只会一笑置之；那些对古诗词一无所知的人，用这样调侃的方式去了解它，未尝不是一种对传统文化的学习。”北京大学的何博认为，这种古诗词混搭的形式只是一种无厘头，“如今，在诗词逐渐脱离生活的时候，融入菜名，为生活加点料，仅此而已。”与此同时，还有一些人认为，“菜名诗词”的出现是对古诗词的一种恶搞。近日，《中国青年报》社会调查中心与新浪网新闻中心联合开展的一项调查显示，“恶搞”应有底线。接受调查的近千名网友认为，道德伦理（84.6%）、传统文化（73.1%）等内容不应该成为恶搞的对象。北京师范大学文学院副教授孙炜觉得，这是对古典文化的一种颠覆。“很多人已经不懂文言文，对中国古典文化理解也不深，人们面对这类现象时，只会觉得很好玩，而不会再去细细体会古诗词的魅力和博大精深。”云南昆明的刘保州，从上学开始就对古诗词充满兴趣。在他看来传统文化是严肃的、神圣的，“这样的‘改编’让古诗词看起来更像打油诗。”这类混搭的诗词在网络上流行，不但误导孩子对中国传统文化的认知，甚至还很有可能使他们对汉语无所适从。重庆市写作学会会长张家恕谈到，这种诗词混搭的现象反映了网友一种“娱乐”的趋势和提供创意的思维，读者和创作者以更轻松、更搞笑的方法来解读古典诗词和文化，共同助长了恶搞的流行。湖南大学中国语言文学学院胡遂教授认为，对经典我们应当保持尊敬的态度，过度地进行调侃，久而久之，会让人们失去对古典精华的敬畏之情。胡遂也表示，诗词混搭只要在一个度里，对这种现象还是应该给予“宽容”的态度。“古典诗词是否会因此变味，主要还是取决于受众。”她认为，对传统文化有比较深刻认识的网民，对诗词的理解和认知自然不会受到这种“恶搞”的影响，只把这种“改编”当作玩笑；相反，对传统文化了解不够的网友看到这样的“混搭”，可能会觉得古典诗词不那么严肃，甚至是很随意的，从而导致对传统文化不尊重。

（选自《人民日报?海外版》）1.以下关于“菜名诗词”的说法，不准确的一项是（

）（3分）A.这是一些网友将诗词与菜名“混搭”，产生的妙趣横生、“笑果”十足的文字。B.“菜名诗词”是“古诗词混搭”的俗称，当下虽有争议，也颇受一些网友欢迎。C.不少网络写手认为“菜名诗词”的盛行无伤大雅，一些大学教授也持有类似观点。D.一些人认为，“菜名诗词”的出现是对古诗词的恶搞，多数网友反对恶搞文化传统。2.以下各项不属于专家对“菜名诗词”这一现象所持反对意见的一项是（

）（3分）A.“菜名诗词”仅是在诗词逐渐脱离生活的时候融入菜名，为生活加点料，意义不大。B.人们面对这一现象时，只觉得好玩，并不会再进一步体会古诗词的魅力和博大精深。C.这种现象反映了网友一种“娱乐”的趋势，读者和创作者共同助长了恶搞的流行。D.对经典应保持尊敬的态度，过度地调侃经典，会让人们失去对古典精华的敬畏之情。3.下列说法与文中所列观点不符的一项是（

）（3分）A.当前很多人已不懂文言文，对中国古典文化理解也不深，恶搞诗词会产生负面效应。B.“菜名诗词”不仅误导孩子对中国传统文化的认知，还可能使他们对汉语无所适从。C.对这种现象应该给予“宽容”的态度，诗词混搭只要在一个度里，就不必求全责备。D.对传统文化有较深认识的“受众”，只会把这种改编当作玩笑，同时拒绝受其影响。参考答案：1.B（B项“菜名诗词”只是“古诗词混搭”的产物。）2.A（A项是支持者的观点。）3.D（D项“拒绝受其影响”不妥，无中生有。）3.阅读下面的文字，完成下面小题。中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象出现，最早见于《诗经·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”大量运用柳意象的，是六朝时期。自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的涵义更加丰富和深刻。柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不妥。有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此，古代文学作品中，杨与柳经常换用。“柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。它经过长期的历史文化积淀而形成，主要表现在以下方面：初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。王维《田园乐（其六）》：“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。”用桃红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。自汉代以来，“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋。唐代许浑《咸阳城西楼晚眺》：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”开篇即写自己登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的处境相合，故“柳”“柳絮”又常被诗人们借以言“愁”。冯延巳《鹊踏枝》：“撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。”写为春愁所困的女子对所爱之人的追寻不断。此外，柳树姿态婆娑，与风情万种的美丽女子极为相似。所以，柳又是风流多情的妙龄女郎的象征。刘禹锡《忆江南》有“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以柳在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。唐代刘昚虚《阙题》：“闲门向山路，深柳读书堂。”即写自己隐居山中的读书之乐。（摘编自蒋育君《古典诗词中“柳”的意象分析》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.经过长期历史文化积淀，柳在古代诗歌中具有了丰富的意蕴，如摹春光、写离情、抒乡思等。B.在诗人白居易、欧阳修的笔下，虽误把柳称作杨柳，但这并未影响到诗意的准确表达。C.作为中国古典诗词众多意象中最具代表性的意象，柳意象在《诗经》中就已出现。D.古人常借柳表达对离人的相思和对家园的思念，是因为“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述，阐述了其发展的历史轨迹。B.文章层次清晰，先论述了杨柳与柳之间的关系，进而对古诗词中柳意象的涵义进行了阐述。C.文章在论述过程中大量引用古典诗词，在增强说服力的同时，也使文章具有浓郁的文化气息。D.文中引用许浑“蒹葭杨柳似汀州”诗句，意在证明“柳”在古代具有乡思的意象内涵。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.从杨树与柳树在外形方面具有的不同特征可知，把杨柳作为两种树的合称确有不妥之处。B.隋炀帝“御笔赐柳姓杨”的传说并无确切根据，因而不能作为古诗词中“杨柳”皆指柳的证据。C.无论是许浑、冯延已，还是刘禹锡等，都有写柳的诗句，可见柳意象在古诗中广泛存在。D.柳在古代诗歌中可作为隐者的象征，与陶渊明辞官归隐，种柳于屋旁，自号“五柳先生”不无关系。参考答案：1.A

2.A

3.B【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题题干“下列关于原文内容的表述，正确的一项是”,逐项分析B项，“虽误把柳称作杨柳”错误，从文中看“杨柳”就是柳树。C项，“最具代表性的意象”与原文不符，选项对应信息在原文第一段，文中是“是其中具有代表性的一个”。D项，“是因为‘柳’与‘留’谐音，‘丝’与‘思’谐音”不正确。由原文可知，借柳表达离人“对家园的思念”是因为古代无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树，柳是故乡的象征。故选A。【2题详解】试题分析：这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。题干是“下列对论证的相关分析，不正确的一项是”，本题中A项“时间先后顺序”“发展的历史轨迹”不正确，从全文来看，文章是按照柳具有的小同意象类型来论述的，并非按照时间顺序展开，其发展轨迹也不明显。故选A。【3题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，本题B项逻辑关系错误。选项对应信息在原文第三段，文中有“‘杨柳’一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证”，据此可知，是因为“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，所以才不能把隋炀帝“御笔赐柳姓杨”当作“杨柳”皆指柳的证据。故选B。【点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、扩大范围等，命题的手段为改变文章的表述和错误概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.请阅读下面的《论语》选段，完成5-9题。（24分）子夏曰:“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”（《学而》七）子曰：“君子不重，则不威。学则不固。主忠信。无友不如己者。过，则勿惮改。”（《学而》八）有子曰：“信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。”（《学而》十三）子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”（《为政》九）子曰：“莫我知也夫！”子贡曰：“何为其莫知子也？”子曰:“不怨天，不尤人。下学而上达，知我者其天乎！”（《宪问》三十五）子夏之门人问交于子张。子张曰：“子夏云何？”对曰：“子夏曰：‘可者与之，其不可者拒之。’”子张曰：“异乎吾所闻：君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。我之大贤与，于人何所不容？我之不贤与，人将拒我，如之何其拒人也？”（《子张》三）子夏曰:“君子信而后劳其民；未信，则以为厉己也。信而后谏；未信，则以为谤己也。”（《子张》十）5．下列各组加点字意义相同的是（

）

（4分）A．退而省其私

吾日三省吾身

B．学则不固

奢则不逊，俭则固C．敏而好学，不耻下问

回虽不敏，请事诸语矣D．信近于义，言可复也

克己复礼为仁6．下列各组加点字意义和用法不相同的是（

）

（4分）A．其不可者拒之

生而知之者，上也B．于人何所不容

己所不欲，勿施于人C．为人谋而不忠乎

为之难，言之得无讱乎D．学则不固

未信，则以为谤己也7．下列加点字的活用类型与“嘉善而矜不能”的“善”相同的一项是（

）

（4分）A．无友不如己者

B．恭近于礼，远耻辱也

C．不耻下问

D．贤贤易色8．下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是（

）

（4分）A．异乎吾所闻

B．非也，予一以贯之

C．其何以行之哉

D．莫我知也夫9．翻译文中划线句子。（每小题4分）（1）恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。翻译：

（2）异乎吾所闻：君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。翻译：

参考答案：5.CC项，“敏”都是聪明、聪敏的意思。A项，观察/反省。B项，巩固/鄙陋寒酸。D项，实践诺言/恢复。6.CC项，表示疑问。/表示反问。A项，“者”都是“……的人”。B项，“所”字都是和后面的动词短语组成“所字结构”。D项，“则”都是“就”的意思。7.D“善”和“贤”都是形容词活用为名词。A项，“友”名词作动词，交朋友。B项，“远”，形容词的使动用法，“使……远离”。C项，“耻”，形容词的意动用法，“以……为耻”。8.A【简析】A项，介宾结构后置，“乎吾所闻异”。其他几项都是宾语后置。正常语序是B项“以一”，C项“以何”，D项“知我”。9.（1）对人恭敬而合乎礼，这样就不致遭受耻辱；依靠自己亲近的人，那样才可靠。（“远”、“因”、“宗”各1分，句义1分）（2）这和我听到的不一样：君子尊重贤人，也能够容纳普通人；赞美好人，也同情平庸的人。（“众”、“嘉”、“矜”各1分，句义1分）5.阅读下面的文言文，完成13～16题。（每小题3分，共9分）赵概，字叔平，南京虞城人。少笃学自力，器识宏远。中进士第，为集贤校理、开封府推官。奏事殿中，仁宗面赐银绯。出知洪州，州城西南薄章江，有泛溢之虞，概作石堤二百丈，高五丈，以障其冲，水不为患。僚吏郑陶、饶奭①挟持郡事，为不法，前守莫能制。州之归化卒，皆故时群盗。奭造飞语曰：“卒得廪米陈恶，有怨言，不更给善米，且生变。”概不答。卒有自容州戍逃归而犯夜者，斩之以徇，因收陶、奭抵罪，阖府股栗。加直集贤院。坐失举渑池令张诰免，久乃起。召修起居注。欧阳修后至，朝廷欲骤用之，难于越次。概闻，请郡②，除天章阁待制，修遂知制诰。逾岁，概始代之。苏舜钦等以群饮逐，概言：“预会者皆馆阁名士，举而弃之，觖③士大夫望，非国之福也。”不报。谏官郭申锡论事忤旨，帝欲加罪，概曰：“陛下始面谕申锡毋面从，今黜之，何以示天下？”乃止。知郓州、应天府，代韩绛为御史中丞。绛以论张茂实不宜典宿卫罢，概至，首言之，茂实竟去。擢枢密使、参知政事。数以老求去。熙宁初，拜观文殿学士、知徐州。自左丞转吏部尚书，前此，执政迁官，未有也。以太子少师致仕，退居十五年，尝集古今谏争事，为《谏林》百二十卷上之。神宗赐诏曰：“请老而去者，类以声问不至朝廷为高。唯卿有志爱君，虽退处山林，未尝一日忘也。当置于坐右，时用省阅。”元丰六年薨，年八十八。赠太子太师，谥曰康靖。概秉心和平，与人无怨怒。虽在事如不言，然阴以利物者为不少，议者以比刘宽、娄师德。坐张诰贬六年，念之终不衰，诰死，恤其家备至。欧阳修遇概素薄，及修有狱，概独抗章（向皇帝上奏章）明其罪，言为仇者所中伤，不可以天下法为人报怨。修得解，始服其长者。（《宋史?赵概传》）注：①奭（shì）②请郡：指古代京官请求外放，任州郡长官。③觖(jué)：因不满意而怨恨。13．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（

）A.少笃学自力，器识宏远器识：器量与见识B.除天章阁待制

除：革除官职C.州城西南薄章江

薄：迫近；靠近D.不可以天下法为人报怨

报怨：报复仇怨14．以下全都表现赵概是一位“长者”的一项是（

）A.①奏事殿中，仁宗面赐银绯

②概闻，请郡，除天章阁待制B.①今黜之，何以示天下

②前此，执政迁官，未有也C.①为《谏林》百二十卷上之

②概至，首言之，茂实竟去D.①诰死，恤其家备至

②概独抗章明其罪15．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A．洪州属官郑陶、饶奭把持郡里事务，并编造流言说士兵得到的饷米都是陈旧腐烂之米。后赵概斩杀了从容州驻地逃归的士卒，并趁机查办了陶、奭二人。B．赵概编修起居注在先，欧阳修是后被召编修起居注的，朝廷想破格任用欧阳修，但难在不好超越次序进行提拔。赵概知道后，虽然心有不快，但仍主动请求外放任郡官让贤。C．官员因年老辞官回家后，一般都是唯恐自己的一些说辞、议论等传到朝廷而获罪，但赵概即使退居在家，却依然能够忠耿尽职，编写《谏林》提醒皇上注意纳谏。D．赵概秉性平和，与人无怨怒。虽然在一些事情上表面上像是没有说什么，但暗地里做了不少对别人有利的事情，连一直对赵概冷淡的欧阳修最终也为之折服。16．把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）陛下始面谕申锡毋面从，今黜之，何以示天下？（3分）

（2）欧阳修遇概素薄，及修有狱，概独抗章（向皇帝上奏章）明其罪，言为仇者所中伤（5分）

参考答案：13.B14.D(“长者”在文中应指“德高望重”“有德行的人”。A项①表现其深得赏识；B项②表现其卓越才干；C项①表现其对朝廷的赤诚，②表现其坚持正义。D项正确)15.B（原文并未提到“心有不快”。）16.(1)陛下当初还当面训示郭申锡不要表面顺从，现在要罢免他，（这样的话，陛下）拿什么向天下人解释呢？(2)欧阳修对待赵概一向冷淡，（但）等欧阳修有了讼案，只有赵概一个人向皇帝上奏章认为他无罪，说欧阳修是被仇人诬陷，古文翻译：赵概，字叔平，南京虞城人。年少时勤奋学习能自力，器量见识宏远。中进士，任集贤校理、开封府推官。在殿中奏事，（因才干突出）仁宗当面奖赐他金银锦帛。赵概从京城到洪州任职，洪州西南靠近章江，有河水泛滥的忧患，赵概筑河堤长二百丈，高五丈，用阻挡河水的冲击，章江水患得以解除。属官郑陶、饶奭把持郡里事务，行不法之事，前任郡守都不能制住他们。洪州的归顺士兵，都是以前的强盗。饶奭编造流言说：“士兵得到的饷米都是陈旧腐烂之米，士兵有怨言，（如果）不给更换好米，士兵将要生变。”赵概没有搭理。有从容州驻地逃回而违禁夜行的士卒，赵概杀了这些士兵示众，并趁机抓捕了陶、奭二人进行抵罪，（这样以）整个红州府都为之惊惧。升任直集贤院。（赵概）因举荐渑池县令张诰之失而被免职，很长时间后才被重新起用。朝廷召赵概编修起居注。欧阳修是后（被召编修起居注）的，朝廷想破格使用欧阳修，（但）难在不好超越次序（进行提拔）。赵概知道后，主动请求外放任郡官，被任命为章阁待制，欧阳修于是任知制诰。一年多，赵概才取代欧阳修。苏舜钦等人聚众宴饮被罢逐，赵概说：“参加宴饮的都是馆、阁的名士，（如果）全都把他们罢免，会让士大夫们因不满而生怨恨，这非国家之福。”（最终苏舜钦等人）没被上报朝廷。谏官郭申锡因议论有关事情违犯了皇上意旨，皇上要治罪于他，赵概说：“陛下当初还当面训示郭申锡不要表面顺从，现在要罢免他，（这样的话，陛下）拿什么向天下人解释呢？”皇上因此没有对郭申锡治罪。任职郓州、应天府，代韩绛任御史中丞。韩绛因奏议张茂实不应主持宿卫一职被罢职，赵概上任后，首先奏议这件事，张茂实最终没能任宿卫一职。赵概被提拔为枢密使、参知政事。几次借年老要求辞职。熙宁初年，赵概任观文殿学士、知徐州。自左丞转任吏部尚书，这以前，由左丞升任吏部尚书，从没有（先例）。（后赵概）以太子少师这一身份（或：职务）辞官回家，退居十五年，曾收集集古今谏争之事，编写《谏林》一百二十卷呈给皇上。神宗赐诏说：“因年老辞官回家的官员，一般都是以不让自己的说辞、议论等传至朝廷为高。唯卿有志爱君，即使退处山林，也未曾一日忘君啊。我当把这本书放在座右（指拿起方便），不时地用审视阅览。”元丰六年去世，年八十八。赠太子太师，谥康靖。赵概秉性和平，与人没有怨仇。虽然在一些事情上（表面上）像是没有说什么，但暗地里对别人有利的事情做了不少，人们把他比作刘宽、娄师德。（赵概）因张诰被贬职六年，（但）他对张诰念念不忘，张诰死后，赵概对他的家人照顾非常周到。欧阳修对待赵概一向冷淡，（但）等欧阳修有了讼案，只有赵概一个人向皇帝上奏章认为他无罪，说欧阳修是被仇人诬陷，不能用天下法律替人报复仇怨。欧阳修由此才得以解困，才开始叹服赵概是一个长者。6.阅读下面两段文言文，完成13-16题【甲】初，项羽与宋义北救赵，及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。及赵高已杀二世，使人来，欲约分王关中。沛公以为诈，乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。又与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人喜，秦军解，因大破之。汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。《史记·高祖本纪》【乙】沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏沛公出舍。沛公不听。良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且‘忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病’，愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。《史记·留侯世家》13、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）（3分）A、乃以秦王属吏：下属B、贾竖易动以利：商人C、秦将果畔：通“叛”D、宜缟素为资：依托14、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（

）（3分）A、乃用张良计

乃使人复葺南阁子B、诸所过毋得掠卤

其射猛兽亦为所伤云C、且人已服降，又杀之

奚以之九万里而南为D、沛公欲以兵二万人击秦峣下军

臣以供养无主，辞不赴命15、上面两段文字主要表现出刘邦的哪些品质？（2分）

16、把下列句子翻译成现代汉语（12分）①释之诚贤，非文帝宽仁，未得行其志也。（2分）

②明年建弘文阁于思善门左，选诸臣有学行者侍值。（2分）

③秦王子婴素车白马，系颈以组。（2分）

④愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食。（2分）

⑤）周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践阼代成王摄行政当国。（2分）

⑥始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多？（2分）

参考答案：13、（3分）A【交付】14、（3分）A15、（2分）善纳良言；对人宽容（每点1分）16、（12分）①（2分）张释之诚然有贤才，但如果不是汉文帝宽厚仁爱，他也无法施展他得抱负。（“诚”“行其志”每译对一处给1分）②（2分）第二年在思善门左边建弘文阁，在各大臣中选择有才学、品行好的人入阁值班。（状语后置句、定语后置句每处1分）③（2分）秦王子婴乘着白色的马车，用丝带系着脖子（表示臣服）。（“素车白马”“系颈以组”各1分）④（2分）希望您暂且留在营中，派人先行，准备好5万人的饭食。（“壁”“具”各1分）⑤（2分）周公怕天下人听说武王死而背叛朝廷，就登位替成王代为处理政务，主持国家大权。（译错一处扣1分）⑥（2分）当初，您常常认为我没有出息，不会经营产业，比不上二哥刘仲勤快努力。可是，现在我的产业与刘仲相比，哪一个的多？（译错一处扣1分）附乙文译文：沛公想用两万人的兵力攻打秦朝峣关的军队，张良劝告说：“秦军还很强大，不可轻视。我听说峣关的守将是屠户的儿子，市侩容易以利相诱。希望沛公暂且留守军营，派人先去，给五万人预备吃的东西，在各个山头上多增挂旗帜，作为疑兵，叫郦食其带着贵重的宝物利诱秦军的将领。”秦军的将领果然背叛秦朝，打算跟沛公联合一起向西袭击咸阳，沛公想听从秦将的计划。张良说：“这只是峣关的守将想反叛罢了，恐怕部下的士兵们不听从。士兵不从必定带来危害，不如趁着他们懈怠时攻打他们。”沛公于是率兵攻打秦军，大败敌兵。然后追击败军到蓝田，第二次交战，秦兵终于崩溃。沛公于是到了咸阳，秦王子婴投降了沛公。沛公进入秦宫，那里的宫室、帐幕、狗马、贵重的宝物、美女数以千计，沛公的意图是想留下住在宫里。樊哙劝谏沛公出去居住，沛公不听。张良说：“秦朝正因暴虐无道，所以沛公才能够来到这里。替天下铲除凶残的暴政，应该以清廉朴素为本。现在刚刚攻入秦都，就要安享其乐，这正是人们说的‘助桀为虐’。况且‘忠言逆耳利于行，良药苦口利于病’，希望沛公能够听进樊哙的意见。”沛公这才回车驻在霸上。三、语言文字运用（20分，共4题）7.请在下列关联词语中，选取最恰当的3个，分别填入句子的空格中。（6分）

既然

不管

尽管

无论

既而

因而

然而

①

古代的一些现实主义作家，并不完全是唯物主义者，但是他们②

是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义成分，③