师德教风演讲稿

第11页共11页师德教风演讲稿整顿班风演讲稿(一)各位教师，同学们：大家好!所谓不成规矩，无以成方圆。一规一那么，班规班纪都是对合格人才思想品质，个人素质最根本的要求。正因为有了这样的罪障制度，如学生一日常规管理，学生日常行为标准，宿舍管理条约等，同学们才能养成良好的行为习惯，有文明礼貌的言谈举止，务实创新的学习风气，活泼热情的课堂气氛，安静有序的自习纪律……我想，也因为有了这些规矩，同学们才能不断进步思想道德素质。，为将来的良性开展奠定坚实的根底。集体，也就是全班同学一条心，想着同一个目的前进。要形成良好的班风学风，必需要通过同学们的共同努力，互相团结，互相帮助才能实现。大家知道，三杀是不能凝聚成团的。必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起成团。而在一个班集体中，同学们就像一粒粒傻子，集体那么成了水。这是因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，齐进步，共开展。而显示嗲的你们，由于大多数是独生子女，优越的家境，长辈的溺爱以及社会上不良风气的影响，使你们中许多形成了“唯我独尊”自私自利的，心里。在家是小皇帝，小公主，在外一切以个人利益为中心，不懂得关心别人，帮助别人，缺乏应有的爱心，更缺乏集体观念。为此，同学们必须抛开这种“自我中心”的心理，要学会懂得“团结就是力量”，“众人划桨开大船”的道理，在班级中不断培养集体精神，个人要服从整体的意识。只有这样，才能形成良好的班风学风，才能把班集体建立好。总之一句话，没有良好的班风学风，同学们受到的教育就会大打折扣，只有在良好的学习环境中，在良好的班风学风的气氛下，同学们才能树立正确的思想关，人生观，价值观，才能在自己的人生路上安康的向前不断开展。同学们，不管以前你们是否做到了上面所述的要求。我希望从如今开始，让我们从自己做起，共同努力，自觉遵守一规一那么，养成良好的学习生活习惯，树立集体观念，携手共建良好的班风学风，建立一个和谐，美妙，井然有序的学习生活环境。为了自己，也为了别人，为了实现我们共同的理想，让我们把最美妙的极致呈现出来吧。谢谢大家，我的演讲完毕。整顿班风演讲稿(二)各位教师，同学们：大家好!良好的班风，对于我们每个同学的成长是非常重要的。一个良好的班集体对于我们每一个学生的思想形态的形成，对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着宏大的促进作用。假设说一个班级是一个鲜活的生命，那么班风就是这个生命的灵魂，班风是班集体建立的核心，是引领我们前进的旗帜。那么作为学生，作为班集体的主人，我们要怎样做呢?我认为，我们应做到以下三点：第一、培养集体感，是形成良好的班风学风的前提集体，也就是全班同学一条心，向着同一个目的前进。要形成良好的班风学风，必需要通过同学们的共同努力，互相团结，互相帮助才能实现。大家知道，散沙是不能凝聚成团的。必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起。而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体那么成了水。因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，齐进步，共开展班级中形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受谴责，遭抵抗的场面，使班级良好的作风得到发扬，优良传统得以继承。我们每名同学要自觉维第二、加强班级干部的带头作用，是形成良好班风学风的重要保证班级干部是班级的顶梁柱和先锋，是形成良好的班风学风的重要保证。假设班级干部能在严格要求自己的前提下做到带头示范作用，那么可以想象，良好的班风学风也就不难形成了。同学们，让我们从如今开始，从我做起，抓紧如今的每一秒，从如今开始做一个自觉遵守校纪校规，班纪班规的好学生，我们就等于抓紧了成功的钥匙，就等于在为班争光，为校添彩!几年后，当我们辞别这里的时候，我们会惊奇地发现，在严格的校风班风的熏陶下，我们不仅学会了如何学习，学会了如何做人，更是得到了全面的开展。班风兴那么学风兴，学风兴那么校风兴，校风兴那么学校兴!同学们，让我们从自己做起，共同努力，自觉遵守校纪校规，养成良好的学习生活习惯，携手共建良好的校风学风班风，建立一个和谐美妙、井然有序的学习生活环境。为了自己，为了别人，为了实现我们共同的理想，维护集体荣誉，向损害集体的言行进展斗争。只有这样，才能形成良好的班风学风，才能把班集体建立好。第三、遵守校纪校规，班纪班规遵守规章制度，是形成良好的班风、学风的根底。没有规矩，无以成方圆。校纪校规，班纪班规都是对合格人才思想品质、个人素质最根本的要求。正因为我们可以自觉遵守校纪校规，班纪班规，同学们才有了文明礼貌的言谈举止、务实创新的学习风气、活泼热情的课堂气氛、安静有序的自习纪律。谢谢大家!整顿班风演讲稿(三)各位教师，同学们：大家好!良好的班风对班级学生能起到潜移默化的作用，能帮助学生形成良好的习惯和道德行为，有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与合作的态度和方式。一个具有良好班风的班集体对促进学生身心安康开展起到了相当重要的作用。相反，不良的班风将使班集体缺乏活力，学生组织纪律松散，学习风气淡薄，什么事都干不好。那么，如何才能建立良好的班风呢?一、班风建立从“心”开始1、坚持有“爱心”我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。因此教师的爱是滴滴甘露、融融春风。平时应对班上学生的家庭情况、学习情况作充分的理解，便于在班级管理中开展工作。比方：对有感情创伤和心理障碍的同学，要开导鼓励他们走出生活中的阴影;对感情易于冲动的同学，那么要告诫他们要谦和，要冷静;对品学兼优的同学，要不断提醒他们，学无止境，要不安于现状。2、坚持有“公心”要形成正气的班风，就需要班主任平等、公正地对待每一个学生。班主任在处理学生问题上，不管他学习好坏，平时表现如何;要一视同仁，发扬民主。比方：我们班的卫生小组长文明俊，有一段时间，卫生检查监视不到位，就责令他一个人清扫、整改。学习委员刘宗健上课时总爱讲一些与学习无关的话，在我的课上，就给予了严厉的批评教育。3、坚持有“细心”作为班主任，首先要擅长观察学生的一举一动，要擅长分析^p学生的反常行为。要重视学生反映的各种情况。认真调查落实分析^p，形成相应的对策。4、坚持有“恒心”“百年树人”，培养人才非一日之功，要有恒心。有很多时候，我们总是习惯用成人的思维去考虑孩子的世界，于是便总是在心里，甚至是嘴上抱怨：这孩子真笨，这么简单都想不到!这些学生“皮子”怎么那么厚，怎么说都不会听，这样是很容易使人变得暴躁的，放弃对学生的教育。其实我们应该回过头想想：学生不好的行为习惯，不是一朝一夕形成的，要改掉这些不良的习惯需要比形成更长的时间。二、建立健全班级管理机制，班主任做好监视指导在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。因为他们与同学朝夕相处，对班级的情况更加理解，他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果，一支才能强，以身作那么的班干____伍不仅能树立典范作用，带动全班同学积极向上，还能起到班主任与同学之间的桥梁作用，他们是班主任管理好班级的得力助手。但学生年龄特点等因素的影响，难免出现私心、不公平对待、管理无持续性等，这就要求班主任要坚持深化班级中理解情况，班委是否以身作那么，严格要求自己;是否管理，是否管理到位。要深化班委中，理解他们管理越到困难，经常给予方法上的指导。三、形成统一的奋斗目的班主任应让每一个人都明白，生活在特定的集体之中，作为集体的一员都有潜在集体荣誉情结和为之奋斗的内在动因，以培养学生形成健全的人格和团队精神。结合班级实际，根据不同的工作层面详细确定，也就是将班级目的详细细化到各个活动目的中去。我认为可将班级活动目的划分为以下三个方面：1、文体活动目的;开学初，向学生介绍本学期学校方案开展的活动，并确立详细的目的。2、争创目的;每周卫生评比，日常行为评比，学期优秀、先进班级集体评比等，要目的明确，并为之努力。3、学习目的;让学生正确认识班级在年级中的现状，制定个人目的和班级总体目的。四、树立典型，发挥典范作用任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥典范的作用，班主任要在本班发现各层次、各方面好的典范，并通过学典范产生“新典范”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。比方：班上的xx等虽然成绩较差，但日常表现很好，这就是典范。xx爱学习积极性较高，不懂就问，这就是学习的典范。xx热心班集体事务，这就是班委的代表等。经常利用班会等时间，在班上给予大力宣传，起到了典范作用，班上的大部分学生都向他们学习。总之，“从学生中来，到学生中去”，班风的建立需要师生爱心的共同浇灌和维护，需要我们所有的班主任共同交流经历。作为年轻教师，要走的路还很长，需要在今后的工作中不断总结和学习，使班主任工作做得更好。师风师德演讲稿：师德演讲稿师风师德演讲稿：师德演讲稿记得还是在师大念大学的时候，天天听着、看着师大校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目的，做一个受孩子爱戴的好教师。两年前，我从学前教育院校毕业，踌躇满志地从大学校门里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想考虑我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美妙的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！然而，社会的开展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而惭愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来保卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹鼓励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永久。路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。两年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀鼓励着我，增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫