学生课外阅读心得体会：给学生阅读添趣

第34页共34页学生课外阅读心得体会：给学生阅读添趣学生课外阅读心得体会：给学生阅读添趣。课外阅读是学生进步语文素养和文学素养的有力途径，学生通过课外阅读不仅可以增加积累，还可以丰富学习生活，纯洁精神世界，陶冶情操，启迪思维。《语文课程标准》提倡学生要多读书，读好书，读整本书。本月，我指导学生阅读了林海音的《城南旧事》，通过理论，我对如何指导学生课外阅读有了一些个人的理解。一、阅读指导课，开启学生阅读的兴趣学生刚刚接触到一本书，有的同学并不会因为对其内容“无知”而充满好奇，反而会因书籍过厚而产生畏难情绪，心想什么时候才能读完啊？尤其有些书的开头就让人索然无味，让人难以继续读下去。在这点，我深有体会，当初读《麦田里的守望者》，读着开头几页，看到书中充满污言秽语，便产生排斥情绪，假设不是意志力支持，真的难以坚持读下去。但是小学生缺乏良好的自我约束才能和坚强的意志力，他们读书的动机大部分是兴趣，假设某本书让他们索然无味，便很难有效地阅读。我觉得，当学生接触一本书时，我们精心上一节阅读指导课，推荐本书，开启学生对本书内容的认识，会激发学生阅读的兴趣。进展《城南旧事》指导课，开始我用课件出示骆驼黑白图片，播放音乐李叔同的《送别》同时动情地朗读《城南旧事》的序言，给学生创设了良好的阅读情境，激发了学生的情感共鸣，让学生有了走进这本书的急迫心情。然后我对学生进展了读这本书方法的指导，首先由书名展开想象；接着先读序言；然后引导学生看目录，学生通过书名、序言、目录对整本书的内容有了大概的印象，接着，我通过出示人物图片和人物精彩的片段描写，让学生对人物有了根本的认识。最后，我播放了电影《城南旧事》中的一些精彩片段，让学生详细地感受这本书中人物特点，尤其电影中的英子，说话声音清脆纯洁，表情丰富纯洁，让学生非常喜欢，迫不及待走进书中，体会英子的悲欢离合与酸甜苦辣。上好阅读指导课是学生有效阅读的第一步，我们要精心撰写教案，尤其要制作精巧的课件，让图片与音乐创设美妙的情境，调动学生情感，引导学生情不自禁想走进书中。二、读书记录表，辅助学生阅读俗话说：“不动笔墨不读书。”学生在阅读过程中，除了要求学生读书做笔记，摘抄好词、好句、概括主要内容、三言两语说感受，我还作了一份读书记录表，从主要人物、给人印象、人物命运与归宿、需要阅读的章节几方面辅助和考察学生的阅读，学生每读一章节，每接触一个人物，便在读书记录表上留下痕迹，要求简单，容易操作，学生读完这一章，接触完这个人物，便急迫地想读下一章，接触另一个人物，极大地激发了学生的阅读兴趣。兴趣是最好的教师，指导学生阅读，我们要从学生的心理出发，从理解学生的兴趣出发，上好阅读指导课，让学生做读书记录表，无疑是激发学生阅读整本书的良策，而后，我将继续在这两方面努力，给学生阅读增添兴趣、情趣。.F132.f132.更多心得体会延伸阅读课外阅读心得体会作文课外阅读心得体会范文篇1通过这次的学习，我本人觉得在教学上真是受益匪浅，以前总是注重课内阅读而忽略课外阅读，从而导致学生知识狭隘，视野也不得拓展，经过学习，我知道了我们的语文教学不是单单地一学期学习那么二十几课文而已，而重要的是能使学生掌握课内阅读，并且指导学生正确地进展课外阅读。我们语文课内课文学习只是学生学习的根底，我们教师在课堂上应该重点指导学生阅读的方法，培养学生阅读的兴趣，从而引导学生进展课外阅读。在教学过程中，有些学生只注重课堂学习，很少看课外书报。有些学生那么完全沉迷于课外书中，不重视课内学习，甚至影响了学习成绩，这两种现象都是不安康、不科学的。大家知道，课堂学习是学习语文的重要部分，课堂阅读是课外阅读的根底，课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展，要由课内带动课外，以课外来丰富课内。在教学中，教师擅长鼓励学生把课外阅读中学到的知识运用于课内，以强化课外阅读的成效，让学生得以在课堂上展示课外阅读的本领，从而更加激发学生的阅读兴趣。例如，学了《春晓》这首古诗，我就可以引导学生去阅读《咏柳》等有关春天的诗歌。学了《乌鸦喝水》，就可以让学生去看有关动物如何运用自己聪明来摆脱困境的寓言故事。书籍是人类进步的阶梯，读万卷书，行万里路，为了让我们的学生在知识的海洋中遨游。我们要协调好课内、课外阅读的关系，使两者能完好的结合，从而促进学生身心安康开展。课外阅读心得体会范文篇2书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。假设人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢?这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。据调查显示班里有20%的人的课外读物是童话故事，10%的人的课外读物是科普书，26%的人的课外读物是漫画书，28%的人的课外读物是作文，16%的人的课外读物是其它类的书。我还理解40%的家长偶尔带孩子上书店，5%的家长从来不带孩子去书店。读书时间调查显示40%的同学平均每天阅读时间在1个小时内，30%的同学平均每天阅读时间在1个小时左右，20%的同学在两个小时左右，10%的同学在3个小时左右。从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时间极少，这全怪家长吗?不。这也怪大部分同学们看电视、玩电脑的时间极多。在读书方法统计当中，有10%的人写，20%的人做笔记积累，5%的人画圈点读，65%的人不做标记!可见同学们对读书不是很重视，只是读一两遍就行了，没有做任何标记，我觉得应该多做些标记，才能更加明白、理解这篇文章，对这篇文章才有所记忆。我还查了家长对读书的重视情况，其中重视帮孩子阅读的有25%，偶尔催促孩子阅读的有20%，有孩子自己决定的有55%。从这个统计中我们可理解到家长对孩子读书的重视程度还不够，我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读。从上面这些统计中，我知道了看课外书，可以增长见识，开拓视野。在扩大知识面的同时，进步对事物的认识才能。而且我们还可以通过课外书，多多地积累运用，这样对我们的作文与成长是很有帮助的。我还希望同学们尽量利用看电视、玩电脑的时间来多看课外书，并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去催促、帮助孩子们读书。有些同学就因父母不催促，看武侠小说、言情小说，专门跟别人打架、谈恋爱，从而走上了歪路。可见，父母的催促是多么的重要啊!就比方我妈妈的一个表第，就要因他的父母每天都下地干活，对他的学习也不过问。因为学习差，学校里的人也不和他一起玩。他感到很孤独，只能以看武侠小说作伴。他渐渐长大了，对武侠非常痴迷。有一天他就像书中的大侠一样去打人，使一个人身受重伤，被判有期徒刑两年。我希望同学们应该有选择的看课外书，即使父母不催促，也要选择适宜自己的读物。课外阅读心得体会范文篇3光阴似箭，时间过得真快!在不知不觉中，我已成长为一名初中生了。10多年来，在我身上发生过许许多多的变化，但唯一没变的是我对书的喜欢和眷恋，总是醉美在书香里。书香让我受益匪浅，收获良多。书是人类进步的阶梯，它就像一双千里眼，让我们理解世界。书是最灿烂的朝阳，书是雨后缤纷的彩虹，书是沙漠中的大片绿洲，书是开阔视野的窗户。书，又像一个时间隧道，带我们回想远古，想象将来。对我来说;每一本好书都像一位启蒙教师，指引着我前进的方向，它告诉了我做人的准那么，让我从中获得更多的知识，为将来实现自己美妙的梦想凝聚力量。书香是醉人的，从小学低年级开始，在《小星星》杂志的影响下，我就爱上了阅读。星期天，寒暑假时间，我大多喜欢呆在家里手捧自己喜欢的书籍，静静地美美欣赏着，那一缕缕淡淡的书香如同一汪清泉流进我饥渴的心扉，逐渐引领我走进了丰富多彩的大千世界，此时的我尽情地畅游在书海中，如痴如醉，其乐融融。书香是甜甜的，书看得多了，视野渐渐地变得开阔了许多。手也开始闹痒痒了，在爸爸的鼓励下，我也学着向报刊杂志社投寄作文，梦想着自己名字和作文也能在报刊上发表。在经历了屡次失败之后，2023年1月8日这天的《浔阳晚报》。小荷尖尖专版首次刊发了我写的习作《报迷爸爸》。并得到了教师热情鼓励，当时我那个快乐劲就别提了。从此，一发而不可拾掇，陆续在晚报上发表了多篇作文，并参加了晚报小记者队伍，写投作文积极性大增。去年，我写的作文《溜石壁的乐趣》，还获得了作文100分杯全国小学生新思路作文大赛一等奖，多篇作文在县，地市，省级读书征文中获奖。2023年暑假，我还参加了由省教育厅等单位结合举办的第四届全省中小学生暑假读一本好书征文评比活动，我的参赛征文《明灯照亮我懵懂的心灵》获得了一等奖。我爱阅读，阅读那一本本散发醉人清香，给我知识，快乐和人生启迪的好书。在这里我想说，我那单调枯燥的农村生活因读书而精彩。课外阅读心得体会范文篇4古人有书中自有黄金屋之说。朱熹也曾经指出，读书百遍，其义自见。杜甫所提倡的读书破万卷，下笔如有神等，无不强调了多读书广集益的好处。书是我的朋友，是我生活的必需品，它能带给我快乐，抚慰我的心灵，让我理解自己。我是一个特别爱看课外书的男孩，假设有哪一天不看课外书，我就会觉得特别难受，全身不舒适，我想这可能就是读书瘾吧!有时我连上厕所的时间也不放过，为此，妈____评我很屡次。记得第一次接触的书是童话故事《拇指姑娘》，那时的我还不识字，只能看书中的图画，心想：拇指姑娘可真小啊，妈妈怎么能养活她呢?丢掉了怎么办呢?完全沉浸在书中。后来我渐渐长大了，开始识字了，四岁时，只要是带拼音的书我都可以读下来了，大意也理解了。在幼儿园时，经常躲在被窝里看书，有时会被教师抓到，每当这时，教师对我又爱又恨。每次幼儿园组织春游，小朋友们都会带上满满一大包吃的，而我却比他们多出一本书，小朋友们玩耍时，我会捧着一本书，那时的我真正爱上了读书，有一点一日无书，百事荒芜的味道。那时书就是我的全部，一有书，我就忘了吃，忘了睡。后来上小学了，我的学习成绩一直名列前茅，醉心阅读使我得到了回报，一年级时，我的作文就夺得全市一等奖的好成绩。如今我已经是一名五年级的学生了，书对我的功用更是不言而喻。如今，书不仅走进了我的生活，还融入了我的生活，像磁石般吸引着我，我爱书。不仅仅喜欢它给予我知识，更多是它带给我的欢乐。读书让我的感情更加细腻，让我的信念更加坚决，让我有了不撞南墙不回头的勇气，让我有了正确的做事准绳。读书增加了我的信心，增长了我的智慧，让我体验到了快乐。是书让我变得阳光，让我活得潇洒。读书生活虽然单调却并不乏味，读书虽然平淡但意味深长。书是知识的来，是心灵的门窗，是炫烂世界的开启，是一切东西包括感情的根。我要高呼：我爱读书!同学们，行动起来，让我们一起来读书!课外阅读心得体会范文篇5他，已有两天没来学校了;他，宁愿上山捡石头也不进课堂;他，一度几次回绝我真诚的帮助，而且是那么的彻底我极度困惑，是什么原因致使一个从不迟到，热爱学习的孩子放弃学业?是教师?是同学?还是父母?这里头终究发生了什么事?一时间，所有的问题充盈着整个脑袋。在与孩子的父母几次接触中，我理解到母亲早上是与孩子起了点小冲突，但详细什么原因他们也不知道，他们也很想让孩子上学去，就是苦于无奈。我告诉自己，无论如何，一定要翻开他的心结，让他重新回到学校来。可棘手的是这孩子有点倔，几次尝试都以教师，我不想去上学。不，没有，我不想读了!你帮不了我!回绝了我。怎么办?正犯愁时，我想到了前天从同事那里借来的《成全之道》中生命化教育的【【关键词】：^p】：之一爱!没有爱，就没有教育!爱，凡事相信，凡事希望。是呀，爱能使人增强信心，摆脱困境;爱还能治疗心灵上的创伤，也可以战胜肉体上的疾病;爱同时也能塑造别人的生命和自己的生命;爱是一切教育的前提,爱能拉近师生间的间隔,让学生亲近教师;爱是一份无微不至的关心，是一份责无旁贷的责任。对，就用爱去感化这本来就脆弱的生命吧!脆弱的生命一旦得到了爱的帮助，就会产生出无穷尽的力量!于是，我努力见到了他。见到他时，他刚从山上回来，脚穿拖鞋，一身沾满黄土的外衣，真叫人心酸!我摸摸他的头，掸掸他身上的黄土，关切地问他上山劳动情况。此时孩子心底的防线似乎松动了许多，眼里流露出一丝信任的目光，感觉不再那么固执了。我因势利导，孩子像开闸的洪水泄了出来。找到了问题的根了，好小子，竟跟自己的母亲较起劲了。此时的感恩教育、生活自理才能的培养便成了最好的良药了。听着我的分析^p，孩子频频点头，脸上渐渐绽开了笑容。教师，我懂了，我错了，下午就上学去!久压在心头的石头终于落地了，眼前这幸福的一家子真让我欣慰。下午，他带着笑容，准时坐在了教室里。后记：过了不久，噩耗降临在了他的头上，他的母亲在一次意外中死亡了。我本担忧他又会退学或精神萎靡，没想到我错了，他比以前更坚强，更自立了。他在期中考的作文中写到：虽然妈妈已经走了，但我是男儿，我应自强。从今往后，我会努力学做家务，帮爸爸分忧看来，是母爱使他长大了!教师课外阅读心得体会范文读书使人充实，讨论使人机敏，写作使人准确。假期学校要求每位教师阅读一本好书，我进展认真挑选，我选读了《幼儿心理学》这本书。学习幼儿心理可以理解幼儿的心理特征，进而对幼儿进展更好的教育和培养，使其安康成长。幼儿的安康成长是很重要的，他们是我们祖国的花朵，必须给予良好的教育，为社会培养栋梁之才。但是在我们对其进展教育的时候，必须先理解其心理特征，在理解幼儿的根底上，才能更好的给予改变，合理正确的培养。幼儿年龄小，我们需要对其进展教育，理解幼儿心理是为了更好的理解该幼儿、更好的培养幼儿，让我们知道幼儿的思想，动态等一切是很重要的。每个人都有自己的思想，内心里都充满着许许多多的不满和疑惑!我们是这样，那幼儿呢?他们也同样如此!年龄小的幼儿，他们只是盲目的依赖，没有自己的主见。中班以后的孩子们就不同了，他们知道和教师“作对”，有自己的想法，不再是盲从!有了人生的第一次反叛!学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理开展异常迅速。作为幼儿教师学习幼儿心理学是自身开展进步的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。因此，每一名幼儿教师，都应该认真学习心理知识，不断完善自己的知识构造，积极开展幼教科研，为幼儿教育事业做出自己的奉献。儿童心理学研究的是儿童期的心理和行为的发生与开展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平时理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到17、18岁左右。当然它还可以细分为更小的阶段，比方常用的婴幼儿期(出生到2岁)、儿童早期(2岁到6岁)、儿童中期(6岁到11岁)和青少年期(11岁到20岁)。如今的开展心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为研究对象的分支学科。它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。书中非常细化地从各个部分对开展心理学进展了研究和分析^p，使读者更加明晰地理解心理学的内容。读这本书，使我充分体会到作为一个教师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的目光去对待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是平等的对待，用他们的心去考虑，去体会。这样的话，才会成为一个好教师。教育是一门关于人性的艺术，同时也是一门关于人性的科学。当我们的教育与“人”走得更近时，学生之于学校、学生之于教师、学校之于学生、学校之于教师、教师之于学生、教师之于学校等种种关系与牵动都将充盈着和谐与愉悦。作为幼儿教师的我们也将变得幸福的享受教与学的过程。小学生课外阅读心得小学生课外阅读心得篇一：《名人传》最近，我读完了一本书，书名是《名人传》。这本书是我所看过书中最喜欢之一。是法国著名作家罗曼罗兰的著作。全书分为《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。作者罗曼罗兰在全书中描绘了这些名人为追求辛福生活、追求理想和困难作斗争的故事。在三本传记中的名人中，我最敬仰的就是贝多芬了。贝多芬是一位伟大的优秀的天才音乐家。在贝多芬的一生里经历了数不清的坎坷，这些坎坷要发生在普通人身上，恐怕他早就崩溃了，但贝多芬用他的坚韧的意志抑制了挫折。贝多芬的童年就是一个悲剧，贝多芬小时候，他的父亲逼着他学习音乐，想激发他的音乐才能，完全不顾贝多芬的感受，有时他的父亲甚至把他一个人关在屋子里，只留下一把小提琴给他，让他和小提琴一整天关在一起。不仅父亲逼着他学音乐，在他16岁时，他的母亲不幸去世了，他的父亲也变成了一个酒鬼。深深的打击到了贝多芬的心灵，但他束手无策，也是这些可怕的挫折导致了贝多芬古怪暴躁的脾气。但是贝多芬没有因此而堕落，他把他的全部精力都放在了音乐创作当中了，贝多芬以他过人的天赋，惊人的创作才能，很快的成名了。当他正准备享受音乐带给他的幸福时，挫折又再次降临到贝多芬的身上他的耳朵聋了。对于一位音乐家来说最重要的就是耳朵，音乐是用耳朵听的，假设听不到音乐了，那他也做不了音乐家了。对于贝多芬来说这无疑是个致命的打击，但贝多芬没有放弃音乐家的梦想，仍然和挫折作斗争，他在这种被疾病困扰下既然创作出的来的不朽作品名垂青史：《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《欢乐颂》和《C小调第5交响曲》。这些作品让人们赞叹不已。除了《多芬传》之外还有《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》，书中的米开朗琪罗与托尔斯泰都是和贝多芬一样家喻户晓的名人，都和贝多芬一样拥有着坚强的意志，都是值得让我们学习的好典范。让我们永远记住这几个名人，向他们学习，为自己的梦想继续前进。小学生课外阅读心得篇二：《安妮日记》但凡人，皆须爱，天同覆，地同载。这句话是让我们互相关爱，可我却从《安妮日记》中读出了痛苦，但又发现了痛苦中的一丝微笑。虽然那微笑多么渺小，但却给犹太人带来希望。在第二次世界大战的时候，德国侵略了荷兰，对犹太人实行了种族清洗。当安妮的姐姐玛格特收到了通知单，大家为了平安，躲到了公司的小屋里。在屋子里，同为犹太人的达思一家也躲了进来，过着暗无天日的生活在机密的小屋里，大家都无时无刻的担忧着，可是安妮却总是用微笑面以战争，面对痛苦，面对全世界。虽然她也是个犹太人，但她也热爱生活，热爱自然，热爱读书。她在日记中说到：我常常问自己，要是没躲进来，要是我们都遇难了，那就不会受那么多苦，不会连累那些保护我们的朋友，不也挺好吗?不，不对。我们还想活下去，还想自由、幸福的活下去!看啊，安妮是多么替人着想啊，但又多么渴望活下去，不过，作为犹太人，他们没有选择的余地。在此，我深深地感到了希特勒犯下的罪恶和犹太人的无辜。安妮躲在机密小屋时，她也会害怕，但她却相信将来是美妙的，和平的，只是她等不到这一天来到了所以说，我们是幸福的，是幸运的，可是当今世界上，能像安妮一样乐观的人又会有几个呢?可是我就比较乐观，为什么呢?事情是这样的：新学期新气象，我们班来了一个转学生，名叫来孔宁。我早就跟她打过交道了，发现此人知识渊博、才华横溢，算得上女强人。经过一段时间的交往，我们几个好学生被冷落了，大家都有点不服气。可是我转念一想：既然多了一个对手，就又可以学知识了。所以我相信，也许我们不会成为好朋友，但我们却可以把优点放大，把缺点抛弃，成为学习上的对手，充当别人的吸尘器，把好处吸过来总之，《安妮日记》里的安妮是个永不放弃的女孩，她坚决的微笑让我明白了生命的含义，就是：痛苦像雪球，你越想远离它，它就越滚越大，把你压迫。只有阳光能融化它，这道阳光就是微笑。小学生课外阅读心得篇三：《草房子》当我合上这本书时，不知为什么，那眼泪便像断了线的珠子不停地流下来。或许是因为这本书中的那个男孩子桑桑最终他没能留在自己度过了六年小学生活的油麻地小学，他必须分开这个令他终身难忘的地方;辞别他至亲至爱的教师与朋友这本着名的纯美小说的作者是曹文轩。整本书主要介绍了男孩儿桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活。在这六年中，他亲眼目睹或是直接参与了一连串看似寻常但又撼动人心的故事。这一切，都清清楚楚地展如今少年桑桑的世界里。这六年，是他承受教育的六年。当我读到《红门》这一篇文章的时候，我深深地被一个叫做杜小康的男孩子给打动了。因为是他告诉了我一个道理：无论是面对多大的困难，绝对不轻言放弃，要振作起来，努力去做，相信在这个世界上，方法总是比困难多得多!而我，更是无法与他进展相比。就比方说在我的学习生活中，但凡遇到芝麻大点的小事，就想着打退堂鼓。当我做题目做不出来时，我的第一反响并不是动脑筋考虑问题，而是恳求同学来帮助;当我练字没有耐心时，就干脆快速写完了草草了事自从我读了这本书之后，我便一直在反思自己：如今我们的生活条件和学习条件都这么好为什么就不能好好学习，将来回报祖国?而杜小康呢?想学也不能学，他呀，是心有余而力缺乏，只能沦落到悄悄地去偷别人的书来读。我们如今有学上，还有教师教，更应该好好把握住这个学习的时机。想到这儿，一阵阵惭愧的感觉涌上我的心头。杜小康可以刻苦地学习，为什么我不能?我整天都想着吃喝玩乐，怎样享受，心思全放在了这上面。难道我不该感到惭愧吗?难道我不该找个地缝钻下去?难道我不该向杜小康好好学习吗?让我记住这个人杜小康。是他让我明白了这个道理，他就像我成长道路上的一盏明灯指引我前进的方向!新课程课外阅读心得体会新课程课外阅读苏霍姆林斯基在《给教师们的建议》这本书中，就指出课外阅读非常重要，“课外阅读，用形象的话来说，既是考虑的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”课外阅读的根本目就在于进步学生整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的根底，它作为语文阅读课堂教学的补充和延伸，是语文理论活动的重要形式，具有举足轻重的作用。那么，我们应该怎样以新课程的理念引领学生走进课外阅读的世界呢？我的四点做法如下：一、激发兴趣，变“要我读”为“我要读”课标中就阅读情感态度而言，首先强调使学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。“兴趣”是最好的教师，学生一旦对阅读产生了兴趣，就能积极主动地去阅读。怎样才能有效地激发学生的阅读兴趣呢？我在过程中对此作了初步尝试，也得到一些心得。1.营造阅读的环境良好的阅读环境可以起到“润物无声”的作用。教师要充分利用一切可用的条件，为学生创造阅读的良好环境。为了营造班级学生的读书气氛，我在班级前面建立了图书角，提供适宜学生阅读的读物，让学生有书可读。事实证明，那些符合儿童阅读心理、有益于身心安康开展、有益于启智增知的书籍深受孩子们的喜欢。因此，我向学生提供的儿童刊、报，一些著名的优秀、散文、童话、寓言、小说等作品都适宜学生阅读程度的，引发学生的阅读兴趣；同时，在教室四壁张贴关于读书方面的，这些标语在语文教材中随处可见，如“好读书，读好书”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“读书破万卷，下笔如有神”等，大量标语充满在学生的视野，在潜移默化的激发学生的阅读兴趣。在利用硬环境熏陶的同时，在我的语文教学工作中，我更加强软环境建立，比方：提倡让学生轻松地从事阅读活动，让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。对于课外知识比较丰富的学生，总是毫不吝惜赞美之词，“小书迷”、“成语大王”、“字典通”成为我对这些同学的昵称，我们要让学生轻松地从事阅读活动，让他们尽情享受阅读的美，而不是为了阅读而阅读。2.让学生自主阅读有人说，一个喜欢阅读的教师容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。(.fwsir.)为此，在创设良好的阅读环境的同时，要让学生置身于浓郁的书香之中，让书籍成为学生的良师益友。并通过广泛的宣传发动，适时的表扬鼓励，以及认真地组织指导，在孩子中间形成良好的课外阅读气氛，让学生参与阅读成为像游戏一样地充满乐趣，变被动阅读为主动阅读，让孩子们的童年生活充满色彩斑斓的童话色彩。在课外阅读中，我们必须还给学生阅读的自由。小学生开展课外阅读，除了在阅读材料上可以自由选择，阅读时间自主确定之外，阅读的量上也应以宽容的标准来对待。因此，我觉得只要是有益的图书，学生只要喜欢就鼓励他们去阅读。3,珍视学生课外阅读的独特体验阅读是一种很个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互动。这种对话受孩子的个性、阅历、知识、经历等因素的影响，因此，其阅读的结果，也就是对课外读物的解读一定是有差异的，面对课外阅读中存在的体验的差异，我们应该有正确的认识，要坚决抵抗将别人特别是成人的体验强加给学生，并且要支持和鼓励在课外阅读中的体验差异。只有这样，课外阅读才是鲜活的，有个性的，只有这样，课外阅读才可能成为孩子生命的一部分，成为孩子成长的动力！二、教给方法，变“无从读起”为“读有所获”阅读方法是学生解决阅读问题的灵丹妙药，阅读方法是学生翻开阅读大门的金钥匙。因此，在激发学生阅读兴趣的根底上教师要注意加强对学生阅读方法的指导，进步学生课外阅读的效益。在课外阅读指导中，我坚持课外阅读与课堂教学相结合，做到得法于课内，得益于课外。我重视对学生进展以下读书方法的指导，主要包括：学会使用常用的工具书；能根据阅读材料选择确定朗读、默读、诵读以及精读、阅读、略读等不同的阅读方式；对所读内容及时进展圈、点、批、注，理解所读的内容，领悟其中道理，学习体味作者的遣词造句、布局谋篇和语言风格；指导学生撰写读书心得体会，养成“不动笔墨不读书”等阅读习惯。注意教给学生运用自己喜欢的方法，边阅读边考虑，不断进步阅读速度，促进他们理解才能、分析^p才能和想象才能的开展。学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”，其意义和收获也不得而知。如有的学生凭着兴趣、凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的那么读了好文章，也不懂得积累知识、汲取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读。学生课外阅读指导初探学生课外阅读指导初探古有孔子的"韦编三绝"，有妇孺皆知的"读书破万卷，下笔如有神"。而今，吕叔湘也说："问语文学得好的人，都说是课外看书。"可见，多读书能进步语文才能是古往今来人们的不谋而合。"新课程标准"也非常强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。因此，在平时的教育教学中，我努力倡导学生多读课外书，甚至布置了一些读书任务，然而却时常遭遇为难，"教师，我家没有书可看！""教师，我忘了看。""我不知道买什么书好。"凡此种种，一学期下来推脱课外阅读的理由积累了一大筐，而能坚持天天课外阅读的学生是，您给我买本书好吗，求您了，我家很穷……。由于种种原因致使学生想读没时间读，要读没书读。1、充裕的时间。学生常常面对这样的无奈：在校，一节接着一节的课，还得完成各项作业；在家，等到完成家庭作业已是华灯绽放。属于学生自由按排的时间太少了！所以，我们该为学生留有读书的时间，让他们走进图书室，到浩瀚的书海中遨游，使他们真正成为学习的主人。2、充足的图书。没有图书，却要让学生大量阅读，这只能是一句空话。因此，首先要充实学校的图书室图书、班级的图书角，还可发动学生互换读物。添置的图书应力求作到品种齐全，构造合理。让不同年龄、不同程度、不同爱好的学生都有书可读，人人参与。同时也鼓励学生自买课外书，互相交流。三、交给方法，指明阅读方向得法者如鱼得水，无法者如瞎子点灯。课外阅读也是如此。只有交给学生阅读方法，学生读书才会受到事半功倍的效果。1、挑选读物。由于学生由于学生年龄小,好奇心强,鉴别才能低,面对各种各样的课外读物，学生或顺手拈来就读，或为猎奇而读,甚至读了一些不安康的读物，这往往会产生负面影响。教师不但要向学生推荐课外读物,而且要教给学生如何挑选读物,要求学生选择思想安康、有益身心开展的课外读物。可选择与课文的作者、历史背景相关的故事,与课文内容、形式、写法相关的其他文章等。可选择与自己年龄特点、认知程度相符的课外读物,也可根据自己的兴趣、需要进展选择等。2.选用方法。阅读一般包括精读、略读和速读。精读即抓住重点词句,细细揣摩,较深化地理解文章的语言文字和思想内容;略读即先看序言、提要、编辑大意和目录,以理解全文的性质、内容和规模;再阅读全文章节标题及段落首句和尾句;最后阅读全文,综述大意;速读即一要带着问题一眼一句、一行地扫读;二是看得快想得也快,脑子跟着眼睛扫读考虑。学生在课外阅读时,应根据自己的阅读需要,灵敏地选用适宜的阅读方法。3.边读边想。当学生读书已成为一种习惯时，就应该让他们明白：读书不单为了休闲娱乐,更重要的是从书中能获得一点什么,这就要求学生养成边读书边考虑的习惯。这也是"新课程标准"所要求的。要指导学生阅读时应专心致志,一边读一边想,考虑文章写什么,怎样写?为什么这样写?理解感受祖国语言文字的优美,同时提出疑难问题。4.勤做笔记。单纯的阅读,对进步语文程度是很不够的,还要引导学生写读书笔记。读书笔记包括摘录优美、精彩的词句、片断,编写提纲,写等。课外读物假设是自己的,还可用笔把感触较深的地方圈圈画画,也可以在文章的天头、地尾、旁边加以批注,使学生养成不动笔墨不读书的习惯。总之,教师重视对学生课外阅读的指导是“让学生在课外阅读中起程”的关键所在。关于课外阅读习惯培养的心得体会有许多教育家明确地指出：教育就是培养习惯，然而要说最重要的习惯，那就应属良好的阅读习惯了。阅读是获取知识、认识世界的根本形式，是汲取精神营养的重要途径，人的知识与才能都直接取决于承受信息量的多少。只有当一个人承受的信息量足够大时，才能加以系统的分析^p组合，产生创造性思维，使知识转化为才能，所以我们说浓重的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课产生持久而强劲的促进作用。旺盛的阅读兴趣和良好的阅读习惯才是学好语文的根本。做为语文教师，我们除了要在课堂上把读书的方法教给学生，更应下大力气去引领学生的课外阅读。今天想就这一问题谈谈自己的一点心得。〔一〕立足教材，向课外拓展。1、引导学生去读同一作家的其它作品。语文教材中不乏名家之作，在学完一篇文章后教师如能及时向学生推荐其他作品，学生往往会很乐意承受。例如在学生学习了乔羽的《让我们荡起双桨》一文后，我又给学生介绍他的《我的祖国》，还记得当我读给他们听时，教室里静极了，无需教师多讲，作者那份对祖国的深情已打动了每一个孩子的心。再后来，乔羽的另外一些歌词，也被我逐一推荐给了学生。至于在学习了《哪吒闹海》之后，借机向学生推荐《封神演义》这部作品，更是顺理成章的事情了。2、引导学生读原著。语文教材中有一些文章是从整部书中节选出来的，这样的课文学生往往会读出许多问题，我们可以借此时机鼓励学生去原著中寻找解答，这就为学生的课外阅读指定了方向。例如在第五册教材中，从《哪吒闹海》到《封神演义》等。3、引导学生读与教材内容相关的其他文章。例如在学完了《一夜的工作》之后，可以向学生推荐《大地的儿子》一书，学习了积累运用中的“手不释卷”，再问问学生：“你还知道哪些成语也来自《三国演义》？”学生便可由此生发开去，多理解不少东西。〔二〕大力向学生推荐优秀儿童读物。经常听学生家长说：“我们不知道给孩子买什么书好！”“家里作文选那么多，他又不看！”学生不爱看书，不爱看家长认为应该看的书，其中原因很多，有不少时候，我们往往忽略了学生读书的兴趣所在，一味要求他们去读那些有意义的书，结果适得其反。其实对于孩子来讲，阅读可以先从自己感兴趣的东西开始，先感受到读书带来的愉悦，乐在其中，喜欢上读书，然后才能谈得上读什么样的书更适宜的问题。另外，要想培养学生良好的课外阅读习惯，还应争取学生家长的理解与支持，以使学生有能进展课外阅读的条件和空间，因此，每次家长会，我都会把学生的读书问题当做一个主题，我给家长介绍网上搜集到的小学生课外阅读书籍目录，介绍如何和孩子一起在读书中交流、在读书中成长。看到越来越多的家长行动起来，不光给孩子买书、鼓励孩子读书，自己也开始读书了，感到自己的工作是有意义，于是，更加坚决了信心。课外阅读教学反思篇一：课外阅读一、分析^p现状：孩子不“悦读”的原因。课外阅读是孩子们求知、启智、奠定良好素质的重要平台，但是广阔学生面对课外阅读不是笑逐颜开，积极欢迎，而是愁眉苦脸，消极应对，究其原因，主要有以下几方面：1、缺乏对课外阅读意义的认识。阅读分为课内阅读和课外阅读两种，但是由于受应试教育的影响，很多学生和家长对“阅读”这个概念的理解存在着误区。他们认为，阅读就是指读好语文书，只要钻透那薄薄的一本语文书，认真上好那短短的一节语文课，做对那无数的练习题，那就算是高枕无忧了。有着这样错误的认识，他们自然对课外阅读是不屑一顾，认为看课外书是不务正业。2、缺乏阅读的时间和精力。小学生时间和精力都是有限的，而在“考试猛于虎”的今天，孩子们的时间表被安排得满满当当的，几乎没有一丝儿的闲暇空余：早上至下午都是坐在课堂里上课，中午和晚上的休息时间那么是在题海中苦苦挣扎，双休日还有名目繁多的各种班在等着他们。孩子不是超人，海绵里的水再挤也是有限的。在这样情况下，试问他们还有多余的时间和精力来轻松地“享受”课外阅读的乐趣吗？3、缺乏读物选择的权利和自由。孩子的课外阅读是关系着孩子文化积累和心灵成长的大问题，但总有一些家长和教师以“影响功课和考试”为借口，认为课外读物是“闲书”，有意无意的限制着孩子们阅读的自由。笔者的邻居有个上二年级的小男孩，在父母的要求下，几乎每天早晚都会听到他琅琅的读书声，但是翻来覆去总是语文书上的那几篇。但是再经典的好文章就如同再美味的佳肴一样，假设是天天都吃，也会腻味的。薄薄的一册语文书在家长的眼里就是“圣经”、“宝典”，听着那有气无力的声音，我不禁心生同情。假设翻开他们书包，你会发现里面充满着各种教辅用书或是《快速作文》等作文书。面对考试，面对家长所担忧的将来竞争，孩子们没有自由选择的阅读权，极具功利性的“课内阅读”正败坏着孩子们的阅读胃口，消耗着他们的阅读热情。4、缺乏阅读的检测与评价。“书海无涯，舟楫安在？”对于小学生的课外阅读而言，什么东西最应该被重视和保护起来？那就是兴趣！而孩子的兴趣又主要依赖于家长和教师的评价。但是目前的评价中，恰恰就是缺乏对孩子课外阅读情况的评价机制。一学期终结仅有的一张试卷上，根本上都是语文书上的内容，教辅书上的题型，有多少是检查和评价课外阅读的情况的了？单一的测评方式就是对学生一学期语文知识和素养的唯一评定标准和评价根据。这种评价机制无视了学生的动态开展，严重挫伤了学生课外阅读的积极性。二、解决问题：让孩子真正“悦读”起来那么如何才能让我们的孩子在课外阅读中真正的“悦读”起来了？针对问题产生的原因，结合在教学中的理论经历和考虑，我总结出以下几点方法：双管齐下消除主客障碍，明确课外阅读的意义。要想让孩子明白课外阅读的意义，从内心里真正爱上课外阅读，笔者认为，需要具备内外两方面的的条件。所谓内部条件，就是指学生自身在主观思想上要理解课外阅读对于自己的语文学习和一生开展的重要性。教师可先利用时间向学生宣传和介绍古往今来众多伟人因爱读书而最终有所成就的轶事，如____吃“墨水”，毛____闹市读书等，利用典范的力量，激发学生向他们学习的志向；教师还可利用班会课、文体课等时间给学生讲各种有趣的故事或者组织好书推介会，让学生感受到课外知识的奇妙与有趣，从而爱上课外阅读。所谓外部条件，就是学生所处的客观环境。只有外部客观环境对学生起着良性的促进作用，学生的课外阅读才会得持续的开展。这里的外部条件又分成两种：一种教师自身要进步对于课外阅读的意义和作用的认识，第二种是指孩子的家庭要充分理解和支持进展课外阅读。父母要对孩子的课外阅读持鼓励、支持的态度。目前绝大多数家长限制甚至于反对孩子进展课外阅读，他们的理由是：影响功课和考试。他们认为孩子的年龄还小，自控才能差，而在升学和就业压力都如此之大的今天，作为家长有责任监视他们在最重要的阶段做最重要的事。对于家长们的担忧以及对课外阅读的误解，教师可采取多种手段与之沟通和引导：1、如以“告家长书”的形式或者是召开家长会的方式与其进交流，介绍课外阅读的好处，列举世界上的一些伟人、名人，无不是从童年大量的阅读引起阅读的兴趣，迁移为强烈的学习兴趣、求知欲而走向成功的，让他们明白课外阅读对孩子终身开展的