四年级下册语文《花的勇气》教案

四年级下册语文《花的勇气》教课设计《花的勇气》(新课标四年级下册)节选自冯骥才的散文《维也纳春季的三个画面》。那么，教师在上这篇课文时要做好怎样的备课呢?下边小编一起来认识下新课标四年级下册语文《花的勇气》教课设计，希望对各位有帮助!新课标四年级下册语文《花的勇气》教课设计教课目的：知识与技术1、认识4个生字。2、理解含义深刻的句子的意思，意会作者语言的精妙。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法指引学生仔细研读课文，屡次品尝写得好的词语，在感悟的基础上议论交流。感情态度与价值观领悟花儿在冷风冷雨中绽开的气势，意会作者对生命的感悟，成立无所惧怕的勇气和信心。教课要点：指引学生领悟含义深刻的词句的意思，感觉作者语言的优美。教课难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原由。课时安排：课时。教课步骤：一、激情导入揭穿勇气：今天我们学习的这篇文章就叫《花的勇气》(板书课题)，让我们一起来赏识一下这类花的风范。二、检查预习出示词语泛滥厘米齐刷刷气势遗憾傲然耸立抨然一震齐读1、指名读。2、同学之间互读互评。三、自学试一试与反响研究1、自由快速读课文，谈谈课文讲了什么事?(时间地点谁发现?感觉?)2、班上报告交流。3、找出文中直接写作者感觉到花的勇气的句子(1)出示：我的心头怦然一震，这一震，使我理解了生命的意味是什么，是——勇气!师：作者一开始就有这样的感觉吗?(没有)(2)仔细读课文，画出表现作者感情变化的词语，完成下边的填空。出示：作者最先看见草地时，感觉();拨开草后看见暗藏着的小花时，感觉();走开维也纳前，感觉();看见花的荒野时，感觉();领悟到小花的气势时，心头()，生反响师板书：绝望——吃惊——遗憾——诧异——震惊①仔细读第一自然段，哪句话写作者绝望的原由，当时他怎么说?(同坐交流，回答)(师板书：无花)②找到怎样的小花让作者吃惊呢?(找——读——说)师板书：寻花③作者看到草丛下的花为何和会感觉遗憾?(板书：盼花)④又从哪里感觉作者的诧异?(交流反响，师板书：见花)(3)这时作者“我的心头怦然一震，这一震，使我理解了生命的意味是什么，是——勇气!”齐读这句，作者又看到了什么?想到了什么?(生读、找、说)这就让作者感觉到了花的勇气。(板书：感觉)这也是生命的勇气(板书：生命)(4)感悟生命的意味。①默读第8自然段，谈谈对最后一句的理解。②联系自己的生活实质，谈谈对这句话的理解，谈谈你碰到的启示。③教师小结：小小的野花不在风和日暖、气体宜人的时候盛开，却偏要在冷风冷雨中绽开，并且开得很有精神，这是需要——勇气的!(板书：在冷风冷雨中绽开傲然耸立、光明醒目、神气实足)其实，人也是同样的，在困难困苦中，能够坦率面对恶劣环境的威迫的生命也是需要有很大的勇气的。生命的意味就是勇气。(板书：由花及人生命的意味是勇气)四、循情朗读(循着作者感情的变化，读出绝望—吃惊—遗憾—诧异—震憾的感情。)1、指名循情朗读。2、分组循情朗读。五、延伸拓展假如没有了勇气，花儿_____假;如没有了勇气，花儿_____;假如没有了勇气，我们的生命_____假;如没有了勇气，我们的生命_____;假如没有勇气，________________;假如没有勇气，________________;假如没有勇气，________________;假如没有勇气，______