人教版小学数学六年级第1课时因数和倍数

第二单元《因数和倍数》教课计划一、教材解析经过四年多的数学学习，学生已经掌握了大批的整数知识（包含整数的认识、整数四则运算），本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步研究整数的性质。本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。，素来是小学数学教材中的重要内容。经过这部分内容的学习，能够使学生获取一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思想。二、教课目的：1、使学生掌握因数、倍数、质数、合数等观点，知道有关观点之间的联系和差别。2、使学生经过自主研究，掌握2、5、3的倍数的特色。3、能依据2、5、3的倍数的特色判断哪些数是2、5、3的倍数，能依据质数和合数的特色正确判断哪些数是质数、哪些数是合数。4、渐渐培育学生的数学抽象能力。三、教课重难点：1、因数、倍数、质数、合数等观点，观点之间的联系和差别，2、5、3的倍数的特色。2、自主研究，掌握2、5、3的倍数的特色。能依据质数和合数的特色正确判断哪些数是质数、哪些数是合数。3、能依据2、5、3的倍数的特色判断哪些数是2、5、3的倍数。四、教课举措：1.本单元的知识属于数论的初步知识，观点比很多，而且有些比较抽象，观点的前后联系又很亲密，部分学生学习时会有必然的困难，教师在教课时应注意帮助有困难的学生。在教课课堂知识的同时，要要点培育学生的自主研究能力和抽象思想能力。增强对观点间相互关系的梳理，指引学生从实质上理解观点，防备死记硬背。指引学生多进行研究性学习，能发现问题，提出合理的解决方法。五、课时划分共6课时1、因数和倍数2课时2、235的倍数的特色2课时3、质数和因数2课时第1课时因数和倍数1学习内容因数和倍数P5例1练习二1-3编写人1、理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。学习目标2、掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数。3、能认识一个数的因数是有限的，倍数是无穷的。重难点

要点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。导学流程

自主空间【独立自主学习】1、结合

2×6=12，说一说什么是因数，什么是倍数？2、有12个小朋友正在议论怎么站队的问题。你有什么好方法帮助他们吗？你能用一道简单的算式把你心目中的排法表达出来吗？3、依据你写出来的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。4、你能找出下边的数的倍数吗？3的倍数：5的倍数：【合作互帮学习】1、学生报告自主学习

1的内容。2、小组交流自主学习

2的内容，沟经过程中自己没预习到得知识，要在弄懂、学会的基础上增补到笔录本上。3、全班交流小组代表发言，教师指引学生梳理报告内容并要点板书。指引学生理解：因数和倍数是相互依存的，不能够单独存在。交流完后，同桌相互举出一个乘法算式，说出此中的因数和倍数。4、学生报告自主学习4的内容，教师指引学生理解3和5的倍数有无数个，能够用省略号来表示。最后指引学生理解，一个数的最小的倍数是它自己；一个数的最大的倍数无穷大，一个数的倍数的个数是（）。【展现指引学习】1、判断（1）5的倍数必然大于5。（）（2）一个数的最大因数和它的最小倍数相等。（）（3）36的最小倍数和最大因数都是36。（）（4）1是1，2，3，4，5，6的因数。（）（5）任何自然数都没有最大的倍数。（）（6）由于4×7＝28，因此4和7是因数，28是倍数。（）2、完成课本练习二第1题。3、完成课本练习二第3题。【评论提高学习】1、在算式5×7＝35中，（）和（）是（）的要素。（）是（）和（）的倍数。2、16的要素有（）,此中最小的要素是（），最大的要素是（）。3、学生报告预习1的内容。4、小组交流议论预习2的内容，沟经过程中自己没预习到的知识，要在弄懂、学会的基础上增补到笔录本上。5、