《认识钟表》说课稿

《认识钟表》说课稿先说课本

认识钟表是高一上册第七单元的内容。这节课要求学生知道整个时间，这是学生建立时间概念的第一次尝试，也为以后的“时间和分”的教学打下根底。在编写教材时，要注重学生的生活经验，让学生生动具体地学习数学。按照“认识钟面构造——全职读写——建立时间概念”的顺序写。

一般来说，一个6岁的孩子每天都要在一定的时间起床、吃饭、上课，才能在生活中潜移默化地感知到时间这个抽象概念的存在。因此，我把这节课的目标定为:

通过观察和操作，学生可以初步了解钟面的外部构成；结合生活经验，总结出了解整点时间的方法；知道时间的两种形式。

第二，宣讲法律

这一课是针对一年级学生的。他们年轻、活跃、爱玩、好奇。他们在40分钟的教学中容易疲劳和分心。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快的教学方法，创设情境，设计各种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时，我还采用了活动图像发现教学法，通过画钟、说钟，让孩子们发现钟面的构造。这不仅活跃了学生的思维，激发了他们的认知兴趣，也充分发挥了他们学习的积极性和主动性。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，鼓励学生通过画一幅画、说一说、做一做、看一看、拨一拨等方式主动动眼、动耳、动脑、动嘴。，引导学生通过自身的学习经验学习新知识，积极开展本节课的教学活动。

第三，谈谈教学过程

这节课，我安排了四个教学环节:创设情境，揭露话题；独立参与，探索新知识；深化新知识，提高应用，课堂总结。

第一层:创设情境，揭露话题。

在这一环节中，我将首先向您展示时钟的声音，并让您猜测谜题。学生猜闹钟的时候，我们来说说它的功能。这就引出了话题。目的是激发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极主动的学习氛围，为学习新知识创造良好的情境。

第二层次:自主参与，探索新知。

在这个环节中，我分为两个主要步骤来完成:

第一步，观察钟面。

让学生充分讨论。

第二步，比照全日制知识和读写。

有些同学虽然能知道一生中的全部时间，但概念模糊。为了更好地抓住重点，突破难点，我在黑板上放了三块时钟板。通过观察、比较、讨论和交流，同学们最终达成共识:这三个钟面的分针都指向12，由此得出一个结论:当分针指向12时，时针指的是什么时间。最后让学生操作拨号。在这里，老师做了一个示范，顺时针转动钟面。然后，让全班参照老师的方法，拨出四个不同的整体时刻，为以后的教学做铺垫。

在讲授整段时间的两种写法时，我先介绍一下汉字“时间”的写法。在讲授电子表的形式时，我会充分利用教材，展示主题图，引导学生观察桌子上有什么。你在哪里见过这样的钟？自然地，它巧妙地将知识与生活实际联系起来，打开了学生记忆的大门，使学生能够从生活中找到答案。通过8点两种书写形式的教学，让学生了解和掌握全时两种书写方法，再通过练习，让学生在黑板上发挥另外两种钟面的书写方法。让学生学以致用，促进知识内化。

第三层:加深新知，提高应用。

在这个环节中，教学寓教于乐，练习溶于游戏，学生可以在玩的同时牢固知识。在这里，我主要设计了三个板块。

(1)用两种方式表达时间(认识电子表)；

(2)我说你拨

(3)孩子每天的日程安排(讲故事，边讲边拨)。

有一天给小明看课件，让学生边看图边互相说“孩子们都几点了”，然后让学生评论他的安排？这样，数学的课堂教学就成了学生认识生活、认识数学的活动课，表达了“数学源于生活、赋于生活、为生活所用”的思想。也为后面的作业做铺垫。；

第四关:课堂总结。

今天，我