三年级下册《妈妈的账单》教学设计

三年级下册《妈妈的账单》教课方案教课过程：一、激趣导入。1、指引学生做数学题：0<60师：同学们看看这两个数字，哪个大，哪个小？中间应该用什么符号？（板书：0<60）生：师：0<60在数学中是完整正确的，但在生活中可不必然噢，有时0反而会远远大于60，想理解此中的原由，要从一份“账单”提及。2、揭题：19、妈妈的账单师：请同学们看这个词（师板书：账单），谁来读？（指名让学生读）师：看看这个字的偏旁是贝，和钱有关，有没有见过账单，见过什么样的账单？（指名让生说）【设计企图】：小朋友对事物充满了好奇，紧紧抓住他们的探究欲，第一经过0<60在最短的时间里吸引他们的注意力，再经过了解“账单”是什么，慢慢导入新课。二、初读课文，整体感知。1、初读课文，读通读顺。师：同学们预习了课文，我们再读课文，注意课文中难读的词语，和比较长的句子，多读几遍，把它读通读顺，开始吧。（学生自由读文，教师巡视）师：都读完了吗？课文中有些难读的词，老师想考考大家，有信心吗？（师出示词语，指名让学生接龙读，师正音）师：同学们一起读，每个词语读两遍。（学生齐读）【设计企图】：充分让孩子成为课堂的主人，在课堂中完整开释自己，在快乐的环境中学习，阅读，并经过激励语言激励学生自信的学习。2、再读课文，思虑课文主要讲了什么？师：方才我们读了难读的词语，我相信同学们再读课文的时候必然会读得更好，接下来我们再读课文，边读边思虑：课文讲了一件什么事？（学生大声读课文）师：谁能谈谈这篇课文说了一件什么事儿？（学生自由说，师适机指引。）师：这篇课文说了小彼得将平常帮父亲母亲做的事儿写成账单，想在妈妈那处索取酬金，当他收到妈妈给的酬金和妈妈的账单时，自己愧疚不已，将酬金还给了我母亲。【设计企图】：经过激励语言激励学生自信的阅读，经过再次读课文，读懂课文主要讲了一件什么事。三、抓住要点词、账单，深入理解课文。1、师指引学生抓住要点词“如愿以偿、愧疚万分”理解小比德的心情；师：同学们，小彼得在这个故事中间他的小梦想实现了吗？从课文中哪个部分看出来的？生：师：小彼得在餐盘旁边找到了60芬比，他的梦想实现了，能够用一个词语来形容，是？生：如愿以偿师：那如愿以偿此后应该是一种怎样的心情？生：师：当希望的事完成这就叫如愿以偿，当小彼得如愿以偿此后，他是怎样的心情呢？也是喜悦，也是快乐，也是知足吗？生：师：是这段吗？（师PPT展现描述小彼得如愿以偿今后的段落）哪个词语表达了小彼得的心情？生：愧疚万分师：这个词应该怎样读，哪位同学读读，读出特别愧疚。（指名让生读）【设计企图】：经过抓住要点词“如愿以偿、愧疚万分”，指引学生理解小彼得心情的变化，为接下来导出妈妈的账单作铺垫。2、师指引学生抓住妈妈账单中的“0”，理解妈妈对孩子的爱；师：同学们，获得酬金应该是一件特别快乐的事情，但是小彼得为何愧疚万分呢？他看到了什么？生：账单师：同学们读读这份账单。（教师PPT出示账单，学生大声读）师：同学们，在读这份账单的时候，是什么让你的心触动了一下？有什么奇怪的吗？生：师：同学们，妈妈的账单里都是0，而0在数学里表示什么都没有，表示无，那妈妈的账单里用0表示，是什么都没有吗？那账单里的0表示什么？同学们再读读这份账单，看看哪一条款项让你读来最动人。（学生大声再读账单）师：把你以为最让你动人的款项读出来。（指名让生读）【设计企图】：经过读“妈妈的账单”，理解和领悟“0”的含义，领悟妈妈对彼得无私的爱。3、出示PPT，展现“十年幸福生活”补全句子。师：固然妈妈账单中写的是0，但这0包含了妈妈的爱。同学们，小彼得读了这份账单，读着读着他想起了这十年的点点滴滴，让我们随着比德的思路，走进他的记忆。（师出示PPT，展现增补对话，播放音乐，师朗诵，指引学生补全对话，并在全班说出来。）师：是啊，妈妈的爱浸润在每一件事儿中，这就是小彼得十年的幸福生活，谁来读一读这六个字。（生自由读）师：同学们，十年，是一个春夏秋冬吗？是十个。是一个365天吗？是十个。同学们，你们再读这六个字。（学生读“十年幸福生活”）师：十年的幸福生活，妈妈只收0芬尼，除了这十年的幸福生活，还有十年的吃喝，十年的生病护理，想不想说一说，在小组里说一说。（师出示PPT展现）师：同学们有好多想说的话，十年的吃喝，谁来说？（指名让学生说）师：十年中的每日，每一个清早，每一个夜晚，妈妈都准备好了饭菜，但是妈妈只收0芬尼。谁来谈谈生病时妈妈护理这部分。（指名让学生说）师：生病时护理的妈妈，是一张怎样的脸？憔倅的、、、、这就是在十年中，妈妈在彼得生病时的每一次护理，妈妈只收0芬尼。同学们，比德能享受十年的幸福生活，能在十年中吃的都是美味可口的饭菜，每次生病的时候都能获得认真的照料，全由于彼得素来有一个慈祥的母亲，但是妈妈只收0芬尼，这个0中间有什么？（学生自由回答）师：因此这份账单是爱的账单，妈妈是想让彼得从0中间感觉到什么？彼得读懂了这份账单吗？你是从哪儿看出来的？读给大家听。（生回答，并读这部分。）师：同学们，你们从这部分里读到了一个什么样的彼得。（师出示PPT展现该部分，指名让学生说。）师：说得真好，你再读读，同学们能像他那样读读，那我们再来做这道数学题，0代表着妈妈对我们无私的爱。（师擦除黑板上<符号）【设计企图】：略读课文的教课，应抓住要点、难点帮助学生理解，经过回忆彼得的十年幸福生活，以增补说话的形式，从十年中的点点滴滴指引学生一起回忆妈妈对彼得的爱，在孩子们畅所欲言说的过程中将教课推至热潮，从中领悟母亲对孩子的爱是无私的、无价的。四、拓展延伸1、指引学生说一说自己有一个什么样的妈妈。师：同学们，彼得有一个爱他的妈妈，那你们呢？能告诉大家，你有一个什么样的妈妈吗？（生自由发言）【设计企图】：经过谈谈自己的妈妈，指引学生学会感恩，学会理解母亲对自己无私的爱。2、出示诗歌《妈妈的爱》，指引学生从读中领悟母爱。《妈妈的爱》有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清冷的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈焦虑地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的责怪叫我脸红，我不敢仰头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责怪的目光.师：想读读吗？自己读一读。（先邀请四个同学分小节展现，再全班齐读。）【设计企图】：出示与课题内容一致的诗歌，一方面是再次领悟母爱的伟大，另一方面是增添孩子的阅读量，增强孩子的阅读能力。五、课堂小结师：同学们，妈妈的爱无私，让我们一起记住这份爱的账单。记住妈妈对我们无私的爱。小学语文三年级下册教课方案大纲小学语文三年级下册教课方案大纲（上）一、学情解析本班共有60人，大部分同学对学习有着浓厚的兴趣，但有几个基础较差的学生，学习存在阻挡。二、教材简析(一)教课内容本册共有课文32篇，此中精读课文24篇，略读课文8篇。其他，教材后边还编排有8篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包含生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材持续以专题组织单元，设计了八个专题。它们挨次是：感觉大自然的美好，珍爱四周环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的少儿生活，难得的亲情，友谊，奇异的科技世界，国际理解和友善，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，切近少儿生活，表现时代特色，蕴涵教育价值。全册教材生字注音方法和三年级上册基真同样。(二)、教材特色1、围绕专题组织单元，进一步增强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：⑴增强导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭穿学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不单围绕本单元的专题合理安排，并且增强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流利的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。⑶联系本单元专题，持续设计听闻读写的一系列语文实践活动，增强单元教课内容的整合。2、结合专题持续安排“综合性学习”，表现课程标准提议的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是检查四周环境，一个是回忆、认识父亲母亲对自己的关怀珍爱，分别编在“珍爱四周环境”和“难得的亲情、友谊”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵便性和创立性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。3、大批更新课文，精心安排精读和略读两种课文种类：本册新编选的课文高出一半，注意亲密联系少儿的经验世界和想象世界，单元内课文持续分为精读和略读两各种类，教材在部分课文的后边安排了“资料袋”。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：⑴改进课文的导学系统。持续灵便地在课文以前、课文之中、课文此后，以学习伙伴的口吻，提出思虑问题，指引学生读书、思虑，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。⑵改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，指引学生读书、思虑、谈感觉、展现学习成就，或用举例的方式，激励大家议论、交流。每篇精读课文最少有一个能统率全篇的要点题目。如《七颗钻石》的要点题目是议论从水罐的一次次变化中，领悟到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就掌握了。有的课后练习激励学生自己独立阅读思虑，尽量自己解决问题，解决不了的提出来议论交流。部分课后练习从学生个体差别出发，不作一致要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的优秀描述，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是指引学生随时随地收集累积资料。本册持续安排适合的“小练笔”，重申读写结合，并且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生能够依据自己的实质状况和兴趣爱好，决定可否选做。5、保持“语文园地”的框架结构，增强内容的整合和创新：为了更好地表现内容与训练的整合，本册教材持续把“口语社交”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容挨次为：“口语社交”“习作”“我的发现”“日新月异”。第五个板块，则由以前的“展现台”“宽带网”扩大了内容，变成“展现台”“成语故事”“兴趣语文”“宽带网”这四项交错安排，使语文园地的学习内容更丰富、更幽默。6、完美图像系统，重视图文并茂：在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习收效利害的重要要素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、兴趣性，给师生的审美感觉创立优秀条件。教课时，若是能在注意文字内容学习的同时，不忽略图像的价值和作用，就必然会有很好的教课效益。本册共有课文32篇，此中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后边还编排8篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包含生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们挨次是：感觉大自然的美好;珍爱四周环境，怎样对待总是、怎样想问题;丰富多采的少儿生活;难得的亲情、友谊;奇异的科技世界;国际理解和友善;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，切近少儿生活，表现时代特色，蕴涵教育价值。小学语文三年级下册教课方案大纲（下）三、教课目的：在语文学习中，表现8个专题的思想。认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。会使用字典、字典，有初步的独立识字能力。持续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。持续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文或其余方式，理解词句的意思，持续领悟课文中要点词句在表情达意方面的作用。初步掌握文章的主要内容，领悟文章表达的思想感情。持续学习略读，粗知文章马虎。累积课文中的优美词语、优秀句段，朗诵优秀诗文，练习复述课文。持续培育读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。留神四周事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感觉和想象。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。能用一般话发言。在发言中能认真聆听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的建议与人商议。持续详尽生动地表达故事，努力用语言动人别人。能渐渐清楚理解地表达一件事情。结合语文学习，察看大自然、察看社会，书面与口头结合表达自己的察看所得。四、教课重、难点1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。2、用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。3、初步掌握文章的主要内容，领悟文章表达的思想感情。4、留神四周事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感觉和想象。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。5、能用一般话发言。在发言中能认真聆听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的建议与人商议。持续详尽生动地表达故事，努力用语言动人别人。能渐渐清楚理解地表达一件事情。五、教课举措：1、正确掌握教课目的，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，重视进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，持续对学生的识字、写字恩赐重视，帮助他们累积词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教课中保证学生有充分的朗诵、默读和做其余各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，实时反响和更正，讲究实效。3、注意听闻读写的联系。要让学生经过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟习的事，提升他们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导，要依据课文特色，选择学法指导的时机，有的能够在学习课文前，如查字典确立字义、多音字确立读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不用过多地讲道理，应多让学生运用这类方法练习，在实践中达到熟练的程度。5、持续做好培优补差工作，大力提升中等生。6、重视阅读教课与作文教课的有机结合，正确办理读与写的关系，打勤学生作文起步阶段的基础。在教课中，不可是帮助学生理解思想内容，还应该指引学生进行语言累积，指导学生学习作者察看事物、解析事物、遣辞造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模拟。重视日志教课，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日志教课的要点，多练笔，多更正。六、作文教课：留神四周的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写理解。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和惋惜号。初步学习冒号、引号。小学三年级语文《翠鸟》的教课方案小学三年级语文《翠鸟》的教课方案学习目标：会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。感觉作者对翠鸟的喜爱之情，培育学生保护动物、与动物和平共处的意识。领悟作者是怎样抓住事物的特色进行描述的，领悟要点词在表情达意上的作用。教课要点：认识翠鸟外形和动作上的特色。教课难点：领悟翠鸟的外形与捕鱼本事之间的关系，透过详尽的语句感觉作者对翠鸟的喜爱之情。课前准备：生字卡片课文插图或翠鸟图片收集有关翠鸟的资料第一课时一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有好多漂亮的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下边请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“垂钓郎”。教师板书课题，注意“翠”字上面和“羽”周边，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些认识呢？（学生交流课前收集的资料）下边我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。二、自读自悟认读生字。把课文读正确、流利。边读边思虑：课文主要讲了翠鸟的什么特色？从中你领悟到了什么？分组议论。三、全班报告交流指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéigān认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃走尖利蹬开一眨眼腹部饲养把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。指名分自然段读课文，教师相机指导朗诵。四、学习课文内容过渡语：你们的'脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩娇艳或漂亮、娇小玲珑1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩娇艳、娇小玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比方头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。（自由读，指名读，谈谈自己的理解。）2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟。（自己试说，指名说，同桌互说。）3）若是让你用一两句话来谈谈翠鸟的样子，想想，怎样说比较适合？过渡语：看来，翠鸟漂亮的外形确实给大家留下了深刻的印象，但是，翠鸟可不可是表面漂亮，它捕鱼的本事也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情形？迅速阅读课文。1）指名说。（2）自学第二自然段，投影出示自学要求：默读第二自然段，想想你认识了翠鸟的什么特色？画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。1）指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感觉，2）趁势朗诵，评读，适合范读。过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这娇小玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？（结合学生想捉一只翠鸟的想法）看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。你感觉，能不能够捉一只翠鸟来饲养呢？学生分别阐述自己的见解。教师合时进行保护鸟类的教育（同学们的各种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要珍爱鸟类，和鸟类做朋友。）看来，和翠鸟零距离接触的梦想不能够实现了，我们只能远远地看着它，希望它