二年级语文试卷期末质量分析

20XX年二年级语文试卷期末质量剖析经过试卷剖析,能够评估教学质量,找出带倾向性的问题,诊疗产生错误的原因,进而提高教学质量。下面小编为大家整理的二年级语文试卷期末质量剖析，欢迎大家参阅。二年级语文试卷期末质量剖析(一)一、试卷特点：20XX年二年级语文试卷，覆盖面广，既考察了学生识字写字能力，又考察了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、剖析及习作能力，较为充分的考察了学生综合运用语言的能力。二、测试情况：我班共有47人，实考人数47人，参照率100%，总得分4153.5分，平均分89分，其中优异44人，优异率为94%;及格47人，及格率为100%;不及格0人，低分率为0，总体看,测试结果优异。三、答卷情况：(一)拼音王国：1、拼一拼，连一连。本题让学生把生字和相应的读音连起来，考察学生对二类生字的识记情况。本题得分较好，只有四个学生有误。2、读拼音写词语。本题将生词放在语句中去填，让学生写汉字，重在考察学生对生字词的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。(二)字词乐园：1、我会组词。这题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好，只有少数几个学生疏不清“帐”和“账”。2、我会填。主要考察学生填写短语和填写成语的能力，学生答题得分率高。3、选词填空。旨在考察学生的词语积累，本题满分率很高。(三)句子训练场：1、我会连。本题考察学生对短语的掌握情况和对古诗作者、题目和诗句的记忆考察，学生答题失分较少。2、我会模拟。让学生模拟例句说话，无失分现象。3、认真填空，我能行。本题主要考察了语文园地中的“读读背背”部分和课文内容填空，少数学生个别填空有误。(四)快乐阅读场：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。第一部分：课内阅读，本题学生基本无失分现象。。第二部分:课外阅读，学生独立阅读能力在本题中充分体现。可学生的理解能力较差,大多数只停留在表面,失分较多。(五)快乐习作部：写熟悉的一种小动物。这道题关于小学二年级刚才学习写话练习的孩子们来说，有一些难度。习作要求书写雅观，不写错别字，语句通顺，表达出你对动物的喜爱之情，并且要求字数在150字左右。不少学生能够做到语句通顺就很不错了，至于写出感情和达到字数就困难了，所以失分有点多。四、存在问题：1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。2、学生的习作普遍篇幅较短,审题不认真，组织语言方面还有待加强。五、综合剖析建议：1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观点，改良教学方法。2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生正确掌握字的音形义。3、改变重背诵轻默写的习惯，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。4、正确使用练习册，重视练习册在学生学习中的重要作用。5、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及剖析问题能力上下功夫。6、加强习作训练，要多为孩子创设写作时机，提高学生的写话能力。7、要注意培养学生优异的学习习惯及读题、审题的能力。语文的世界是广阔的，提高学生的语文修养也是势在必行的，问题虽然存在好多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，探索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会联合试卷上反应出的问题，实时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合修养。二年级语文试卷期末质量剖析(二)一、班级情况剖析：本次二年级期末检测题型和平时无大的差别，题量适中，题目难易程度也合理，综合考察了学生各方面的能力。在考试中，大多数学生都能认真对待，做到卷面整洁，书写工整。在前面的基础题部分，学生掌握的情况不是特别理想，失分的主要原因仍是比较马虎，好多学生都是不认真做题致使失分。跟过去相比，学生在这次考试中没有发挥出很好的水平，比如班里的梁科、严冰清、徐梦怡等小朋友，平时成绩一直不错，这次的成绩却不太令人满意。但是，大多数学生仍是能做到认真答题，认真检查，没有出现漏做题目的现象。二、试题剖析：第一题：我会拼，我会连。12%分为两小题，一是拼音和词语连起来;二是连短语。这是考察学生对拼音、字词和短语的掌握，题目十分简单，班里的学生全部得满分，这里充分体现了班级学生基础知识掌握的扎实。得分率为100%。第二题：我会读，我会选。6%题目比较简单，学生的得分率却不高，剖析原因，学生对多音字的掌握不够扎实，像“兴”已经遇到过好多次，练过，也抄过，但仍是有好多学生搞不清它的读音。还有“鹰”是后鼻音，练习卷中也遇到了，仍是有学生错。有学生是形近字分不清“壮”和“状”搞混，“以”和“已”也搞混，也有学生做题目特别不认真，遗漏的也有，如徐梦怡等。第三题：我会拼，我会写。16%八个词语都很简单，是平时遇到比较多的，但仍是有学生写错。如董晃把“歇息”写成“嬉戏”，肖鑫写成“必须”，黄城茜把“宇宙”写成“此后”，还有写半个字的，还有的想自然的拼了一半就写，把“科技”写成“科学”，都是没有认真做题的原因，不是字词没有掌握。第四题：我会比一比，再组词。6%也是特别简单的题目，两组形近字组词和一组多音字组词，照二年级学生的基础和最近的复习来看绝对不可问题。班中唯一丢分的学生就是陈凯，他用“晴”组词，组了“天晴”，如果宽一点的话，我感觉这也是能够的，但不是最好，他给我的提示是提醒孩子们此后在组词时找最好、最合适的写。第五题：我会仍旧子写一写。18%这题主要考察学生关于词语、短语等的积累情况。共分为6个小题，一是数量词填空，二是动词短语填空，三是四字词语填反义词，四是ABB形式的词语，五是动宾短语填空，六是词语接龙，班里大多数学生都达成得不错，但是也出现不少问题。如霍林林把“乐融融”写成“喜扬扬”，陈凯把“绿油油”写成“绿游游”、“笑嘻嘻”写成“笑喜喜”，错得很不应当，这些短语都写过多少遍了。错的比较多的是“摆动()，”有四五个学生都写错，有写“小鸟”、“祖国”、“人们”的，他们根本没有理解“挥动”的意思，完全乱做题目。看来，此后还得持续加强这方面的练习。第六题：我会仍旧子写句子。6%这一题对学生来说也不难，平时练到比较多。一是反问句改为陈述句，二是用一个字组词再造句。班里学生犯错的主要原因是造句中出现错别字，如“幸福”的“幸”字有好多学生不会写(陈雨、曹祥)，也有学生造句没有标点符号，特别马虎。还有一个学生竟然把反问句改错(朱睿琪)，考试时审题仍是不够认真。第七题：我会连词成句，并加上标点。6%这题重点是考察学生的语感，这也是二年级小朋友最薄弱的地方，有好多学生失分都在这题上，而且这题的分值特别高，错了就是3分，所以这也是整张试卷的基础题中失分最严重的。有些学生错，真的是不动脑筋在做题，有些学生真的是语感不好，改来换去就是拼不出一句话。第一句有的学生是中间漏字(占诗扬)，也有的是前后颠倒(张思懿)。第二句主假如不理解“香山红叶”是什么东西，这里也看出学生课外知识的匮乏。第八题：我会背，我会填。10%这一题其实就是考察学生课内的背诵情况，包括古诗和课文。课文平时一直在读在背，但是只顾着读背，缺少了写，所以，这次考试中反应出的仍是同样的情况：学生会背但是不会写。特别是最后一题错得最多，“快活地成长”中的“地”，有好多学生把他写成“的”，而且在模拟卷中做到过，当时也有好多学生错，强调过，校正过，抄过，结果仍是错，真是没办法。说明在此后仍是要加强读写背联合的练习。第九题：我会读，我会填。10%这道课外阅读题目，是对学生阅读理解能力和思维灵活度的考察，所以比较有难度，特别是第四个小问题“读了这个故事，我想对小白兔说：()，”好多学生不能理解短文的意思，自然也就答不对这个问题了，剖析原因有的是没有认真读短文思考问题，有的是理解力特别差，就是不会做，甚至空在那边的也有(陈凯)，而大多数是答对一半，或答得不详细。第一小题“短文共有()个自然段”，段落很清楚，学生很容易数，却偏偏有学生做错，寻找原因都是数漏了最后一段，粗心的不得了。第二小题是让学生找出文中写了哪几种小动物，也没有什么难度，都能在短文中找到，但有好多学生会找漏或许多找，把“小花猫”也找进去了。第三小题是填空，要学生边理解边填空，也能从文中找到，失分原因主假如学生不读文章，也不读题目，好多学生填空好之后，语句都不通顺的，但是却没有发现。这大题是整张试卷中失分最严重的，做全对的小朋友只有11位。第十题：我会填字成词。5%这是作为一道附加题来考察学生课外积累的情况。大多数的词语都在语文书上出现过，所以，学生在填的时候，难度也就大大地降低了，有几个词语平时常说到，但由于字还没有教过，或许音近字好多，所以，最后学生写错的仍是比较多的，如“六神不安”、“五颜六色”、“四面八方”等词语。第十一题：我会看图写话。10%这是比较有难度的一道题目，也是失分好多的一道题目。虽然班里大多数小朋友都读懂了图意，但是好多都不能把过生日的快乐场面表达出来。自然也有没看懂图意的，班里也是四五个小朋友，看不懂的原因有三点：一是图确实有点模糊，二是根本没有认真看(乔贵风)，三是想象力过于丰富，没有抓住重点写(梁科)。这次的作文还反应出一个比较大的问题是，学生的错别字仍是太多了，几乎每一篇文章里都要出现几个错别字，少的一两个，多的是几个，“地、的、得”基本上也是用不来的居多;还有一个比较大的问题就是好多学生标点符号乱用，特别是引号，经常只用半个，还需加强练习。三、改良的举措：这次考试，根据整个卷面看学生的审题能力还要加强，如阅读题好多学生没有认真读短文，在似懂非懂的情况下就开始做题目，所以错误率就显得特别高。关于课内阅读除了背诵之外，必要的还需要抄抄录写，加强记忆。同时，还发现我们的学生缺乏语文能力，掌握的词语不丰富，在阅读题中就有反响。还有就是学生的思维表达力还有限制性，视野不宽阔。综观这次考试，此后还要在基础练习方面、阅读剖析方面和写话方面多下功夫，要多读多练多写，争取让学生的阅读、剖析、理解能力获得进一步地提高与加强。详细地想在以下几方面努力：1、培养学生优异的学习习惯学习态度决定了学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一同的。当学生有了优异的学习习惯、生活习惯，必然促使学习成绩的提高，二者是密不可分的，养成优异的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。比方在讲堂上记记重点，讲堂外做写整理、归类等。2、抓好基础知识的训练学好语文基础很重要，字词都掌握不好，怎么去用它们读文章、写作文呢?从这次考试