部编优质课一等奖初中语文七年级上册《让你的语言文采飞扬》教学设计

PAGEPAGE3《让你的语言文采飞扬》教学设计【三维目标】

1、引导学生了解何为“有文采”，掌握好作文语言有文采的要求；2、指导学生品味、仿写、扩写、创作有文采的文段；3、培养学生热爱生活、积极向上的美好情感。【教学重点、难点】

师生合作探究“如何让你的语言文采飞扬”。

【思路方法】先布置学生自主学习，明确什么是“有文采”，然后师生合作探究“如何让你的语言文采飞扬”，并做品味、仿写、扩写、创作有文采的文段练习，最后要求学生运用本节课所学方法，课外写一篇完整的文章，让自己的作文语言文采飞扬。

【教学过程】一、导语设计：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。想一想：诗人给乞丐写了一句什么样的话？为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？明确：“春天就要来了，可我不能见到她。”因为这句话有诗意，有文采，能激发人们的联想，引发人们的同情。二、考点解读：《考试说明》具体要求：发展等级深刻丰富用词贴切句式灵活有文采善于运用修辞手法文句有表现力有创新三、合作探究：师生合作探究“如何让你的语言文采飞扬”？古语云：“言之无文，行而不远。”这里的文就是文采，精彩的语言能够彰显作者的文字功底和写作才气，增加文章的美感，从而赢得读者的喜爱。要使文章文采飞扬，需要从词语、句式、修辞、意蕴等方面进行精雕细刻，增强语言的表现力。（一）技法1:用词贴切:即要求文章用词恰当、精炼、形象（1）卷面整洁,书写工整,尽量少出现错字、病句。作文改卷对错字扣分很严厉。“错一字，扣一分”。写错字、病句的情况在考试中是经常出现的。每次的月考作文，错别字比比皆是，如把“既”写成“即”、把“慰藉”中的“藉”写成“籍”，把“气概”的“概”写成“慨”等。课堂提示：所以作文要想得到比较好的分数，就要做到“貌美”。(2)用心雕琢个别字词,特别是在开头和结尾等段落。门口长满了野草。门口挤满了野草。一个“挤”字的改动，运用了拟人的修辞手法，不但让野草动态化、形象化，并且更加能表现野草的多。针对练习一：成群的鸽子在路上啄食，频频地①，咕咕咕②着，③地挪动着脚步。它们不怕人，只是在人们走近的时候，好像给人让路一样，哄地一声飞起，打个旋，又④在远远的前面落下。——吴伯箫《猎户》针对练习二：试赏析王安石《泊船瓜洲》一诗中的“绿”字。课堂提示：用心雕琢个别字词，特别是动词和形容词。（二）技法2:句式灵活就是句式要富于变化，或对偶，或排比，或整散结合，或反复，或设问等。(1)、运用反问句式加强语气。(2).倒错句式，增强意蕴。(3).结构巧妙的句式。如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。请想一想：句式妙在何处？课堂提示：灵活多变的句式，就像天空变幻的彩云，为你的文章增光添“采”。直白的表达能够达意，句式的变换更能曲径通“优”。（三）技法3：善于运用修辞手法。如比喻、比拟、对偶、排比、夸张等。（四）技法4：文句有表现力。即指文句含义深刻、有韵味。（1）、学会使用“文学语言”（结合“导语”中诗人故事讲解）（2）、引用或化用古诗词生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。四、课堂小结：如何让你的语言文采飞扬？1、用词贴切。2、句式灵活。3、善于运用修辞手法。4、文句有表现力。……温馨叮咛:忌华而不实，要富有意蕴。五、课外练笔：写一篇小作文《心灵的甘露》，使之文采飞扬，富有意蕴。【教学反思】：有不少学生写作时往往只有抽象概括的叙述，对事件或人物缺乏具体的细致的描写，什么都是泛泛而论，不痛不痒，言之无物，显得空洞乏味，读来味同嚼蜡，索然无味。针对这一情况，本人设计了这节较