高中历史岳麓版政治史本册总复习总复习 高二历史检测答案 省赛获奖

高二历史检测答案和解析【答案】

33.示例：历程：中国近现代思想解放潮流：器物（技术）——制度——文化——走俄国的路——走自己的路；学习的主体：个人（或小组）；主要思想：提高自主学习能力（或提高合作学习能力）；学习的层面：透过现象看本质、调动和运用知识能力；学习的效果：掌握了本专题知识，提高了自主学习能力（或提高了合作学习能力）；启示：注意历史发展的线索、阶段特征，注意运用阶级分析方法，实事求是，与时俱进等。

34.（1）第一小问的方式，依据材料一“男解牵牛女能织”可知，方式是小农经济．第二小问的特点，结合所学可知，小农经济的特点是一家一户为单位，自给自足，男耕女织．

（2）第一小问的问题，依据材料二“1958年大跃进时，高级社还不巩固，又普遍搞人民公社，结果六十年代初不得不退回去”可以得出问题是忽视社会生产力的发展水平，片面追求生产的高水平、高速度．第二小问的运动，结合1958年的史实可知，运动是大跃进，人民公社化运动．第三小问的影响，结合大跃进和人民公社化运动的危害可知，不利影响是违背了经济发展的客观规律和超越了历史的发展阶段，导致国民经济出现混乱．

（3）第一小问的变革，依据材料三“1979年”、“特别是安徽，中国领导阶层开始了叫生产责任制的某些尝试．…责任进一步下放到家庭中”可以得出变革是实行农村家庭联产承包责任制．第二小问的是否，结合所学可知，家庭联产承包责任制是公有制，没有在所有制上否定社会主义公有制．第三小问的原因，结合家庭联产承包责任制的特点和作用可知，因为它是在保证生产资料公有制的前提下，让农民获得了生产分配的自主权．

（4）本小问的着眼点，依据材料四“关键是发展生产力，要在这个方面为集体化的进一步发展创造条件”可以得出基本着眼点是社会生产力的发展．

故答案为：

（1）方式：小农经济．

特点：一家一户为单位，自给自足，男耕女织（农业与家庭手工业相结合）．

（2）问题：忽视社会生产力的发展水平，片面追求生产的高水平、高速度．

运动：大跃进，人民公社化运动．

不利影响：违背了经济发展的客观规律和超越了历史的发展阶段，导致国民经济出现混乱．

（3）变革农村家庭联产承包责任制．

是否：没有在所有制上否定社会主义公有制．

原因：因为它是在保证生产资料公有制的前提下，让农民获得了生产分配的自主权．

（4）基本着眼点：社会生产力的发展．

35.（1）第一小问内容，根据材料三次兴学运动教育改革的内容，结合王安石变法教育改革内容来归纳．第二小问目的，选拔实用人才；挽救统治危机．

（2）从积极与消极两方面来分析．积极方面可以从有利于形成重视学校教育的风气，促进了经世致用，功利主义思想的发展角度回答．局限性从改革没有达到预期目的角度来回答．

故答案为：

（1）内容：重视太学的作用；兴建地方学校；改革科举制；兴办专科学校．

目的：选拔实用人才；挽救统治危机．

（2）影响：北宋教育改革促进了全国性官学系统和科举制度的完善，有利于形成重视学校教育的风气，推动了我国古代教育事业的发展；科举改革和兴办专科学校，促进了经世致用，功利主义思想的发展．但是，北宋教育改革作为挽救统治危机的一项措施并没有达到预期的目的．

【解析】

1.根据所学，分封制下的诸侯是由周天子分封，其取缔只有周天子有权，而材料中反映的是春秋时期，诸侯争霸，大国兼并小国，掠夺土地和人口，表明分封制的瓦解，井田制也受到破坏，因而反映的本质问题是当时的奴隶制度走向瓦解，故C项最全面准确；ABD只是具体表现，不能反映本质，故不是最全面准确的，排除．

故选C．

本题去考查西周分封制，主要根据材料中“弑君”“亡国”“诸侯…不得保其社稷者”“不可胜数”的现象分析其本质，表明分封的制的崩溃．

本题考查学生根据所学知识分析材料的能力．春秋时期，诸侯争霸，王室衰微，分封制和宗法制瓦解，奴隶制走向崩溃，战国时期各国通过变法，逐渐确立起封建制度．

2.题干的关键信息是“祭祖”．祖先是按血缘关系确定的，根据所学，宗法制是按血缘关系划分政治权利的．在商朝时出现宗法制，西周时盛行．

故选A．

本题解答的关键是从祭祖切入，结合宗法制进行思考．

本题考查了宗法制，考查学生准确解读材料，获取有效信息，调动、运用知识解决问题的能力，与本题相关的知识点如宗法制的核心，含义，宗法等级要掌握．

3.A．夏朝确立王位世袭制，故不选A项；

B．根据题干信息“王氏（王国维）谓因先有传子之制而始封建”可知，王国维认为先有宗法制再有分封制．B项符合题意．

C．C项题干没有体现，故不选；

D．D项不符合王国维的观点，故不选．

故选B．

本题主要考查西周政治制度，宗法制与分封制结合紧密，宗法制是西周政治制度的基础，分封制基于宗法制而产生，与宗法制互为表里；根本上说，分封制就是宗法制作用于国家地方政治制度的重要举措和体现．

本题主要考查西周政治制度，考查学生对知识的理解和对材料的解读能力．注意对分封制和宗法制的理解和应用．

4.依据题干材料，结合所学可知，中国古代朝代变更不以政治体制的变化、疆域控制范围的变化为标准，而是以血缘继承与否为标准，体现的是血缘宗法观念，因此题干材料是传统宗法观念影响的表现，故D项正确．

政治体制的不断创新在材料中没有体现，故A项错误．

夏朝是奴隶制王朝，不是封建王朝，故B项错误．

C项是无关项，应排除．

故选D．

本题考查宗法制．需要掌握宗法观念的表现和影响．解题的关键是结合宗法观念的表现和影响对题干材料的分析理解．

本题考查宗法制．考查对宗法观念的表现和影响的把握，考查学生调用所学知识分析理解材料的能力．

5.根据所学可知，宗法制的核心是嫡长子继承制，所以材料反映了宗法制．周天子为了巩固周王朝的统治实行分封制，将土地，人口分配给贵族，功臣，先代贵族．他们在封国内享有统治权，对周天子有定期朝贡的义务．所以材料也反映了分封制．

故选B．

本题解答的关键是从图片切入，结合中国古代早期的政治制度进行思考．

本题考查了宗法制和分封制，考查学生准确解读图片信息，调动、运用知识解决问题的能力．本题难度较小，熟悉教材内容即可．与本题相关的知识点如宗法制和分封制的关系要掌握．

6.根据嫡长子继承制可知周天子的嫡长子、嫡长孙一定是相对血缘关系范围内的大宗，A项排除；

根据嫡长子继承制可知诸侯的嫡长子正妻所生的长子一定是相对血缘关系范围内的大宗，B项排除；

根据嫡长子继承制可知卿大夫的嫡长子、嫡长孙一定是相对血缘关系范围内的大宗，C项排除；

诸侯正妻所生育的儿子只是嫡子，只有嫡长子为大宗，其余诸子为小宗，故D正确．

故选D．

本题考查西周的宗法制，周王、诸侯还是卿大夫、士都实行嫡长子继承制度（宗法制的核心）．嫡长子为大宗，其他嫡长子的其他兄弟（次子、庶子）为小宗．大宗与小宗的关系是相对的．如诸侯对于周王为小宗，但在本国为大宗．

通过血缘的亲疏，确立起一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权；宗法关系有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”密切地结合在一起．

7.题干中的那位大臣认为商（殷）周统治时间长，是因为分封了子弟功臣的缘故．因此他实际是向皇帝进言，实行分封制，反对郡县制的．他也是朝中大臣，所以他是不可能反对中央集权的．

故选A．

本题解答的关键是从“臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣”切入，结合分封制进行思考．

本题考查了分封制，考查学生准确解读材料信息的能力，与该题相关的知识点如分封制的目的，对象，权利与义务，影响要注意掌握．

8.依据题干“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”可知，歌曲反映了表达了海外华人的爱国情怀，结合所学可知，维系广大海外华人对祖国深厚感情的纽带主要是宗法血缘关系，故C项正确，其余三项均不符合，应排除．

故选C．

本题考查宗法制．需要掌握宗法制的纽带．解题的关键是抓住关键信息“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”，结合宗法制的纽带解答即可．

本题以歌曲《我的中国心》的歌词为切入点考查对宗法制的纽带的把握，考查学生抓住关键信息、调用所学知识解决问题的能力．

9.由材料“新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅”得知，分封的主体除王族和先代贵族外，还有功臣，故A项错误；

皇权的出现是在秦朝专制主义中央集权建立之后，故B项错误；

材料“诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主”说明商朝灭亡之前，国王与诸侯的关系比较松散，“诸侯为天子斩衰三年，与子为父、臣为君同”说明周王与诸侯的关系大大加强，故C项正确；

西周通过血缘分封，加强了对地方的统治，但诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，故D项错误．

故选C．

本题考查西周的分封制，有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，“国”和“家”密切的结合在一起．

分封制又叫封邦建国，周王将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，各诸侯国必须承认周王的权威，承担各种义务．即所谓的“封建亲戚，以藩屏周”．

10.依据材料中“三代之世”、“封建好处”等信息可知，材料评价的是分封制的积极意义，依据题干“君民之情相亲，可以久安而无患”，即有效巩固统治，故A项正确．

BCD三项材料没有体现，应排除．

故选A．

本题考查分封制．需要掌握分封制的积极作用．解题的关键是对题干材料的解读与分析．

本题考查分封制，考查对分封制的积极作用的把握，考查学生准确解读材料、分析理解的能力．

11.秦朝统一后，实行“车同轨，书同文，行同轮”，即全国采取相同的车轨、统一文字、人的行为有同样的道德标准，这些措施有利于塑造共同的文化心理巩固国家的统一，增强中华民族的凝聚力．

故选B．

本题解答的关键是从秦朝统一后，实行“车同轨，书同文，行同轮．”切入，结合秦朝巩固统一的措施进行思考．

本题考查了秦朝巩固统一的措施产生的影响，考查学生调动、运用知识解决问题的能力．本题难度适中，与本题相关的知识点如秦朝巩固统一的措施具体表现要掌握．

12.根据秦朝的三公九卿，御史大夫的职责主要是协助丞相执掌君臣奏章，并负责监察事务，故B符合题意；而ACD都不符合题意．

故选B．

本题考查秦朝的中央官僚机构，主要根据所学知识进行回答．秦朝的三公九卿制中，御史大夫执掌君臣奏章，负责监察事务．

本题主要考查对材料的理解和所学知识的运用，涉及的秦朝三公九卿制的职责，是基础知识的识记要求，难度较小．

13.根据所学，秦朝实行的地方行政体制是郡县制，郡为最高的机构，故C项正确；

A项是在元朝开始出现；B项是在汉朝设刺史制度才开始出现；D项县在秦国商鞅变法中就推行．故ABD错误，排除．

故选C．

本题考查秦朝的地方行政制度，秦朝地方行政制度主要分为郡、县两级，代替了以前的分封制，加强了中央集权，有效地巩固了国家的统一．

郡县制是秦朝实行的专制主义中央集权制度的重要内容之一．郡县制打破了西周时期的世卿世禄制度，官员由中央任命，可以随时替换，从而加强了中央集权，地缘政治代替了血缘政治．与此相关的知识点如秦朝实行的其他的重要的制度如三公九卿制、皇帝制度、法律制度等都需要掌握．

14.A“每个行省官员都不可能独立行使权力，而要受到其他同僚的协助或制约”可知是分化地方权力，结合所学，目的就是加强中央集权；

B不对，这是手段而非主要目的；

C不对，这与民族关系无关；

D说法正确，但不符合题意．

故选A．

本题考查的是元朝的形省制，学习时要注意其目的、特点、影响等．

“目的”是指当时人们在进行某一历史活动时想要达到的境地或希图得到的结果．目的或目标可能是多样性的，其中最主要的一个就是“主要目的”．目的还有近期和长远之分，一般将近期而明显的目的称为“直接目的”，将终极的、实质性的目的称为“根本目的”．例如汉武帝颁行“推恩令”，其直接目的是分割王国的封地，而根本目的则是解决王国对中央政权的威胁问题，从而加强中央集权．分析根本目的要求作深入的理性思考，因为它往往反映了我们的历史认识，提示的是历史现象的本质问题．

15.根据题干“中正发现”“由于出身较低，被评为“中下品””可知是指为魏晋南北朝时期的九品中正制，故B正确；

A不对，汉朝实行察举制选拔官员；

CD不对，唐宋时期实行科举考试制度选拔官吏，故ACD排除．

故选B．

本题考查古代选官4制度中的九品中正制，九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度，主要强调门第出身，使士族垄断了官吏的任选，不利于中央集权的加强和人才的选拔．

本题考查对材料的信息准确提取，利用所学知识进行判断，难度不大，注意对古代的几个阶段的选官制度要准确把握，特别是选拔的标准和影响，并注意之间的区别．

16.A与材料“虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制”不符，排除A．

B虽然最后作决定的还是皇帝，但皇帝必须与大臣只是磋商或考虑他们的意见，所以内阁一定程度上制约着君权，所以正确选项为B．

C明朝作出最后决定的还是皇帝，与大臣只是磋商或考虑他们的意见．故C不符合题意．

D内阁没有丞相的法定地位，排除D．

故选B

本题考查的是明代的内阁制．从题意可知题中关键信息是“如果没有与大臣磋商或考虑他们的意见，皇帝本人对国家大事就不能做出最后的决定．…所有的文件都必须由大臣审阅呈交皇帝．”所以利玛窦的意思是内阁一定程度上制约着君权．

明朝为了强化皇权废丞相设内阁，始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，而是为皇帝提供顾问的内侍机构．内阁是君主专制强化的产物，不可能对皇权起到制约的作用．由此达到了加强专制统治的目的．

17.本题考查的是都江堰．水利工程都江堰一直发挥着巨大的效益，使成都平原成为天府之国．

故选A．

本题考查的是中国古代水利工程，考查学生对重要的古代水利工程的作用的理解．

都江堰水利工程．历经2260年而不衰，是当今世界年代久远、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程．它是中国古代历史上最成功的水利杰作，更是古代水利工程沿用至今，“古为今用”、硕果仅存的奇观．

18.“古代农具不断发展变化，定型”说法不符合史实，故A项错误．

农具的轻便和灵巧不能说明农具走向停滞和落后，是与中国小农经济的发展相适应，故B项错误，C项正确．

农具的轻便和灵巧促进了农业的发展，故D项错误．

故选C．

本题考查古代农业生产工具改进情况，旨在考查学生依据题干结合所学知识分析问题的能力．

中国古代的农业组织形式是“男耕女织”的家庭式农业，特点是“精耕细作”．生产工具逐步被改造得比较轻便灵巧，正是农业的这些特征决定的．自给自足的小农经济是中国封建社会长期稳定并有所发展的重要因素．

19.依据所学，耒耜是用于锄地耕地的工具，所以材料所记载的应该也是耕地工具，依据材料叙述应为耕犁，可以调节深浅的应为曲辕犁；A为灌溉工具翻车，B为播种工具耧车；C为灌溉工具筒车．据以上分析，D正确．

故选D．

本题考查中国古代生产工具的革新，曲辕犁，是唐代中国劳动人民发明的耕犁．其辕曲，因以名，区别于直辕犁．因其首先在苏州等地推广应用，又称为江东犁．曲辕犁和以前的耕犁相比，有几处重大改进．首先是将直辕、长辕改为曲辕、短辕，并在辕头安装可以自由转动的犁盘，这样不仅使犁架变小变轻，而且便于调头和转弯，操作灵活，节省人力和牲畜．

本题考查中国古代生产工具的革新，旨在考查学生对知识的识记能力．注意对各种生产工具的识图和辨别．

20.本题要注意限制词“根本原因”，C项是原因之一，但不是根本原因，故排除；

A、D两项是对灾民实施救济的具体举措，没有指出实施救济的根本原因，故排除，选择B项符合题意．

故选B．

本题主要考查中国古代小农经济．小农经济的特点：

①以家庭为单位；

②农业与家庭手工业相结合，自给自足；

③落后性：小农经济的狭小生产规模和简单的性别分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展；

④脆弱性：自然灾害和统治者过度的剥削压迫容易导致自耕农破产．

小农经济是一种自给自足的自然经济，比如封建社会时期的社会经济情况就是小农经济占主导，现在偏远的农村，也都大量存在这种经济现象．但小农经济并不完全等同于自然经济，小农经济强调以家庭为生产生活单位，而自然经济主要与商品经济相对．小农经济产生于春秋战国时期铁犁牛耕的背景下，而自然经济早在原始社会就产生了．

21.安史之乱后经济重心已经开始南移，与材料时间不符，故A项错误．

此时棉纺织技术还没有出现，故B项错误．

私营纺织作坊不断推广在材料中体现不出来，故C项错误．

材料“因越人不善机杼，乃访求军中未婚者，厚给资财，令其去北方娶织妇为妻以归”“岁得数百人，由是越俗大化，竞添花样，绫纱妙称江左”体现了南方学习北方纺织技术，北方丝织技术先进，占据优势，故D项正确．

故选D．

本题考查古代手工业的发展．考查唐朝纺织业的发展．考查学生准确解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和对纺织业相关知识的掌握．

纺织业

（1）丝织业：①距今四五千年前的新石器时代，我国已养蚕并有了丝织品．中国是最早养蚕缫丝的国家．②商朝：已有织机，还有负责指导蚕桑生产的官员．③西周：能生产斜纹提花织物，纺织业在经济生活中已经相当重要．④西汉：提花机完善．丝绸通过丝绸之路远销欧洲，中国获“丝国”称号．⑤唐代：以轻盈精湛著称，还吸收波斯的织法和图案风格．丝织业重心南移．官营纺织业规模大，私营作坊兴起．⑥宋代：织锦吸收了花鸟画中的写实风格，图案生动活泼．⑦明清：官府在苏杭等地设制造局．

（2）棉纺织业：①宋末元初，棉花种植由边疆迅速向内地传播，棉纺织业成为新兴的手工业部门．②元代，棉纺织家黄道婆革新纺织工艺，发明新式纺车（脚踏三锭纺车），极大推动了棉纺织业的发展．③明代后期，棉布逐渐成为民众的主要衣料．

22.明清时期中国人思想观念发生由重农到重商的变化，这是商品经济发展的产物，故A正确；

B项是阻碍商品经济发展的因素，排除；

C明清时的闭关政策阻碍了与西方文明的交流，排除；

D项表述错误，政府的重农抑商政策没有改变，排除．

故选A．

本题考查明清时期的商业发展，旨在考查学生准确解读材料的能力．

古代商业发展的特点：

1、其发展呈现出明显的阶段性特征；各个时期发展不平衡．

2、官营和专卖长期存在．

3、实行重农抑商政策，商人的社会政治地位低下，商业发展艰难曲折．

4、政府对商业的控制逐渐减少．

5、与农业、手工业的发展紧密相联，互相促进．

6、国内贸易、民族政权间的边境贸易、对外贸易全面繁荣．

7、古代金融业与商业互相促进．

明清商业发展新特点：

1、商业市镇兴起；

2、货币经济占据主要地位；

3、农产品也大量进入市场；

4、棉花、茶叶、甘蔗、染料等经济作物普遍种植．作为农产品加工的副业产品，也都成为商品化的组成部分；

5、区域性的商人群体实力雄厚，形成徽商、晋商、宁绍商人、闽商等大商帮．（广泛使用贵金属货币白银，便利了商品贸易和商业资本的集聚．）

23.依据题干材料，结合所学可知，明清之际江南由于棉纺织业的发展，棉纺手工业发展迅速，以女性为主的手工副业成为家庭经济的重要收入，妇女地位提高，故B项正确．古代中国妇女地位低下，受教育的机会较少，故A项说法错误．

明清之际妇女受封建礼教束缚，在传统的经济生活中依然是承担了“女织”的任务，故C项说法错误．

题干材料没有体现，故D项错误．

故选B．

本题考查古代中国的手工业经济．需要掌握明清之际棉纺织业的发展对妇女地位的影响．解题的关键是对题干材料的解读与分析，结合明清之际棉纺织业的发展对妇女地位的影响解答即可．

本题考查古代中国的手工业经济．考查对明清之际棉纺织业的发展对妇女地位的影响的把握，考查学生准确解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力．

24.A．南方经济得到快速发展，材料无法体现，排除；

B．宋代随着商业外贸的发展，非农业税不断增长，农业税的降低，表明了商品经济的发展，B项符合题意；

C．我国古代自商鞅变法到清朝，长期实行重农抑商政策，排除C；

D．北宋政府的财政状况得以根本扭转，表述错误，不符合史实，排除D．

故选B．

本题考查中国古代经济的发展，影响中国古代商业发展的因素：

1、发展基础：农业和手工业是商业发展的基础．

2、国家政局：国家动乱影响商品交换．

3、交通条件：丝绸之路有利于对外贸易发展．

4、货币的发展：货币统一、纸币出现．

5、政府政策：清期的闭关锁国和南宋发展海外贸易的比较．

本题考查中国古代经济的发展，考查学生解读表格材料的能力．注意正确认识和解读材料的表格．

25.本题考查解读史料获取信息的能力．《十二铜表法》是由贵族主导制定的，并且这部法律也主要维护贵族利益的，所以排除A项．材料内容表明法律制定的关键是平民与贵族斗争的结果，所以排除C项．平民和贵族的利益不一致，他们的政治诉求不可能一致，D项明显错误．

故选B．

本题由《十二铜表法》看出考点是罗马法．

本题以材料的形式考查了罗马法，解题的关键在于从材料中提取有效信息并与所学知识的有效结合．

26.根据所学，雅典通过梭伦改革后，提高了公民大会的权力，并使公民大会成为实际的最高权力机构，故D正确．

ABC都是雅典的主要权力机构，但不是最高权力机构，故排除．

故选D．

本题考查雅典的民主政治，主要根据所学内容记忆“雅典的最高权力机构”．

本题主要考查伯利克里时期的民主政治特点，这是学生对学知识的再现能力，难度不大．

知识积累：

公元前5世纪，伯利克里主政，雅典民主政治最终确立并达到顶峰，被称为雅典民主政治的“黄金时代”，伯利克里时代民主政治的主要表现：

①所有成年男性公民可以担任几乎一切官职．除十将军以外，各级官职向所有公民开放，并都以抽签方式产生他们也都可以参加公民大会．

②公民大会是立法机关和最高权力机关，五百人议事会（各部落轮流执政）是公民大会常设机构，陪审法庭成为最高司法与监察机关．

③为鼓励公民积极参政，向担任公职和参加政治活动的公民发放工资．为吸引公民观赏戏剧．还特意为公民发放“观剧津贴“．

27.①提倡科学，反对迷信

和③反对封建束缚不符合智者运动，排除；②肯定人的价值和尊严和④促进人性的解放是三者的共同点．

故选D．

本题主要考查西方思想史上的三次思想解放运动，解答此题需要学生掌握智者学派、文艺复兴和启蒙运动的思想主张．

本题旨在考查学生对西方思想史上的三次思想解放运动的了解，主要考查学生对教材所学知识的比较分析能力，组合型选择题，可用排除法做．

28.略。

29.智者学派提出人是万物的尺度的思想主张，倾向于主观主义，而苏格拉底认为，如果人的感觉是万物的尺度的话，那么将没有理由否认猪、狗、猴等动物的感觉也是万物的尺度，因为他们和人一样具有感觉，所以苏格拉底认为有思想的人是万物的尺度，故D项符合题意，ABC三项都与题意不符．

故选D．

本题主要考查苏格拉底的思想主张．从智者开始，古希腊哲学由注重对自然本身的研究转变到注重对社会伦理和人的研究．但他们只停留在感性的阶段，只能得出相对主义的结论．到苏格拉底才根本改变了这种状况．苏格拉底要求作“心灵的转向”，把哲学从研究自然转向研究自我，即后来人们所常说的，将哲学从天上拉回到人间．他认为对于自然的真理的追求是无穷无尽的；感觉世界常变，因而得来的知识也是不确定的．苏格拉底要追求一种不变的、确定的、永恒的真理，这就不能求诸自然外界，而要返求于己，研究自我．

他的名言是认识你自己．从苏格拉底开始

，自我和自然明显地区别开来；人不再仅仅是自然的一部分

，而是和自然不同的另一种独特的实体．

本题旨在考查学生对苏格拉底的思想主张与智者学派思想主张的对比认识，主要考查学生对题干材料的分析和理解能力．

30.从材料“丑角总要多出相，其他人物要遮口．”中“丑角”这一关键词中可以推知这种艺术形式是京剧，京剧的人物表演分为“生旦净末丑”五大行当，故C正确；

ABD三项与上述“丑角”特征不相符合，排除．

故选C．

本题考查京剧的形成与发展，京剧用胡琴、二胡、笛子、唢呐等管弦乐器和鼓、板、锣打击乐伴奏，角色分生末净旦丑．将唱念做打结合，虚实结合，形神兼备．

徽剧是京剧的前身．清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春，

四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧．京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣．

31.苏格拉底提出“善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做不正义的事是出于无知”．他强调知识对道德的作用，故A正确；

B项亚里士多德提出了吾爱吾师，吾更爱真理的主张，把希腊哲学发展成一门独立的学科，排除；

C项柏拉图是西方客观唯心主义哲学的始祖，他把“理式”或宇宙间的原则和道理看作是第一性的、永恒普遍的，排除；

D项是智者学派的代表人物，排除．

故选A．

本题考查苏格拉底，苏格拉底的哲学思想为认识人自己，强调知识的作用，知识即美德．他开创了希腊哲学的新方向，是哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响．

公元前七世纪，希腊哲学产生，最早的是自然哲学．研究的对象是自然界．公元前5世纪，智者学派出现，主要的研究方向是人类社会，强调人的价值和人的决定作用，树立了人的权威，但是也为个人极端主义打开了方便之门．苏格拉底是希腊哲学研究成为一门研究“人”的学问，主张知识即美德，在一定程度上对智者学派的观点进行纠正．亚里士多德把哲学发展成一门独立的学问．

32.A此学说并未奠定中国民主思想的基础，排除；

“人是万物的尺度”标志着人类意识的第一次觉醒，故B正确；

智者学派，是18世纪欧洲启蒙思想的源头，故C错误；

该学派主张人人平等，并未要求废除奴隶制度，故D错误．

故选B．

本题考查苏格拉底，旨在考查学生准确解读材料的能力．

苏格拉底主张了一个新神，他是道德善、智慧真的源泉：宇宙理性的神．这个宇宙理性神是苏格拉底的哲学追求--真正的善--的终极根据，人能有知识，是因为人得到了神的特别关爱，被赋予了神性的一部分，因而有了灵魂，有了爱智的心灵和理智．但是人应当明白，你所具有的那点灵魂同神的智慧是无法比拟的．所以这个新的理性神的观念和关于人当“自知无知”的教导，