四年级英语期中考试质量分析

衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面是为大家收集整理的四年级英语期中考试质量分析，相信这些文字对你会有所帮助的。四年级英语期中考试质量分析(一)5月11统一安排部署，对四年级74名学生进行了英语期末测试。这次考试由区里进行统一命题，学校认真组织考试，严肃考风、考纪，统一评分标准、密封试卷、流水阅卷。整个过程要求严格，可以说成绩是可信的，反映了我校四年级英语的学习情况与教学质量.为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下：一、基本情况分析班级人数总分平均分优秀人数优秀率及格人数及格率四年一班35234667.031440%2571.43%四年二班392783.571.371743.592%3076.92%二、试题卷面分析本张试卷由听力和笔试内容组成共100点。全面考察了学生对英语的运用能力。以点盖面的考察了学生在本学期的英语学习情况。主要体现了以下特点：知识点考察清晰明确。1题型灵活，形式新颖。难易适度，语法知识有所渗透。三、质量分析(一)取得成绩1、学生的整体成绩稳定。年组的及格率为74.32%,优秀率为41.89%。础知识进行了能力的拓展。四年组有50%的学生能根据题意做出正日后的发展奠定一个扎实的基础。(二)存在的问题及原因基础知识掌握的不够扎实准确。第一题通过考查语音检察学生的单词掌握情况，题中所出示的30个单词都是学生经常能用到的十分熟悉的单词，但是，仍然有近8%的学生无法选出正确的单词。这说明学生平时不注重朗读单词没中出现含糊的混淆现象。笔试部分的四、五、六题，比较全面地考察了本册书中的最基2意疏导学生心理。引发他们的学习兴趣。学生的灵活应变能力不强从写作题中可以看出学生虽然积累了一些词语，但处理问题的方式比较呆板，不够灵活。较差使班级学生成绩出现严重的两极分化现象。总体成绩不好。四、改进措施从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。(1)从平时的课堂教学做起，严格要求教师和学生，加强学生基础知识的训练。(2)和家长做好联系，组织学生利用好手里的磁带，通过多种形式的听录音，掌握正确的语音，形成良好的语音语调。(3)通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。(4)定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学师及时弥补不足。为学生创设交流交际的机会、提高口语表达能力。(1)根据课文内容，编排课本剧。3(2)成立活动小组，安排活动内容，评比检查。(3)建立班级英语角，为学生提供交流的平台。兴趣，并发动同学对他们进行帮助。四年级英语期中考试质量分析(二)期中考试已经结束了，这次现将这半学期以来我所做工作和下一阶段采取的措施总结如下：一、考试质量分析1.试题方面本次考试试题是有名校调研调来的试题，就整个试题而言，大年级英语期中考试是对第一到四单元的一个检测。考试时间为120分钟，试卷总分为120分。其中包括词汇、语音、阅读理解、日常对话。现将本次期中考试情况分析如下。我所带四年级(1)班及格22人91.7分;四年级(2)班及格22人3人不及格，均分值96.5分。从知识方面看，中等以下的学生掌握还不够扎实，失分较多。2.试卷方面本次考试题型，分为单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话，单词拼写。各部分难易程度不同，大部分题都比较基础，和平时4过程中，学生做的比较吃力。完形填空难易适中，但选项具有大的灵学期的知识，大部分同学答的好，得分非常高。这次考试的另一个题型补全对话，它既考察了学生的在这段时间学习的交通方式，又联系到了上学期的问路和指路，跨度较大，加大了整张试卷的难度。这次考试成绩都考得不错。二、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握中最重要的两方面是在于教师和学生本身。教师方面的原因：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。学生方面的原因：1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。54.不能熟练运用学过的句型。三、今后采取的措施在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。的能力;培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题;讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，养良好的英语语感。在教学过程中，我有许多的不足与欠缺，但我相信，只要我认6识到它们并及时改正，就一定能提高教学水平。四年级英语期中考试质量分析(三)一、概况也兼顾了语言的综合运用能力;既考虑到部分差的学生，又顾及到学习能力强的学生;考查的内容既基本涉及到本学期前六个模块学生所语考试共有55名学生参加,其中50---59分1人，6069分1人，7079分889分21100分23人，总分为4801分，均分为87.3预期目标。二、答卷情况分析答题情况分析如下：试卷共分两大部分，听力部分占36%，词汇和阅读部分共占64%。听力部分1abc为93%，只有少数学生将voice与worse混淆。第2题也属于基本知识，主要考查学生对图片与单词的相互转换，即对单词的理解能力。绝大多数学生的得分很高，平均得分为92.66%，许多学生得满分。失分主要是第3小题，学生对zither这7个单词所对应的图片与guitar的图片相混淆，这说明学生对单词与所对应的图片不能统一。第3题，听音标序号，按听到的顺序为句子编号，得分率为100%，所有学生都能按照教师所读句子的顺序为句子排序，说明教的答题技巧。使学生能够根据句子中某一个或某几个单词来判断句子，掌握一定答题方法。第4题，听音，为听到的单词选择正确的汉语意思。主要考查学生对所学单词的英汉互译能力，这道题的得分率是100%，所有学生都能为听到的单词选择正确的解释，这说明教师在平时的教学中，注重学生基础知识的训练，应该掌握的必须要求学生过关并牢固掌握。第5题，选择恰当的应答句，主要考查学生语言的应答能力，部分的试题也是本学期基本知识，总体来说得分率也较高，为94.55%。失分较多的为第2小题，一些学生对给出的答句no,imnot和yes,youare确答题。笔试部分第1题选词填空，主要考查学生对课文内容的熟练程度，这些小题则是对所学形容词比较级的考查。在这道题中，学生的得分率为83学生对形容词的比较级的概念不能正确理解。第2题是补充单词并写出汉语意思，大部分学生都能够较正确缺陷。第3题是选择题，考查学生对语言的运用情况，也是考查学生生对课文内容很熟悉，但也有学生却不能进行正确选择从而造成失分。第4题是读一读，连一连，这道题学生失分最多，甚至有一部两个问句，两个答句，在这个题目内进行连线，而学生则是在这所有题意的情况下贸然答题，最后导致失分。第5题要求写出形容词的比较级，大部分学生答题较好，但也比较级，不能正确书写。第6文章的难度不高，但得分并不理想，得分率仅为80%。9三、总体分析从答题情况可以反映出以下几个特点：为较灵活的能力题，较难的知识仅为10%。从得分情况看出，大部中重视了基本知识的教学，学生学得比较扎实。2.书写习惯良好。所有学生的书写都比以前明显规范，这反映了教师关注了学生良好书写习惯的培养。3.学生的能力有所提高。英语课程标准强调在加强学生基础知学生的能力题得分明显地高于以往的得分。存在的问题1.学生差距大。教材知识点多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。其次，最高分与最低分相差43分。造成这一问题的原因，一是，一些学生一到三年级的基础未打好，知识严重脱节。2.知识面狭窄。从试卷答题情况反映出，教材上的知识学生相乏灵活性，没有真正做到语言学习与学生的生活经历相结合。3.综合理解能力有待提高。从得分情况中反映出，学生能力题10比较薄弱。