落日自学质疑+训练展示

落日朱启平

落日

朱启平学案、双色笔、积累本、现代汉语词典、平板

别忘了你的激情噢！同学们，准备好了吗？自学质疑目标与要求初读课文，查阅字典，掌握基本的字词，了解日本投降史实，体会来之不易的和平，培养社会责任和爱国意识。识别新闻类作品（消息、通讯）的特点，了解“点”“面”结合的写法，能够写作简短新闻结合全文解释标题的内涵，体会和把握作者的内在情感。教材自学微课助学合作互学在线测学按照学案要求进行教材自学注意在文中，勾画标注，写点评，然后完成自主质疑学案中的内容。由组长统一协调组织讨论；先两人再多人讨论，最后组间讨论。讨论过程中要及时质疑，最大限度解决疑难，不明白的组长统计后交给老师。完成在线检测题目，检查自主学习效果。自学质疑流程25分钟10分钟5分钟5分钟观看新闻通讯的微课，学习新闻的六要素和通讯的写作。做好笔记，并标注疑难问题。落日朱启平

落日

朱启平

据不完全统计，抗日战争中，中国人民伤亡1800余万人，中国军队伤亡380余万人，财产损失1000多亿美元，我们的经济倒退了几十年……1928年济南惨案1928年皇姑屯事件1931年“九·一八”事变1932年“一·二八事变”1932年3月在东北建立伪满洲国1935年“华北事变”1937.7.7“卢沟桥事变”1937.8.13八·一三事变1937.12南京大屠杀1938年进攻徐州、广州、武汉1938.10~1944对根据地大扫荡日军侵华史实1874年入侵台湾1894-7甲午战争

11月大连、旅顺惨案1895-3占领辽东半岛

4月《马关条约》年八国联军侵华年《辛丑条约》1914年占领山东1915年“二十一条”1925年五卅惨案1926年三·一八惨案1945年日本无条件投降，朱启平作为战地记者被派往日本横须架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，被公认为是“状元之作”，后列为大学新闻典范教材。

背景介绍

双关：写完时正是落日时分，触景生情，写作的时间和背景。日本的国名和国旗都有“日”，日本是太阳升起的地方，表明日本帝国主义的失败。作者为何以落日为题？疑难突破一新闻的定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现有价值的事实的及时报道。新闻的基本结构：标题（正标、副标）、导语、主体。(背景、结语)新闻的要素：传统六要素即何时、何地、何人、何事、何因、何果。一句话新闻四要素即何时、何地、何人、何事。新闻的特点：时效性（迅速及时）、真实性（内容真实用事实说话）、可读性（语言简明）。疑难突破二新闻的分类：广义上的包括消息、通讯、特写、等题材，狭义的专指消息。消息：用简洁明快的语言及时报道新近发生的事实。（六要素+经过）通讯：即通讯报道，它是运用多种表达方式，比较详细地报道具有新闻价值的人物、事件、工作、风貌的一种新闻体裁。特写：抓住最富有特征和表现力的片段，集中、突出的表现新闻事实、新闻人物和新闻主题。一句话新闻概括这个历史性时刻时间地点人物事件1945年9月2日上午中国和其他反法西斯同盟国接受日本本人投降美舰“密苏里”号上签字场所仪式开始总起代表到来投降书脏了交待环境双方人物签字过程（高潮）补充细节文章结构：新闻来源

小标题化繁为简时间顺序内容展示品语段（口头）自由展示训练展示一内容点评品语段自由点评精彩点评要求：1.先判断对错，再讲解，最后质疑。2.其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。

找出文中的细节描写，体会其妙处。1、环境2、人物1、环境（1）、开头第3段：“灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。舱面上人影密集，都在向密苏里号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来密苏里号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。”舰着新衣，国旗飘扬，摩托欢歌，营造出欢乐喜庆的氛围，烘托出胜利者心中的喜悦。（2）关于“九点十八分”：“看表是九点十八分。我猛然一震，‘九一八’！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。”这里或许是巧合，或许是有意安排，但作者巧妙抓住了这一点来借题发挥，追述历史，确实打动人心。（3）代表到来：“全舰静悄悄一无声息，只有高悬的旗帜传来被海风吹拂的微微的猎猎声”。以静衬动，烘托出庄严、肃穆的氛围。（4）“日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，十一架超级堡垒排列成整齐的队形，飞到密苏里号上空，随着又是几批超级堡垒飞过。隆隆机声中，我正在数架数时，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，那都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。”鲜明的对比，一边是窘态毕露灰溜溜逃跑的敌人，一边是胜利者的雄姿。2、人物（1）神态：人物的“笑”在文中多次闪现：“满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官”，“这时他正笑吟吟地站在出入口，和登舰的高级将领们一个个握手寒暄”，“都是美国高级将领，他们满脸欢笑，说说笑笑”，“一时间，中国话、英国话、发音语调略有不同的美国英语以及法国话、荷兰话、俄国话，起伏交流，笑声不绝”，“军舰上传来一声轻快的笑声，原来是几个毛头小伙子水兵，其中一个正伸臂点着下面的梅津，在又说又笑”。笑是内心的喜悦，是胜利者的自豪，是对侵略者的蔑视与嘲笑。（2）外貌：“第一个是中国代表徐永昌将军，他穿着一身洁净的哔叽军服，左胸上两行勋绶”，“只见中国代表身穿深灰黄军服；英国代表穿全身白色的短袖、短裤制服，并穿着长袜；苏联代表中的陆军身穿淡绿棕色制服，裤管上还镶有长长的红条，海军则穿海蓝色制服；法国代表本来穿着雨衣，携一根手杖，这时也卸衣去杖，露出一身淡黄咔叽制服；澳大利亚代表的军帽上还围有红边……”

“日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿一条假腿，走起路来一跷一拐，登梯时有人扶他”。胜利者盛装而来，可见对这一时刻的重视；侵略者肢体残缺，害人之人也在害着自己。（3）动作

“麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说”，“重光葵挣扎上前行近签字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅边”，“他签字时没有入坐，右手除手套，立着欠身执笔签字”。昔日趾高气昂的侵略者，现在在胜利者面前毫无地位，真是莫大的讽刺。无论是消息、通讯、特写，还是报告文学，一般都不出现记者的身份“我”，而本文不仅出现了“我”，而且不断写出“我”的感受，甚至评述。这样写会不会影响新闻报道的客观公正？现场感和真实感是新闻侧记尤为注重的。“我”出现在文中，成为整个事件的亲历人、见证人。这样，将“我”于当时当地所见、所闻、所感与报道融为一体，不仅不会影响新闻报道的客观公正，反而更增强了真实性。通讯特点

A、新闻性——真实、典型、及时。

B、生动性——用事实说话，用形象说话。

C、评论性——以夹叙夹议方式，带感情色彩的语言“我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对