山居秋暝导学案-学生版

精品文《山居秋》导学案（生版）

考点透析：鉴赏诗歌形象，品作者情感教学目标：、体会王诗歌“诗中有画”的特点。把握诗歌的意境、认识王维创作后期诗歌中流露出来的隐逸倾向教学重、难点：

品味诗中所描写的山村景色，体诗人向往隐逸生活的情趣。教学方法：自学、点拨、讨论教学课时：课随意编精品文教学过程：收集作者、作品、背景资料看注解，注音解释暝（空山：浣（）女歇（）：

喧（）：王孙：

了解作者掌握关的文学常识。五看”文本，你看出了哪些信息？（发现的越多好）“五看：看题目，看作者看、自读，尝试用自己的语言疏通文意空山新雨后，天气晚来秋。明月间照，清泉石上流。译文：竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意/歇王孙自可留。译文：

注释，看景语，看情语诗词导入初读，品文本l示范朗读，核准字音、节奏l集体朗读，感受诗意、诗情

首联作用归纳：、交代时间、地点、事件缘由照应标题、总领全诗或随意编

引出下文、渲染氛围。、奠定全诗的精品文朗读赏析首联在全诗有什么作用？颔联“明月松间照，清泉石上流是历来传诵的名句。作者选取了哪些意象？运用了怎样的艺术手法我们描绘了怎样的境界？

情感基调。意象带有作者情感的景物。意境意象构成的境界如孤寂清、恬静优、幽静深寂等注意要能准地体现景物的特点和情调。颈“竹喧归浣女，莲动下渔舟与颔联“明月松照清泉石上流都是写景，有什么不同？

体会情感结合境特点剖析作者思想情感。切景语皆情语。、面对此景，诗人发出怎样的感慨（用原句回答）该句在全文中的作比较品析用是什么？从这一感慨中，你能味出作者寄托了哪些情感？比较思考、与多数诗人的“悲秋”作品相比，王维的这首诗言风格有何特点？、除了隐居，有无更好的方式？隐是不是逃避？试与屈原比较。随意编精品文随意编精品文、对这首诗的赏析不恰当的一项是（）首联不仅点出题目全部内容，还别提到对全诗意境起着十分重要作用的“雨。中间两联从自然景物和社会生活个方面方面描绘了山村令人神往的美。尾联用典抒情，把诗人留恋山中活的心情含蓄地表现了出来。D王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时和谐安定的社会环境。、下列诗句“明月松间照清泉石流”意境接近的一项（）A、月出惊山鸟，时鸣春涧中。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。渡头余落日，墟里上孤烟。、阅读下面一首唐诗，回答后面的题

练习提升鸟鸣涧

王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗人将静与动巧妙地统一在本诗共构成动人的意境颇有艺术辩证法，下列唐人诗句没有运动静相称手法的一项是（）A、桥响犬遥吠，庭空人散眠（许《夜归丁卯桥村舍炉火照天地，红星乱子烟（李白秋浦歌寒树鸟初动，霜桥人未行（刘锡《途中早发随意编精品文D鹤鸣楚山静，露白秋江晓柳宗元《与崔策登西山）、阅读下面一首诗，回答后面的问题送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中。关城树色催寒近，御衣砧声向晚。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉。注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。魏万：肃上元进士。是李颀的后辈。和李白很有交情。离歌：离别之歌。关城潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。1．首联、颔联哪几个词表达了季节的样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情？

方法总结知识积累微霜初渡树色催寒”两个意象历来为人称道请分析其艺术手法和表达效果。．尾联用什么艺术手法表达出怎样的想内容？随意编精品文总结反思l山水田园诗：所谓的山水诗，是以山水等自然观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材中国山水园诗渊源流长诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。山水田园诗的代表人物主要有谢运、陶渊明孟浩然王维范成大、杨万里等，李白、杜甫、阳修、苏轼等也有大量描写山水的佳作。l山水田园诗常常表达的感情：

表达对闲适恬淡的田园生活的喜、向往。表达对归隐生活渴望。表达对大自然的喜爱。表达对官场仕途的厌倦，对现实不满甚至愤怒。l山水田园诗的鉴赏方法山水田园诗一般鉴赏方法是把握象特点，分析意境是关键环节。在此基础上去把握诗歌情感，鉴手法，体悟语言风格。、把握意象：①找准、找全典型意象；②观察物象合方式（上下、远近、高低、里外、俯仰等；体会画面的色彩，感受画面的色调；④注意画面的动态、静态；随意编精品文分析意境：①结合意象特点展开想与想象，描摹诗歌图景。②概括景象