第五章测量心理学

2023/2/41国家职业资格培训教程心理咨询师XINLIZIXUNSHI（基础知识）2023/2/42

第五章心理测量学知识

基础心理学心理过程人格=+婴儿幼儿……老年发展心理学时间知、情、意、行需要与动机、能力、气质、性格社会交往与个性形成社会心理学=正常异常变态心理学量化咨询心理学改善心理测量学第一节概述第二节测验的常模第三节测验的信度第四节测验的效度第五节项目分析第六节测验编制的一般程序第七节心理测验的使用2023/2/44第一单元测量与测量量表一、什么是测量测量：依据一定的法则用数字对事物加以确定（1）事物（2）数字（3）法则所谓事物：测量的对象——心理能力和人格——心理现象的外显行为.所谓数字:代表事物属性的量——用于进行运算.数字具有以下特性：【1.】区分性【2.】序列性【3.】等距性【4.】可加性法则：测量所依据的规则和方法——如何测量人的心理特征——形成好法则.2023/2/452023/2/46二、测量要素：任何测量都应该具备这样两个要素：即参照点和单位。

（一）参照点：确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点叫参照点。

绝对零点重量长度

相对零点海拔心理测量没有绝对零点智龄为0实际是指0岁儿童的一般智力水平，而不能说没有智力。

理想的参照点就是绝对零点。

（二）、单位

单位是测量的基本要求，没有单位就无法测量。好的单位两个必备条件：

1、有确定的意义。2、有相同的价值。一般来说，心理测量的单位不够完善，既无统一单位，也不符合等距要求2023/2/48三、测量量表

1、由于制定量表的单位和参照点不同，量表的种类不同。

2、根据量表的精确程度，斯蒂文斯将测量从低级到高级分成四种水平，即命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表。

3、心理测量是在顺序量表上进行的（既找不到绝对零点，又找不到相等单位）利用某种统计方法，可以把这种顺序量表得到的数据按成等距数据来进行统计。

2023/2/49（一）命名量表在命名量表中，数字只用来作标记和分类，不能做加、减、乘、除的运算。（二）顺序量表既无相等单位，又无绝对零点，数字仅表示等级。（三）等距量表不但有大小关系，而且具有相等的单位，其数值可以相互做加、减运算，但没有绝对的零点，不能做乘、除运算。（四）等比量表既有相等单位又有绝对零点。所得的数值可以做加、减、乘、除运算。第二单元心理测验的基本概念一、心理测验的定义依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推理和数量化分析的一种科学手段。心理测验的基本要素:1.测量的对象是人的行为2.选取的是行为样本3.测量要标准化4.测量要有常模测量的本质是根据某一法则将事物数量化。2023/2/410二、心理测验的性质（一）间接性（二）相对性（三）客观性心理测量的标准化包括以下内容：首先，测验的刺激是客观的其次，对反应的量化是客观的最后，对结果的推论是客观的2023/2/4112023/2/412第三单元心理测验的种类

心理测验种类较多，据统计，仅以英语发表的测验就已达5000余种。这些种类如何去分呢？可以测验的功能、材料的性质、严谨程度、测验的方式、测验的要求去分类。

2023/2/413一、按测验的功能分类1、智力测验

如：韦氏、瑞文、比内。

2、特殊能力测验

测量个人的特殊潜在能力。多为升学，职业指导，选拔飞行员等。3、人格测验

测量人的个性心理特征。即个性中除能力以外的部分。问卷法：MMPI16PFEPQ

投射法：罗夏测验主题统觉测验。

2023/2/414二、按测验的性质分类1、文字测验：MMPI、16PF、韦氏儿童、韦氏成人智力量表2、操作测验：罗夏测验、韦氏儿童、韦氏成人智力量表中的操作部分三、按测验材料的严谨程度分类（一）客观测验绝大多数心理测验都属这类测验。（二）投射测验

罗夏测验主题统觉测验（TAT）自由联想测验句子完成测验2023/2/4152023/2/416投射测验要求被试根据意义不明确的题目刺激进行自由联想，可以有效屏蔽被试的主动防御，所以与其他测验相比，更能够得到全面与真实的资料。主试根据被试的反应分析其潜意识领域的内容，特别是有助于病因的诊断，具有上述两种方法不可比拟的优点。特别是可以发现咨客或患者潜意识层次的心理症结，指引咨询方向。

瑞士精神科医生H.罗夏于1921年首创的一种测验。其方法属于投射技术。这种测验的材料是，将墨水涂在纸上，折叠而成对称的浓淡不一的墨水污渍图，所以它被称为墨渍（或墨迹）测验，又称罗夏测验。测验材料共有10幅图，其中有5幅水墨图,2幅水墨加红色图，3幅彩色图.墨渍测验适应于成人和儿童，主要用作性格测验。也可用来观察智力，临床上可用于作诊断测验和发现病人内心冲突的内容。

罗夏测验的实施过程包括自由联想和询问两个阶段。在自由联想阶段，让被试看图后回答所看出的东西，对每一图可作多个回答，直到回答不出新东西时才换下一图。在询问阶段，要询问的是回答所指图片中什么部位和决定回答的因素。2023/2/418

罗夏墨迹测验主题统觉测验ThematicApperceptionTest（简称TAT）属于投射法个人测验，是美国心理学家亨利•默瑞于1935年发明的。TAT通过素描图像激发测试者投射出内心的幻想和精神活动，无意中成为呈现测试者内心和自我的X光片。下面这个测试就是利用TAT的原理进得内心X光测试，请凭第一感觉回答问题，并拿纸记下自己的选项.1、图中的女人为何掩面？她的情绪是怎样的？A：悲伤，女人发现丈夫的婚外情B：忧虑，丈夫酒醉在床上C：关心，丈夫病重躺在床上，可能即将死去2、床上女子状态怎样？A：身患重病B：沉睡C：已经死去3、图中戴领结的男子是女子的什么人？A：秘密情人B：老板或者顶头上司C：可以帮助她的有权有势的人4、图中老妇人的眼神流露出怎样的情绪？A：邪恶，她们之间可能隐藏着冲突B：同情C：焦虑，关心5、图中的女子正在打开房门，她打算做什么？A：男友的房间，她一直很想看看房间里的布局陈设B：下班，刚刚回家C：拿东西，然后回厨房做饭图中这个人物打扮成这样是为什么？A：打扮成别人认不出来的样子去袭击仇人B：抢劫商店C：参加万圣节假面舞会

7、图中这个女子化妆是为什么？A：遮掩已经衰老的面容，并希望能够挽救婚姻危机B：以更加饱满的精神状态去见大客户C：去和男朋友约会

计分法：A1分B2分C3分7分－11分：你非常善于隐藏自己，没人知道你心里到底在想什么。同时你防御心理较强，对事物怀着消极的态度，不愿意轻易相信别人，大多时候宁愿自己独处也不愿意和其他人在一起。也许你的魅力就在于神秘吧，很多人都想接近你，但你内心与外界的距离感始终存在。你只有摆正对生活的态度，才能过上正常的快乐生活。朋友的建议对你影响很大，你需要对这些建议进行过滤，有选择地采用，不要被这些建议搞得焦头烂额。12分－16分：能想到就能做到，恐怕是你的人生信条。你属于现实主义者，浪漫色彩非常淡薄，对金钱有一定的执着心。头脑清晰，有很强的独创能力。踏实、勤奋是你的一惯风格，但缺乏挑战新事务的勇气，对人情世故不太清通，再加上你平时比较少言，给人感觉比较冷漠，往往需要一段时间才能融到团体中。建议不要凡事都顾及眼前,要学会规划人生。过分谨慎也会错过很多机会。

17－21分：你性格开朗、乐观、平易近人，和朋友交往中能设身处地地为他人着想，另外善于在公众面前提升自己的形象，因此深受大家的信任，在群体中是个受欢迎的中心人物。你做事很慎重，谦恭有礼,即使再棘手的事情也能处理得恰倒好处。诚信是你重要的处事原则，你具有压抑自己为别人着想的品质。不过此类型的人难以做出特别大的成就。建议适当学会拒绝，会让你更快乐。

（1）刺激材料非结构性、模糊、模棱两可（2）指导语简短，不明确（2）测验目的掩饰性强（4）结果解释整体性（5）记分困难，数量化程度差（6）缺乏信度和效度指标2023/2/4302023/2/4312023/2/4321、按测验的功能分：2、按测验材料的性质分：3、测验材料的严谨程度分：4、按测验的方式分：5、按测验的要求分：2023/2/433智力测验；特殊能力测验；人格测验文字测验；操作测验客观测验；投射测验个别测验；团体测验最高作为测验；典型行为测验一、错误的测验观（一）测验万能论（二）测验无用论（三）心理测验即智力测验二、正确的测验观（一）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具（二）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善既要承认心理测验的不完善，又要科学地自信地使用心理测验。我们不应该重犯倒洗澡水把孩子也泼掉的错误。2023/2/434在我国目前情况下，心理门诊中运用较多的大致有这样3类心理测验：智力测验、人格测验以及心理评定量表。一.智力测验韦氏:WAIS-RCWISC-CRWYCSI-C瑞文标准型测验(SPM)瑞文联合型测验(CRT)二.人格测验:EPQ16PFMMPI三.心理评定量表SASSDSSCL-90BPRSBRMSHAMAHAMD

2023/2/435心理测验1.重视理论与统计2.发展历史较长3.多由心理学家开发4.结构比较复杂5.多使用标准分

心理评定量表

重视临床70年代末发展多由精神医生开发

结构简单

多使用原始划界分2023/2/436

2023/2/4372023/2/4382023/2/439注意：【1】心理测验在心理咨询和治疗过程中并不是必不可少的一个环节。【2】心理测验应在咨询关系建立之前实施，进入正式的心理咨询程序之后，要尽量避免心理测验。2023/2/4402023/2/441第六单元心理测验的发展史心理测验虽然是世界上最年轻的学科之一，也是心理学中年轻的分支，但其思想和时间源远流长。我国始于汉代，兴于隋唐的科举取士制度就是被中外学者公认为世界上最牛的心理测验的实践。科学的心理测验则是从19世纪欧洲发展起来的。中国心理测验的出现

隋朝，隋文帝废除了被世家大族垄断的九品中正制，于开帝七年（公元587年）正式设立的分科举人制度，又称科举取士制（被世界公认为最早的心理测验实践）公元6世纪江南的“抓周”到20世纪20年代被美国心理学家Gesell用于记录幼儿的动作和适应性行为宋代的《燕儿图》转化成的七巧板已被国外编写成为纸笔测验2023/2/4422023/2/443七巧板2023/2/444九连环2023/2/445（一）科学心理测验的产生与发展三个重要人物1、高尔顿（F.Galton）首先倡导科学心理测验。英国2、卡特尔发表《心理测验与测量》这是心理测量第一次出现在心理学文献中。美国3、比内与西蒙：1905年量表，第一个正式的心理测验。法国一、高尔顿的主要贡献：二、卡特尔的主要贡献：三、比内－西蒙的主要贡献：2023/2/4461、提出人的气质和智能是按身体特点的不同而遗传的2、为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法3、第一个提出了相关的概念。1、心理测验第一次出现于心理文献中(1890)2、认为心理学应立足于实验和测验3、认为心理测验应有普遍（统一）的标准。发表了世界上第一个正式的心理测验(1905)2023/2/4471、操作测验的发展。（文字——操作）2、团体智力测验的发展。3、能力倾向测验的发展。4、人格测验的发展。（1）人格测验的先驱是克雷丕林，他最早将自由联想测验施测于精神病人。（2）投射测验的发端是1920年问世的罗夏测验。（二）现代心理测验在我国的发展。近年来，我国心理学家正在致力于测验本土化。

纵观心理测验的发展，人们常说，19世纪80年代是高尔顿的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年是比内智力测验的十年。2023/2/448第二节测验的常模第一单元常模团体一、常模团体的性质：（1）常模团体：由具有某种共同特征的人,组成的一个群体或者是该群体的一个样本。它用一个标准的、规范的分数表示出来，以提供比较的基础。（2）常模的选择主要是基于对测验将要施测的总体的认识，常模团体必须能够代表该总体。包括：确定一般总体、确定目标总体、确定样本。（由大到小，缩小范围）二、常模团体的条件（一）群体的构成必须明确界定；（二）常模团体必须是所测群体上的

代表性样本（三）样本的大小要适当。总体数目小几十个人取100%的样本。总体数目大30或100个作为样本。全国性常模2000—3000人为宜。（四）标准化样组是一定时空的产物。2023/2/4492023/2/450三、取样的方法（一）简单随机抽样（每人机会均等）（二）系统抽样（组距）（三）分组抽样（四）分层抽样（最常用的取样方法）两种方法：分层比例抽样和分层非比例抽样。四、常模分数与常模：（一）常模常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照标准按照样本大小和来源可以分为：【1】全国常模【2】区域常模【3】特殊常模根据具体应用标准和分数特征，则有：【1】百分位常模【2】标准分常模2023/2/4512023/2/452（二）常模分数：常模分数就是施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。如：EPQ态度套版记分：E=20P=8N=12L=7

导出分数具有一定的参照点和单位，它实际上是一个有意义的测验量表，它与原始分数等值，可以进行比较。（有意义、等单位、带参照点）

2023/2/45301321413593413刚好是502023/2/454第二单元常模的类型一、发展常模：发展常模也称年龄量表。（一）发展顺序量表（1）3个概念：发育正常、发育超常、发育迟滞。（2）2个人物：A、葛赛尔：葛塞尔发展的顺序量表。其中按月份显示儿童在运动水平、适应性、语言、社会性四个方面的大致发展水平。（最早的发展顺序量表）4周控眼去追随，16周头平衡，28周手会握玩，40周爬，52周会走。

1月4月7月10月1岁B、皮亚杰：守恒概念的研究。

5岁理解质量守恒

6岁理解重量守恒

7岁理解容量守恒2023/2/4552023/2/456（二）智力年龄(也叫心理年龄)比内—西蒙量表中首先使用智力年龄概念，简称：智龄。智龄是年龄量表上度量智力的单位。（智龄的计算）比内—西蒙量表，每个年龄6道题，一道题代表智龄2个月。例：某儿童6岁全过，7岁过4题，8岁过3题，9岁过2题。（求他的智龄）（二）智力年龄比内—西蒙量表中首先使用智力年龄概念，简称：智龄。比奈测验计算举例：每个年龄组有6个智力题，每题相当2个月

通过全部6岁组儿童测验题

通过4道

7

岁组儿童测验题

通过3道

8岁组儿童测验题

通过

2

道

9岁组儿童测验题智龄=6岁+4×2月+3×2月+2×2月=6岁+18月=7岁6个月（智龄等于基础年龄与在较高年龄水平的题目上获得的附加月份之和）2023/2/4572023/2/458（三）年级当量年级当量实际上就是年级量表，测验结果说明属哪一年级的水平，在教育成就测验中最常用。年级量表的单位通常是10个月间隔，例如：4~0（或4、0）四年级开始的平均成绩，4~5或（4、5）表示学年中间成绩。二、百分位常模（一）百分等级应用最广泛的表示测验分数的方法。一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。（二）百分点百分点也称百分位数，与百分等级的计算方法正好相反。能够计算百分点（三）四分位数和十分位数四分位数相当于百分等级的25%、50%、75%分成的四段。十分位数：1%~10%为第一段，91%~100%为第十段2023/2/46001321413593413刚好是502023/2/461三、标准分常模常见的标准分数有：z分数、Ｚ分数、Ｔ分数、标准九分、离差智商等。（一）线性转换得到的标准分数z＝Z＝A＋BZ2023/2/462（二）非线性转换的标准分数当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程就是非线性的。常态化？2023/2/4632023/2/464四、智商及其意义单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同年龄儿童间的可比性，因此，目前一般都用比率智商和离差智商来表示智力的高低。（一）比率智商比率智商被定义为心理年龄（智力年龄）与实足年龄（生理年龄）之比。

IQ=MA/CA×100（二）离差智商离差智商建立在统计学基础上，表示的是个体智力在年龄组中所处的位置，是表示智力高低的一种理想的指标。从不同测验获得的离差智商只有当标准差相同或接近时才可以比较。2023/2/465IQ=100+15z’=100+

2023/2/46601321413593413刚好是50一、韦氏(分测验标准二十、10为平均数、3为标准差）IQ＝100＋二、瑞文：原始分百分等级IQ三、比内测验（1）心理年龄（2）比率智商IQ＝×100

（3）离差智商

IQ＝100＋IQ＝100＋四、韦氏分测验标准20分T＝10＋（二）人格测验（1）MMPI

EPQ等T＝50＋（2）16PF等用标准10分T＝5.5＋（三）心理评定量表：SCL－90、SAS、SDS等，不用转换T分，只用原始分划界。2023/2/469第三单元常模分数的表示方法一、转换表法最简单而且最基本的表示常模的方法就是转换表，有时也叫常模表。测验的使用者利用转换表可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数作出有意义的解释。二、剖面图法

剖面图是将测验分数的转换关系用图形表示出来。2023/2/4702023/2/471三级P176MMPI剖面图第三节信度第一单元信度的概念信度的定义:信度是指同一被试者在不同时间内用同一测验，重测，所得结果的一致程度。（可靠性、稳定性）

信度只受随即误差的影响，随机误差越大，信度越低

系统误差产生恒定效应，不影响信度2023/2/472二、信度的指标（一）信度系数与信度指数大部分情况下，信度是以信度系数为指标。信度指数的平方就是信度系数。（二）测量标准误SE=SX1-rxx公式中SE为测量的标准误，Sx是所得分数标准差，rXX为测验的信度系数。

信度越高，标准误越小；信度越低，标准误越大。一、重测信度又称稳定性系数。它的计算方法是采用重测法，使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。一般是两周到四周较宜，间隔时间最好不超过六个月。2023/2/474二、复本信度又称等值性系数（拷贝）它是以两个等值但是题目不同的测验来测量同一群体然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数，这个系数就代表了复本信度的高低。要求：一半先做A本，再做B本，另一半先做B本，再做A本。

2023/2/475三、内部一致性信度内部一致性信度反映的是题目之间的关系，表示测验能够测量相同内容后特质的程度。（一）分半信度分半系数代表了两半测验内容取样的一致程度。（二）同质性信度同质性主要代表测验内部所有题目间的一致性。2023/2/476四、评分者信度用于测量不同评分者之间所产生的误差一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到0.9以上，才认为评分是客观的。2023/2/477信度的评估方法重测信度内部一致性信度评分者信度复本信度分半信度同质性信度2023/2/478一、解释真实分数与实得分数的相关信度系数可以猜测成估计在总的方差中真实分数与多少比例，误差与多少比例例如:rXX=0.90解释所得分数中有90%的变异是真分数造成的，反10%是来自测验的误差。

rXX=1.00rXX=0

2023/2/479二、确定信度可以接受的水平。最理想：rXX=1.00但实际办不到。智力测验一般在0.90以上，有的达0.95人格测验一般在0.80－0.85或者更高。

rXX<0.70淘汰

0.7≤rXX＜0.85团体

rXX≥0.85个人2023/2/4802023/2/481三、解释个人分数的意义1、从信度可以解释个人分数的意义：（1）估计真分数的范围（2）了解实得分数，再测试可能的变化情况。2、SE=SXSE为测量标准误。SX为所得分数的标准差rXX为测验的信度。3、95%（95％百分等级对应的标准差为1.96）的置信区别：X－1.96SE≤XT≤X+1.96SE1-rxx2023/2/48301321413593413刚好是502023/2/4844、例题：在一个智力测验中，某被试的IQ分数为100，已知该智力测验的标准差为15，信度系数为0.84。SE=15√1-0.84=6.0100-1.96×6.0＜XT≤100+1.96×6.088＜XT≤112解释：这个被试的真实IQ有95%的可能性落在88与112之间，再测一次，他的智商低于88，高于112的可能性不超过5%。2023/2/485四、比较不同测验分数的差异测量标准误和测验信度在评价两个不同测验的分数是否有明显差异时也非常重要。SEd=S√2-rxx-ryy差异的标准误两个测验使用的标准差注：两个测验的标准差必须是相同的2023/2/486例：某被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100位平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。问其操作智商是否显著高于言语智商呢？首先计算出标准误：

SEd=15√2-0.87-0.88=7.5在统计上，经常要求两个分数的差异程度达到0.05（5％）的显著水平，即两个分数的差异超过1.96SEd时，才认为差异是显著的。1.96×7.5=14.7

110-102=8＜14.7，所以，该被试者的言语智商和操作智商的差异是不显著的。一、样本特征二、测验长度三、测验难度四、时间间隔2023/2/4872023/2/488第四单元影响信度的因素一、样本特征（一）样本团体异质性的影响若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会高估测验的信度，相反则会低估测验的信度。（二）样本团体平均能力水平的影响在编制测验时，应把常模团体按年龄、性别、文化程度、职业等分为更同质的亚团体，分别报告每个亚团体的信度系数。题目的难度会影响信度二、测验长度1、测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性。2、测验越长，被试的猜测因素影响就越小。增加测验长度的效果应遵循报酬递减率原则，引起疲劳和反感降低可靠性。2023/2/489三、测验难度从理论上说，只有难度水平通常适合于中等能力水平的受试者，才能使测验分数分布范围最大，求得的信度也最高。四、时间间隔以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越大；间隔时间越久，信度系数越低。2023/2/490影响信度的因素样本特征测验难度时间间隔测验长度团体异质性团体平均能力水平2023/2/491一、效度的定义在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合程度或者简单地说是一个心理测验的准确性。信度只受随机误差的影响效度除受随机误差影响之外还受系统误差影响可信的测验未必有效，而有效的测验必定可信简言之，信度是效度的必要条件2023/2/493二、效度的性质（一）效度具有相对性任何测验的效度是对一定的目标来说的，我们不能笼统地说某测验有没有效，而应说它对测量什么有没有效。因此，在评定测验的效度时，必须考虑其目的和功能。（二）效度具有连续性

信度和效度的关系：【1】信度是效度的必要而非充分条件【2】效度受信度制约第二单元效度评估的方法美国心理学会在1974年所发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为三大类：内容效度、构想效度、效标效度。一、内容效度（一）什么是内容效度内容效度指测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。（二）内容效度的评估方法2023/2/4941、专家判断法这种估计效度的方法，使一个逻辑分析的过程，所以内容效度有时又称“逻辑效度”为使确定过程更为可观，可采用如下步骤：（1）定义好测验内容的总体范围（2）编制双向细目表（3）制定评定量表来测量测验的整个效度2、统计分析法(1)计算两个评分者之间评定的一致性(2)两个测验复本上得分之相关来作估计(3)再测法也可用于内容效度的评估3、经验推测法2023/2/495（三）内容效度的特性表面效度是由外行对测验作表面上的检查确定的。内容效度是由够资格的判断者（专家）详尽地、系统地对测验作评价而建立的。在编制测验时，表面效度是一个必须考虑的特性。最高行为测验要求有较高的表面效度，典型行为测验却要求较低的表面效度。2023/2/496二、构想效度主要涉及的是心理学的理论概念问题，指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度，即测验结构与心理学家提出的理论构想之间的符合程度。也叫构思效度；结构效度。

2023/2/498构想效度的估计方法：一、对测验本身的分析1、内容效度可以作为证据；2、内部一致性也可以提供证据；3、分析被试对题目的反应，防止社会赞许的题目。2023/2/499二、测验间的相互比较1、区分效度2、相容效度3、因素分析法三.效标效度的研究证明四、实验法和观察法：实验前和实验后的分数差异2023/2/41002023/2/41012023/2/4102

（1）相关法2023/2/4103分布的重叠量可以通过计算每一组内得分超过（或低于）另一组平均数的人数百分比得出（图a），还可以计算两组分布的共同区域的百分比。重叠量越大说明测验效度越差。2023/2/4104（3）命中率法效度的评估方法内容效度效标效度构想效度2023/2/4105专家判断法统计分析法经验推测法对测验本身的分析测验间的相互比较效标效度的研究证明实验法和观察法证实相关法区分法命中率法2023/2/4106一、预测误差效度系数的实际意义：它表示测验正确预测或解释的效标的方差占总方差的比例。例如：测验的效度为0.8方差为0.64则：测验分数正确预测的比例为64%其余36%无法做出预测。第三单元效度的功能三、预测效标指数二、预测效标分数2023/2/4107第四单元影响效度的因素一、测验本身的因素二、测验实施中的干扰因素（一）主试的影响因素（二）被试的影响因素三、样本团体的性质（一）样本团体的异质性样本团体越同质，测验效度越低；样本团体越异质，测验效度越高。（二）干涉变量美国心理学家吉塞利提出的找干涉变量的方法四、效标的性质影响效度的因素测验本身的因素样本团体的性质效标的性质测验实施中的干扰因素异质性干涉变量主试被试2023/2/41082023/2/4109项目分析定性分析定量分析考虑内容效度题目编写的恰当性、有效性分析项目的难度分析项目的区分度第一单元项目的难度一、定义难度-----指项目的难易程度

P=

×100%二、计算方法二分法记分的项目（人数较多时，分成三组：分数最高的27%为高分组，分数最低的27%作为低分组。）

P=

×100%

X为全体被试者在该题上的平均分

Xmax为该题的满分三、难度水平的确定（一）项目的难度⑴P值越接于0或接近于1，越无法区分被试间能力的差异⑵P值接近于0.50，区别越高(3)是非题其难度值应该为0.75最为合适，对于四择一的题目难度应为0.63最为合适。2023/2/41112023/2/4112（二）测验的难度测验的难度直接依赖于测验项目的难度。

正偏态分布负偏态分布2023/2/4113第二单元项目区分度一、定义

项目区分度也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特征的区分能力。

项目区分度是评价项目质量和筛选项目的主要指标，也是影响测验效度的重要因素。区分度取值范围介于-1至+1之间。区分度的负值的项目应该淘汰。2023/2/4114二、计算方法：（一）鉴别指数1、按测验总分高低排列答卷2、确定高分组与低分组3、分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率或得分率4、按下列公式估计出项目的鉴别指数:D=PH-PL

D:鉴别指数PH高分组通过率PL低分组通过率D越大，该项目的区分度越高D＜0，说明项目有问题2023/2/4115

美国伊贝尔提出鉴别指数评价项目性能的标准。2023/2/4116（二）相关法相关法即以某项目分数与效表成绩或测验总分的相关，作为该项目区分度的指标，相关越高表明项目越具有区分的功能。2023/2/4117三、区分度与难度的关系区分度与难度之间有密切的关系。假如项目的通过率为0.50，这样D的最大值可能达到1.00。较难得项目对高水平的被试区分度高，较易的项目对水平低的被试区分度高，中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。所有项目的平均难度为0.5，可以保证整个测验对被试具有较高的区分能力。2023/2/4118一、测验的对象：年龄、受教育程度、社会经济水平、阅读水平二、测验的用途

所编制的测验是对被试者作描述，还是诊断，亦或是选拔和预测。可分两类测验：显示行测验和预测性测验。㈠显示性测验:指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。㈡预测性测验:指预测一些没被测量的行为的测验。2023/2/4119三、测验的目标

心理测验的目标是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。（一）工作分析（二）对特定概念下定义（三）确定测验的具体内容第二单元测题的编写（1）一、搜集资料

㈠已出版的标准测验㈡理论和专家的经验㈢临床观察和记录二、命题原则※㈠内容方面※㈡文字方面※㈢理解方面㈣社会敏感性方面2023/2/4120三、编制要领

※1.选择题（注意事项）a．题干所提的问题必须明确，尽量使用简单而且明晰的词语。b．选项切忌冗长c.每题只给一个正确答案，其它属诱答。d.各选项长度应相等e．避免题干用词与选项用词一致f．选项最好用同一形式2.是非题

是非题又叫正误题，是指出一个论点要被试判断是否正确，或是从是非两个答案做出选择，因此可以把是非题看作是两个备选答案的选择题。2023/2/41213.简答题

在客观测验试题中，只有简答题是提供型题目，它要求被试用一个正确的词或句子来完成或填充一个未完成句子的空白，或者是提供一个正确的答案。有时将前者称之为填充题，后者称之为简答题。4.操作题

操作题是介于一般认知结果的纸笔测验和在未来真实情境的实际活动之间的测验，是让被试实际操作，如画图、走迷津、拼配物体等，可作为纸笔测验题的补充。

2023/2/4122一、选择题目的形式，需要考虑什么？二、审定试题要注意的问题：2023/2/41231、测验的目的；2、材料的性质3、接受测验的团体的特点；4、各种实际因素1、题目的范围与双向细目表相一致2、题目的数量比最后所需的题目多一倍至几倍3、题目的难度必须符合测验目的的需要4、题目的说明必须清楚明白※三、测验编排的原则：※四、两种常见的排列方式：2023/2/41241、测题的难度排列逐步上升2、尽可能将同类型的测题组合在一起3、根据测题本身的特点排列题目1、并列直进式（韦氏）2、混合螺旋式（比内）预测应注意的问题：测验指导手册的内容：2023/2/41251、预测对象应取自将来正式准备应用的群体2、预测实施的情境与将来正式情况相一致3、预测时限可稍宽4、预测过程中，对被试的反应情形随时加以记录1、测验的目的和功用2、测验编制的理论背景；原则；方法；统计指标3、如何实施测验的说明4、测验的标准答案和记分标准5、常模资料；6、测验的基本特征2023/2/4126一、知识结构开展心测所必须具备的基础知识和专业知识二、专业理论知识和专业技能（1）专业理论知识（2）专业