第三章第一节金属与酸和水的反应(说课)

第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质（说课）2/4/20231第二课时《金属与酸和水反应》的说课设计一、教材的地位和作用二、教学目标的确定三、教学重难点四、教法和学法五、教学设计2/4/20232一、教材的地位与作用

通过这一课时对钠与水反应和铁与水蒸气反应的学习，可以巩固前面氧化还原反应、离子反应等知识，也能为后面的元素化合物的学习打下一定基础，学会通过实验观察和讨论法来学习化学。2/4/20233二、本节的教学目标1、知识与技能

学生通过学习,掌握钠和铁的化学性质及基本应用。通过探究性学习提高搜集和处理信息的技能。

2、过程与方法

学生通过钠和铁的有关性质实验,掌握：观察-分析、讨论－归纳、总结－理解运用的科学方法。

3、情感态度与价值观

通过和生活联系启发学生在生活中仔细观察。通过实验教学与探究，培养学生的科学态度和科学精神。2/4/20234三、教学重难点

重点：从钠与水的反应认识钠的化学性质并学会用实验观察分析、讨论归纳的方法进行化学元素的学习。难点：对实验现象的观察和分析，尤其是

铁与水蒸气反应的探究性学习和实验改进和创新能力。2/4/20235四、教法和学法

1、教法的选取实验探究法实验演示观察现象→提出问题→分析讨论→得出结论→练习巩固→2/4/202362．学法指导实验→观察→思考→总结教师为主导学生为主体统一并体现2/4/20237五、教学设计我们以前学过：Zn+2HCl=ZnCl2+H2

↑

Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

位于金属活动顺序中氢以前的金属遇到酸都可发生化学反应，生成盐和水。1、创设情景，提出问题金属遇到水会不会发生反应呢？2/4/20238

2、动手实验，设疑引导探索做钠与水的演示实验在烧杯中加入一些水，滴入几滴酚酞，然后把绿豆大小的钠放入水中？你看到了什么？观察思考讨论2/4/202393、观察、思考、讨论：观察要点：①浮还是沉？②运动还是静止？③有何声响？④加入酚酞，溶液颜色？⑤生成什么气体？为什么会有这种现象？学案导学2/4/202310钠与水反应现象浮——密度比水小熔——放热，钠熔点低游——有气体生成响——反应剧烈红——有碱生成4、归纳小结，突出重点2/4/202311①到底发生了什么样的反应？

②生成的气体是什么？该怎么收集和检验？

③有没有更好的实验方法呢？共同在探讨中学到更多的知识？5、在实验探讨中激活思维的深广度2/4/2023121、将收集到的气体用火柴点燃，发出“噗噗”的声音，可以判定可能有H生成2、烧杯中的水变为红色，是因为实验前滴入的酚酞变红，可以判定有碱生成写出化学方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2

↑

再通过练习让学生写出离子方程式，让学生认识到钠与水反应的本质是把水中的氢置换出来。

2/4/202313科学探究

铁不能与冷水、热水反应，但能否与水蒸气反应？让同学们课后查阅资料尝试自己设计实验方案，包括水蒸气发生、水蒸气与铁粉反应、检验气体等装置。（3Fe+4H2O（g）

═Fe3O2+4H2↑

）加热2/4/2023146、板书设计第一节金属的化学性质一、钠与水的反应现象：浮——密度比水小熔——放热，钠熔点低游——有气体生成