小学语文 开学第一课《汉字中的母亲与孩子》

开学第一课

责任感恩教学目标1.培养学生的民族责任感、自豪感和家庭责任心。2.培养学生的感恩心和孝心。3.培养学生的安全意识。4.培养学生热爱祖国语言文字的思想情感。教学重、难点1.培养学生的民族责任感和家庭责任心。2.培养学生的感恩心和孝心。

3.培养学生的安全意识。教学准备1.教学内容及课件。2.笔记本。教学时间三课时教学过程第一课时：认识中华民族第二课时：汉字中的母亲与孩子第三课时：反馈交流第一课时一、字理解题：责任感恩第一课时二、认识中华民族名称由来及涵义

华夏—汉族—中华民族中华--中国中华是中国与华夏的合称。先秦时代（秦代以前的历史时期），中国就是中原的意思，地处黄河中游。国的本义是地方。华夏

“华”与“花”同义，是美丽的意思。夏是我国历史上第一个朝代，是大禹的儿子启建立的，地址在中原。华夏为什么叫夏呢？《说文》：“夏，中国之人也。”是一个威武雄壮的中国人的象形，也就是威武雄壮的中原人，夏朝人。以夏为朝代名，有自我标榜威武雄壮之义。中国人=华夏人=夏朝人=美丽威武雄壮的人汉族

汉族之称是怎么来的？夏朝之后，接下来是商、周、秦、汉四个朝代，其中汉朝是中国历史上年代最久的、统一的、强大的封建王朝。为什么叫汉朝？

因为汉朝的开国皇帝刘邦始封为汉王，治所在汉水之源，即今之陕西汉中，所以他把自己的朝叫汉朝。由于汉朝的长久、统一、强大（两汉24帝426年），当今中国960万平方公里的辽阔版图，主要是汉朝奠定的。当时只有汉朝和罗马帝国称雄于世界）。当时周边少数民族和外国皆怀着敬畏的心情称汉朝人为“汉人”或“汉子”。此后的封建王朝皆以称汉为荣。例如唐诗皆不自称唐，而称汉。所以就出现了“汉人”的称呼，后世叫“汉族”。而“好汉”“汉子”，后来被引申为对男人的美称。而且凡代表中华核心文化的东西都冠以“汉”，如汉字、汉语等等。汉族是华夏族与东夷、狄、羌、闽、蛮等少数民族融合而成的中国主体民族。华夏中国人=华夏人=夏朝人=美丽威武雄壮的人=汉人=汉族中华民族中华民族

“中华民族”是近代才出现的词汇，古代没有“中华民族”的称谓，“中华民族”的形成，经过了4个阶段：中华民族

（一）华夏人

（二）汉族

（三）汉族与其他周边民族融合、壮大。（四）近百年来，中国各民族备受欺凌，各民族休戚相关，荣辱与共，生死相依，在这种历史考验之下，各民族超越了单一民族本位的立场和视野，逐渐形成了各民族共同认可的“中华民族”这一新概念。第一课时三、有关责任的名句“天下兴亡，匹夫有责”

--顾炎武病起书怀南宋陆游病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。第一课时四、小结第二课时汉字中的母亲与孩子第二课时一、字理解题：汉字中的母亲与孩子汉字

汉字，是世界上至今通行的历史最悠久的、使用人口最多的一种文字。汉字

传说是黄帝的史官仓颉造出来的。汉字它在历史的长河中，一次又一次地接受挑战。从甲骨文、金文、篆文到隶、草、行、楷的演变，汉字显示了强大的发展适应能力。汉字

中华汉字蕴含着丰富的人文文化。汉字

汉字形体蕴含着形象思维、抽象思维、辩证思维和审美思维等诸多思维，思维方式之间又互相制约影响，汉字

对于创造、掌握和使用汉字的中华民族来讲，这诸多思维已经影响和渗透到文学、医学、哲学、数学、天文学等许多领域，也体现和融化在日常生活行为当中。母亲与孩子第二课时二、血肉相连父母的十大深恩第一「怀胎守护」第二「临产受苦」第三「生子忘忧」第四「咽苦吐甘」第五「回干就湿」第六「哺乳养育」第七「洗濯不净」第八「远行忆别」第九「体恤子女」第十「究竟怜子」《孝经》语句夫孝，天之经也，地之义也，人之行也。夫孝，德之本也，教之所由生也。身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。孝亲颂

当我赤裸裸来到这个世界，体重不到十斤，身长仅有一尺，不会说话，不会走路，衣食住行，大小二便都没有办法自己料理，在襁褓中只能用哭泣来表达我的心愿。孝亲颂

这时，我的父母他们用无限的爱心、无限的辛劳、无限的心血、无限的期盼，一切的一切，无限的无限抚育我、抚养我、教育我、培植我，使我健康、使我茁壮、使我幸福、使我快乐。孝亲颂

我的一切都是父母的恩赐！孝亲颂

真的，爸爸妈妈给我的慈爱，远比天高，更比海深；真的，看羊儿跪下吃奶，看乌鸦反哺父母；真的，孝心是一切动物天性的光明，孝心是宇宙人间永恒的真理。因此发愿：

我

永远真心孝顺爸爸妈妈。

请天地万物为我作证明！（三遍）第二课时三、有关母爱的经典诗句游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？第二课时四、小结

汉字，是中华民族的瑰宝。它源远流长，博大精深，魅力超群。

它不愧是世界上最优秀、最具活力的文字之一。

它将继续发展和完善自己，继续创造和丰富人类的文