劝学、师说、赤壁赋、氓、蜀道难、含奴娇、永遇乐理解性默写(含问题解释)

实用标准文案《劝学》理解性默写： 班级：： 学号：：．孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出 “ ”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。（ 学不可以已）2． 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物 经 过 一 定 的 变 化 ， 还 可 以 改 变 原 来 的 状 态 的 语 句是： ， ， 。（虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。）3．有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。（骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。）．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“ ， 。”（故不积跬步，无以至千里 ）5．“ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“”。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。（君子生非异也，善假于物也。）6．在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是： ， ， 。（蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 ）．《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是： ，。（吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 ）．以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是： ， 。（锲而不舍，金石可镂 ）．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子： ， ， ， ， 。（蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 ）10．荀子《劝学》说：“ ， ； ， 。”禹锡诗云：“芳林新叶催叶，流水前波让后波。”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。（青，取之于蓝，而青于蓝 ）11．“ ， ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说精彩文档实用标准文案明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。（ 故木受绳则直 金就砺则利）．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：， 。（君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。）．荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的。（ 知明而行无过 博学而日三省乎己 ）《师说》理解性默写： 班级：： 学号：：1. 韩愈认为老师的职能是： ， ；择师的标准是： ， ， ， 。（师者，所以传道受业解惑也）（是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也）2. 在《师说》中强调了从师是为了学道，和他人年龄大小无关的两句是： ，？（吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？）3. 没有人是天生懂道理的，这与《师说》中“ ， ？”句意一致。（人非生而知之者，孰能无惑）4.从师态度不同，结果也不同，古之圣人才智超出一般人很远，“ ”，今之众人才智低于圣人很多，“ ”，这就造成了两种截然不同的结果是“ ， ”。（犹且从师而问焉）（而耻学于师）（圣益圣，愚益愚）在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“ ， ”。（ 授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也）6. 求学需要实事的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“ ， ， ， ”。（句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉）7. 柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说： “今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈《师说》中“ ， ， ”所描述的现象一样。（士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之）精彩文档实用标准文案8. 《师说》中士大夫之族耻学于师的原因： ， ，， 。（彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁的语言表达，文中“ ， ”凝练地概括了士大夫之族不愿从师的荒谬心态。 （位卑则足羞，官盛则近谀）《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“ ， ”的观点是相同的。（师不必贤于弟子，弟子不必不如师）11. 韩愈眼中的师生关系是怎样的： ， ，， ， 。（是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。）本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是： ，， 。（圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？）本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：“ ， ”。（ 小学而大遗，吾未见其明也）《赤壁赋》理解性默写：班级：：学号：：1、写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子：，。（白露横江，水光接天）2、概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：，。（舳舻千里，旌旗蔽空）3、叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句是： ， ， ， 。（逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也）4、苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是： ，精彩文档实用标准文案。（寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟）5、写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子是：，。（取之无禁，用之不竭）6、写希望与神仙相交，与明月同在的句子是：，。（挟飞仙以遨游，抱明月而长终）、写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子是 ： ， ； ，。（浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙）8、 用 蛟 龙 嫠 妇听 箫 声 的感受 来 突 出箫 声的 悲 凉 与幽 怨 的 句 子是：，。（舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇）9、以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：，。（盈虚者如彼，而卒莫消长也）10、从不变的角度，描述人与万物的关系的句子是：，。（自其不变者而观之，则物与我皆无尽也）11、文中告诉我们别人的东西虽小也不能占有的句子是：，。（苟非吾之所有，虽一毫而莫取）12、写作者荡漾江中，与鱼虾麋鹿为伴的句子是：，。（况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿）13、写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：，。（驾一叶之扁舟，举匏尊以相属）14、诗中作者对人生的短暂，羡慕江水的长流不息的句子是：，。（哀吾生之须臾，羡长江之无穷）、用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是： ， 。（寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟）16、诗人举杯劝酒后描写吟诗作对的句子是： ， 。（诵明月之诗，歌窈窕之章）17、诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念句子是： ，。（渺渺兮予怀，望美人兮天一方。）《诗经·氓》： 班级：： 学号：：1、《诗经·氓》中开篇表现了男子求婚时的敦厚的诗句是： ， 。精彩文档实用标准文案（氓之蚩蚩，抱布贸丝 ）2、《诗经·氓》中写出女子对爱人的深切依恋及对婚姻的渴盼的六句是： ，。 ， 。 ， 。（乘彼垝垣，以望复关。 不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言 ）3、《诗经·氓》中表明两人顺利成婚的四句是： ， 。， 。（尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁 ）、《诗经·氓》中运用比兴的手法，托物寓意、借物言情，以“桑叶”由鲜嫩而至枯黄的景物变化来比喻女子青春年华及年长色衰的句子分别是： ， 。， 。（桑之未落，其叶沃若。桑之落矣，其黄而陨 ）、《诗经·氓》中用斑鸠起兴，女子以警醒、提示的口吻劝告所有女性的四句是：，。，。（于嗟鸠兮，无食桑葚;于嗟女兮，无与士耽）6、《诗经·氓》中描写出女主人公婚后辛勤劳作的诗句是：，。，。（三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣）7、《诗经·氓》中描写婚后生活却不如意的诗句是：，。（言既遂矣，至于暴矣）8、《诗经·氓》中女子的兄弟不但不同情，反而笑话她的诗句是：，。（兄弟不知，咥其笑矣）9、《诗经·氓》中女子静下心来反思这段无望的婚姻，无限感慨的诗句是：，。（静言思之，躬自悼矣）10、《诗经·氓》中文章结尾回忆了少年时代尽情欢娱的情景的诗句是：，。（总角之宴，言笑晏晏）11、《诗经·氓》中回忆恋爱时的盟誓的诗句是：，。（信誓旦旦，不思其反）12、《诗经氓》一诗中，写女子没什么过错，可是男子的行为却前后不一致的两句是：，。（女也不爽，士贰其行）精彩文档实用标准文案《蜀道难》理解性默写： 班级：： 学号：：1、全诗感情强烈并表达全诗主旨且反复出现的咏叹句子是： ，。（蜀道之难，难于上青天！ ）2、白在《蜀道难》一诗中， ， 。运用夸的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为 ，，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡的事实。 （尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟）（西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅）3、全诗引用神话传说“五丁开山”增添神奇色 彩并赞 扬其神力和开路者勇力的句 子是 ， 。（地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连）4、《蜀道难》中运用神话、夸、衬托的手法来写蜀山之高险的句子是： ，。 ， 。真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！（上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援）5、全诗用反衬手法表现蜀道的雄奇险峻，暗示行人入蜀艰难的句子是： ， 。（黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援）6、全诗借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语， 便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一容的句子是 ，。（扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 ）7、第二段借“问君”引出旅愁，渲染了旅愁和蜀道凄清氛围的句子是： ， 。 ，。（但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。 ）精彩文档实用标准文案8、蜀道逶迤千里，还有奇险风光。全诗夸饰山峰之高，衬写绝壁之险的句子是： ， 。（连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁）9、写水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景，突出山水险恶的句子是： ，。（飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 ）、白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一容的句子是，。，。（青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹）11、写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是：，，。（剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开）12、化用西晋载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是：，。从而表达了对国事的忧虑与关切。（所守或匪亲，化为狼与豺）13、全诗写出社会环境险恶，强化战祸之烈的句子是：，。，。（朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。）、白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用 ， 。托出山势的高险，然后由静而动，用 ， 。写出水石激荡、山谷空鸣的场景。（连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁）（飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷）15、从白《蜀道难》一诗中： ， ，的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 （蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟）精彩文档实用标准文案《永遇乐·京口北固亭怀古》理解性默写： 班级：： 学号：：1.词人借用权的典故表达英雄难寻的句子是： ， 。（千古江山，英雄无觅仲谋处。）《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是：，，。（舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去）《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写寄奴驰骋战场，所向披靡的句子是： ， 。（金戈铁马，气吞万里如虎）在下阕中，用义隆事典，告诫统治阶级不要草率北伐，重蹈覆辙的词句是： ， ， 。（元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾）5. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“ ， ，”描写庙宇下神鸦社鼓的热闹景象，意在指出人们早已忘却亡国的耻辱。（可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓）他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是： ， ， 。（凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？）《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）： 班级：： 学号：：《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物，精彩文档实用标准文案具体写出了“江山如画”之意的语句是：