小学英语评课稿小学英语评课稿

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学英语评课稿小学英语评课稿篇一：小学英语评课常用语和评课稿

小学英语评课常用语和评课稿

小学英语评课稿2

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--老师执教的是关于五种颜色的词汇课，假设是按照传统的方法举行教学，会显得枯燥乏味，并略显简朴。在本课中，俞老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用才能。主要有以下几方面的特色：

一、活动的设计好玩味性

1、--老师能根据小学生的年龄特点，打定了好多五彩缤纷的实物，有黄的、红的、蓝的、紫的、绿的等，都是学生喜闻乐见的玩具，并设计生动活泼的课堂活动，如：通过图片猜颜色、听音涂色等嬉戏，更加在教授单词时，运用了多种形式，如：

“大小声”、“火车接龙”等，制止了枯燥、机械重复的操练，既培养了学生的语言运用才能，又培养了学生的留神力、查看力、思维力和想象力。激发学生兴趣！

2、关注教学方法，表达了一个活字.教师的教学方法生动，新单词呈现形式多样.理应说整堂课中，教师在引入新词时，都是对比别致而又自然，而且具有生活化的.教师还留神利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景.季老师能贯彻以学生为中心的原那么，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受学识，体验学识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的表达了从不懂到懂，从不会到会，从不纯熟到纯熟的过程.

二、活动的设计有层次性

本课中，敖老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red让学生掌管单词的音、型、意。再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简朴的句型举行表达，如:Thisisred.Mypencilisred.Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?结果，让学生运用所学语言举行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的才能，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

三、活动设计有实用性

--老师在培养学生在实际情景中运用英语方面花了好多功夫，积极践行“学中用，用中学”。新授完颜色单词之后，敖老师因势引导，过渡到句型“Ilike?Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?”然后设计了让学生给小丑涂色的任务，通过此项任务让学生动手与动口相结合，既强化了课堂所学，又给学生营造了一个轻松，愉悦的学习英语的空气，教学效果很好。

需探讨的地方：

1、整堂课缺少一个大的语言情景，各个学识点之间展现确定的块面。

2、对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯。

譬如学完yellow一词，检查学生个别读，校正读音之后，周老师要求学生们探索教室里面的yellow，孩子们欣喜极了，左看右看上看下看搜寻目光所及的yellow，纷纷举手报告自己的察觉。此项设计，集中表达了英语新课程标准所倡导的学以致用的原那么。

我还记得--老师曾经在本课中能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，提防活动设计的生活性。如：红灯绿灯亮的活动，既让学生掌管了red.yellow.green三个单词，又培养了学生遵守交通规矩的社会公德。又譬如变色测验中，刘老师高明的运用了自然科学的学识，激发了学生的学习兴趣。

篇二：小学英语课堂听课评课稿

小学英语课堂听课评课稿

蒋老师执教的这一堂课是一堂明显实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上提防了以下几个方面。

1、嬉戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的告成与否，起着关键的作用。本堂课一开头，教师就用TPR活动导入新课，使学生的留神力在最短的时间里，被激活。接着教师利用嬉戏引出新词教学，自然有效。

2、关注教学方法，表达了一个活字。教师的教学方法生动，新单词呈现形式多样。理应说整堂课中，教师在引入新词时，都是对比别致而又自然，而且具有生活化的。教师还留神利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原那么，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受学识，体验学识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的表达了从不懂到懂，从不会到会，从不纯熟到纯熟的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中进展才能。教师为了稳定本课的内容，用心设计了多个活动：有歌曲，谜语，嬉戏，内容分外丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热心。将喧嚷的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还理应有利于学生学习英语学识，进展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的才能。英语课堂的活动理应以语言运用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原那么。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

本课中值得探讨的地方：

1、本堂课中，蒋老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。

2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输入）。这可能就需要我们老师平日多多举行阅读，丰富自己的课外学识。

篇三：小学英语评课用语集锦

小学英语评课用语集锦

根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言才能入手,激励学生用学过的句型学会询问挚友,家庭成员及老师的一些处境,用嬉戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,扶助学生调用原有的学识,培养学生的思维与使用英语的才能.

教师在设计这堂课时,从叫学生上台来表达,问答开头就为新课的导人打好根基,到结果的稳定都作了用心的设计,紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而开展.大多数学生在教师用心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热心和兴趣参与

新课导入将学生的心理活动引入到一个新的学识情境——Children‘sDay，让学生对所要学习的学识产生熟悉上的需要。学生赏识着生动的电脑画面，听着美好入耳的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过FreeTalk贴近生活，让学生产生共鸣。

留神贯穿，擅长质疑。

开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间连忙举行主要学识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals，新旧学识贯穿自然。依靠多媒体技术